語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)題及答案∶語(yǔ)言運(yùn)用含答案解析50一、初中語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用1．閱讀下面材料，完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。材料一：國(guó)內(nèi)首個(gè)“白云愛(ài)衣墻”在廣州市白云區(qū)嘉禾望崗志愿驛站亮相，社區(qū)里的貧困人員以及流浪人員等，都可以根據(jù)實(shí)際需要，免費(fèi)領(lǐng)取愛(ài)衣墻內(nèi)千凈的衣物。愛(ài)衣墻由志愿驛站提供場(chǎng)地，市民捐贈(zèng)的衣物由“尚丙輝關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工人員工作室”提供清洗、消毒服務(wù)。愛(ài)心衣物墻活動(dòng)起源于國(guó)外，是一項(xiàng)二手衣物捐贈(zèng)的公益活動(dòng)。因?yàn)殚T(mén)檻低、人人可參與，進(jìn)入中國(guó)后，在很短的時(shí)間內(nèi)就在全國(guó)許多城市迅速普及開(kāi)來(lái)。材料二：有人調(diào)查了各地“愛(ài)衣墻”的運(yùn)行情況。具體情況是：有的愛(ài)衣墻因設(shè)置在地下通道，運(yùn)行不久就被環(huán)衛(wèi)部門(mén)“取締”；有的愛(ài)衣墻很短時(shí)間就收到幾千件衣服，無(wú)處堆放，不便整理；有的捎贈(zèng)人把愛(ài)衣墻當(dāng)成了處理舊衣物的“垃圾站”，不少衣服太舊不適合使用；有的捐贈(zèng)衣服被人取走賣舊衣牟利……（1）依據(jù)材料一，請(qǐng)你為“愛(ài)衣墻”活動(dòng)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）請(qǐng)你將材料二中反映的問(wèn)題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（3）為了使“愛(ài)衣墻”活動(dòng)運(yùn)作順暢，請(qǐng)你提出三條合理化建議。【答案】（1）有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來(lái)。（2）愛(ài)衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛(ài)衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）（3）建議：①捐贈(zèng)來(lái)的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，取衣方便，杜絕通過(guò)賣舊衣牟利的現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題要求設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，答題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容要緊扣材料內(nèi)容；②語(yǔ)言要通俗、易讀、易記、易傳播；③最后使用對(duì)偶的句式。只要符合上述要求即可。（2）認(rèn)真閱讀材料二內(nèi)容，從“有的愛(ài)衣墻因設(shè)置在地下通道，運(yùn)行不久就被環(huán)衛(wèi)部門(mén)“取締””可知愛(ài)衣墻選擇位置不合適，從“有的愛(ài)衣墻很短時(shí)間就收到幾千件衣服，無(wú)處堆放，不便整理”可知愛(ài)衣墻活動(dòng)選擇的地方大小不合適，從“有的捎贈(zèng)人把愛(ài)衣墻當(dāng)成了處理舊衣物的“垃圾站”可以看出愛(ài)衣墻活動(dòng)的衣服質(zhì)量控制不好，從“有的捐贈(zèng)衣服被人取走賣舊衣牟利”可以看出愛(ài)衣墻活動(dòng)的受眾沒(méi)把握好。據(jù)此概括出：愛(ài)衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛(ài)衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）（3）根據(jù)材料二中愛(ài)衣墻活動(dòng)再運(yùn)行時(shí)存在的幾個(gè)問(wèn)題有針對(duì)性地提出合理化的建議即可。如①捐贈(zèng)來(lái)的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，取衣方便，杜絕通過(guò)賣舊衣牟利的現(xiàn)象。故答案為：⑴有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來(lái)。⑵愛(ài)衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛(ài)衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）⑶建議：①捐贈(zèng)來(lái)的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，取衣方便，杜絕通過(guò)賣舊衣牟利的現(xiàn)象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。⑵本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。⑶本題考查學(xué)生提出建議的語(yǔ)言表達(dá)能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。答題時(shí)首先要仔細(xì)分析存在的問(wèn)題，然后再根據(jù)存在的問(wèn)題提出合理化的建議。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。2．閱讀下面材料，完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)材料一：國(guó)內(nèi)首個(gè)“白云愛(ài)衣墻”在廣州市白云區(qū)嘉禾望崗志愿驛站亮相，社區(qū)里的貧困人員以及流浪人員等，都可以根據(jù)實(shí)際需要，免費(fèi)領(lǐng)取愛(ài)衣墻內(nèi)干凈的衣物。愛(ài)衣墻由志愿驛站提供場(chǎng)地，市民捐贈(zèng)的衣物由“尚丙輝關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工人員工作室”提供清洗、消毒服務(wù)。愛(ài)心衣物墻活動(dòng)起源于國(guó)外，是一項(xiàng)二手衣物捐贈(zèng)的公益活動(dòng)。因?yàn)殚T(mén)檻低、人人可參與，進(jìn)入中國(guó)后，在很短的時(shí)間內(nèi)就在全國(guó)許多城市迅速普及開(kāi)來(lái)。材料二：有人調(diào)查了各地“愛(ài)衣墻”的運(yùn)行情況。具體情況是：有的愛(ài)衣墻因設(shè)置在地下通道，運(yùn)行不久就被環(huán)衛(wèi)部門(mén)“取締”；有的愛(ài)衣墻很短時(shí)間就收到幾千件衣服，無(wú)處堆放，不便整理；有的捎贈(zèng)人把愛(ài)衣墻當(dāng)成了處理舊衣物的“垃圾站”，不少衣服太舊不適合使用；有的捐贈(zèng)衣服被人取走賣舊衣牟利……（1）依據(jù)材料一，請(qǐng)你為“愛(ài)衣墻”活動(dòng)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）請(qǐng)你將材料二中反映的問(wèn)題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（3）為了使“愛(ài)衣墻”活動(dòng)運(yùn)作順暢，請(qǐng)你提出三條合理化建議。【答案】（1）示例：有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來(lái)。