《小雨點》教學(xué)設(shè)計

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇1

活動目標：

1、理解兒歌中"親親、洗洗、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美。

2、學(xué)念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。

活動重點：

學(xué)念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義

活動難點：

在兒歌里感受卜雨的情景。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖60—7、磁帶

活動過程：

一、生活閱歷談話，引發(fā)活動內(nèi)容

老師：下雨的時候你看到了什么？又聽到了什么呢？

（老師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景，并請幼兒學(xué)一學(xué)小雨點落在地上、房子上的聲音。）

二、觀賞、理解兒歌《小雨點》

1、幼兒觀賞兒歌。

（老師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處留意聲調(diào)、語氣的變化，）

2、鼓舞幼兒理解兒歌內(nèi)容。

老師：這首兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？

（老師依據(jù)幼兒的表達出示“小花"、”柳樹〃、"小河”的小圖卡放在背景圖上。）

3、老師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫〃的含義。

老師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

（老師引導(dǎo)幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親熱的關(guān)系和情感。）

三、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小雨點》。

1＞幼兒跟隨老師朗誦兒歌兩遍。

（老師留意幼兒的發(fā)音,如"樹”。）

2、老師：在朗誦到“親親、洗洗、畫畫〃時，我們可以用什么動作來表示？

（鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。）

3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。

4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。

（請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然后交換

角色朗誦。）

5、老師取下掛圖，請幼兒有感情的朗誦兒歌。

四、嘗試仿編兒歌內(nèi)容

1、老師引導(dǎo)幼兒拓展想象：小伴侶們想一想，小雨點還會喜愛誰呢?好還可能會做些

什么呢？

2、幼兒與同伴自由仿編，老師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小伴侶們一

起來念。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的歡樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)

美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學(xué)習(xí)用“有的…有的…"說一段簡潔的話，進展幼兒的想象力，從

而提高幼兒的,語言說話水平。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的…有的，說一段話。

活動預(yù)備

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭

飾）

活動過程

1、激發(fā)幼兒愛好，觀賞詩歌。

（1）、播放下雨時的聲音，導(dǎo)入課題。

（2）、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地觀賞詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒分段觀賞詩歌，關(guān)心幼兒感受下雨時的美麗意境及回答老師提出的各個

問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點究竟跑到那里去啦？〃

4、幼兒帶上頭飾，進行嬉戲活動。

教學(xué)反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的美麗意境，小雨點就像是小伴侶們的好伙伴。

此活動能夠針對小伴侶學(xué)習(xí)語言的特點讓小伴侶在聽、說、看、做中觀賞、感受雨天的美,

使小伴侶的思維得到熬煉，從而進展他們的口語表達力量。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇3

一、活動目標

1、閱讀畫面，學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受春雨帶給萬物的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、老師示范圖

