2025年二級心理咨詢師綜合試題及答案一、單項選擇題（每題1分，共60分）1.艾里克森認(rèn)為童年期（712歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得完善感，避免失望感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨感答案：A解析：艾里克森將人格發(fā)展劃分為八個階段，童年期（712歲）處于勤奮對自卑階段，此階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感。B選項獲得完善感，避免失望感是成年晚期的任務(wù)；C選項獲得自主感，克服羞恥感是幼兒期（1.53歲）的任務(wù)；D選項獲得親密感，避免孤獨感是成年早期（1825歲）的任務(wù)。2.按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為（）。A.發(fā)散思維B.邏輯思維C.輻合思維D.抽象思維答案：C解析：輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維。A選項發(fā)散思維是沿著不同的方向探索問題答案的思維；B選項邏輯思維是指人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程；D選項抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過程。3.一般來說，心理測量屬于（）。A.命名量表B.順序量表C.等距量表D.等比量表答案：B解析：心理測量的結(jié)果通常只能表明個體在某個心理特質(zhì)上的相對位置，屬于順序量表。命名量表只是用數(shù)字代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類；等距量表有相等的單位，但沒有絕對零點；等比量表既有相等的單位，又有絕對零點。心理測量一般難以滿足等距和等比量表的要求。4.個體害怕孤獨，希望和他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向被稱為（）。A.親合動機(jī)B.成就動機(jī)C.利他動機(jī)D.侵犯動機(jī)答案：A解析：親合動機(jī)是個體害怕孤獨，希望與他人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向。B選項成就動機(jī)是個體追求自認(rèn)為重要的有價值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動機(jī)；C選項利他動機(jī)是個體有益于他人、公眾和社會，不期待回報的動機(jī)；D選項侵犯動機(jī)是個體有意傷害他人，以使自己獲得平衡和滿足的一種心理傾向。5.關(guān)于愛情，錯誤的說法是（）。A.具有浪漫色彩B.是一種高級情感C.幼兒也有愛情D.人際吸引最強(qiáng)烈的形式答案：C解析：愛情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，具有浪漫色彩，是一種高級情感。愛情是在個體身心發(fā)展到相對成熟階段時產(chǎn)生的情感體驗，幼兒不具備產(chǎn)生愛情的心理和生理基礎(chǔ)。6.對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出（）的預(yù)測。A.較準(zhǔn)確B.變化C.可控D.不可控答案：A解析：對不可控因素的歸因，如能力、任務(wù)難度等，由于這些因素相對穩(wěn)定，所以人們較可能對未來的行為做出較準(zhǔn)確的預(yù)測。而對可控因素的歸因，如努力等，未來行為可能會因個體努力程度的變化而變化，預(yù)測難度相對較大。7.心理咨詢師與求助者之間的人際距離應(yīng)該是（）。A.公眾距離B.社交距離C.個人距離D.親密距離答案：B解析：社交距離一般為1.54米，這種距離適合心理咨詢師與求助者之間的交流，既保持了一定的專業(yè)性和距離感，又能讓雙方進(jìn)行有效的溝通。公眾距離一般在4米以上，過于疏遠(yuǎn)；個人距離一般在0.51.5米，可能會讓求助者感到不夠安全；親密距離一般在00.5米，不適合咨詢場景。8.阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢過程中對（）的抵抗。A.自我暴露與自我變化B.咨詢師C.咨詢流派D.咨詢環(huán)境答案：A解析：阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的抵抗。它是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗，表現(xiàn)為對某種焦慮情緒的回避，或是對某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)等。9.合理情緒療法的ABC理論中，A代表（）。A.誘發(fā)事件B.個體對這一事件的看法C.個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果D.治療結(jié)果答案：A解析：在合理情緒療法的ABC理論中，A代表誘發(fā)事件，B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念，C代表個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。