急救知識管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要在經(jīng)濟(jì)文化蓬勃發(fā)展的今天，我國人民的生活水平不斷上升，人們的需求已由當(dāng)初的解決溫飽逐漸轉(zhuǎn)換為健康生活。近年來，隨著我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展以及人民健康水平的提高,急救知識的推廣和普及越來越受到人民群眾的關(guān)注。當(dāng)突發(fā)疾病發(fā)生時(shí)，專業(yè)急救人員的到來往往需要一定的時(shí)間。在黃金時(shí)間及時(shí)治療有利于節(jié)省救援時(shí)間和挽救生命。救治某些急性疾病的黃金時(shí)間非常短，在這段時(shí)間里，知道如何急救的人們積極救助很可能挽救生命近年來，急救的重要性被越來越多的人們所熟知，人們學(xué)習(xí)常用醫(yī)學(xué)知識的需求也越來越強(qiáng)烈。急救知識的推廣對于提高救治成功可能性、提升人民健康水平及增強(qiáng)我國醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)具有重要意義。我國的醫(yī)療水平雖然發(fā)展迅速，但急救知識的普及率仍極低，目前缺少專業(yè)平臺(tái)為社會(huì)公眾提供專業(yè)的急救知識普及培訓(xùn)，也缺少人們與醫(yī)療從業(yè)人員溝通交流的橋梁。本設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)以急救知識傳播為主題的管理信息系統(tǒng)，平臺(tái)通過引進(jìn)專家與急救培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建立社會(huì)公眾與急救知識之間的溝通橋梁。用戶可在該平臺(tái)中學(xué)習(xí)救護(hù)課程，溝通相關(guān)醫(yī)療問題。同時(shí)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，為專家及急救培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提供了線上科普培訓(xùn)的平臺(tái)，形成一個(gè)專注于急救知識交流溝通的專業(yè)社區(qū)。關(guān)鍵詞：急救知識；科普傳播；管理信息系統(tǒng)目錄TOC\o"1-2"\h\z\u86151引言 193581.1背景概述 1233231.2研究現(xiàn)狀 2191631.3研究意義 335392系統(tǒng)概述 5268682.1擬解決的問題 570072.2主要研究內(nèi)容 5268523系統(tǒng)分析 73753.1可行性分析 7261243.2系統(tǒng)需求分析 9226103.3業(yè)務(wù)流程分析 10247343.4數(shù)據(jù)流程分析 13114733.5數(shù)據(jù)字典 17208994.系統(tǒng)設(shè)計(jì) 30237674.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì) 3039714.2代碼設(shè)計(jì) 301074.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 31287164.4輸入輸出設(shè)計(jì) 38180935主要模塊設(shè)計(jì)說明與界面 47190225.1用戶管理模塊 471715.2急救課程管理模塊 5911635.3線上活動(dòng)管理模塊 6330405.4在線溝通管理模塊 6872376結(jié)論 7211415參考文獻(xiàn) 73PAGE21引言背景概述9月12日是日，年日的題是“情下的急救”，世急日在吁人們學(xué)習(xí)救知識、播救理念。在全球情勢仍然張的當(dāng)下，急救知識理念的傳播顯得尤為重要。根據(jù)供的據(jù)：每年，各地的者很多都是死于時(shí)醫(yī)，而死的亡例為40至60%。在病的初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，有70的例是于有間去院受療而在里或場死亡REF_Ref22142\r\h[1]。在我國，高血壓、糖尿病、心腦血管疾病等疾病的發(fā)病率逐年上升，并且呈年輕化的趨勢。我國有1億高血壓患者，某些地區(qū)糖尿病的發(fā)病率高達(dá)10%。根據(jù)當(dāng)前死亡病例的分析，40%的冠心病患者在疾病發(fā)作后15分鐘內(nèi)死亡。他們的大多數(shù)死亡原因都是由于無法及時(shí)得到及時(shí)救助，而不是疾病已經(jīng)嚴(yán)重到無法治愈REF_Ref23383\r\h[2]。在大數(shù)達(dá)家，救識與能的及率很高。在這些家中，急識是個(gè)民在學(xué)習(xí)的礎(chǔ)育，但救識在國的廣主要決于業(yè)構(gòu)或織，其播力更限。由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析可看到：在我國，僅有不到1300萬人了解急救知識，在全國范圍內(nèi)每一萬人中，僅有98人了解救援知識，我救識率足1%REF_Ref23478\r\h[3]。至2019年，有計(jì)結(jié)果明：國救識及率于3%。由此可見，提高民學(xué)質(zhì)，是非常必要的REF_Ref15388\r\h[4]。近年來，隨著我國醫(yī)療保健事業(yè)的發(fā)展以及人民健康狀況的改善，急救知識的推廣和普及越來越受到廣大人民群眾的關(guān)注。急救知識的普及對于提高疾病生存率,以及滿足人們對于醫(yī)療知識的興趣了解具有重要的意義。當(dāng)前，我國面向公眾的急救知識培訓(xùn)活動(dòng)方式均較少，更多的是針對急救專業(yè)人員的院前急救培訓(xùn)，對于其他行業(yè)的社會(huì)公眾的日常急救培訓(xùn)十分有限REF_Ref23680\r\h[5]。當(dāng)突發(fā)疾病發(fā)生時(shí)，專業(yè)急救人員的到來往往需要一定的時(shí)間。在黃金時(shí)間及時(shí)治療有利于節(jié)省救援時(shí)間和挽救生命。救治某些急性疾病的黃金時(shí)間非常短，在這段時(shí)間里，知道如何急救的人們積極救助很可能挽救生命REF_Ref23749\r\h[6]。近年來，急救的重要性被越來越多的人熟知，人們學(xué)習(xí)急救知識，提高急救技能與急救素養(yǎng)需求也越來越強(qiáng)烈REF_Ref23863\r\h[7]。2017年，一幅《生媽畫給兒的救畫》獲得了許多人的關(guān)注REF_Ref24350\r\h[8]。這幅醫(yī)生媽媽畫給女兒的學(xué)普漫畫將如何進(jìn)行急救知識有效推廣的問題推到了公眾面前，這幅漫畫的成功給予了我們很多啟發(fā)，急救知識的傳播更需要貼近群眾喜好，也需要緊跟時(shí)代潮流。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體平臺(tái)為急救知識傳播，提供了更多元、更開放的便利條件，越來越多的人們習(xí)慣于從各類新媒體平臺(tái)上獲得信息、學(xué)習(xí)知識，將急救知識傳播與信息技術(shù)結(jié)合起來已成為主流趨勢。研究現(xiàn)狀急救知識是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本常識，基于急救知識的個(gè)人緊急公共救援是現(xiàn)代公共緊急救援系統(tǒng)的重要組成部分REF_Ref22492\r\h[9]。從某種程度上來說，公眾個(gè)人的緊急救援，是系統(tǒng)化、組織化、科學(xué)化應(yīng)急救援的基礎(chǔ)REF_Ref24494\r\h[10]。如果沒有這個(gè)基礎(chǔ)，公共應(yīng)急救援系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)難免事倍功半，從而導(dǎo)致在很多緊急情況下，既起不到應(yīng)急的作用，又無法迅速救援，除了容易造成二次損害外，也達(dá)不到救公眾于危難的目的。在一些導(dǎo)致人身傷害的事件發(fā)生時(shí)，常常出現(xiàn)現(xiàn)場沒有受到傷害的人們手足無措，不知如何施救，以致遭受外界指責(zé)和內(nèi)心煎熬的情況；也有一些了解急救知識的熱心人士敢于前去救助，但由于自身急救知識不足和一些操作不當(dāng)，可能導(dǎo)致對患者的二次傷害，甚至?xí)阶约?，增加救護(hù)難度REF_Ref24549\r\h[11]。這種現(xiàn)象，正是急救知識缺少所導(dǎo)致的結(jié)果。隨著人民健康生活意識的普遍提高，社會(huì)公眾對于急救知識學(xué)習(xí)的需求也迅速上升，越來越多的人意識到，急救并不是醫(yī)務(wù)人員的“專利”，急救知識也是人們在關(guān)鍵時(shí)刻挽救他人生命的“法寶”REF_Ref24663\r\h[12]。在公共急救方面，外國有明確的規(guī)章要求。在，非常重視對和警察的技能的。普通人和人員也可以通過專獲得進(jìn)行急培訓(xùn)，以促進(jìn)能的推廣REF_Ref22613\r\h[13]。美國醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)倡在眾中推廣主要的救生急救技能：心肺復(fù)蘇和救生技能REF_Ref22691\r\h[14]。關(guān)于急救培訓(xùn)，規(guī)定必須有三分之一以上的民眾接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)院前急救技能REF_Ref22756\r\h[15]。一些急救知識普及率較高的國家已經(jīng)建立了公共急救技能資格考試的認(rèn)證和授權(quán)，因此公眾的現(xiàn)場急救行為受到法律的保護(hù)REF_Ref24908\r\h[17]。國外參與醫(yī)療救護(hù)培訓(xùn)的人群類型十分廣泛，在比利時(shí)，急救常識與急救技能的了解學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的一部分。美國等發(fā)達(dá)國家逐步建立了適合本國的有效急救培訓(xùn)模式，公共急救技能普及率達(dá)到30％以上REF_Ref24974\r\h[18]。在我國建設(shè)醫(yī)學(xué)急救事業(yè)起步并不晚，在建設(shè)前期，我國建立了專業(yè)的急救機(jī)構(gòu)：在一些大中型的城市建立了急救站REF_Ref25437\r\h[19]。在建設(shè)中期，衛(wèi)生部指出了緊急醫(yī)療工作在國家醫(yī)療水平提高和人民健康保護(hù)中的重要作用，以及緊急醫(yī)療工作的性質(zhì)和任務(wù)，并采取措施建立和完善了急救站的組織機(jī)構(gòu)，并著力于急救站的建設(shè)。針對院外搶救要在醫(yī)院建立急診科等工作制定了一系列規(guī)章制度REF_Ref22962\r\h[19]。1988年，中國和意大利合作設(shè)立了北京衛(wèi)生急救中心，隨后幾十年，“120”院前急救醫(yī)療服務(wù)體系在各地紛紛建立，并向多元化趨勢發(fā)展REF_Ref25532\r\h[20]。黨的十八屆四中全會(huì)以來，急救工作走向法制化階段REF_Ref25607\r\h[21]。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，人們對政府公共衛(wèi)生保障和應(yīng)對突發(fā)事件的能力的需求逐漸提高。緊急醫(yī)療救援的及時(shí)性與有效性和城市發(fā)展和社會(huì)和諧息息相關(guān)REF_Ref23086\r\h[22]。特別是近年來，突發(fā)事件和各種災(zāi)害頻繁發(fā)生，這使得全國的城市和醫(yī)療部門更加重視急診醫(yī)學(xué)的發(fā)展，特別是院前急診REF_Ref23184\r\h[23]。隨著科技的不斷進(jìn)步，我國的急救事業(yè)取得了跨越式的發(fā)展，已形成急救網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮現(xiàn)有醫(yī)療資源和人員，充分利用黃金時(shí)間，及時(shí)有效地對急性和重癥患者進(jìn)行治療REF_Ref25721\r\h[24]。與此同時(shí)，急救是硬件設(shè)備也得到了極大的改善，許多高新技術(shù)被應(yīng)用于急救系統(tǒng)中，可以做到耗時(shí)少、效率高的數(shù)據(jù)分析與管理，使這些信息處理與管理實(shí)時(shí)化和科學(xué)化，以便救護(hù)車可以在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場并盡快到達(dá)醫(yī)院REF_Ref25780\r\h[25]。近年來，隨著技術(shù)的發(fā)展和國家的重視，專業(yè)急救機(jī)構(gòu)的院前急救已經(jīng)取得了長足發(fā)展，然而對于公眾的急救知識普及的發(fā)展仍較為滯后。國內(nèi)現(xiàn)存的急救相關(guān)系統(tǒng)均為向醫(yī)院提供信息化急救流程，實(shí)現(xiàn)更加快捷的急救入院救治流程等功能的平臺(tái)，而對于公眾的急救知識普及平臺(tái)僅限于百度及線下的公益急救教學(xué)，缺乏面向社會(huì)公眾的專業(yè)急救知識培訓(xùn)、交流平臺(tái)。