2、音樂小雨滴的聲音

三、活動過程

1、進場

2、伴隨音樂《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好

師：聽，是什么聲音??？

師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主題

師：下雨的時候你們會聽到什么聲音??？雨點落下來會發(fā)出什么聲音??？

4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去

師：小雨點從天上落下來時特殊興奮，它們會掉到哪里去呢？

生：衣服上、地上、天上……

5、觀賞圖片，關(guān)心幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。

小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？

a、觀賞圖一，小雨點落到花園里

師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢？

師：花兒會說些什么呢？

師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，似乎張開嘴巴在說話。

總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。

情境表演

b、觀賞圖二，小雨點落到魚池里

師：小雨點，沙沙沙，落到（魚池）里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？

師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的??？

總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

情境表演

C、觀賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了??？

總結(jié):小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。

情境表演

小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

6、結(jié)束部分

雨點越下越大了，小伴侶趕快跟老師回家吧。

附件詩歌《小雨點》：

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇4

嬉戲目標

通過嬉戲的玩法訓(xùn)練反應(yīng)力量。

經(jīng)過蹲起躲閃的動作來增加肢體活動。

嬉戲預(yù)備

太陽和小水點頭飾，

節(jié)奏歡快的音樂。

嬉戲過程

1、孩子們我們來做個嬉戲玩好不好？我們先手拉手站成?個圓圈。

2、老師現(xiàn)在要說嬉戲玩法了，你們要聽好哦！要菖帶夸獎幼兒，激發(fā)幼兒的樂觀性。

3、現(xiàn)在老師要安持頭飾了，誰能來說說老師和你們扮演的是什么??？真聰慧！

4、孩子們聽懂老師說的了么？要是有沒聽懂的，老師就再講一遍給你們聽。

5、嬉戲開頭播放音樂，老師可以唱著太陽的歌曲，在孩子們的圓中心圍繞走動。

6、老師說第一遍小雨點的時候，小伴侶們要速度的站好，說其次遍小雨點的時候,

會隨便的去擁抱身邊的孩子們，這時幼兒要快速蹲下閃躲去，嬉戲循環(huán)連續(xù)。

7、要是被太陽擁抱住小雨點，小雨點就要和太陽互換角色，嬉戲循環(huán)連續(xù)。

8、依據(jù)孩子們對嬉戲的愛好，可以反復(fù)進行多次嬉戲。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇5

—、作品賞析

（一）散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點。

（二）修改后的散文

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹

葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的

故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡潔的文學(xué)語言，

并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡潔，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符

合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小伴侶非常喜愛的〃下雨〃大事。

其中的〃小雨點〃，形象鮮亮，富有童趣，如同一個個活潑可愛的小伴侶在雨中歡快地

玩耍，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，緣由有二：

1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句

后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標：

L引導(dǎo)幼兒初步感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.鼓舞幼兒樂觀參加觀賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,

并與同伴共享。

活動預(yù)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀看雨景：散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片

各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：小伴侶看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小伴侶喜愛下雨嗎？

（二）觀賞散文

1、看無聲課件。

師：今FI有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）老師提問：小雨點跳到了哪里?似乎在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，

鼓舞幼兒充分敘述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點再跳到了什么地方?又

跳到了什么地方?（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個嬉戲吧，一邊玩一邊講。

鼓舞幼兒手戴指偶，一邊做〃跳〃和“滑”的動作，一邊敘述散文中的排比句。

4、完整觀賞散文。

（三）仿編散文

1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2.鼓舞幼兒手戴指倡，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

三、教學(xué)建議

制作課件、幫助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒觀賞散文時，需要借助中介方式，如通過

傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等關(guān)心幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課

件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能關(guān)心幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇6

教材分析：

《雨鈴鐺》是北師大版一班級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題,

激發(fā)、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的學(xué)問，培育喜愛大自然、

親近大自然的感情，激發(fā)探究自然的愛好。本篇課文語言清爽美麗、生動活潑，布滿了情趣，

是一篇豐富同學(xué)語言，積累同學(xué)語言，訓(xùn)練同學(xué)語感力量，獲得初步情感體驗的好課文。同

學(xué)可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美。

設(shè)計理念：

在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為同學(xué)營造輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，增加

同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀

課文的目的。結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，激發(fā)想象，鼓舞求異探究，讓同學(xué)充分表達自己的感受。

教學(xué)目標：

1、熟悉課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使同學(xué)在情境和語言文字中受到熏陶，

培育同學(xué)喜愛大自然，親近大自然的感情。

3、能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培育同學(xué)的想象力量、創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：

運用形象好玩的識字方法，熟悉13個生字，培育同學(xué)獨立識字，合作識字的力量。

教學(xué)難點：

想象春景，體會兒歌的韻律美，培育同學(xué)的創(chuàng)新'想象力量。

教學(xué)方法：

自主，合作學(xué)習(xí)法、嬉戲法

教學(xué)策略：

分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、鈴鐺

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)寫生字“雨〃。

1、小伴侶們，黃老師給你們帶來了一個神奇的禮物，想知道是什么嗎？（想）

2、那請小伴侶們，閉上你的小眼睛。｛老師搖鈴鐺｝

3、睜開眼睛，聽HI來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）

4、真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

5、誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預(yù)設(shè)：鐵、金屬）

6、，由于鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字

旁?，F(xiàn)在看老師在黑板板書｛老師一邊說一邊板書"鈴鐺"｝

7、請個小伴侶把這個詞讀給我們聽一聽。

a（假如對）：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標準?。ò鍟鴏ing）鐺在這兒讀輕聲（板書

dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一起讀讀！（齊讀）

b（假如不對）老師加上拼音之后，你會讀得更精確，再來試試。（生讀）太好

了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一起來讀讀。（全班齊讀）

8、今日老師要帶大家去見一種更漂亮的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

小手指（請預(yù)備），跟老師一起寫寫“雨"這個字。i老師一邊板書一邊說：一筆橫不能

太長，二筆豎，三筆橫折鉤肯定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小

水珠從房檐上落了下來，被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。

在寫這個字時哪個地方要特殊留意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中

線上，先寫中間一豎再寫最終四個點，四個點的挨次是先左邊后右邊）

請同學(xué)們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨"字。

9、把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題一一雨鈴鐺。

10、讀了課題你有什么想問的.嗎？

哦，你們的問題都在問雨鈴鐺畢竟是什么樣的。｛老師一邊讀一邊板書“？〃｝

11、｛老師播放視頻及雨聲｝

細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽

它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫一一雨鈴鐺。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

2、在讀之前考考大家，讀時遇到不熟悉的字怎么辦？

（問老師、讀拼音、問同學(xué)）

你們知道的識字方法真不少，真是聰慧的孩子。

3、同學(xué)自讀

請快速打開課文57頁，請小伴侶們自己讀一讀課文，遇到不熟悉的字就用上你喜愛

的方法解決它，和生字寶寶交上好伴侶，開頭把。

4、老師范讀

這篇課文老師很喜愛，很想讀給同學(xué)們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

好，仔細聽，假如聽到你不熟悉的字聽清并記住它的讀音做好指讀的預(yù)備。

5、全班齊讀

看到小伴侶都聽的很仔細，那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起一一

6、認讀生詞

（1）詞語寶寶看到大家讀的這么仔細，它們迫不及待的想要和你們做嬉戲，想不想

和它們玩呀？（生：想）

（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。

（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

（招呼："呼”輕聲）

（3）小伴侶們真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

1、學(xué)習(xí)生字

（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也肯定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中

落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）

（2）現(xiàn)在，我們開火車讀。

其他小伴侶仔細聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好?；疖嚮疖囬_哪里？

（3）生字寶寶和小伴侶們玩了好久，該回家了，請小伴侶們每個字讀2遍，把它們

送回家把。

8、再讀課文

生字寶寶們回到課文中，還熟悉它們嗎？同桌之間相互讀?讀，假如你的同桌讀的好,

請你畫一朵小紅花送給他。

9、推舉同桌讀

（1）哪些小伴侶獲得了小紅花，傲慢的舉起你們的小手？

（2）咱們班的小伴侶真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你肯定能得到。

（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推舉他把課文讀給大家。

能說說為什么推舉他？

既然你的同桌如此信任你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

（4）全班同學(xué)我們一起讀一讀。

三、入情入鏡，熟讀背誦。

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨還是細雨呢？

（2）你怎么知道的是細雨的？/你從哪個詞知道的？（沙沙響）

（3）是啊，“沙沙響〃（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細雨灑在房檐上的聲音，那

我們讀的時候應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（輕輕的）

你來試一試，誰能讀的更好？

（4）春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話（沙沙響，沙沙響，春雨灑在

房檐上）

（5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀一一

2、學(xué)習(xí)其次句

（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐究竟在哪里呢？請同學(xué)們自己快速讀讀

其次句話，協(xié)作插圖，答案肯定回消失。

<2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。（貼對了老師標紅）

（3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。

（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

房檐掛上了一串串的一一水珠。春風(fēng)吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它

掛在房檐上？（請生掛）

（5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘

送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動作，

一邊動作一邊讀）。

（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學(xué)來讀一遍。

3、學(xué)習(xí)第三句

（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當(dāng)啷）

（2）聽！丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

｛師出示鈴鐺并搖一搖｝聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？（提示同學(xué)把丁零當(dāng)唧讀得