該理論認(rèn)為，不是事件本身（A）直接引起了情緒和行為后果（C），而是個體對事件的看法（B）導(dǎo)致了不同的情緒和行為反應(yīng)。10.系統(tǒng)脫敏法的基本原理是（）。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.社會學(xué)習(xí)理論D.交互抑制答案：D解析：系統(tǒng)脫敏法的基本原理是交互抑制，即讓一個原可引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時求助者以全身放松予以對抗，從而使這一刺激逐漸失去引起焦慮的作用。經(jīng)典條件反射是巴甫洛夫提出的，強(qiáng)調(diào)中性刺激與無條件刺激的反復(fù)結(jié)合；操作條件反射強(qiáng)調(diào)行為的后果對行為的影響；社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)和榜樣的作用。11.求助者中心療法的實質(zhì)是（）。A.一切服從求助者的意愿B.根據(jù)求助者的意見實施咨詢C.讓求助者坐在咨詢室的中心位置D.重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧答案：D解析：求助者中心療法的實質(zhì)是重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧，也就是達(dá)到個體人格的重建。該療法強(qiáng)調(diào)以求助者為中心，咨詢師為求助者提供一個安全、溫暖、理解的氛圍，幫助求助者重新認(rèn)識自己，實現(xiàn)自我成長和改變，而不是簡單地服從求助者的意愿或根據(jù)求助者的意見實施咨詢，也不是讓求助者坐在咨詢室的中心位置這種形式上的安排。12.團(tuán)體心理咨詢與個別心理咨詢的目標(biāo)都是（）。A.助人自助B.病人自助C.咨詢師助人D.治愈疾病答案：A解析：團(tuán)體心理咨詢和個別心理咨詢的目標(biāo)都是助人自助，即幫助來訪者學(xué)會自己解決問題，增強(qiáng)自我認(rèn)知和應(yīng)對能力，實現(xiàn)自我成長和發(fā)展。B選項“病人自助”表述不準(zhǔn)確，心理咨詢的對象不一定是病人；C選項“咨詢師助人”只是過程，不是最終目標(biāo)；D選項“治愈疾病”更側(cè)重于醫(yī)療領(lǐng)域，心理咨詢主要是促進(jìn)心理成長和解決心理問題，而非單純治愈疾病。13.關(guān)于心理問題的社會性原因，下列說法中正確的是（）。A.正性社會生活事件會起消極的作用B.道德、風(fēng)俗習(xí)慣因素不起重要的作用C.負(fù)性社會生活事件會起積極的作用D.生活事件的發(fā)生頻度不起重要的作用答案：A解析：正性社會生活事件如果處理不當(dāng)，也可能會給個體帶來壓力和困擾，起到消極的作用。負(fù)性社會生活事件通常會給個體帶來負(fù)面的影響；道德、風(fēng)俗習(xí)慣等社會因素對個體的心理有重要的影響；生活事件的發(fā)生頻度也是影響個體心理的重要因素，頻繁發(fā)生的生活事件可能會增加個體的心理負(fù)擔(dān)。14.對心理診斷目標(biāo)正確的理解是（）。A.與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似之處B.確定個體的行為與常模偏離的程度和距離C.尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律D.探求某種心理與行為問題的自然分布情況答案：B解析：心理診斷的目標(biāo)是確定個體的行為與常模偏離的程度和距離，從而判斷個體是否存在心理問題以及問題的嚴(yán)重程度。A選項心理診斷主要針對個體，與一般心理學(xué)研究目標(biāo)有差異，一般心理學(xué)研究更注重尋求普遍規(guī)律；C選項尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律是心理學(xué)研究的目標(biāo)，而非心理診斷的目標(biāo)；D選項探求某種心理與行為問題的自然分布情況也是心理學(xué)研究的內(nèi)容，不是心理診斷的主要目標(biāo)。15.與新行為主義關(guān)系不大的概念是（）。A.替代學(xué)習(xí)B.認(rèn)知行為治療C.自我獎賞D.認(rèn)識領(lǐng)悟療法答案：D解析：認(rèn)識領(lǐng)悟療法是鐘友彬先生根據(jù)精神分析理論結(jié)合中國具體情況提出的心理治療方法，與新行為主義關(guān)系不大。替代學(xué)習(xí)是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論中的概念，屬于新行為主義的范疇；認(rèn)知行為治療強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和行為的相互作用，受新行為主義和認(rèn)知心理學(xué)的影響；自我獎賞也是新行為主義中強(qiáng)化理論的相關(guān)概念。二、多項選擇題（每題2分，共40分）1.關(guān)于馬斯洛的需要層次理論，正確的說法包括（）。A.較低層次的需要滿足后，較高層次的需要才有可能出現(xiàn)B.層次越低的需要出現(xiàn)得越晚C.