提高應(yīng)急救援成功率，不只需要醫(yī)療急救系統(tǒng)的完善，更需要社會(huì)公眾急救素質(zhì)的提高。研究意義（1）提高社會(huì)公眾的急救素質(zhì)，于緊急情況中挽救他人生命。近年來，我國的急診醫(yī)療發(fā)展迅速，但成功率并未明顯提高。當(dāng)今社會(huì)日趨增加的突發(fā)事件和各類慢性病的急性爆發(fā)，已經(jīng)成為影響人們身體健康的主要原因之一。急救的關(guān)鍵就是時(shí)效性和目擊者，在突發(fā)受傷或疾病的情況下，在專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到達(dá)現(xiàn)場之前，目擊者能在黃金時(shí)間及時(shí)采取有效的處理能夠大大提高救護(hù)的成功率，一些急性疾病的救治黃金時(shí)間極短，專業(yè)人員往往不能立刻到達(dá)現(xiàn)場，在這段時(shí)間內(nèi)，懂得急救知識的公眾的救援很可能挽救一條生命。（2）為公眾提供便捷的參與線上或線下學(xué)習(xí)急救培訓(xùn)知識的渠道，滿足社會(huì)公眾日益增長的學(xué)習(xí)急救知識的需求。當(dāng)我們?yōu)g覽各個(gè)國家急救醫(yī)療相關(guān)部門的網(wǎng)站時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)急救知識傳播和急救技能教授在各國紅十字會(huì)網(wǎng)站上占有很大模塊，所有網(wǎng)站上都有急救預(yù)防知識板塊，并且設(shè)有專門學(xué)習(xí)如CPR之類的急救技能的模塊。然而，我國紅十字會(huì)網(wǎng)站的急救知識部分已經(jīng)嚴(yán)重過時(shí)，多數(shù)是幾年前的消息，沒有急救培訓(xùn)資料和視頻，也沒有其他正規(guī)的急救網(wǎng)站為公眾提供學(xué)習(xí)資源。因此，急救知識的廣泛傳播需要一個(gè)專業(yè)的急救知識傳播平臺(tái)，為社會(huì)公眾提供急救知識的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。（3）推動(dòng)急救知識傳播與新媒體信息技術(shù)有效結(jié)合，加強(qiáng)急救知識宣傳力度。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的信息實(shí)現(xiàn)了線上的交流與傳播，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為了信息傳播的重要陣地，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字化媒體在人們的生活中將占據(jù)越來越重要的位置。我國急救知識的培訓(xùn)模式需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人民需要而做出改變。

2系統(tǒng)概述2.1擬解決的問題（1）提高公眾急救素質(zhì)。公共急救素質(zhì)是指公眾能否應(yīng)對突發(fā)疾病或事故，其使用的急救方法是否符合醫(yī)學(xué)常識、發(fā)揮了緊急救援作用以及達(dá)到最佳時(shí)效。實(shí)際上，由于缺乏急救知識、急救意識較差、害怕承擔(dān)責(zé)任等原因，在事故發(fā)生后許多生命錯(cuò)過了救治的最佳時(shí)機(jī)。大家除了撥打急救電話、等待醫(yī)生的到來之外，別無他法。而部分敢于行動(dòng)的人，卻很可能因?yàn)樽陨砑本燃寄艿南拗?，在救援過程中因?yàn)榕袛嗖粶?zhǔn)、操作不當(dāng)?shù)仍?，致使傷者遭受“二次傷害”。因此，?dāng)發(fā)生意外傷害時(shí)，公眾的高質(zhì)量急救措施有可能挽救一個(gè)人的生命。提高公共急救素質(zhì)，是提高急救生存率的重要因素。擬設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，通過線上線下一體化課程平臺(tái)，為用戶提供全面的急救知識學(xué)習(xí)渠道。（2）為民眾提供線上參與急救培訓(xùn)的便捷方式。我國當(dāng)前急救知識的傳播與教育體系刻板化，以書面化知識傳授為主，實(shí)踐較少，正規(guī)、系統(tǒng)的急救培訓(xùn)，普通居民很難有機(jī)會(huì)接觸到。目前國內(nèi)培訓(xùn)中，以考取“志愿者”為目標(biāo)的培訓(xùn)最為正規(guī)、專業(yè)，但大多數(shù)居民對該方面的培訓(xùn)沒有足夠的時(shí)間，或是沒有足夠的了解，而最易操作、普遍的平臺(tái)則為新媒體平臺(tái)，若是把急救宣傳的傳播渠道與傳播的專業(yè)性有效結(jié)合，居民便可用最熟悉的平臺(tái)學(xué)習(xí)最專業(yè)的知識，大大提高了急救培訓(xùn)的效率與普及范圍。（3）為民眾與正規(guī)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的交流提供平臺(tái)。目前市場上存在的急救培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，既存在政府部門及正規(guī)醫(yī)院的官方培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，又存在為迎合社會(huì)需求成立的私人收費(fèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對于大多數(shù)普通人來說，百度搜索到可以聯(lián)系的多數(shù)為私人培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對于一些官方團(tuán)隊(duì)的公益培訓(xùn)活動(dòng)不知如何查找參加。因此在本系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)中，充分考慮用戶的需求以及擔(dān)憂，設(shè)置了正規(guī)的獲取官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及私人正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)信息的途徑，在官方機(jī)構(gòu)與社會(huì)公眾之間建設(shè)起溝通的平臺(tái)。2.2主要研究內(nèi)容（1）急救知識管理系統(tǒng)的功能劃分急救知識管理系統(tǒng)功能的劃分是系統(tǒng)開發(fā)初期非常重要的一部分，要解決傳播急救知識途徑上存在的問題，需要改善傳播與教育體系的刻板化，線下培訓(xùn)與線上教育難以相互連接的問題。所以在本系統(tǒng)的功能劃分中，有必要思考急救知識管理系統(tǒng)與線上醫(yī)院的異同，吸取各開發(fā)平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，從而合理的進(jìn)行功能劃分。（2）線上與線下急救培訓(xùn)的結(jié)合我國現(xiàn)有急救知識培訓(xùn)存在的主要問題是培訓(xùn)大多集中于線下由專業(yè)人士進(jìn)行培訓(xùn)，傳播范圍較小，社會(huì)公眾也無法及時(shí)獲取何時(shí)何地進(jìn)行線下培訓(xùn)的信息?？萍荚谘杆侔l(fā)展，線上獲得信息因其快速便捷的優(yōu)點(diǎn)已成為了絕大多數(shù)人們獲得信息的重要途徑。因此，面對人們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)需求，想要達(dá)到急救知識的有效快速傳播，線上與線下培訓(xùn)的結(jié)合是需要要，也是必須要解決的問題。（3）適用于急救培訓(xùn)行業(yè)的電子信息化管理急救知識培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)必須持有相關(guān)資格證書才可進(jìn)行培訓(xùn)教授，這使得對于急救培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息管理不同于普通網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的用戶信息管理。本系統(tǒng)的面向人群包括學(xué)員用戶和急救培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)兩方，因此需要進(jìn)行區(qū)別化的信息管理，以確保學(xué)員用戶的信息安全以及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息真實(shí)可信，進(jìn)一步保障用戶（學(xué)員用戶/培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)）信息的安全及隱私。3系統(tǒng)分析可行性分析在公眾急救知識管理系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)開始之前，首先需要對其進(jìn)行可行性分析，以保證該信息管理系統(tǒng)可以成功運(yùn)行。通過充分了解市場需求、行業(yè)現(xiàn)狀以及開發(fā)軟件等情況，考慮從市場、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、實(shí)施和管理五個(gè)角度切入，對該管理系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析。可行性分析是系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是進(jìn)行有效系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ)，能有效避免不必要的紕漏與損失。以下是針對擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)分析的五個(gè)方面：市場可行性分析隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活水平得到迅速的提高，越來越多的人們開始關(guān)注生存質(zhì)量的提高，學(xué)習(xí)并掌握一些醫(yī)療急救知識已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的新時(shí)尚。2017年相關(guān)調(diào)查顯示，參與調(diào)查的人們之中有28.7%的人了解急救知識，有49.2%的人對急救知識沒有太多了解，有25.2%一點(diǎn)也不了解急救知識。在人們對于急救知識普及宣傳活動(dòng)的態(tài)度調(diào)查中有92%的人認(rèn)為這種活動(dòng)是非常有必要的，8%的人反對急救知識的普及，認(rèn)為不需要舉辦此類活動(dòng)宣傳急救知識。因而可知，我國的急救知識普及率依然較低，但由于社會(huì)的發(fā)展，人們對于急救知識的重視程度也越來越高。目前我國急救知識的普及仍較為滯后，人們對于急救知識學(xué)習(xí)的需求與日俱增，由此可見，急救培訓(xùn)行業(yè)的市場前景十分廣闊。近年來，我國公眾急救知識學(xué)習(xí)需求增長率如圖3-1所示：圖3-1公眾急救知識學(xué)習(xí)需求增長率（2008-2019年）經(jīng)濟(jì)可行性分析近年來，媒體形式迅速更替改變，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了迅速發(fā)展，媒體與網(wǎng)絡(luò)成為人們獲得信息的重要方式。我國相關(guān)部門也提出了“健康知識普及”這一倡議。在國家政策扶持與人民需要的政策大環(huán)境下，該平臺(tái)項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)以下經(jīng)濟(jì)價(jià)值：有效配置經(jīng)濟(jì)資源。學(xué)員用戶可以根據(jù)自身情況選擇適合自己的相應(yīng)課程，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)也可根據(jù)用戶需求提供更多相應(yīng)的課程培訓(xùn)，有利于實(shí)現(xiàn)課程資源利用率最大化。該平臺(tái)在用戶與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)之間建立起溝通的橋梁，使得經(jīng)濟(jì)資源得到有效合理的配置。改善行業(yè)環(huán)境。目前醫(yī)療急救培訓(xùn)行業(yè)團(tuán)隊(duì)良莠不齊，互聯(lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜性讓人們難以辨別真假，醫(yī)療培訓(xùn)是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎仨氝M(jìn)行嚴(yán)格的行業(yè)監(jiān)管，清風(fēng)正氣。