悅耳、洪亮）好的，那一陣春風(fēng)吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）

（4）好的，又悅耳有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）

4、品讀第四句。

（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話。

（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。

以后小伴侶們和別人打招呼也記得要用上手和口。

（5）想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什么？誰也想試一試？

（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱忱的招呼去小燕子吧，起一一

（7）讓我們讀的再活潑熱忱一些，不然小燕子課聽不見，起一一

5、全班配樂朗讀全文

春姑娘帶來了春雨，送來了漂亮的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑

娘的漂亮，雨鈴鐺，起一一

四、拓展提升，開拓視野。

孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太孤獨了，請

你再去招呼些伴侶們，讓他們回來讓春天更美更喧鬧吧。

那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它乂會怎么和它們打招呼呢？同桌之間爭論一下。

一會兒我們來說一說。

溝通匯報。

果真，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加咀鬧漂亮了。讓我們再一次讀一讀課

文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的漂亮。起一一

五、總結(jié)

接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下

雨啦）

回家記得把這首兒歌共享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜愛上這個奇妙的雨鈴鐺,

下課。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇7

活動目標：

1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象力量。

3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

活動預(yù)備：

課件PPT；雨聲音樂一段

活動過程：

一、情景導(dǎo)入小伴侶們，今日老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音？

（播放雨聲）提問：你們喜愛下雨天嗎？

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎？今口老師帶來的這首好聽的詩歌，

就能告知你答案。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，

1、老師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么？詩歌里有誰？（小魚，小花，

小苗）

2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次觀賞詩歌。

提問：誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）誰能用剛剛詩歌里的話來說說看？

小魚是怎么做的？誰來仿照一下？

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）詩歌里是怎么說的呢？我們一起做做看。

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）誰來說說看？小苗兒是怎么往上拔的呢？

3、學(xué)習(xí)詩歌.

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清晰、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，

老師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎規(guī)律

地想象。讓幼兒自由說

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（荷

花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）

2、觀看森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒

用詩歌里的句式說話。（小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

活動反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡潔，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)愛好。由于他們的年齡

小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有

童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡潔的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中?！按河辍?/p>

是幼兒已經(jīng)觀看過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出"小雨〃，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地

方再出示圖片觀賞，理解內(nèi)容。漂亮的畫面為幼兒供應(yīng)了一個充分敘述表達的機會，并且老

師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地月自己的語言表達出來，并且借助動

作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，關(guān)心幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為

生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)一一幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓

幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最終一個環(huán)節(jié)中，是支配幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡潔的仿編，但

是有由于幼兒生活閱歷的塊乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以支配到其

次課時。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇8

活動目標

1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的心情。

2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒會玩石頭剪刀布的嬉戲

2.圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池

塘）、歌曲伴奏。

3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

活動過程

一、出示小雨點卡片引入活動。

（二）老師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位

坐下。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》

（一川I示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。

1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。

過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?I"沙沙沙沙沙”）引導(dǎo)幼兒用悅耳有

力、輕輕的聲音仿照小雨點”沙沙沙沙沙”的聲音問題:，它最先落到了哪里？誰會怎樣？

（1）老師清唱第一段歌曲，之后依據(jù)幼兒的何答出示相應(yīng)的圖片，關(guān)心幼兒理解歌詞。

（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）

（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

2.學(xué)唱其次、第三段歌曲。

過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了？

（1）老師唱其次、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。

（2）老師用唱的方式進行驗證。

結(jié)合圖片進行小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌簡單學(xué)嗎?旋律、歌詞有什

么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、

苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快心情完整唱歌曲。

（1）老師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、歡樂的心情完整

唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙〃的時候用輕而短促的聲音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼兒依據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，老師或幼兒當(dāng)小雨滴

與幼兒玩嬉戲。

要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

三、仿編歌曲。

（一）講解規(guī)章：幼兒分成兩組，各組輕聲商議好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀

布''后兩隊同時出拳贏隊派一名代表抽卡片，輸隊依據(jù)抽出的卡

片內(nèi)容進行仿編歌曲。

老師講解完嬉戲規(guī)章，再進行示范，讓幼兒理解嬉戲玩法。

（二）幼兒嬉戲“石頭剪刀布”

1.第?遍嬉戲，老師除了提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章外，重點引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片進行創(chuàng)編，