（2）愛(ài)衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛(ài)衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）（3）建議示例：①捐贈(zèng)來(lái)的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，取衣方便，杜絕通過(guò)賣舊衣牟利的現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題要求擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，這樣的題雖然沒(méi)有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)①內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題；②要易于傳播；③最后使用對(duì)偶的修辭手法，要能吸引人。如：有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來(lái)。（2）結(jié)合材料二中各地“愛(ài)衣墻”的運(yùn)行情況分析，從有的愛(ài)衣墻因設(shè)置在地下通道，運(yùn)行不久就被環(huán)衛(wèi)部門(mén)“取締”說(shuō)明愛(ài)衣墻設(shè)置的場(chǎng)所存在問(wèn)題；從有的愛(ài)衣墻很短時(shí)間就收到幾千件衣服，無(wú)處堆放，不便整理可以看出愛(ài)衣墻的大小設(shè)計(jì)不合理；從有的捎贈(zèng)人把愛(ài)衣墻當(dāng)成了處理舊衣物的“垃圾站”，不少衣服太舊不適合使用可以看出愛(ài)衣墻接受的衣物管理不到位；從有的捐贈(zèng)衣服被人取走賣舊衣牟利可以看出愛(ài)衣墻管理不到位，由此可總結(jié)出愛(ài)衣墻活動(dòng)存在的問(wèn)題是：愛(ài)衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛(ài)衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）（3）本題要求提出建議，提建議的時(shí)候要有針對(duì)性，本題要根據(jù)以上愛(ài)衣墻存在的問(wèn)題提出合理化的建議。故答案為：⑴示例：有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來(lái)。⑵愛(ài)衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛(ài)衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）⑶建議示例：①捐贈(zèng)來(lái)的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，取衣方便，杜絕通過(guò)賣舊衣牟利的現(xiàn)象。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力。解答此題，首先要認(rèn)真讀圖，了解嘉賓的基本情況，明確宣傳活動(dòng)舉行的具體的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。然后再把這些內(nèi)容用語(yǔ)言進(jìn)行表述。注意擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性和吸引力。⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。⑶本題考查提出建議的能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。做這樣的題，首先要求分析出存在的問(wèn)題，然后再根據(jù)存在的問(wèn)題提出合理化的建議即可。3．學(xué)校開(kāi)展“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”主題德育活動(dòng)，你班參與其中。（1）【樹(shù)民族自信】為樹(shù)立同學(xué)們的民族自信，老師擬寫(xiě)了上聯(lián)：迎祖國(guó)七十華誕。請(qǐng)你結(jié)合教材中“長(zhǎng)城”這一專題的學(xué)習(xí)感受，對(duì)出下聯(lián)。（2）【學(xué)身邊楷?！磕阃扑]曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷模”活動(dòng)采訪組組長(zhǎng)，曉峰擔(dān)心自己不能勝任。你鼓勵(lì)曉峰說(shuō)：________。（3）【抒奮進(jìn)豪情】采訪后，你班準(zhǔn)備評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)的表述中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。有兩處語(yǔ)病的表述：通過(guò)這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情和報(bào)效祖國(guó)的志向?！敬鸢浮浚?）樹(shù)民族自信精神。（2）自信是邁向成功的第一步，你的學(xué)識(shí)和能力，大家都是有目共睹的，都很認(rèn)可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動(dòng)的。（3）這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情，堅(jiān)定了我報(bào)效祖國(guó)的志向?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)分析上聯(lián)，上聯(lián)由“迎祖國(guó)”“七十華誕”兩個(gè)個(gè)部分七字組成，其中“迎祖國(guó)”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，“七十華誕”屬于偏正短語(yǔ)，因此所擬寫(xiě)的下聯(lián)也要有這些特點(diǎn)，除了形式符合要求之外，內(nèi)容也必須符合“長(zhǎng)城”這一專題。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要形式和內(nèi)容符合要求即可。（2）本題要求勸說(shuō)曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷模”活動(dòng)采訪組組長(zhǎng)，勸說(shuō)時(shí)要幫他分析這方面的長(zhǎng)處，要鼓勵(lì)他，要讓他聽(tīng)了之后有當(dāng)組長(zhǎng)的信心，語(yǔ)言要得體，連貫。本題答案不唯一，只要答案符合題意即可。（3）缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“通過(guò)”去掉。故答案為：⑴樹(shù)民族自信精神。⑵自信是邁向成功的第一步，你的學(xué)識(shí)和能力，大家都是有目共睹的，都很認(rèn)可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動(dòng)的。⑶這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情，堅(jiān)定了我報(bào)效祖國(guó)的志向。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑵此題考查口語(yǔ)交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。⑶本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語(yǔ)法角度、語(yǔ)感角度等。語(yǔ)法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。4．學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫(huà)線詞語(yǔ)表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（