本系統(tǒng)與正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行急救培訓(xùn)合作，同時(shí)對入駐平臺(tái)的專家及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保急救培訓(xùn)的科學(xué)正確性。本系統(tǒng)實(shí)施后，主要盈利方式有廣告費(fèi)、付費(fèi)課程盈利費(fèi)用及專家和相關(guān)團(tuán)隊(duì)咨詢費(fèi)用等。技術(shù)可行性分析本系統(tǒng)涉及到的技術(shù)因素有：（1）管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方式，使用面向?qū)ο箝_發(fā)方式實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)開發(fā)；采用web技術(shù)。使用HTML標(biāo)簽、JavaScrpit、CSS樣式等搭建平臺(tái)界面；使用面向?qū)ο缶幊谭椒?。與數(shù)據(jù)庫交互的過程采用PHP面向?qū)ο缶幊谭?；?shù)據(jù)庫技術(shù)。整個(gè)平臺(tái)采用統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫操作可行性分析本管理信息系統(tǒng)界面簡潔，操作簡單，功能清晰明了，采用人機(jī)交互頁面，直觀的展示系統(tǒng)功能，易于操作，既滿足用戶需求，又提高了效率。管理可行性分析本管理信息系統(tǒng)操作簡單、界面清晰，大部分用戶可以迅速了解如何使用并熟練操作；本系統(tǒng)主要的管理對象有用戶信息、專家信息、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息等；MIS系統(tǒng)可用且可靠。系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)目標(biāo)現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展帶來了生產(chǎn)和生活方式的重大變化，在急救知識的傳播和推廣中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為必然趨勢，對于提高公眾急救素質(zhì)具有積極的意義。通過加強(qiáng)軟件建設(shè)和信息流通等多個(gè)渠道構(gòu)建起急救知識推廣的信息一體化管理系統(tǒng)，從群眾科普、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)線下教學(xué)、醫(yī)院專家線上答疑等多個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)信息化建設(shè)，能夠有效提高急救知識的普及率，提高公眾急救素養(yǎng)，提高急救存活率，挽救他人生命。系統(tǒng)功能需求分析用戶信息管理模塊：學(xué)員信息管理：對學(xué)員注冊信息進(jìn)行保存，學(xué)員無需使用真實(shí)姓名進(jìn)行注冊，但必須提供手機(jī)號碼和地址信息。專家信息管理：醫(yī)院專家需進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證及相關(guān)醫(yī)院的真實(shí)認(rèn)證，對平臺(tái)上認(rèn)證的專家進(jìn)行嚴(yán)格的審核驗(yàn)證，醫(yī)院就職醫(yī)生才可入駐平臺(tái)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息管理：主要負(fù)責(zé)急救培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息管理，包括構(gòu)成人員介紹、個(gè)人基本信息、舉辦培訓(xùn)活動(dòng)信息等信息的提供，并進(jìn)行實(shí)名制注冊。急救課程管理模塊：課程基本信息展示：向?qū)W員展示課程名稱、課程簡介、課程主講人員、課程制作組織等課程基本信息，便于學(xué)員簡單了解課程相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行課程選擇。課程試看：為學(xué)員提供課程試聽功能，當(dāng)學(xué)員想購買付費(fèi)課程時(shí)，用戶可以通過試看功能了解課程風(fēng)格及課程主要內(nèi)容，便于學(xué)員做出合理選擇。課程購買：學(xué)生可以在平臺(tái)上購買課程，并且購買后可以隨時(shí)觀看無限制的時(shí)間。課程收藏：學(xué)員遇到自己感興趣的課程時(shí)，可收藏該課程，當(dāng)下次登錄系統(tǒng)時(shí)，可快速找到課程并觀看。相關(guān)課程瀏覽記錄：為用戶提供瀏覽信息記錄，用戶不小心退出或是用戶學(xué)習(xí)課程較長時(shí)，用戶再次登錄時(shí)刻在瀏覽記錄中快速找到上次退出前瀏覽的位置，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上活動(dòng)管理：培訓(xùn)活動(dòng)信息發(fā)布：入駐平臺(tái)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)會(huì)在該平臺(tái)上發(fā)布即將舉辦的活動(dòng)信息，為想?yún)⑴c線下活動(dòng)的學(xué)員提供便捷的了解方式。在線預(yù)約：學(xué)員可在線上預(yù)約參與已發(fā)布的急救培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)員提供更加方便的報(bào)名途徑，同時(shí)也為急救培訓(xùn)組織整理報(bào)名信息提供了更便捷的方式。預(yù)約信息查詢與更改：該功能為學(xué)員提供了預(yù)約活動(dòng)的查詢與更改服務(wù)，學(xué)員可在該模塊中查找到自己預(yù)約的活動(dòng)，也可對自己的活動(dòng)預(yù)約時(shí)間進(jìn)行更改或取消預(yù)約。在線溝通平臺(tái)：專家面對面：為學(xué)員提供與專家在線交流的平臺(tái)，專家可發(fā)帖進(jìn)行科普，學(xué)員也可發(fā)帖討論或提出問題。用戶溝通社區(qū)：為用戶提供不同類別的交流模塊，用戶可以選擇加入他們感興趣的模塊，在各個(gè)模塊中用戶可以發(fā)布或評論以進(jìn)行交流。業(yè)務(wù)流程分析業(yè)務(wù)流程圖一種是由規(guī)定的模塊和線條來表示具體工作的處理流程，幫助管理人員了解各部門具體業(yè)務(wù)流程的圖表。制定流程圖的過程是對業(yè)務(wù)過程的理解，也是系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)，管理人員可以使用它來發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程中不合理的流程。在公眾知識管理系統(tǒng)中，業(yè)務(wù)流程圖的各個(gè)單位結(jié)構(gòu)樣例如圖3-2所示。圖3-2業(yè)務(wù)流程圖樣例總體業(yè)務(wù)流程圖本管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖根據(jù)功能板塊可分為用戶信息管理系統(tǒng)、急救課程管理系統(tǒng)、線上活動(dòng)管理系統(tǒng)、在線溝通管理系統(tǒng)四個(gè)部分，各系統(tǒng)之間有一定的關(guān)聯(lián)和作業(yè)順序，其總體業(yè)務(wù)流程圖如圖3-3所示：圖3-3總體業(yè)務(wù)流程圖用戶管理用戶管理根據(jù)操作主體不同，可分為學(xué)員信息、專家信息和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息三個(gè)部分。學(xué)員的信息管理主要包括基本信息、課程購買記錄、瀏覽記錄、活動(dòng)預(yù)約記錄等信息的管理；專家信息管理主要包括基本信息、認(rèn)證信息、課程上傳等信息的管理；培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息管理主要包括基本信息，資質(zhì)認(rèn)證信息、活動(dòng)發(fā)布信息等信息的管理。其對應(yīng)流程圖如圖3-4所示：圖3-4用戶管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖急救課程管理系統(tǒng)急救課程管理系統(tǒng)主要包括課程信息展示、課程試看、課程購買和課程上傳，是面向所有用戶的功能系統(tǒng)。學(xué)員在了解課程，試看課程后，可選擇購買課程學(xué)習(xí)。已購課程會(huì)顯示在個(gè)人信息中。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)可以向系統(tǒng)中上傳課程，已上傳課程會(huì)顯示在用戶信息界面。其對應(yīng)流程圖如圖3-5所示：圖3-5急救課程管理系統(tǒng)線上活動(dòng)管理系統(tǒng)線上活動(dòng)管理主要包括學(xué)員預(yù)約活動(dòng)或取消活動(dòng)預(yù)約的管理，及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)舉辦活動(dòng)發(fā)布信息的管理。學(xué)員可在線查看近期即將舉辦的線下急救培訓(xùn)活動(dòng)，并選擇感興趣的活動(dòng)進(jìn)行預(yù)約，如果因特殊情況無法參加可以選擇取消預(yù)約。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)可在該系統(tǒng)上發(fā)布即將舉辦的活動(dòng)，并能夠收到參與活動(dòng)的學(xué)員信息。其對應(yīng)流程圖如圖3-6所示：圖3-6線上活動(dòng)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖在線溝通管理系統(tǒng)在線溝通管理系統(tǒng)主要分為專家發(fā)帖信息管理，學(xué)員發(fā)帖信息管理兩方面。學(xué)員在系統(tǒng)中發(fā)帖提出問題后，專家及系統(tǒng)中的其他學(xué)員均可與該學(xué)員互動(dòng)，給出問題回應(yīng)。專家也可在該系統(tǒng)中發(fā)帖科普知識。其對應(yīng)流程圖如圖3-7所示：圖3-7在線溝通系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流程圖（DataFlowDiagram，DFD），是一種能夠描述完整系統(tǒng)數(shù)據(jù)流的工具。數(shù)據(jù)流程圖通過綜合總體考慮各種業(yè)務(wù)的處理過程，從而使分析人員可以更清楚地了解信息以及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、流動(dòng)、使用和處理。數(shù)據(jù)流程圖使用如圖3-8所示的符號，各單位結(jié)構(gòu)樣例如圖所示。圖3-8數(shù)據(jù)流程圖排列頂層數(shù)據(jù)流程圖頂層數(shù)據(jù)流程圖顯示出系統(tǒng)內(nèi)部與外部之間數(shù)據(jù)流動(dòng)的情況，劃分了系統(tǒng)內(nèi)外的邊界范圍并明確了系統(tǒng)內(nèi)外之間的數(shù)據(jù)交換關(guān)系。