如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交伴侶？它會樂得怎樣?（老師將抽到的卡片貼在

黑板上）

2.全體幼兒依據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

3.再次嬉戲，嬴隊抽卡，并將卡片按挨次貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。

（2遍）

4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡潔點評。

今日小伴侶不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編

了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

律動《小小雨點》走出教室。

活動反思

一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于唱歌教學(xué)活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進行教學(xué)

的一次活動。

在活動設(shè)計之前，首先要熟識教材一一把握歌曲《小小雨點》、討論教材的重點和難

點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律美麗富有感染力，雖說一首歌

有三段，但旋律和歌詞有肯定的規(guī)律，很好把握和理解，假如將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作

為活動目標放在小班進行教學(xué)，未嘗不行，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和

豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度動身，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的

一次唱歌活動。

二、環(huán)節(jié)支配的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這

幾方面進行。

首先，為了讓幼兒建立對唱曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，

這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)省了課堂時間。在

學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進行教學(xué)，關(guān)心幼兒從理解歌詞，到逐步熟

識和把握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲（也就是怎樣表達歌曲的情感）方面，首先從引導(dǎo)幼

兒感受小雨點落下來的狀態(tài)（輕快、仿照''沙沙沙沙沙”的聲音等），以及從花兒、魚兒、苗兒

表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提示他們用輕快、跳動的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

當(dāng)然，本次活動的目標之一一一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡嬉戲，

將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于嬉戲中，不但好玩，重點還吸引和激發(fā)幼兒參加創(chuàng)編的熱

忱，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預(yù)期的目的。

三、教學(xué)手段的運用

利用圖譜關(guān)心幼兒理解歌詞，把握歌曲規(guī)律。在把握新歌方面，首先要理解歌詞，活

動中，老師按“小雨點落在哪里"的先后挨次向幼兒提問，可依據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片?，

同時有意識地根據(jù)歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明白地關(guān)心幼兒理解歌詞挨次，記住歌詞。

2.嬉戲加強唱歌活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演

角色進行演唱的嬉戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納“石

頭剪刀布〃嬉戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。

3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，老師不忘本次唱歌的難

點，當(dāng)發(fā)覺有幼兒在"落在.里，樂得〃這兩句連接有困難的時候，老師能夠準時發(fā)覺并關(guān)

心幼兒突破難句的演唱。

4.信任幼兒力量，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)覺幼兒已經(jīng)把握了，小小

雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙〃這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句一一"落在xx

里，樂得“這一句還沒把握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)覺他們已經(jīng)把握了，就不再帶唱了。

四、不足與改進

活動結(jié)束后仔細反思，覺得還是存在著?些圓滿，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石

頭剪刀布〃嬉戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和力量比較欠缺，要在課堂短暫

的時間里要好好合作嬉戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次消失兩隊出一樣的拳，老師

沒能很快地進行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將〃的嬉戲進行抽卡。

另外，認為唱歌活動中，還是要由老師彈鋼琴伴奏為好，這樣能敏捷地協(xié)作幼兒。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇9

一、說教材

詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是?首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生

動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的喜愛情感。

這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符

合小班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基研上，能發(fā)音精確地朗讀詩歌J

初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說活動目標

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并

通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確地朗讀詩歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛大自然地情感。

3、鼓舞幼兒大膽地說完整。

三、活動預(yù)備

1、背景音樂

2、教具一套。

四、活動重點

理解把握故事內(nèi)容，能樂觀動腦，參加老師的活動。

五、活動難點

學(xué)習(xí)仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達力量。

六、過程與方法

（一）引入。

1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？

2、出示落雨的圖片。

（二）完整觀賞

1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了，小伴侶來給他取個題目好

嗎？

2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？

（三）幼兒念，配上背景音樂

1、師：老師念得好聽嗎？你們惦念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？

2、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當(dāng)評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來

當(dāng)評委。比一比。

（四）仿編

分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧.