）

張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來(lái)我校對(duì)我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無(wú)奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見(jiàn)諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽(tīng)，⑥不恥下問(wèn)。A.

①③⑤

B.

①④⑥

C.

②③⑥

D.

②④⑤（2）在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師出了一個(gè)趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)是（

）A.

仰天山

B.

藍(lán)寶石

C.

楊家埠

D.

青云山（3）張老師還提問(wèn)了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

現(xiàn)代漢語(yǔ)的很多成語(yǔ)出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。B.

“上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。C.

“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹(shù)、梓樹(shù)，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。D.

“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》?！敬鸢浮浚?）B（2）D（3）A【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽(tīng)到對(duì)方的盛名。多用作初見(jiàn)面時(shí)的客套話。這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒(méi)有與張老師見(jiàn)面，故“久聞大名”使用不得體；

②不吝賜教：不吝惜自己的意見(jiàn)，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當(dāng)。④光臨寒舍：別人到自己家來(lái)了，主人歡迎時(shí)的謙稱，這里使用不恰當(dāng)；⑤不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。這里使用不恰當(dāng)。故①④⑥的表達(dá)都不得體。（2）“白”是表示顏色的詞語(yǔ)，可以與“青”“藍(lán)”相對(duì)，故排除AC?！鞍桌恕笔且粋€(gè)名詞，“青云”也是一個(gè)名詞，而“藍(lán)寶”卻不是一個(gè)詞語(yǔ)。故排除B。故選D。（3）A“三十而立”出自《論語(yǔ)》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。⑵本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑶此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。5．閱讀下面材料，按要求答題。

在我國(guó)文學(xué)史上，唐詩(shī)流傳數(shù)量最多、影響最廣。這是什么原因呢？

在唐之前，也有《離騷》等優(yōu)秀詩(shī)作，但詩(shī)的語(yǔ)言過(guò)于文人化，口語(yǔ)化程度不高，能被完整記住廣為流傳的名句名篇卻不多。唐代詩(shī)歌語(yǔ)言出現(xiàn)了一個(gè)巨大變化，詩(shī)歌的平民化和口語(yǔ)化程度大大改善。朗朗上口，易記易背。

唐詩(shī)流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原因，________________。唐詩(shī)中多七言律詩(shī)、五言律詩(shī)、七言絕句、五言絕句等格律詩(shī)。格律化的運(yùn)用，大大增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感，便于記誦。

因此，唐詩(shī)流傳既多且廣，至今不衰。（1）材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。唐詩(shī)流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原因，________?！敬鸢浮浚?）“改善”改為“提高”。（2）詩(shī)歌的格律化的運(yùn)用【解析】【分析】（1）主謂搭配不當(dāng)，“程度”不能和“改善”搭配，應(yīng)把“改善”改為“提高”。（2）這一段話說(shuō)明唐詩(shī)流傳甚廣的原因，這個(gè)原因是什么呢，其實(shí)這段話的最后就進(jìn)行了總結(jié)，即格律化的運(yùn)用，大大增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感，便于記誦。由此可知，橫線上應(yīng)填的一句話是：詩(shī)歌的格律化的運(yùn)用故答案為：⑴“改善”改為“提高”。⑵詩(shī)歌的格律化的運(yùn)用【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查病句辨析與修改能力。搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析和修改。⑵本題主要考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文補(bǔ)寫(xiě)合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。6．閱讀材料，回答問(wèn)題。

央廣網(wǎng)鄂州12月3日消息（記者張毛清鄂州臺(tái)記者廖靖飛）

12月2日上午，湖北省鄂州市迎來(lái)建市以來(lái)首次國(guó)際半程馬拉松賽。

早上8：30，鄂州國(guó)際半程馬拉松賽在鳳凰廣場(chǎng)鳴槍開(kāi)跑。雖然天空下著雨，但擋不住運(yùn)動(dòng)員風(fēng)雨無(wú)阻的腳步，也擋不住市民支持比賽的熱情，他們?cè)谫惖琅阅弥鴩?guó)旗為選手鼓勁加油。