圖3-9頂層數(shù)據(jù)流程圖一層數(shù)據(jù)流程圖一層數(shù)據(jù)流程圖如圖3-10所示：圖3-10一層數(shù)據(jù)流程圖二層數(shù)據(jù)流程圖對P1過程（用戶信息管理）進(jìn)一步拆解、分析，獲得二層數(shù)據(jù)流程圖，如圖3-11所示：圖3-11（用戶信息管理）二層數(shù)據(jù)流程圖對P2過程（急救課程管理）進(jìn)一步拆解、分析，獲得二層數(shù)據(jù)流程圖，如圖3-12所示：圖3-12（急救課程管理）二層數(shù)據(jù)流程圖對P3過程（線上活動(dòng)管理）進(jìn)一步拆解、分析，獲得二層數(shù)據(jù)流程圖，如圖3-13所示：圖3-13（線上活動(dòng)管理）二層數(shù)據(jù)流程圖對P4過程（在線溝通管理）進(jìn)一步拆解、分析，獲得二層數(shù)據(jù)流程圖，如圖3-14所示：圖3-14（在線溝通管理）二層數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)項(xiàng)的定義數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-01數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentNumber簡述：學(xué)員編號類型：INT(6)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-02數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentPassword簡述：學(xué)員密碼類型：VARCHAR(16)約束區(qū)間：[8,16]數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-03數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentName簡述：學(xué)員姓名類型：VARCHAR(20)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-04數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentGender簡述：學(xué)員性別類型：CHAR(2)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-05數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentAddress簡述：學(xué)員地址類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-06數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentID簡述：學(xué)員身份證號類型：VARCHAR(20)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-07數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentPhone簡述：學(xué)員電話類型：CHAR(11)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-08數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：studentBirthday簡述：學(xué)員出生年月類型：DATE約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-09數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertNumber簡述：專家編號類型：INT(6)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-10數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertPassword簡述：專家密碼類型：VARCHAR(16)約束區(qū)間：[8,16]數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-11數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertName簡述：專家姓名類型：VARCHAR(20)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-12數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertGender簡述：專家性別類型：CHAR(2)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-13數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertAddress簡述：專家地址類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-14數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertID簡述：專家身份證號類型：VARCHAR(20)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-15數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertPhone簡述：專家電話類型：CHAR(11)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-16數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertBirthday簡述：專家出生年月類型：DATE約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-17數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：expertQualification簡述：專家實(shí)名認(rèn)證類型：BIT(1)約束區(qū)間：[0,1]數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-18數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：trainingteamNumber簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號類型：INT(6)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-19數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：trainingteamPassword簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)密碼類型：VARCHAR(16)約束區(qū)間：[8,16]數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-20數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：trainingName簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)名稱類型：VARCHAR(20)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-21數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：trainingteamAddress簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)地址類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-22數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：trainingteamPhone簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)電話類型：CHAR(11)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-23數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：trainingteamQualification簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)資質(zhì)認(rèn)證類型：BIT(1)約束區(qū)間：[0,1]數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-24數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：courseID簡述：課程編號類型：INT(11)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-25數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：courseName簡述：課程名稱類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-26數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：courseFee簡述：課程費(fèi)用類型：INT(5)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-27數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：courseSales簡述：課程銷量類型：INT(8)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-28數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：courseInfo簡述：課程簡介類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-29數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：activityNumber簡述：活動(dòng)編號類型：INT(11)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-30數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：activityName簡述：活動(dòng)名稱類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-31數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：orderTime簡述：活動(dòng)預(yù)約時(shí)間類型：DATE約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-32數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：activityInfo簡述：活動(dòng)簡介類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-33數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：commentNumber簡述：帖子編號類型：INT(11)約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-34數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：commentTitle簡述：帖子標(biāo)題類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-35數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：commentInfo簡述：帖子簡介類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)項(xiàng)編號：I-36數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：commentContent簡述：帖子內(nèi)容類型：TEXT約束區(qū)間：無數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號：S-01數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：學(xué)員展示信息簡述：學(xué)員可公開的展示信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：I-01（學(xué)員編號）+I-03（學(xué)員姓名）+I-04（學(xué)員性別）+I-05（學(xué)員地址）+I-07（學(xué)員電話）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號：S-02數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：專家展示信息簡述：專家可公開的展示信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：I-09（專家編號）+I-11（專家姓名）+I-12（專家性別）+I-13（專家地址）+I-15（專家電話）+I-17（專家實(shí)名認(rèn)證）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號：S-03數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)展示信息簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)可公開的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：I-18（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號）+I-20（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)名稱）+I-21（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