師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪里去呢？小伴侶用好聽的話來說說看！

師：小伴侶編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？

師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？

七、活動延長

師；你們喜愛小雨點嗎？那我們來玩一個小雨點的嬉戲燈不好？

師：那我們抓緊找一個空的地方吧，下小雨啦。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇10

活動目標：

1、觀賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。

2、有愛好觀看雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：課件《小雨點旅行記》

活動步驟：

一、活動導(dǎo)入（價值點：激發(fā)幼兒愛好，引出活動內(nèi)容）

小結(jié)：你們有人認為小雨點是從天上來的，有人認為是從海里來的，今日我?guī)硪粋€

好玩的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。

二、觀賞并理解故事（價值點：理解故事內(nèi)容，了解雨的形成及其變化）

（-）觀賞“故事開頭不知我會落在哪里呢？”

關(guān)鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？

小結(jié)：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。

關(guān)鍵提問2：是誰關(guān)心他的？小雨點感覺怎樣了？

小結(jié)：寒風(fēng)大哥關(guān)心了他。小雨點感覺渾身一涼，似乎被什么東西托著，漸漸飄出了

云房子。

（二）觀賞“沒等他想好小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”

關(guān)鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？

小結(jié)：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。

關(guān)鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？

小結(jié)：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟

弟。

（三）觀賞“這天小雨點瞇起眼睛結(jié)尾”

關(guān)鍵提問：最終小雨點是怎么回到自己的云房子里的？

小結(jié)：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照耀在小雨點身上，小雨點開頭發(fā)熱，漸

漸的，變成了水蒸氣，最終升到了空中，就回到了天空中的云房子里。

（四）完整觀賞故事

關(guān)鍵提問：聽完故事，你們知道雨畢竟是怎樣形成的呢？

小結(jié)：原來地上的水受到了太陽公公的照耀，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空

中去了，在空中它們又遇到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后

就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！

三、活動延長（價值點：連續(xù)探究自然界其他現(xiàn)象）

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇11

活動目標：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀看事物的愛好，進展幼兒思想力和初步的規(guī)律推理力量。

活動預(yù)備：

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀看自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。老師說干條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒觀賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，，請幼兒再次觀賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）

誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清晰、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

老師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來

看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎規(guī)律地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、老師小結(jié)

評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓舞幼兒回家后連續(xù)編.

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇12

大班語言《小雨點》說課稿模板是由第一我為您整理，僅供參考。

一、說教材

詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生

動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的喜愛情感。

這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符

合小班語言教學(xué)目標中提出的”讓幼兒理解簡詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確地朗讀詩歌.

'初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說活動目標

綱要中指出：”引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并

通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確地朗讀詩歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛大自然地情感。

3、鼓舞幼兒大膽地說完整。

三、活動預(yù)備

1、背景音樂

2、教具一套。

四、活動重點

理解把握故事內(nèi)容，能樂觀動腦，參加老師的活動。

五、活動難點

學(xué)習(xí)仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達力量。

六、過程與方法

（一）、引入。

1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦?（小雨）

2、出示落雨的圖片。

（二）、學(xué)習(xí)詩歌

1、師：小雨點，沙沙沙，落到哪里去了呢?（請幼兒猜）

師：小雨點，沙沙沙，落到花園里

師：看，花朵快樂嗎，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很快樂，很歡樂，花兒樂得張嘴巴。

說句完整句：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。

2、師：小雨點，沙沙沙，又落到哪兒了呢？

出示”小雨點落在池塘里'的圖片。師：”小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？’

師：小雨點，沙沙沙，落到池塘里。

師：看，魚兒快樂歡樂嗎?哦，魚兒很快樂，很歡樂，魚兒樂得搖尾巴。

師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。

3、師：小雨點，沙沙沙，還落到哪兒呢？

出示“小雨點落到田野里’的圖片。（解釋田野）師：”小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？'

師：小雨點，沙沙沙，落到田野里。了

師：看，麥苗怎么樣了呢?（往上長）麥苗樂得往上拔。

師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。

說完整句：小雨點，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂得往上長。

（三）、完整觀賞

1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎?可是它還沒有題目了，小伴侶來給他取個題目好嗎?