比賽項(xiàng)目分為半程馬拉松、微型馬拉松和迷你馬拉松。三個(gè)項(xiàng)目比賽總用時(shí)約為3個(gè)小時(shí)。參賽選手中，近七成選手選擇參加迷你馬拉松，充分展現(xiàn)賽事重在參與、全民健身的宗旨。

該賽事吸引包括山東、河南、湖南、江蘇、福建、云南、廣西、廣東等地選手11000多人參加，更有4名肯尼亞選手不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)參賽。

半程馬拉松線路經(jīng)過(guò)武昌門(mén)、孫權(quán)廣場(chǎng)、西山等標(biāo)志性建筑或景觀，鄂州的人文歷史、自然風(fēng)光和都市景觀，都濃縮在這21公里多的賽道中。

來(lái)自河北承德的小伙子杜士洋獲得半程馬拉松比賽冠軍。（1）為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)13字）（2）賽事活動(dòng)方案經(jīng)媒體發(fā)布后，在荊楚網(wǎng)鄂州論壇上博得一片叫好聲。請(qǐng)你用精練的語(yǔ)言從不同層面分條表述舉辦這次活動(dòng)的意義。（3）作為鄂州市的一名中學(xué)生，要為比賽冠軍杜士洋送上贊美和祝福，你怎樣說(shuō)？【答案】（1）鄂州市舉辦首次城市馬拉松賽（或：鄂州首次舉辦城市馬拉松比賽、湖北鄂州首次舉辦馬拉松賽）（2）①可有效提升古城鄂州的知名度（或擴(kuò)大城市影響力）；②能營(yíng)造良好的全民健身氛圍，提高鄂州市民的健身意識(shí)（或促進(jìn)鄂州市全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展）；③能推進(jìn)鄂州創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作，提高市民的文明意識(shí)；④能充分發(fā)揮體育賽事的多元功能，宣傳鄂州旅游資源，放大綜合效應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。（3）示例一：杜士洋哥哥，你像一匹千里馬，完美展示勢(shì)不可當(dāng)?shù)膶?shí)力；你以頑強(qiáng)拼搏的斗志，戰(zhàn)勝所有對(duì)手；你第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)，獲得鄂州“半馬”比賽的首個(gè)冠軍。我衷心地祝福你，祝你在今后的征程中，再創(chuàng)佳績(jī)，再鑄輝煌！示例二：杜士洋哥哥，你太了不起了，你是我心目中的英雄。我祝你以后能獲得更多的冠軍！【解析】【分析】⑴可提取導(dǎo)語(yǔ)“湖北省鄂州市迎來(lái)建市以來(lái)首次國(guó)際半程馬拉松賽”一句分析壓縮，即可整理出正確答案。⑵通過(guò)“充分展現(xiàn)賽事重在參與、全民健身的宗旨”等句，即可推斷出這次比賽能營(yíng)造良好的全民健身氛圍，提高鄂州市民的健身意識(shí)。再如通過(guò)“半程馬拉松線路經(jīng)過(guò)武昌門(mén)、孫權(quán)廣場(chǎng)、西山等標(biāo)志性建筑或景觀，鄂州的人文歷史、自然風(fēng)光和都市景觀，都濃縮在這21公里多的賽道中”等句，即可說(shuō)明能充分發(fā)揮體育賽事的多元功能，宣傳鄂州旅游資源，放大綜合效應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。同時(shí)舉辦比賽本身就有助于提升古城鄂州的知名度。⑶要求為比賽冠軍杜士洋送上贊美和祝福。這是在考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。構(gòu)思內(nèi)容組織語(yǔ)言時(shí)，要考慮到“作為鄂州市的一名中學(xué)生”這一要求。所表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)包含以下信息：稱呼（注意題干“比賽冠軍杜士洋”），描寫(xiě)奪冠的風(fēng)采，贊美之語(yǔ)，祝福之詞。語(yǔ)言要符合中學(xué)生的身份特點(diǎn)，熱情洋溢，真誠(chéng)文明。故答案為：⑴鄂州市舉辦首次城市馬拉松賽（或：鄂州首次舉辦城市馬拉松比賽、湖北鄂州首次舉辦馬拉松賽）⑵①可有效提升古城鄂州的知名度（或擴(kuò)大城市影響力）；②能營(yíng)造良好的全民健身氛圍，提高鄂州市民的健身意識(shí)（或促進(jìn)鄂州市全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展）；③能推進(jìn)鄂州創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作，提高市民的文明意識(shí)；④能充分發(fā)揮體育賽事的多元功能，宣傳鄂州旅游資源，放大綜合效應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。⑶示例一：杜士洋哥哥，你像一匹千里馬，完美展示勢(shì)不可當(dāng)?shù)膶?shí)力；你以頑強(qiáng)拼搏的斗志，戰(zhàn)勝所有對(duì)手；你第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)，獲得鄂州“半馬”比賽的首個(gè)冠軍。我衷心地祝福你，祝你在今后的征程中，再創(chuàng)佳績(jī)，再鑄輝煌！示例二：杜士洋哥哥，你太了不起了，你是我心目中的英雄。我祝你以后能獲得更多的冠軍！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。答題時(shí)應(yīng)注意，怎樣擬寫(xiě)新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。答題時(shí)內(nèi)容無(wú)損原意，不能丟掉語(yǔ)段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。⑵本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。⑶本題考查辨析語(yǔ)言是否得體。答題時(shí)應(yīng)注意，語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份。7．閱讀下面的文字，完成小題。