)地址）+I-22（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)電話）+I-23（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)資質(zhì)認(rèn)證）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號：S-04數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：課程簡述：課程顯示的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：I-24（課程編號）+I-25（課程名稱）+I-26（課程費(fèi)用）+I-27（課程銷量）+I-28（課程簡介）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號：S-05數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：活動(dòng)簡述：活動(dòng)顯示的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：I-29（活動(dòng)編號）+I-30（活動(dòng)名稱）+I-31（活動(dòng)預(yù)約時(shí)間）+I-32（活動(dòng)簡介）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號：S-06數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：帖子簡述：帖子顯示的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：I-33（帖子編號）+I-34（帖子標(biāo)題）+I-35（帖子簡介）+I-36（帖子內(nèi)容）+S-01（學(xué)員展示的信息）+S-02（專家展示的信息）數(shù)據(jù)流的定義數(shù)據(jù)流編號：DF-01數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)員個(gè)人基本信息簡述：學(xué)員用于注冊的個(gè)人信息數(shù)據(jù)流的來源：學(xué)員（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的去向：P1.2（消費(fèi)者注冊）數(shù)據(jù)流的組成：學(xué)員密碼+姓名+性別+地址+身份證號+電話+出生年月數(shù)據(jù)流編號：DF-02數(shù)據(jù)流名稱：專家個(gè)人基本信息簡述：專家用于注冊的個(gè)人信息數(shù)據(jù)流的來源：專家（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的去向：P1.4（專家注冊）數(shù)據(jù)流的組成：專家密碼+姓名+性別+地址+身份證號+電話+出生年月+實(shí)名認(rèn)證材料數(shù)據(jù)流編號：DF-03數(shù)據(jù)流名稱：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)用于注冊的個(gè)人信息數(shù)據(jù)流的來源：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的去向：P1.6（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊）數(shù)據(jù)流的組成：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)密碼+名稱+地址+電話+資質(zhì)認(rèn)證材料數(shù)據(jù)流編號：DF-04數(shù)據(jù)流名稱：登錄信息簡述：用戶（學(xué)員／專家／培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)）用于登陸的信息數(shù)據(jù)流的來源：學(xué)員／專家／培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的去向：P1.1（登錄）數(shù)據(jù)流的組成：學(xué)員／專家／培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號+密碼數(shù)據(jù)流編號：DF-05數(shù)據(jù)流名稱：實(shí)名認(rèn)證反饋簡述：對專家的實(shí)名認(rèn)證進(jìn)行辨別和反饋數(shù)據(jù)流的來源：P1.3（專家實(shí)名認(rèn)證）數(shù)據(jù)流的去向：專家（外部實(shí)體）／D2數(shù)據(jù)流的組成：專家編號+姓名+專家實(shí)名認(rèn)證數(shù)據(jù)流編號：DF-06數(shù)據(jù)流名稱：資質(zhì)認(rèn)證反饋簡述：對培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的資質(zhì)認(rèn)證進(jìn)行辨別和反饋數(shù)據(jù)流的來源：P1.5（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)資質(zhì)認(rèn)證）數(shù)據(jù)流的去向：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)（外部實(shí)體）／D3數(shù)據(jù)流的組成：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號+姓名+培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)資質(zhì)認(rèn)證數(shù)據(jù)流編號：DF-07數(shù)據(jù)流名稱：課程信息簡述：課程的相關(guān)信息數(shù)據(jù)流的來源：P2.1（課程信息展示）／D4（課程信息儲(chǔ)存）數(shù)據(jù)流的去向：學(xué)員（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的組成：課程編號+課程名稱+課程費(fèi)用+課程銷量+課程簡介數(shù)據(jù)流編號：DF-08數(shù)據(jù)流名稱：購買成功憑證簡述：學(xué)員購買課程成功后留存的憑證數(shù)據(jù)流的來源：P2.2（購買課程）數(shù)據(jù)流的去向：學(xué)員（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的組成：課程名稱+支付時(shí)間數(shù)據(jù)流編號：DF-09數(shù)據(jù)流名稱：活動(dòng)信息簡述：活動(dòng)的信息詳情數(shù)據(jù)流的來源：D5（活動(dòng)信息儲(chǔ)存）／P3.3（活動(dòng)信息發(fā)布）數(shù)據(jù)流的去向：P3.1（活動(dòng)信息展示）數(shù)據(jù)流的組成：活動(dòng)編號+活動(dòng)預(yù)約時(shí)間+活動(dòng)名稱+活動(dòng)簡介數(shù)據(jù)流編號：DF-10數(shù)據(jù)流名稱：預(yù)約信息簡述：學(xué)員線上預(yù)約的信息數(shù)據(jù)流的來源：學(xué)員（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的去向：P3.2（活動(dòng)預(yù)約）數(shù)據(jù)流的組成：學(xué)員編號+姓名+預(yù)約時(shí)間數(shù)據(jù)流編號：DF-11數(shù)據(jù)流名稱：預(yù)約成功憑證簡述：學(xué)員預(yù)約活動(dòng)成功后留存的憑證數(shù)據(jù)流的來源：P3.2（預(yù)約活動(dòng)）數(shù)據(jù)流的去向：學(xué)員（外部實(shí)體）數(shù)據(jù)流的組成：活動(dòng)名稱+活動(dòng)時(shí)間+預(yù)約時(shí)間數(shù)據(jù)流編號：DF-12數(shù)據(jù)流名稱：帖子信息簡述：學(xué)員／專家發(fā)出帖子的詳細(xì)信息數(shù)據(jù)流的來源：P4.1（發(fā)帖提問）／P4.2（科普發(fā)帖）數(shù)據(jù)流的去向：學(xué)員／專家（外部實(shí)體）／D5數(shù)據(jù)流的組成：帖子編號+帖子標(biāo)題+帖子簡介+帖子內(nèi)容數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號：F-01數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：學(xué)員信息數(shù)據(jù)庫簡述：學(xué)員所有信息的儲(chǔ)存Input數(shù)據(jù)流：DF-01（學(xué)員個(gè)人基本信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-01（學(xué)員個(gè)人基本信息）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)構(gòu)成：學(xué)員編號+密碼+姓名+性別+地址+身份證號+電話+出生年月數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號：F-02數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：專家信息數(shù)據(jù)庫簡述：學(xué)員所有信息的儲(chǔ)存Input數(shù)據(jù)流：DF-02（專家個(gè)人基本信息）+DF-05（實(shí)名認(rèn)證反饋）Output數(shù)據(jù)流：DF-02（專家個(gè)人基本信息）+DF-05（實(shí)名認(rèn)證反饋）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)構(gòu)成：專家編號+密碼+姓名+性別+地址+身份證號+電話+出生年月+實(shí)名認(rèn)證材料+實(shí)名認(rèn)證數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號：F-03數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息數(shù)據(jù)庫簡述：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)所有信息的儲(chǔ)存Input數(shù)據(jù)流：DF-03（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息）+DF-06（資質(zhì)認(rèn)證反饋）Output數(shù)據(jù)流：DF-03（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息）+DF-06（資質(zhì)認(rèn)證反饋）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)構(gòu)成：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號+密碼+名稱+地址+電話+資質(zhì)認(rèn)證材料+資質(zhì)認(rèn)證數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號：F-04數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：課程信息數(shù)據(jù)庫簡述：課程所有信息的儲(chǔ)存Input數(shù)據(jù)流：DF-07（課程信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-07（課程信息）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)構(gòu)成：課程編號+課程名稱+課程費(fèi)用+課程銷量+課程簡介數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號：F-05數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：活動(dòng)信息數(shù)據(jù)庫簡述：活動(dòng)所有信息的儲(chǔ)存Input數(shù)據(jù)流：DF-09（活動(dòng)信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-09（活動(dòng)信息）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)構(gòu)成：活動(dòng)編號+活動(dòng)預(yù)約時(shí)間+活動(dòng)名稱+活動(dòng)簡介數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號：F-06數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：互動(dòng)信息數(shù)據(jù)庫