層次越高的需要力量越強(qiáng)D.高層次的需要是生長需要答案：AD解析：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，較低層次的需要滿足后，較高層次的需要才有可能出現(xiàn)。層次越低的需要出現(xiàn)得越早，力量越強(qiáng)；層次越高的需要出現(xiàn)得越晚，是生長需要，其滿足能促進(jìn)個體的成長和發(fā)展。所以B、C選項錯誤。2.影響問題解決的主要因素包括（）。A.遷移B.原型啟發(fā)C.定勢D.動力定型答案：ABC解析：影響問題解決的主要因素包括遷移，即已有的知識經(jīng)驗對解決新問題的影響；原型啟發(fā)，是從其他事物中看出解決問題的途徑和方法；定勢，是人們在從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會對后續(xù)的活動產(chǎn)生影響。動力定型是指大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)，與問題解決關(guān)系不大。3.關(guān)于夢，正確的說法包括（）。A.是一種正常的生理心理現(xiàn)象B.多出現(xiàn)在快速眼動期C.做夢會影響人休息D.夢境的內(nèi)容與睡眠環(huán)境有關(guān)答案：ABD解析：夢是一種正常的生理心理現(xiàn)象，多出現(xiàn)在快速眼動期。夢境的內(nèi)容可能與睡眠環(huán)境、個體的經(jīng)歷、情緒等因素有關(guān)。雖然過去認(rèn)為做夢會影響休息，但現(xiàn)在研究表明，做夢是睡眠過程的一部分，正常的做夢并不會影響人的休息，反而對大腦的功能恢復(fù)可能有一定作用。所以C選項錯誤。4.溝通的功能包括（）。A.獲取信息B.維持心理平衡C.情感交流D.協(xié)調(diào)群體內(nèi)行為答案：ABCD解析：溝通具有多種功能，通過溝通可以獲取信息，了解外部世界和他人的想法；能夠幫助個體維持心理平衡，當(dāng)個體表達(dá)自己的情感和想法時，會感到心理上的舒緩；是情感交流的重要方式，增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)系；還可以協(xié)調(diào)群體內(nèi)的行為，使群體成員之間的行動更加一致。5.關(guān)于嫉妒，正確的說法包括（）。A.一個人不會嫉妒世界上的所有人B.嫉妒情緒會影響個人的思想、情感和行為C.嫉妒具有對抗性D.道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒答案：ABC解析：一個人通常不會嫉妒世界上的所有人，往往是對與自己有相似之處且在某些方面優(yōu)于自己的人產(chǎn)生嫉妒。嫉妒情緒會對個人的思想、情感和行為產(chǎn)生影響，使人產(chǎn)生不滿、怨恨等負(fù)面情緒，甚至可能導(dǎo)致一些不當(dāng)行為。嫉妒具有對抗性，表現(xiàn)為對被嫉妒者的排斥和敵意。道德發(fā)展水平高的人也可能會有嫉妒情緒，只是他們更能夠用道德和理智來控制這種情緒，而不是不會產(chǎn)生嫉妒情緒。所以D選項錯誤。6.一般來說，心理過程包括（）。A.意志B.情感C.能力D.認(rèn)知答案：ABD解析：心理過程包括認(rèn)知、情感和意志三個方面。認(rèn)知是指人認(rèn)識外界事物的過程；情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗；意志是有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。能力屬于個性心理特征，不屬于心理過程。7.按照測驗材料的性質(zhì)，心理測驗可以分為（）。A.文字測驗B.操作測驗C.智力測驗D.人格測驗答案：AB解析：按照測驗材料的性質(zhì)，心理測驗可以分為文字測驗和操作測驗。文字測驗以文字材料為主，要求被試者用文字作答；操作測驗以圖形、實物、工具等非文字材料為主，要求被試者通過實際操作來完成測驗。智力測驗和人格測驗是按照測驗的功能進(jìn)行分類的。8.關(guān)于心理異常，錯誤的說法包括（）。A.具有精神障礙的人均為心理異常B.心理異常無法通過心理咨詢恢復(fù)C.所有人都有可能出現(xiàn)心理異常D.心理異常的內(nèi)容經(jīng)常變化答案：B解析：具有精神障礙的人屬于心理異常的范疇；所有人在特定的情境和條件下都有可能出現(xiàn)心理異常；心理異常的內(nèi)容會隨著社會文化、時代背景等因素的變化而變化。而對于一些較輕的心理異常，通過有效的心理咨詢是可以恢復(fù)和改善的，并非所有心理異常都無法通過心理咨詢恢復(fù)。所以B選項說法錯誤。9.關(guān)于共情，正確的說法包括（）。A.也叫投情B.設(shè)身處地理解求助者C.把握求助者的情感、思維D.是體驗求助者的內(nèi)心世界答案：ABCD解析：共情也叫投情，是指咨詢師設(shè)身處地地理解求助者，體驗求助者的內(nèi)心世界，把握求助者的情感和思維。咨詢師通過共情能夠更好地理解求助者的問題和感受，建立良好的咨詢關(guān)系，為有效的咨詢提供基礎(chǔ)。10.以下屬于行為治療技術(shù)的有（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.自由聯(lián)想C.放松訓(xùn)練D.合理情緒療法答案：AC解析：系統(tǒng)脫敏法和放松訓(xùn)練都屬于行為治療技術(shù)。