自古以來(lái)，燕子就是詩(shī)詞歌賦中的重要角色。文人墨客對(duì)燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文賦不勝枚舉，多有精粹之作。北宋晏殊的《破陣子·春景》以燕子開(kāi)篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上?，F(xiàn)代作家也一樣，對(duì)春燕（刮目相看/情有獨(dú)鐘），①________，惟妙惟肖。鄭振鐸先生的《燕子》，（簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)捷）流暢，臉炙人口。在他筆下，燕子在陽(yáng)光下微風(fēng)中翩躚起舞的景像，是春天最誘人的風(fēng)景。即便歇腳在電線上，②________，譜成嘹亮悠揚(yáng)的春曲。（1）下列字形和劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A.

角（jiǎo）色

吝惜

不勝（shènɡ）枚舉

B.

精粹（cuì）

寥寥

躍（yuè）然紙上C.

翩躚（qiān）

景像

膾炙（zhì）人口

D.

即（jí）便

嘹亮

惟妙惟肖（xiāo）（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

刮目相看

簡(jiǎn)潔

B.

情有獨(dú)鐘

簡(jiǎn)捷

C.

情有獨(dú)鐘

簡(jiǎn)潔

D.

刮目相看

簡(jiǎn)捷（3）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

①燕子被刻畫(huà)得細(xì)致入微

②也是“五線譜”上的音符B.

①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微

②也像“五線譜”一樣C.

①燕子被刻畫(huà)得細(xì)致入微

②也像“五線譜”一樣D.

①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微

②也是“五線譜”上的音符【答案】（1）B（2）C（3）D【解析】【分析】⑴錯(cuò)誤改正為：A角色juésè；C翩躚piānxiān,景象；D即便，惟妙惟肖wéimiàowéixiào，B項(xiàng)正確。⑵畫(huà)家作家都喜愛(ài)燕子，用“情有獨(dú)鐘”，刮目相看意思是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。不合語(yǔ)境。簡(jiǎn)潔流暢是常用搭配，簡(jiǎn)捷：直截了當(dāng)。也作簡(jiǎn)截，不合語(yǔ)境。⑶①空，句子主語(yǔ)是前面的“現(xiàn)代作家”，用主動(dòng)句“把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微

”合適。②“即便、也”表示假設(shè)關(guān)系，選擇：也是“五線譜”上的音符。D項(xiàng)正確。故答案為：⑴B；⑵C；⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫(xiě)出詞語(yǔ)。⑵本題考查理解詞義和選詞填空。答題時(shí)應(yīng)注意，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別搭配關(guān)系。⑶本題考查句子的銜接和續(xù)寫(xiě)。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。8．閱讀下面一段文字，完成后面的題目。