簡述：帖子所有信息的儲(chǔ)存Input數(shù)據(jù)流：DF-12（帖子信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-16（帖子信息）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)構(gòu)成：帖子編號+帖子標(biāo)題+帖子簡介+帖子內(nèi)容處理邏輯的定義處理邏輯編號：P-01處理邏輯名稱：學(xué)員登錄信息提取簡述：在學(xué)員注冊信息中提取登錄所需信息Input數(shù)據(jù)流：DF-01（學(xué)員個(gè)人基本信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-04（登錄信息）處理邏輯編號：P-02處理邏輯名稱：專家登錄信息提取簡述：在專家注冊信息中提取登錄所需信息Input數(shù)據(jù)流：DF-02（專家個(gè)人基本信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-04（登錄信息）處理邏輯編號：P-03處理邏輯名稱：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)登錄信息提取簡述：在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊信息中提取登錄所需信息Input數(shù)據(jù)流：DF-03（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-04（登錄信息）處理邏輯編號：P-04處理邏輯名稱：生成預(yù)約成功憑證簡述：預(yù)約活動(dòng)成功后生成預(yù)約成功憑證Input數(shù)據(jù)流：DF-10（預(yù)約信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-11（預(yù)約成功憑證）外部實(shí)體的定義外部實(shí)體編號：E-01外部實(shí)體名稱：學(xué)員簡述：使用本系統(tǒng)學(xué)習(xí)急救知識的學(xué)員Input數(shù)據(jù)流：DF-07（課程信息）+DF-08（購買成功憑證）+DF-09（活動(dòng)信息）+DF-11（預(yù)約成功憑證）+DF-12（帖子信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-01（學(xué)員個(gè)人基本信息）+DF-04（登錄信息）+DF-10（預(yù)約信息）+DF-12（帖子信息）外部實(shí)體編號：E-02外部實(shí)體名稱：專家簡述：入駐本系統(tǒng)提供知識科普的專家Input數(shù)據(jù)流：DF-05（實(shí)名認(rèn)證反饋）+DF-12（帖子信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-02（專家個(gè)人基本信息）+DF-04（登錄信息）+DF-12（帖子信息）外部實(shí)體編號：E-03外部實(shí)體名稱：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)簡述：使用本系統(tǒng)提供課程發(fā)布活動(dòng)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)Input數(shù)據(jù)流：DF-06（資質(zhì)認(rèn)證反饋）+DF-10（預(yù)約信息）+DF-07（課程信息）Output數(shù)據(jù)流：DF-03（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息）+DF-04（登錄信息）+DF-07（課程信息）+DF-09（活動(dòng)信息）系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)圖4-1功能模塊圖代碼設(shè)計(jì)為了提高整體系統(tǒng)的效率以及數(shù)據(jù)庫的編碼可讀性，在設(shè)計(jì)的過程中對各事物編碼進(jìn)行區(qū)別化設(shè)計(jì)。下列為代碼設(shè)計(jì)的說明：（1）學(xué)員、專家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編號學(xué)員編號為8位數(shù)字組成，從“20210000”開始，自動(dòng)向上遞增；專家編號為6位數(shù)字組成，從“100000”開始，自動(dòng)向上遞增；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編號由4位數(shù)字組成，從“0000”開始自動(dòng)向上遞增。學(xué)員信息、專家信息和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息分別儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫的三張表中，增強(qiáng)了賬號之間的獨(dú)立性，也避免了因?yàn)榫幪栔貜?fù)而造成的錯(cuò)誤。（2）預(yù)約活動(dòng)憑證編號為了確保一票一人，將預(yù)約憑證與學(xué)員一對一綁定，將預(yù)約憑證編號為6位數(shù)字組成，從“000000”開始，自動(dòng)向上遞增，可以作為唯一確定憑證的屬性。（3）課程購買編號為了能夠更好地追蹤用戶對于課程的使用情況，設(shè)計(jì)課程購買編號將用戶和相應(yīng)課程綁定。課程購買編號由6位數(shù)字組成，從“000000”開始，自動(dòng)向上遞增。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)（DatabaseDesign）是指在給定環(huán)境中設(shè)計(jì)和構(gòu)建最佳數(shù)據(jù)庫模型，目的是最大程度地提高數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)效率。因此一個(gè)有效、完整且安全的數(shù)據(jù)庫，能更好地為信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和管理提供后臺(tái)支持，極大限度地提高應(yīng)用效率，并且有利于編程人員對于程序的實(shí)現(xiàn)。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)時(shí)，我們使用E-R圖（關(guān)系—實(shí)體圖）來表示實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的關(guān)系。圖4-2總體E-R圖圖4-3學(xué)員分E-R圖圖4-4專家分E-R圖圖4-5培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)分E-R圖圖4-6課程E-R分圖圖4-7活動(dòng)E-R分圖圖4-8帖子分E-R圖圖4-11購買分E-R圖圖4-12預(yù)約分E-R圖圖4-13發(fā)布E-R分圖圖4-14上傳E-R分圖圖4-16學(xué)員發(fā)帖分E-R圖圖4-17專家發(fā)帖分E-R圖邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)員（學(xué)員編號、學(xué)員密碼、學(xué)員姓名、學(xué)員性別、學(xué)員地址、學(xué)員身份證號、學(xué)員電話、學(xué)員出生年月）專家（專家編號、專家密碼、專家姓名、專家性別、專家地址、專家身份證號、專家電話、專家出生年月、專家實(shí)名認(rèn)證）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)密碼、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)名稱、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)地址、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)電話、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)資質(zhì)認(rèn)證）課程（課程編號、課程名稱、課程簡介、課程費(fèi)用、課程銷量）活動(dòng)（活動(dòng)編號、活動(dòng)名稱、活動(dòng)預(yù)約時(shí)間、活動(dòng)簡介）帖子（帖子編號、帖子標(biāo)題、帖子內(nèi)容、帖子簡介）購買（課程編號、學(xué)員編號、購買時(shí)間、購買費(fèi)用）預(yù)約（活動(dòng)編號、學(xué)員編號、預(yù)約時(shí)間）上傳（課程編號、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號、上傳時(shí)間）發(fā)布（活動(dòng)編號、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編號、活動(dòng)時(shí)間）學(xué)員發(fā)帖（帖子編號、學(xué)員編號、發(fā)帖時(shí)間、帖子標(biāo)題）專家發(fā)帖（帖子編號、專家編號、帖子標(biāo)題、發(fā)帖時(shí)間）數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的二維表模型如圖所示：學(xué)員信息表表4-1學(xué)員信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注snumberINT(6)否primarykey學(xué)員編號snanmeVARCHAR(20)否學(xué)員姓名ssexCHAR(2)否學(xué)員性別sphoneVARCHAR(11)否學(xué)員電話sprovinceVARCHAR(20)否學(xué)員省份scityVARCHAR(20)否學(xué)員城市saddressVARCHAR(256)否學(xué)員地址sidVARCHAR(20)否學(xué)員身份證號syearINT(4)否學(xué)員出生年份smonthINT(2)否學(xué)員出生月份spassVARCHAR(16)否學(xué)員密碼專家信息表表4-2專家信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注enumberINT(6)否primarykey專家編號enanmeVARCHAR(20)否專家姓名esexCHAR(2)否專家性別ephoneVARCHAR(11)否專家電話eprovinceVARCHAR(20)否專家省份ecityVARCHAR(20)否專家城市eaddressVARCHAR(256)否專家地址eidVARCHAR(20)否專家身份證號eyearINT(4)否專家出生年份emonthINT(2)否專家出生月份epassVARCHAR(16)否專家密碼epictureCHAR(1)否專家是否進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證photoBLOB是專家照片eintroVARCHAR(100)是專家簡介eproareaVARCHAR(100)是專家專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息表表4-3培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注tnumberINT(6)否primarykey培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)編號tnanmeVARCHAR(20)否培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)名稱tphoneVARCHAR(11)否培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)電話tprovinceVARCHAR(20)否培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)省份tcityVARCHAR(20)否培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)城市taddressVARCHAR(256)否培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)地址tpassVARCHAR(16)否培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)密碼tpictureCHAR(1)否培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是否進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證tintroVARCHAR(100)是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)簡介tproareaVARCHAR(100)是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