第六章第三節(jié)《實驗探究黃土高原水土保持的工程措施》說課稿-人教版八年級地理下冊人教版初中地理八年級下冊第六章第三節(jié)--《實驗探究黃土高原水

土保持的工程措施》說課稿

各位老師好！

我說課的內(nèi)容是《實驗探究黃土高原水土保持的工程措施》。根據(jù)新課標理念，我將從教材與學(xué)情分析、實驗器材、實驗創(chuàng)新要點、實驗原理、實驗教學(xué)目標、實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)過程等方面開展我的說課。

一、教材與學(xué)情分析

充分了解教材與學(xué)生特點是順利進行教學(xué)的重要前提，在正式內(nèi)容開始前，我將談?wù)勎覍滩募皩W(xué)生情況的理解：

（一）教材分析

黃土高原是“認識區(qū)域"中“認識中國”的部分，選自人教版初中地理八年級下冊第六章第三節(jié)。該地有獨特的自然環(huán)境和人文風情，其中黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題尤為突出，在生態(tài)環(huán)境的治理方面有著極為豐富的經(jīng)驗，對中國乃至世界其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理提供了重要的借鑒意義。

教材設(shè)計了模擬實驗來探究水土流失與自然環(huán)境的關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力創(chuàng)造了機會。但在“水土保持"標題下，只給出了相應(yīng)的案例，其案例與學(xué)生生活的聯(lián)系不夠緊密，對學(xué)生來說較為抽象。為增強學(xué)生對水土保持工程措施的理解，將培養(yǎng)地理實踐力貫徹到底，需要教師設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)實驗探究，理解修建梯田、打壩淤地的水土保持作用，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀。

（二）學(xué)情分析

1．知識經(jīng)驗

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對水土流失有了基本的認識，在八年級下冊《黃土高原》的學(xué)習(xí)中通過實驗探究認識了水土流失和自然環(huán)境的關(guān)系，已具備與水土流失相關(guān)的的地理知識體系以及實驗探究能力。

2．學(xué)習(xí)特點

八年級學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)主觀能動性，傾向于進行小組討論、實驗探究、交流展示、野外調(diào)查等學(xué)習(xí)活動來獲取知識。通過小組合作或?qū)嶒炋骄坷斫馑亮魇?、水土保持等抽象知識，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．潛在困難

學(xué)生雖具備了水土流失的基本知識和實驗探究的基本能力，但部分學(xué)生對新知識的遺忘速度較快，對生活中地理現(xiàn)象的觀察較少，難以理解修建梯田和打壩淤地的水土保持作用，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計簡單的實驗探究，將抽象知識具體化，幫助學(xué)生更好的理解和運用知識。

二、實驗器材

針對本次實驗探究的內(nèi)容，我將選擇、使用以下實驗器材：1

超輕粘土：模擬黃土高原、梯田、淤地壩（白色模擬黃土高原，藍色模擬梯田和淤地壩）。噴水壺：模擬降水。泥土：模擬黃土高原地表土。收納箱：收集泥水。

三、實驗創(chuàng)新要點

我選擇該內(nèi)容進行實驗探究，不僅是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的理解修建梯田、打壩淤地等學(xué)生在生活中難以關(guān)注和理解的抽象知識，還由于本次實驗有以下改進和值得推廣的地方：

1．所需材料簡單，獲得性低，推廣性強。

2．設(shè)置單一變量，進行對照實驗，抽象知識更加形象直觀。

3．實驗角度較為新穎，避開了“水土流失的自然原因”這一選擇率較高的內(nèi)容。

4．實驗中采用收納箱集水，最大程度的保證了實驗過程的干凈整潔。

四、實驗原理

在對黃土高原水土流失的綜合治理中，人們結(jié)合生產(chǎn)生活實際一步步探索出了最為有效的治理措施。

1．在陡坡植樹種草可適當恢復(fù)地表植被，減少水土流失。但陡坡山勢陡峭，土層薄弱，不適宜植物生長。為解決這一難題，黃土高原的人們發(fā)現(xiàn)，梯田可以改變地表的坡度，減緩水流速度，這樣簡單的設(shè)計讓水和土都能留在原地，也讓當?shù)氐闹参锬軌蚋玫厣L。

2．在黃土高原的深谷溝壑中，當?shù)厝司偷厝〔模猛潦ㄖ筛叽蟮挠俚貕?。當降水來臨時，水土在溝內(nèi)淤積，隨著時間的流逝，水土逐漸將溝壑填平，形成較為平緩且土層深厚的土地。

五、實驗教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準的要求、教材特點及學(xué)生的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標：

1．學(xué)會利用相關(guān)實驗器材，制作黃土高原的簡易模型。

2．能夠借助模型和相關(guān)器材，按要求進行實驗演示、觀察、記錄。

3．通過實驗探究，理解打壩淤地、修建梯田等工程措施的水土保持作用，樹立人地協(xié)調(diào)的理念，并能對實驗原理進行遷移運用。

六、實驗教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課標要求及教學(xué)目標，我確定了以下教學(xué)內(nèi)容：