系統(tǒng)脫敏法通過交互抑制的原理幫助求助者克服焦慮；放松訓(xùn)練可以幫助個體緩解緊張和焦慮情緒。自由聯(lián)想是精神分析療法中的技術(shù)；合理情緒療法屬于認(rèn)知行為療法，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對情緒和行為的影響。11.求助者中心療法中，促進(jìn)求助者心理成長的技術(shù)包括（）。A.坦誠交流的技術(shù)B.設(shè)身處地的理解的技術(shù)C.啟發(fā)引導(dǎo)的技術(shù)D.表達(dá)無條件積極關(guān)注的技術(shù)答案：ABD解析：求助者中心療法中，促進(jìn)求助者心理成長的技術(shù)包括坦誠交流的技術(shù)，讓咨詢師真誠地表達(dá)自己；設(shè)身處地的理解的技術(shù)，即共情；表達(dá)無條件積極關(guān)注的技術(shù)，給予求助者充分的接納和尊重。求助者中心療法強(qiáng)調(diào)以求助者為中心，咨詢師不進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，而是讓求助者自己探索和成長。所以C選項錯誤。12.心理診斷的內(nèi)容包括（）。A.獲取臨床資料B.評定心理狀態(tài)C.制定咨詢方案D.評估咨詢效果答案：AB解析：心理診斷的內(nèi)容包括獲取臨床資料，通過與求助者的交談、觀察等方式收集相關(guān)信息；評定心理狀態(tài)，判斷求助者是否存在心理問題以及問題的性質(zhì)和嚴(yán)重程度。制定咨詢方案是在心理診斷之后的工作；評估咨詢效果是在咨詢過程中和咨詢結(jié)束后進(jìn)行的工作，不屬于心理診斷的內(nèi)容。13.對求助者形成初步印象的工作程序包括（）。A.對求助者心理問題的嚴(yán)重程度予以評估B.對目前一般心理健康水平予以分析C.對某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷D.把心理問題和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來答案：ABC解析：對求助者形成初步印象的工作程序包括對求助者心理問題的嚴(yán)重程度予以評估，判斷問題的輕重緩急；對目前一般心理健康水平予以分析，了解求助者的整體心理狀態(tài)；對某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷，排除可能的其他問題。在初步印象階段，很難將心理問題和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來，這需要進(jìn)一步的評估和診斷。所以D選項錯誤。14.影響咨詢關(guān)系的重要因素包括（）。A.咨詢師的咨詢理念B.咨詢師的個性特征C.求助者的合作態(tài)度D.求助者的期望程度答案：ABCD解析：影響咨詢關(guān)系的重要因素是多方面的。咨詢師的咨詢理念會影響其咨詢的方式和方法，進(jìn)而影響與求助者的關(guān)系；咨詢師的個性特征，如熱情、真誠、耐心等，會影響求助者對咨詢師的信任和接受程度；求助者的合作態(tài)度積極與否，直接關(guān)系到咨詢能否順利進(jìn)行；求助者的期望程度也會影響咨詢關(guān)系，如果期望過高或不切實際，可能會導(dǎo)致對咨詢效果的不滿。15.以下屬于神經(jīng)癥性心理問題的特點有（）。A.有明顯的人格因素B.心理沖突變形C.問題持續(xù)時間較長D.社會功能輕度受損答案：ABCD解析：神經(jīng)癥性心理問題通常有明顯的人格因素，個體的人格特點可能使其更容易出現(xiàn)心理沖突。心理沖突屬于變形沖突，即與現(xiàn)實處境沒有直接聯(lián)系，不帶有明顯的道德色彩。問題持續(xù)時間較長，一般超過三個月。社會功能輕度受損，個體在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面會受到一定的影響，但還能維持基本的社會生活。16.合理情緒療法中，修通階段常用的技術(shù)包括（）。A.與不合理信念辯論B.家庭作業(yè)C.合理情緒想象技術(shù)D.行為技術(shù)答案：ABCD解析：在合理情緒療法的修通階段，常用的技術(shù)有與不合理信念辯論，通過不斷地質(zhì)疑和反駁求助者的不合理信念，使其認(rèn)識到自己的思維誤區(qū)；家庭作業(yè)讓求助者在咨詢之外的時間里繼續(xù)鞏固咨詢效果，強(qiáng)化理性思維；合理情緒想象技術(shù)幫助求助者改變不合理的情緒體驗；行為技術(shù)如放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏等，可幫助求助者改變不良的行為習(xí)慣。17.團(tuán)體心理咨詢的功能包括（）。A.教育功能B.發(fā)展功能C.預(yù)防功能D.治療功能答案：ABCD解析：團(tuán)體心理咨詢具有多種功能。教育功能體現(xiàn)在通過團(tuán)體活動和討論，讓成員學(xué)習(xí)到新的知識和技能；發(fā)展功能幫助成員挖掘自身潛力，促進(jìn)個人成長和發(fā)展；預(yù)防功能可以提前發(fā)現(xiàn)成員可能存在的心理問題，并通過團(tuán)體的力量進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)；治療功能對于一