)領(lǐng)域課程信息表表4-4課程信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注courseIDINT(6)否primarykey課程編號courseNameVARCHAR(250)否課程名稱courseInfoVARCHAR(5000)否課程介紹courseIntroVARCHAR(500)否課程簡介courseFeeFLOAT(6)否課程費(fèi)用courseImgINT(6)否課程圖片teacherVARCHAR(20)否主講人teacherInfoVARCHAR(5000)否主講人信息DurationINT(6)否每節(jié)課時(shí)長classNumberINT(6)否課時(shí)數(shù)活動(dòng)信息表表4-5活動(dòng)信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注activityIDINT(6)否primarykey活動(dòng)編號activityNameVARCHAR(250)否活動(dòng)名稱activityInfoVARCHAR(500)否活動(dòng)介紹activityTimeDATETIME是活動(dòng)時(shí)間courseImgINT(6)否活動(dòng)圖片organizerVARCHAR(20)否舉辦團(tuán)隊(duì)oragnizerInfoVARCHAR(500)否舉辦團(tuán)隊(duì)信息DurationINT(6)否活動(dòng)時(shí)長participantNumberINT(6)否參與人數(shù)課程購買信息表表4-6課程購買信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注purchaseIDINT(6)否primarykey購買編號courseIDVARCHAR(6)否課程編號snumberVARCHAR(6)否學(xué)員編號create_timeDATETIME是創(chuàng)建時(shí)間（7）活動(dòng)預(yù)約信息表表4-7活動(dòng)預(yù)約信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注bookIDINT(6)否primarykey預(yù)約編號activityIDVARCHAR(6)否活動(dòng)編號snumberVARCHAR(6)否學(xué)員編號create_timeDATETIME是創(chuàng)建時(shí)間（8）發(fā)帖信息表表4-8發(fā)帖信息表字段名數(shù)據(jù)類型允許NULL完整性約束備注postIDINT(6)否primarykey帖子編號enumberVARCHAR(6)否專家編號snumberVARCHAR(6)否學(xué)員編號create_timeDATETIME是創(chuàng)建時(shí)間postInfoVARCHAR(500)否帖子簡介輸入輸出設(shè)計(jì)輸入輸出設(shè)計(jì)是最直觀的用戶交互界面設(shè)計(jì)，他設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性直接決定了系統(tǒng)的整體及頁面跳轉(zhuǎn)的設(shè)計(jì)合理性。輸出設(shè)計(jì)本系統(tǒng)的輸出設(shè)計(jì)包括：查看學(xué)員的基本信息、查看專家的基本信息、查看專家的詳細(xì)信息、查看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本信息、查看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的詳細(xì)信息、查看課程信息、查看已購課程信息、查看活動(dòng)信息、查看已預(yù)約活動(dòng)信息、查看帖子信息。設(shè)計(jì)如圖所示。查看學(xué)員的基本信息圖4-18查看學(xué)員基本信息查看專家的基本信息圖4-19查看專家基本信息查看專家詳細(xì)信息圖4-20查看專家詳細(xì)信息查看培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息圖4-21查看培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息查看培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)詳細(xì)信息圖4-22查看培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)詳細(xì)信息查看課程信息圖4-23查看課程信息查看活動(dòng)信息圖4-24查看活動(dòng)信息查看已購課程信息圖4-25查看已購課程信息查看已預(yù)約活動(dòng)信息圖4-26查看已預(yù)約活動(dòng)信息查看帖子信息圖4-27查看帖子信息輸入設(shè)計(jì)本系統(tǒng)的輸入設(shè)計(jì)包括：學(xué)員注冊、專家注冊、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊、修改密碼、活動(dòng)信息發(fā)布，發(fā)帖。學(xué)員注冊圖4-28學(xué)員注冊專家注冊圖4-29專家注冊培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊圖4-30培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊修改密碼圖4-31修改密碼活動(dòng)信息發(fā)布圖4-32活動(dòng)信息發(fā)布發(fā)帖圖4-33發(fā)帖

5主要模塊設(shè)計(jì)說明與界面用戶管理模塊學(xué)員管理學(xué)員注冊功能學(xué)員在使用本系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，首先需要輸入個(gè)人信息。學(xué)員需根據(jù)注冊要求填寫信息，并設(shè)置密碼，成功提交后完成注冊。若學(xué)員注冊填寫內(nèi)容不符合要求或未填寫，則會(huì)進(jìn)行警告提醒，提示學(xué)員正確輸入信息。輸入項(xiàng)表5-1學(xué)員注冊輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式姓名字符串手動(dòng)輸入性別字符串手動(dòng)選擇電話字符串手動(dòng)輸入地址（省、市、區(qū)、詳細(xì)地址）字符串手動(dòng)輸入身份證號字符串手動(dòng)輸入出生年月（年份、月份）字符串手動(dòng)輸入用戶類型字符串手動(dòng)選擇設(shè)置密碼字符串手動(dòng)輸入確認(rèn)密碼字符串手動(dòng)輸入界面截圖圖5-1學(xué)員注冊界面截圖學(xué)員登錄功能已經(jīng)注冊的學(xué)員可以直接登錄使用系統(tǒng)，剛剛完成注冊的學(xué)員在注冊成功后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)至首頁，正確輸入賬號密碼后即可登錄。輸入項(xiàng)表5-2學(xué)員登錄輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式手機(jī)號字符串手動(dòng)輸入密碼字符串手動(dòng)輸入用戶類型字符串手動(dòng)選擇3、頁面截圖圖5-2學(xué)員登錄界面截圖學(xué)員基本信息管理功能學(xué)員成功登錄后，單擊“用戶信息管理”以訪問學(xué)員的基本信息。如圖5-3所示。學(xué)員信息界面可以對學(xué)員聯(lián)系方式等信息進(jìn)行更改。其他信息如身份證號、姓名等信息，則不能進(jìn)行更改。輸入項(xiàng)（可選）表5-3學(xué)員基本信息管理輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式聯(lián)系方式字符串手動(dòng)輸入地址（省、市、區(qū)、詳細(xì)地址）字符串手動(dòng)輸入輸出項(xiàng)表5-4學(xué)員基本信息管理輸出項(xiàng)表名稱類型編號字符串姓名字符串性別字符串聯(lián)系方式（修改后或原始）字符串地址（修改后或原始）字符串身份證號字符串出生年月字符串界面截圖圖5-3學(xué)員基本信息管理學(xué)員修改密碼管理功能學(xué)員可以在該界面中修改密碼。學(xué)員必須輸入原先設(shè)定的密碼才能更改密碼。如果兩次密碼輸入相同，則密碼修改成功，否則無法修改。輸入項(xiàng)表5-5學(xué)員修改密碼輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式原密碼字符串手動(dòng)輸入新密碼字符串手動(dòng)輸入確認(rèn)新密碼字符串手動(dòng)輸入頁面截圖圖5-4學(xué)員修改密碼界面截圖專家管理專家注冊功能專家要注冊賬號才可使用本系統(tǒng)。專家根據(jù)頁面提示選擇性別及用戶類型，按照頁面要求填寫個(gè)人信息并上傳實(shí)名認(rèn)證材料，信息填寫過程如有不符合格式的信息，會(huì)標(biāo)紅提示用戶修改。材料審核通過后會(huì)提示專家注冊成功，此時(shí)用戶可以專家身份使用該系統(tǒng)。輸入項(xiàng)表5-6專家注冊輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式姓名字符串手動(dòng)輸入性別字符串手動(dòng)選擇電話字符串手動(dòng)輸入地址（省、市、區(qū)、詳細(xì)地址）字符串手動(dòng)輸入身份證號字符串手動(dòng)輸入出生年月（年份、月份）字符串手動(dòng)輸入用戶類型字符串手動(dòng)選擇設(shè)置密碼字符串手動(dòng)輸入確認(rèn)密碼字符串手動(dòng)輸入實(shí)名認(rèn)證材料圖片手動(dòng)上傳頁面截圖圖5-5專家注冊界面截圖專家登錄功能注冊成功的專家可在登錄界面直接登錄，專家輸入正確的賬號及密碼后即可登錄使用系統(tǒng)。輸入項(xiàng)表5-7專家登錄輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式手機(jī)號字符串手動(dòng)輸入密碼字符串手動(dòng)輸入用戶類型字符串手動(dòng)選擇3、頁面截圖圖5-6專家登錄界面專家基本信息管理功能專家成功登錄后，單擊“用戶信息管理”，進(jìn)入專家信息界面，如圖5-7所示。專家信息界面可以對專家聯(lián)系方式、地址信息進(jìn)行更改。其他信息如身份證號、姓名等信息，則不能進(jìn)行修改。輸入項(xiàng)表5-8專家基本信息管理輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式聯(lián)系方式字符串手動(dòng)輸入地址（省、市、區(qū)、詳細(xì)地址）字符串手動(dòng)輸入輸出項(xiàng)表5-9專家基本信息輸出表名稱類型編號字符串姓名字符串性別字符串聯(lián)系方式（修改后或原始）字符串地址（修改后或原始）字符串身份證號字符串出生年月字符串頁面截圖圖5-7專家基本信息界面截圖專家修改密碼管理功能專家可以在專家信息界面中修改密碼。輸入原先設(shè)定的密碼后，可以更改密碼。新密碼必須相同兩次，否則密碼無法正確更改。輸入項(xiàng)表5-10專家修改密碼輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式原密碼字符串手動(dòng)輸入新密碼字符串手動(dòng)輸入確認(rèn)新密碼字符串手動(dòng)輸入頁面截圖圖5-8專家修改密碼界面截圖培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊功能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在使用本系統(tǒng)的功能之前，首先需要注冊信息。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)需根據(jù)注冊要求填寫相應(yīng)信息并提交資質(zhì)認(rèn)證審核材料。若注冊填寫內(nèi)容不符合要求或未填寫，則會(huì)進(jìn)行警告提醒，提示正確輸入信息。審核通過后會(huì)提示培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊成功，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)登錄后即可使用系統(tǒng)。輸入項(xiàng)表5-11培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式姓名字符串手動(dòng)輸入性別字符串手動(dòng)選擇電話字符串手動(dòng)輸入地址（省、市、區(qū)、詳細(xì)地址）字符串手動(dòng)輸入身份證號字符串手動(dòng)輸入出生年月（年份、月份）字符串手動(dòng)輸入用戶類型字符串手動(dòng)選擇設(shè)置密碼字符串手動(dòng)輸入確認(rèn)密碼字符串手動(dòng)輸入實(shí)名認(rèn)證材料圖片手動(dòng)上傳頁面截圖圖5-9培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)注冊截圖培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)登錄功能一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)使用同一個(gè)賬號作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)登錄，注冊后的團(tuán)隊(duì)可以直接登錄，在輸入正確的賬號和密碼后登錄和使用系統(tǒng)。