2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？

依據(jù)課件完整聽老師念一遍。

（四）、幼兒念，配上背景音樂

1、師：老師念得好聽嗎?你們惦念嗎?那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？

2、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當(dāng)評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來

當(dāng)評委。比一比。

（五）、仿編

分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪里去呢?小伴侶用好聽的話來說說看！

請幼兒看著圖片仿騙兒歌。

師：小伴侶編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？

師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？

七、活動延長

師：你們喜愛小雨點嗎?那我們來玩一個小雨點的嬉戲好不好？

師：那我們抓緊找一個空的地方吧，下小雨啦。

念著兒歌，做花兒、魚兒、麥苗的歡樂樣子。

活動反思：

活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜想小雨點會落到明『兒，此時已經(jīng)在讓幼兒開頭想象了。

接著還是請幼兒帶著這個問題依據(jù)圖片來分段傾聽詩歌.幼兒愛好較高，因此傾聽力量比較

好。之后的各個環(huán)節(jié)，幼兒們也都能樂觀地回答問題，參加進來。在仿編環(huán)節(jié)中，請幼兒看

著圖片仿編兒歌，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最終緩解嬉戲中

關(guān)心幼兒鞏固詩歌。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇13

一、演唱部分動作建議

1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點的樣子，隨歌曲左右

3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作

5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思索的動作

7-8小節(jié)，雙手自然打開，隨歌曲左右

唱游玩法建議

1、玩猜謎嬉戲“圍坐成一個圈，先由老師當(dāng)“點名點將”的人，能跟著音樂輪著一個

摸過一個小伴侶的頭，到唱歌結(jié)束時，老師摸到頭的小仔侶，就可以去翻荷葉看看后面是什

么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。

2、嬉戲剛開頭由老師示范，當(dāng)嬉戲進行2遍后，請翻荷葉的小伴侶當(dāng)“點名點將”的

人連續(xù)嬉戲。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標】

1、初步把握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、開心的情感.

2、敢于大膽猜想哪里是小雨點的家，并樂觀地驗證答案，在開心的嬉戲中漸漸熟識

歌詞和旋律。

3、樂于傾聽同伴的猜想和想法。

【活動過程】

1、提出嬉戲情境

故事：?群青蛙正在池塘里玩耍，突然天.上轟隆隆想起打雷的聲音，接著很多小雨點

從天上跳了下來！青蛙們奇怪的問：“你們從那么高的地方跳下來不可怕嗎？小伴侶們，

你們覺得小雨點可怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧?。ǚ冻?/p>

2、嘗試用輕快的聲音簡潔的動作表現(xiàn)歌曲。

（1）在5次范唱和層層探究中學(xué)習(xí)傾聽歌曲

①初步感知歌曲內(nèi)容

T：小雨點可怕嗎？他們不但不可怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不可怕，

跳進池塘笑哈哈。青蛙們觀察了訃雨點問了它一個什么問題？（范唱2）

T：青蛙在問小雨點什么？-一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？

②用簡潔動作感知歌曲內(nèi)容

T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）

T：小雨點唱歌的時候是快樂的，還是難受的呢？那我們大家一起來做小雨點快樂地

唱歌吧！老師引領(lǐng)幼兒進行一一歌曲+動作（范唱4+5）

（2）在猜想小雨點的家在哪里的喜悅中完整唱歌

①玩"點名點將“嬉戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的愛好。

T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？"可小雨點說：“我們來玩一個猜謎嬉戲吧！”

（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我似乎想去翻看，

你們想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小伴侶。怎么選呢？我們

來玩點名點將的嬉戲，唱歌結(jié)束時，楊老師摸到頭的小伴侶，就可以去翻翻看。我們來試一

試?，F(xiàn)在請你們來唱歌，我來做"點名點將"的人。”

T：“幸運的人就是池！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。

②完整嬉戲，老師點數(shù)，選出來后關(guān)心被選的幼兒上去翻.

請幼兒說一說，荷葉里是什么？〃“你覺得它是不是小雨點的家？…'有沒有誰有不同看

法？〃“為什么？〃“都認為是？〃“都認為不是？，有沒有覺得它有可能是小雨點的家？〃（不是

or可能是or是？老師供應(yīng)標記進行記錄）

③請翻荷葉的小伴侶當(dāng)點數(shù)的人，老師關(guān)心其一起點數(shù)（猜想、驗證同前）

④同2

⑤鼓舞幼兒嘗試自己點數(shù)，嬉戲3遍

⑥老師關(guān)心幼兒依據(jù)記錄表梳理大家的推想

⑦驗證：“究竟哪里才是小雨點的家呢？…'究竟它從哪里來，哪個是正確的答案呢？

我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”