閱讀經(jīng)典的過(guò)程就是與先賢對(duì)話、與智者神交的過(guò)程。品讀juàn永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英jǔ華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開(kāi)一扇大門(mén)，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，________________________，________________________；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。juànjǔ________永含英________華（2）下劃線的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（3）在橫線處續(xù)寫(xiě)句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。閱讀，為你打開(kāi)一扇大門(mén)，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，________，________；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)。（4）每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”，假如明年的世界讀書(shū)日主題是“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）雋；咀（2）弭——彌；瀾——斕（3）為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆；引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)（為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空）（4）示例一：倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！示例二：開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累答題，注意“雋永”的“雋”不要寫(xiě)成“攜”或'“鐫”；“咀嚼”的“咀”不要寫(xiě)成“狙”。（2）根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的掌握并結(jié)合語(yǔ)境辨析，“弭散”應(yīng)為“彌散”；“斑瀾”應(yīng)為“波瀾”。（3）例句寫(xiě)自己對(duì)閱讀的理解，而且運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容和形式上也要有這個(gè)特點(diǎn)，另外還要注意結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)。（4）本題要求擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，這樣的題雖然沒(méi)有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)①要能吸引人；②要易于傳播；③內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題。如：走進(jìn)傳統(tǒng)文化，完美精彩人生。故答案為：⑴雋；咀；⑵弭——彌；瀾——斕；⑶為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)（為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空）⑷示例一：倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！示例二：開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫(xiě)好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。⑶本題考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫(xiě)。注意例句中的句式，我們寫(xiě)出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。⑷本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。9．對(duì)聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，它對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。某班的“走近對(duì)聯(lián)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）春天來(lái)了，同學(xué)們?yōu)榇蠛么汗鈹M寫(xiě)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。上聯(lián)：細(xì)雨澆桃紅萬(wàn)樹(shù)下聯(lián)：________（2）相傳金圣嘆在自己將被處以極刑之前寫(xiě)給兒子一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“蓮子心中苦”，下聯(lián)是“梨兒腹內(nèi)酸”，讀罷令人黯然淚下。這副對(duì)聯(lián)暗含之意是什么?【答案】（1）微風(fēng)吹柳綠千枝（2）與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。【解析】【分析】（1）“細(xì)雨”是名詞，可與“微風(fēng)”相對(duì)；“澆”是動(dòng)詞，可與“吹”相對(duì)；“桃紅”是名詞，一般這個(gè)詞與“柳綠”相對(duì)；“萬(wàn)樹(shù)”是數(shù)次加名詞，一般和“千枝”相對(duì)。據(jù)此答題即可。（2）“蓮子”諧音“憐子”，“梨兒”諧音“離兒”，結(jié)合語(yǔ)境理解，這句話其實(shí)暗含著金圣嘆在與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。故答案為：⑴微風(fēng)吹柳綠千枝⑵與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜?！军c(diǎn)評(píng)】⑴（1）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑵本題考查理解對(duì)聯(lián)含義的能力。答題的關(guān)鍵是利用諧音理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境理解對(duì)聯(lián)的含義即可。10．普通話讓你走得更遠(yuǎn)，方言卻讓你記住你的根在哪里。方言不僅僅是一種語(yǔ)言，它的背后更包含著很多家鄉(xiāng)味道。鄉(xiāng)音中有童年，有回憶，更有文化，有傳承。請(qǐng)閱讀下列材料，完成題目。（1）請(qǐng)觀察下面的方言詞匯，歸納柳州方言的特點(diǎn)。皮癢（犯賤）