1．回顧黃土高原水土流失的成因及治理措施。

2．實驗探究打壩淤地、修建梯田等工程措施的水土保持作用。

實驗一：無淤地壩、梯田的水土流失情況

實驗二：有淤地壩、梯田的水土流失情況2

3．根據(jù)實驗簡要說明修建梯田、打壩淤地的水土保持效果，感受人類的智慧。

七、實驗教學(xué)過程

本節(jié)課的實驗教學(xué)內(nèi)容將從以下幾個環(huán)節(jié)逐步展開：

（一）課前自學(xué)

為順利開展本次實驗探究，學(xué)生將在課前復(fù)習(xí)鞏固黃土高原水土流失的相關(guān)重點問題（見下圖）。

【設(shè)計意圖】強化學(xué)生對重難點知識的掌握能力，有針對性地解決學(xué)生知識遺忘速度快的問題。

（二）新課導(dǎo)入

我將跨學(xué)科采用民謠進行導(dǎo)入。展示黃土高原民謠“打壩如修倉，攔泥如積糧。村有百畝壩，再旱也不怕。"并提出問題“聽完這首民謠，你能聯(lián)想到哪個知識點？”

【設(shè)計意圖】從簡單易懂的民謠出發(fā)，通過設(shè)置問題，引出本次實驗主題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）實驗教學(xué)

1．實驗感知

首先，學(xué)生將結(jié)合實驗報告單認識本次實驗使用的器材及其作用。其次，學(xué)生將觀察教師演示部分實驗，熟悉本次實驗的內(nèi)容、要求，以順利完成本次實驗探究。

【設(shè)計意圖】熟悉實驗內(nèi)容及要求，使學(xué)生能夠有條不紊的進行實驗探究。

2．實驗操作3

熟悉實驗?zāi)康暮筒襟E后，學(xué)生將以小組為單位，結(jié)合實驗報告單（見表1）要求進行實驗操作，并做好記錄。

表1實驗報告單

實驗報告單

班級：___姓名：

實驗名稱梯田、淤地壩的水土保持作用

實驗?zāi)康奶骄啃藿ㄌ萏铩⒋驂斡賹λ帘３值淖饔?/p>

實驗器材超輕粘土（白色、藍色）若干、噴水壺一個、泥土若干、底板一塊、收納箱一個

實驗步驟1．用白色超輕粘土制作簡單的黃土高原模型，并將其放置在底板上。2．將收納箱放置在模型下方，方便后續(xù)實驗過程中收集泥水。3．將適量泥土放置在模型頂部，利用噴水壺模擬降水，觀察水土流失情況。4．用藍色超輕粘土制作梯田及淤地壩，將其分別放置在山坡、溝谷地帶。5．再次將適量泥土放置在模型頂部，利用噴水壺模擬降水，觀察水土流失情況。

實驗結(jié)果1．在無梯田、淤地壩時，我觀察到了黃土高原的地表水土

2．在有梯田、淤地壩后，我觀察到了黃土高原的地表水土

實驗改進建議

【設(shè)計意圖】通過小組合作，增強學(xué)生的主體參與感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及動手、觀察能力，將課堂重難點知識交由學(xué)生解決。

3．交流展示

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗操作并做好記錄后，學(xué)生代表將上臺結(jié)合實驗器材和實驗報告單進行成果展示，其他同學(xué)認真觀察，并進行質(zhì)疑或補充。

【設(shè)計意圖】增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生通過交流展示進行思維碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（四）總結(jié)評價4

學(xué)生根據(jù)教師提出的問題“請結(jié)合試驗，從作用、所在地等說說梯田、淤地壩的異同。"你能從人地協(xié)調(diào)的角度談?wù)勀銓Ρ敬螌嶒灥目捶▎?？”對本?jié)課的實驗內(nèi)容進行小結(jié)。并結(jié)合評價表（見表2），根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進行打分評價，并說明打分依據(jù)。

表2學(xué)生評價表

學(xué)生地理實踐活動具體評價表

序號項目分值得分備注

一活動態(tài)度0~20積極參與，遵守紀律，與同學(xué)積極配合

二活動能力能根據(jù)教師要求完成實驗內(nèi)容0~20能根據(jù)教師的講解和要求，按步驟完成實驗，并達到要求

能組織或協(xié)調(diào)同學(xué)共同完成0-20具有協(xié)作精神，組織才能。與同學(xué)聯(lián)系密切

有實驗成果0~20成果包括實物模型、文字記錄、口頭完整表述等

能充分想象，有獨到見解0~20實驗成果顯著，受到他人的贊美的承認

小計

前5項分數(shù)之和

三評價等級優(yōu)秀85以上

良好70~84

及格60~69

不及格60以下

【設(shè)計意圖】以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行小結(jié)，并從實驗的內(nèi)容和要求出發(fā)，鼓勵學(xué)生根據(jù)對方的表現(xiàn)進行互相評價，診斷學(xué)生對本次實驗探究的掌握情況。

（五）拓展延伸

學(xué)生思考問題“你的身邊有與修建梯田、打壩淤地或擋土壩等相類似的工程措施嗎？如果有，請說說其所分布的地區(qū)及主要作用?！蓖瑢W(xué)之間