（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照耀下，我們飛上了

天空，和好多伙伴在一起，變成了美麗的云朵，所以，云朵才是我們的家?？墒堑鹊轿覀冊?/p>

來越大，越來越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點落了下來。

T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

⑧依據(jù)幼兒的回答，再結(jié)合“天上云朵就是我的家”，對唱曲和幼兒的想象進行反饋。

3、反思自己的"學(xué)習(xí)過程"

（1）替換歌詞，完整演唱。

（2）對自己學(xué)習(xí)過程的回顧：你有沒有唱到哪句話二匕較困難的？有需要關(guān)心的嗎？

⑶面對客人老師唱歌。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇14

活動目標

1，感受并理解歌曲所表現(xiàn)的小雨，花，魚，苗之間的關(guān)愛之情2,能借助律動熟識

歌曲旋律，利用圖畫記憶歌詞，初步學(xué)會演唱歌曲活動預(yù)備

1，老師依據(jù)歌曲旋律自編律動，教會幼兒。

2,彩色粉筆，雨點首飾，音樂磁帶。

活動過程

1,老師帶領(lǐng)幼兒做律動，練聲，引出活動主題。

（1）放歌曲《小小雨點》伴奏帶，幼兒跟老師做律動。

（2）老師彈琴，幻兒練唱聲曲《大雨小雨》。

（3）由練聲曲《大雨小雨》引出活動主題。

老師：嘩啦啦的大雨，下的.太猛，花草樹木，小動物都很可怕；而沙沙沙的小雨，

輕輕地落下來，花呀樹呀都很喜愛，還有小動物歡樂的跟小雨點做嬉戲呢！下面請小伴侶聽

一首歌，歌名就叫《小小雨點》

2,老師關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)新歌。

（1）放歌曲錄音，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

提問:這首唱歌了些什么？

（2）老師清唱歌曲第一段，并依據(jù)大意用粉筆在黑板上畫圖（3）帶領(lǐng)幼兒看圖有節(jié)

奏的念第一段歌詞（4）老師指圖，幼兒小聲跟唱，第一段唱時留意”落在花園里，花兒樂得

張嘴巴”這句的強拍和弱拍。

（5）連續(xù)用“畫圖法”和“整段帶唱法”教唱歌詞二，三兩段，畫出圖二，圖三。

（6）啟發(fā)幼兒依據(jù)圖示，找出三段中重復(fù)消失的歌詞（7）完整演唱歌曲。幼兒可以

依據(jù)圖示記憶歌詞。

（8）引導(dǎo)幼兒處理歌曲；“沙沙”要唱的輕而有彈性，”樂得......”要唱出喜悅感。

3,幼兒邊唱邊分角色表演，進一步體會歌曲所表達的愉悅心情。

（1）請幾名幼兒帶上首飾扮演“小雨點”，其余幼兒圍成三圈分別扮演”花，魚,苗”。

（2）放歌曲錄音，”小雨點”做自由灑落狀，圈上的幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容依次表演花，

魚，苗。

《小雨點》教學(xué)設(shè)計篇15

活動目標：

1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲心情。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。

2、進展幼兒對音樂的感受力及審美力。

3、培育幼兒正確的唱歌習(xí)慣，激發(fā)對音樂的愛好。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱：

活動預(yù)備：

掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

活動過程：

1、練聲：我學(xué)小動物老師唱前半句，小伴侶唱后半句，要求聲音干脆。

2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲?？纯催@幾幅圖片，我們學(xué)過一首力、小雨點，的歌曲，

還記得嗎？跟著音樂唱一遍。

3、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。歌詞里唱了什么，怎樣唱的？

4、引導(dǎo)幼兒體驗歌詞心情。下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎

樣？你們興奮的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？

5、老師有表情地范唱第一段。聽聽，老師興奮的時候是這樣唱歌的。

6、引導(dǎo)幼兒有表情地唱歌。你們興奮的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱小小雨

點，沙沙沙沙沙。

7、引導(dǎo)幼兒分角色唱歌。你們想當(dāng)誰？（由幼兒自愿擔(dān)當(dāng)