輸入項(xiàng)表5-12培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)登錄輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式手機(jī)號字符串手動(dòng)輸入密碼字符串手動(dòng)輸入用戶類型字符串手動(dòng)選擇頁面截圖圖5-10培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)登錄界面截圖培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息管理功能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)登錄成功后，點(diǎn)擊個(gè)人信息即可進(jìn)入培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息界面，如圖5-11所示。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息界面可以對培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系方式、地址信息及成員信息進(jìn)行更改。其他信息如團(tuán)隊(duì)名稱則不能更改。輸入項(xiàng)表5-13培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息輸入項(xiàng)名稱類型輸入方式成員信息圖片手動(dòng)上傳聯(lián)系方式字符串手動(dòng)輸入地址（省、市、區(qū)、詳細(xì)地址）字符串手動(dòng)輸入輸出項(xiàng)表5-14培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息輸出項(xiàng)名稱類型團(tuán)隊(duì)名稱字符串團(tuán)隊(duì)人數(shù)整型成員信息圖片聯(lián)系方式字符串地址（省、市、區(qū)、詳細(xì)地址）字符串4、界面截圖圖5-11培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基本信息界面截圖培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)修改密碼管理功能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)可在管理界面修改密碼。在輸入原先設(shè)定密碼后，可進(jìn)行密碼更改，兩次新密碼需輸入相同，否則不能更改密碼。輸入項(xiàng)表5-15培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)修改密碼輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式原密碼字符串手動(dòng)輸入新密碼字符串手動(dòng)輸入確認(rèn)新密碼字符串手動(dòng)輸入頁面截圖圖5-12培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)修改密碼界面截圖急救課程管理模塊課程信息展示功能學(xué)員可在線上通過課程信息展示粗略瀏覽系統(tǒng)所擁有的課程信息，選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。輸出項(xiàng)表5-16課程信息展示輸出項(xiàng)表名稱類型課程名稱字符串課程簡介字符串主講人字符串頁面截圖圖5-13課程信息展示界面截圖課程信息詳細(xì)展示功能學(xué)員點(diǎn)擊課程后進(jìn)入課程詳細(xì)信息頁面，課程詳細(xì)頁面包括課程試看、課程編號、課程名稱、課程詳細(xì)介紹、主講人姓名、主講人信息和課程費(fèi)用等信息。點(diǎn)擊主講人姓名可查看主講人詳細(xì)信息，幫助學(xué)員更好的選擇自己需要的相應(yīng)課程。輸出項(xiàng)表5-17課程信息詳細(xì)展示輸出項(xiàng)表名稱類型課程試看視頻課程編號字符串課程名稱字符串課程簡介字符串主講人姓名字符串主講人簡介字符串課程費(fèi)用字符串3、頁面截圖圖5-14課程信息詳細(xì)展示頁面截圖課程購買功能學(xué)員找到自己感興趣的課程后，可點(diǎn)擊立即購買，購買在線課程，購買課程后可在“我的”中查看課程的詳細(xì)信息及全部內(nèi)容。輸出項(xiàng)表5-18課程購買輸出項(xiàng)表名稱類型課程編號字符串課程名稱字符串課程簡介字符串主講人姓名字符串課程費(fèi)用字符串頁面截圖圖5-15課程購買界面截圖已購課程查看列表功能學(xué)員可在“我的課程”中查看已經(jīng)購買的課程的信息及聽課進(jìn)度。輸出項(xiàng)表5-19已購課程查看列表輸出項(xiàng)表名稱類型課程名稱字符串課程簡介字符串主講人姓名字符串課程安排字符串頁面截圖圖5-15已購課程查看列表界面截圖線上活動(dòng)管理模塊活動(dòng)信息展示功能學(xué)員可查看即將舉辦的所有活動(dòng)信息，并可根據(jù)關(guān)鍵字搜索可參加的活動(dòng)，篩選自己感興趣的活動(dòng)。活動(dòng)信息展示包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)簡介及主辦單位等信息。輸出項(xiàng)表5-20活動(dòng)信息展示輸出項(xiàng)表名稱類型活動(dòng)名稱字符串活動(dòng)簡介字符串主辦單位字符串頁面截圖圖5-16活動(dòng)信息展示界面截圖活動(dòng)詳細(xì)信息管理功能點(diǎn)擊活動(dòng)名稱即可查看活動(dòng)詳細(xì)信息，便于學(xué)員選擇自己感興趣的活動(dòng)。活動(dòng)詳細(xì)信息包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)介紹及主辦單位等信息。輸出項(xiàng)表5-21活動(dòng)詳細(xì)信息展示輸出表名稱類型活動(dòng)名稱字符串活動(dòng)介紹字符串主辦單位字符串舉辦時(shí)間字符串舉辦地點(diǎn)字符串頁面截圖圖5-17活動(dòng)詳細(xì)信息界面截圖在線預(yù)約活動(dòng)管理功能學(xué)員在搜索到感興趣的活動(dòng)后，可點(diǎn)擊參與活動(dòng)按鈕進(jìn)行活動(dòng)預(yù)約。預(yù)約活動(dòng)系統(tǒng)為用戶提供預(yù)約活動(dòng)信息，為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提供參與活動(dòng)的用戶信息。輸入項(xiàng)表5-22在線預(yù)約活動(dòng)管理輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式學(xué)員姓名字符串手動(dòng)輸入學(xué)員聯(lián)系方式字符串手動(dòng)輸入學(xué)員地址（可選）字符串手動(dòng)輸入輸出項(xiàng)表5-23在線預(yù)約活動(dòng)管理輸出項(xiàng)表名稱類型活動(dòng)名稱字符串活動(dòng)介紹字符串主辦單位字符串舉辦時(shí)間字符串舉辦地點(diǎn)字符串參與人數(shù)字符串學(xué)員姓名字符串學(xué)員聯(lián)系方式字符串頁面截圖圖5-18活動(dòng)預(yù)約界面截圖（四）已預(yù)約活動(dòng)查看列表1、功能學(xué)員可以在“我的預(yù)約”中查看自己預(yù)約參加的活動(dòng)，并可查看以往活動(dòng)的參與情況。2、輸出項(xiàng)表5-24已預(yù)約活動(dòng)查看輸出項(xiàng)表名稱類型活動(dòng)名稱字符串活動(dòng)時(shí)間字符串培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)名稱字符串參與狀態(tài)字符串3、頁面截圖圖5-19已預(yù)約活動(dòng)查看界面截圖在線溝通管理模塊學(xué)員發(fā)帖管理學(xué)員發(fā)帖評論功能學(xué)員可在系統(tǒng)中發(fā)布帖子進(jìn)行交流溝通，對自己不了解或是有疑問的急救知識進(jìn)行溝通解決，學(xué)員可通過發(fā)帖及評論兩種方式與專家或其他學(xué)員進(jìn)行溝通。輸入項(xiàng)表5-25學(xué)員發(fā)帖評論輸入項(xiàng)表名稱類型輸入方式學(xué)員編號字符串手動(dòng)輸入學(xué)員姓名字符串手動(dòng)輸入帖子名稱字符串手動(dòng)輸入帖子內(nèi)容字符串手動(dòng)輸入關(guān)鍵字字符串手動(dòng)選擇頁面截圖圖5-20學(xué)員發(fā)帖界面截圖查看學(xué)員帖子功能學(xué)員可在用戶中心中查看已經(jīng)發(fā)過的帖子及帖子的回復(fù)，包括帖子回復(fù)數(shù)量，發(fā)帖時(shí)間等信息。輸出項(xiàng)表5-26查看學(xué)員帖子輸出表名稱類型學(xué)員編號字符串學(xué)員姓名字符串帖子名稱字符串發(fā)帖時(shí)間字符串關(guān)鍵字字符串帖子回復(fù)字符串3、頁面截圖圖5-21查看學(xué)員帖子界面截圖專家發(fā)帖管理專家發(fā)帖管理功能專家可通過發(fā)帖及回復(fù)學(xué)員問題在該平臺(tái)中進(jìn)行醫(yī)療常識科普。輸入項(xiàng)表5-27專家發(fā)帖輸入信息表名稱類型輸入方式專家編號字符串手動(dòng)輸入專家姓名字符串手動(dòng)輸入帖子名稱字符串手動(dòng)輸入帖子內(nèi)容字符串手動(dòng)輸入關(guān)鍵字字符串手動(dòng)選擇頁面截圖圖5-22專家發(fā)帖界面截圖查看專家帖子功能專家可在“我的帖子”界面查看所發(fā)表的帖子并對帖子進(jìn)行編輯。輸出項(xiàng)表5-28查看專家帖子輸出表名稱類型專家編號字符串專家姓名字符串帖子名稱字符串發(fā)帖時(shí)間字符串關(guān)鍵字字符串帖子評論字符串3、頁面截圖圖5-23查看專家帖子界面截圖6結(jié)論2020年突如其來的疫情，在2021年的余波仍未消散。9月12日是世界急救日，2020年世界急救日的主題是“疫情下的急救”，在全球疫情形勢仍然緊張的當(dāng)下，急救知識理念的傳播顯得尤為重要。因此我選擇了“公眾急救知識管理系統(tǒng)”這一選題作為我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。該選題著眼于當(dāng)前國內(nèi)社會(huì)公眾對于急救知識的需求，通過對培訓(xùn)網(wǎng)站及急救知識傳播方式進(jìn)行調(diào)查分析，提出了旨在急救知識科普傳播的平臺(tái)，解決了社會(huì)公眾急救知識學(xué)習(xí)難，參與難的問題，為專業(yè)醫(yī)療人員與社會(huì)公眾建立起溝通的橋梁。本系統(tǒng)達(dá)到了任務(wù)書的設(shè)計(jì)要求，通過對知識推廣傳播管理系統(tǒng)的分析調(diào)查與認(rèn)知，進(jìn)行公眾急救知識管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要做了以下工作：對本選題的研究概況及北京進(jìn)行了調(diào)查分析，得出“公眾急救知識管理系統(tǒng)”這一選題具有極大的社會(huì)需求及廣泛的市場。收集相關(guān)資料并對比了現(xiàn)存相關(guān)知識科普網(wǎng)站的主題及面向用戶類型，從中得到了啟發(fā)，從而確定了選題主題的創(chuàng)新性。對設(shè)計(jì)的故那里信息系統(tǒng)系統(tǒng)進(jìn)行功能模塊設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程及數(shù)據(jù)流程繪制，并根據(jù)需求合理細(xì)化各功能模塊的功能。對信息系統(tǒng)的界面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，確保用戶良好體驗(yàn)。以java語言，數(shù)據(jù)庫語言為基礎(chǔ)，運(yùn)用MySQL對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)建，通過JDBC成功連接數(shù)據(jù)庫，學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用JS，Vue等，完成javaweb項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，并將其部署在Tomcat上，以使其在瀏覽器上運(yùn)行。由于時(shí)間和技術(shù)水平有限，公眾急救知識管理系統(tǒng)仍有一些功能的實(shí)現(xiàn)不夠完善，如在線支付系