闖彩（幸運(yùn)）

錘姜（拍馬屁）搏底（貪小便宜）

聊盆（找茬）

答你都困（懶得理你）（2）央視某知名記者赴柳州周邊農(nóng)村采訪扶貧攻堅(jiān)工作。遇到貧困戶老鄉(xiāng)，兩人有如下一番對(duì)話，請(qǐng)解釋劃線詞。（三個(gè)詞語(yǔ)任選兩個(gè)解釋）記者：老鄉(xiāng)，你歡迎干部下鄉(xiāng)扶貧嗎？老鄉(xiāng)：嫩子沒(méi)歡迎咯？他們幫我找項(xiàng)目，幫我找銷路。我的身體沒(méi)嫩子好，還幫我買了藥，一吃就起泡了！記者：身體不好，家里的春耕怎么辦呢？老鄉(xiāng)：粗活路都是村干部幫我做的。感謝大家喲。（3）某中學(xué)語(yǔ)文老師丁老師在教《鄒忌諷齊王納諫》一課時(shí)，把柳州話引入了語(yǔ)文課堂，用柳州話來(lái)翻譯文章，博得了學(xué)生們的陣陣掌聲和笑聲，但也遇到不同聲音。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。張老師：語(yǔ)文課堂是很嚴(yán)肅的地方，更何況文言文是我們老祖宗流傳下來(lái)的瑰寶，這樣處理不夠嚴(yán)肅吧？李老師：挺好的呀！我就很喜歡這樣的處理，多接地氣！語(yǔ)文要跟生活聯(lián)系起來(lái)嘛，你看孩子們多開(kāi)心。這就是語(yǔ)文的生命力嘛。丁老師：________?！敬鸢浮浚?）風(fēng)趣、幽默，充滿生活氣息，但有時(shí)會(huì)顯得粗俗。（2）嫩子：怎么。起泡：有效果。粗活路：重活（累活）。（3）略【解析】【分析】（1）從題目中給出方言來(lái)看，這些語(yǔ)言貼近人們的生活，讓人感到方言的形象活潑、風(fēng)趣幽默，充滿生活氣息的特點(diǎn)。（2）本題作答可結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷。從語(yǔ)句表達(dá)的意思看，“嫩子”是“怎么”的意思；“起泡”指的是吃藥，應(yīng)該是“有效果”的意思。從“是村干部幫我做的”可以推斷“粗活路”應(yīng)該指的是“重活、累活”。（3）開(kāi)放性試題。這類試題實(shí)際是考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力。文本材料中，丁老師把柳州話引入了語(yǔ)文課堂，博得了學(xué)生們的陣陣掌聲和笑聲。張老師和李老師對(duì)這一做法也持有不同的意見(jiàn)。此時(shí)丁老師可以闡釋自己把“柳州話”引入課堂的原因和理由。據(jù)此擬寫(xiě)作答。做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，闡釋清晰。答案不唯一，符合語(yǔ)境即可。故答案為：⑴風(fēng)趣、幽默，充滿生活氣息，但有時(shí)會(huì)顯得粗俗。⑵嫩子：怎么。起泡：有效果。粗活路：重活（累活）。⑶略。【點(diǎn)評(píng)】⑴綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。⑵本題考查語(yǔ)言特色的歸納概括。根據(jù)語(yǔ)境即可解決；⑶此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答。11．閱讀下面材料，按要求作答?！对?shī)經(jīng)》包括：“風(fēng)”，地方樂(lè)調(diào)，《風(fēng)》詩(shī)是民間歌謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的樂(lè)調(diào)，《雅》詩(shī)是宮廷詩(shī)歌；“頌”，祭祀時(shí)用的歌舞曲，《頌》詩(shī)是廟堂祭祀詩(shī)歌。《雅》詩(shī)和《頌》詩(shī)大多數(shù)反映統(tǒng)治階級(jí)的生活。國(guó)風(fēng)和部分小雅是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作，最有價(jià)值，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng)，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過(guò)30字。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“國(guó)風(fēng)”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫(xiě)一句話?！敬鸢浮浚?）示例一：《詩(shī)經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅最有價(jià)值。示例二：《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅對(duì)后世詩(shī)歌影響深遠(yuǎn)。（2）示例一：國(guó)風(fēng)表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想情感，反映了時(shí)代的社會(huì)生活，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng)。示例二：國(guó)風(fēng)是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解題時(shí)，圍繞文本所寫(xiě)的內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，概括每個(gè)層次的內(nèi)容，采用層意合并的方法，即將層意的核心內(nèi)容綜合起來(lái)加以概括來(lái)作答。（2）閱讀文本內(nèi)容，理解“風(fēng)”是民間歌謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用修辭對(duì)“國(guó)風(fēng)”進(jìn)行描述即可。答案不唯一，符合要求即可。故答案為：⑴示例一：《詩(shī)經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅最有價(jià)值。示例二：《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅對(duì)后世詩(shī)歌影響深遠(yuǎn)。⑵示例一：國(guó)風(fēng)表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想情感，反映了時(shí)代的社會(huì)生活，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng)。示例二：國(guó)風(fēng)是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容的能力。解答這樣的題，必須要在感知材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。⑵這道題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言能力的表達(dá)關(guān)鍵在于平時(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中多積累，多練習(xí)，多參與，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，這樣的題就非常容易了。12．“溜索”需要的是勇氣，班級(jí)開(kāi)展“勇敢者之歌”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列題目。（1）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（2）在每個(gè)人的生活中，都會(huì)面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，你該怎樣做？試就這個(gè)話題，說(shuō)出你的想法，并與同學(xué)交流。（100字左右）【答案】（1）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（2）示例1：生活中的“暴風(fēng)雨”來(lái)臨時(shí)，我們不應(yīng)該怨天尤人。我們要相信一句話:機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的。成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實(shí)力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實(shí)自己的人生。示例2：面對(duì)生活的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、思考，學(xué)會(huì)處變不驚，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。主要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。首先，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系?！逗Ｑ唷窡崆楦桧灹硕韲?guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必將取得勝利的前景。因此歸納下聯(lián)：海燕展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。⑵本題考查探究和發(fā)表看法。考查學(xué)生的情感體驗(yàn)或理性思考，需結(jié)合材料提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)出自己的辦法和建議，內(nèi)容觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，要點(diǎn)須全面，陳述有條理，切合實(shí)際有可操作性。圍繞“把握住今天，拼搏奮斗”的要點(diǎn)作答。故答案為：⑴展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨⑵示例1：生活中的“暴風(fēng)雨”來(lái)臨時(shí)，我們不應(yīng)該怨天尤人。我們要相信一句話:機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的。成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實(shí)力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實(shí)自己的人生。示例2：面對(duì)生活的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、思考，學(xué)會(huì)處變不驚，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，要求：一、字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)的基本要求，也是對(duì)聯(lián)形式工整的前提。二、斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞等等。⑵本題考查探究和發(fā)表看法。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。13．綜合性學(xué)習(xí)：閱讀下面材料，按要求答題。光明日?qǐng)?bào)8月20日電：在當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日晚結(jié)束的里約奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽中，中國(guó)女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，時(shí)隔12年再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍。拼字當(dāng)頭，方得萬(wàn)千風(fēng)流。中國(guó)女排靠著“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韌勁，奮勇出擊，硬是咬下了一場(chǎng)場(chǎng)硬仗，贏得了最后的勝利，寫(xiě)下了新的傳奇。（1）請(qǐng)給上面新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。(不超過(guò)11個(gè)字)（2）結(jié)合上面新聞，根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)，所寫(xiě)內(nèi)容是贊揚(yáng)為國(guó)爭(zhēng)光的女排英雄們。上聯(lián)：鏗鏘玫瑰沉著應(yīng)戰(zhàn)大賽終折桂下聯(lián)：________【答案】（1）女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍（2）巾幗英雄奮勇出擊奧運(yùn)寫(xiě)傳奇【解析】【分析】⑴根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住導(dǎo)語(yǔ)即第一段文字根據(jù)主要事件的關(guān)鍵信息概括即可。⑵對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如“鏗鏘玫瑰”偏正結(jié)構(gòu)；“沉著應(yīng)戰(zhàn)”偏正結(jié)構(gòu)；“鏗鏘玫瑰沉著應(yīng)戰(zhàn)”有時(shí)主謂結(jié)構(gòu)。故答案為：⑴女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍；⑵巾幗英雄奮勇出擊奧運(yùn)寫(xiě)傳奇?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。答題時(shí)應(yīng)注意，要明確新聞標(biāo)題的要求和寫(xiě)作方法：題文一致，一語(yǔ)破的，簡(jiǎn)潔明快。（事件）女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍⑵本題考查對(duì)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，“巾幗英雄”或“中國(guó)女排”對(duì)“鏗鏘玫瑰”；“奮勇出擊”對(duì)“沉著應(yīng)戰(zhàn)”；“奧運(yùn)”對(duì)“看大賽”；“寫(xiě)傳奇”對(duì)“終折桂”。對(duì)聯(lián)是對(duì)偶，也叫楹聯(lián)、楹帖、對(duì)子等,就是按一定的格式規(guī)則對(duì)句。對(duì)聯(lián)的基本特征：字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，節(jié)奏相合，平仄相協(xié)，意義相關(guān)?！捌截啤本褪枪湃藢?duì)聲調(diào)的區(qū)分，“平”就是第一、二聲（陰平、陽(yáng)平），“仄”就是第三四聲（上聲、去聲）。14．書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神的食糧、智慧的海洋。讀書(shū)可以形成翩然之風(fēng)度，卓爾之氣質(zhì)。前進(jìn)中學(xué)學(xué)生會(huì)擬組織開(kāi)展“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與此次活動(dòng)，并完成下面題目。材料一：關(guān)于讀書(shū)，魯迅認(rèn)為，要多讀書(shū)，但不能讀死書(shū)，否則真成了“自己腦里給作者跑馬”，并且“踏得一塌糊涂”了。錢穆認(rèn)為，讀書(shū)要“活”，懂得一書(shū)中所蘊(yùn)含的一種活的精神；要讀全書(shū)，不可割裂破碎、只注意某一方面。材料二：讀、重讀、反復(fù)讀那些可以把自己釘牢的書(shū)，有助于理解事物，在大腦中形成有自己意義的框架；有助于理解人類社會(huì)與歷史，及其背后的細(xì)節(jié)、邏輯。至于哪些書(shū)能把自己“釘牢”，值得自己一讀再讀反復(fù)讀，除了流傳的經(jīng)典之外，恐怕還需要自己在茫茫書(shū)海中摸爬滾打一番，細(xì)細(xì)體悟，才能找到真愛(ài)。材料三：在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時(shí)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的理解與尊重，避免庸俗化的，唯利是圖的扭曲傳統(tǒng)；需要堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)的現(xiàn)代理解和當(dāng)代轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價(jià)值的內(nèi)容有機(jī)地融入生活。（1）請(qǐng)從以上三則觀點(diǎn)中，任選兩則加以概括。（每則不超過(guò)15字）（2）根據(jù)下面的記者提問(wèn)作答，要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體。（不超過(guò)100字）記者：同學(xué)，你好！據(jù)說(shuō)你們學(xué)校開(kāi)展的“傳統(tǒng)文化漫校園”實(shí)踐活動(dòng)，特別注重經(jīng)典的誦讀。你最喜歡哪本經(jīng)典著作或哪首經(jīng)典詩(shī)詞？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3）你因?yàn)樯眢w不適不能參加此次實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一張請(qǐng)假條，向班主任張老師請(qǐng)假一天?！敬鸢浮浚?）材料一：多讀書(shū)，讀“活”書(shū)，讀全書(shū)。材料二：讀那些能把自己“釘牢”的書(shū)。材料三：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。（2）記者阿姨（叔叔），您好！我喜歡蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，因?yàn)檫@首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑的生活態(tài)度，寄情于壯美河山，窮且益堅(jiān)的品質(zhì)徜徉在字里行間。讀它，我能夠樹(shù)立信心，開(kāi)闊胸襟，涵養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)。（3）請(qǐng)假條張老師：我因?yàn)樯眢w不適，無(wú)法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)，特向您請(qǐng)假一天，望批準(zhǔn)。學(xué)生：×××2018年9月12日【解析】【分析】（1）重點(diǎn)考查理解語(yǔ)言文字把握關(guān)鍵點(diǎn)的能力，難點(diǎn)是組織準(zhǔn)確有序的語(yǔ)言再表達(dá)。材料一：魯迅強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)，不能讀死書(shū)，錢穆強(qiáng)調(diào)讀“活”書(shū)，讀全書(shū)。材料二根據(jù)第一句歸納為：讀那些能把自己“釘牢”的書(shū)。材料三根據(jù)最后一句