八年級思想品德教案

養(yǎng)成親社會行為

單位:臺兒莊區(qū)泥溝鎮(zhèn)中學(xué)

姓名:潘中澤

年齡:40

職稱:中教一級

第五單元熱愛集體融入社會

第十一課關(guān)心社會親近社會

第二課時養(yǎng)成親社會行為

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，并積極融入社

會，自覺養(yǎng)成親社會行為C

能力：1.培養(yǎng)學(xué)生參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能

力。

2.在社會實踐中自覺培養(yǎng)親社會行為習(xí)慣，提高關(guān)心他人、效勞社會的能力。

知識：1.了解“謙讓〃、”分享〃”助人〃等親社會行為的含義及意義，

2、掌握養(yǎng)成親社會行為的途徑，掌握謙讓、分享、助人的方法。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會謙讓、分享、和助人。

難點：如何為社會做奉獻(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本工程的內(nèi)容是讓學(xué)生在了解了社會生活的開展變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，培養(yǎng)

學(xué)生關(guān)心社會的興趣和情感，為學(xué)生培養(yǎng)親社會行為的習(xí)慣提供了情感根底；養(yǎng)成親社

會行為是關(guān)心社會的必然結(jié)果和自然表達(dá)。養(yǎng)成親社會行為主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識親社會行

為的意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成親社會行為的習(xí)慣和技能。養(yǎng)成親社會行為要學(xué)會謙讓、分享、

助人，引導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自

覺性；引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會開展，自覺效勞社會、奉獻(xiàn)社會，做

一個有益于社會的人。

教材從“學(xué)會謙讓、分享和助人〃和“我為社會做奉獻(xiàn)〃兩個層次展開?！皩W(xué)會謙

讓、分享和助人〃主要通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的

意義，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性?！拔覟樯鐣龇瞰I(xiàn)〃那么進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會開展，自覺效勞社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社

會的人。

教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課主要任務(wù)是讓學(xué)生正確認(rèn)識個養(yǎng)成親社會行為要學(xué)會謙讓、分享、助人，引

導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性；引導(dǎo)

學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會開展，自覺效勞社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于

社會的人。教學(xué)圍繞“學(xué)會謙讓、分享和助人〃和“我為社會做奉獻(xiàn)”這二個方面展

開。具體通過“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一一師生互動，合作探究一一走進(jìn)生活，拓展升華

——成果交流，積累收獲”四個環(huán)節(jié)實施課堂教學(xué)。

“學(xué)會謙讓、分享和助人”的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，通

過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的意義，增強培養(yǎng)親社會行

為的積極性和自覺性。

“我為社會做奉獻(xiàn)”的教學(xué)，多媒體展示關(guān)于親社會行為的資料圖片，使學(xué)生積極參與社會公

益活動、關(guān)心社會開展，自覺效勞社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會的人。

教學(xué)方法與策略：

親社會行為的養(yǎng)成對于青少年形成良好的社會適應(yīng)能力和營造良好的社會風(fēng)氣都有非

常重要的意義。同時實踐性是思想品德課的重要特征，引導(dǎo)學(xué)生自覺落實行為要求是本

節(jié)課教學(xué)的重要任務(wù)。通過情境模擬、典范示范等靈活有效的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成親社

會行為的習(xí)慣。

想一想：這些行為有哪些共同點？

自己還能舉出我們身邊哪些類似的行為？（學(xué)生介紹事跡）

1.身邊的教師。

2.自己的同學(xué)

討論：他們在做這些事情的時候，有沒有失去或得到什么？你怎樣對待他們的

行為？哪些方面讓你感動？

教師對每位同學(xué)的介紹和答復(fù)，給予適當(dāng)?shù)脑u價。

教師總結(jié)：其實，親社會行為離我們并不遙遠(yuǎn)。剛剛的幾位同學(xué)的介紹，就是用他們善

于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，收集到感動的故事，讓我們共同分享這些親社會行為，做

到謙讓、分享和助人。

設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實生活中實例展示，學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，總結(jié)出親社會行為要

做到謙讓、分享和助人。使學(xué)生有了初步的道德認(rèn)識。

活動二：（多媒體展示事例）

1.你在教師和同學(xué)的幫助下，在一次演講比賽中獲得了一等獎，你如何寫獲獎感言。

2、你在班級中語文成績非常好，教師讓你介紹經(jīng)歷，你會怎樣做？

3.你在河邊散步,突然看到一個小孩落水了，周圍只有你一個人,可是自己又不會

游泳……

（在學(xué)生答復(fù)過程中，師生共同總結(jié)出謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義。）

教師提問：那么在交往中，你曾做過或發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)還做過哪些親社會行為

嗎？（學(xué)生繼續(xù)答復(fù)，做過這些事之后你的心里有什么感受）

（教師提示，班級同學(xué)曾經(jīng)為馬廣瑩捐過款等，指出這些都是親社會行為，是積極參

與社會公益活動、為社會做奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。我們來看一下公眾人物為社會做奉獻(xiàn)的方式有

哪些。如何評價他們的行為？（討論答復(fù)）

設(shè)計意圖：借助材料的分析討論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和

意義。從而有了更深刻的道德認(rèn)識。

活動三：（多媒體播放四川大地震后的晚會上名人捐款時的畫面，姚明參與公益廣告的

畫面，指出為社會做奉獻(xiàn)、具有親社會行為人人都可以做到。我們要時時關(guān)心社會開展,

關(guān)注國家大事。做力所能及的事，奉獻(xiàn)社會。）

學(xué)生討論交流:

教師總結(jié)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)心，作

為青少年的我們，可以做到積極參與社會公益活動，通過新聞媒體我們可以做到關(guān)心

社會開展，關(guān)注國家大事，從而做到效勞社會、奉獻(xiàn)社會。

親社會行為不僅有利于他人、社會，也會使自己體會到快樂和自我存在的價

值。我相信我們同學(xué)也會努力使自己具有這種親社會行為，在集體和社會生活中學(xué)會謙

讓、分享和助人；積極參加社會公益活動，自覺效勞社會、奉獻(xiàn)社會。

過渡：既然親社會行為對社會、對他人、對自己都有好處，按說我們每個人都應(yīng)該積極

主動去做?？墒菫槭裁从械臅r候我們許多人沒有主動去做？

設(shè)計意圖：通過一些代表性親社會行為圖片的展示，讓學(xué)生了解到自己也能做到一些親

社會行為。把學(xué)生的道德認(rèn)識上升到道德行為。

活動四：播放畫面：

I.公交車上，沒有人為年邁的老人讓座C

2、在車禍面前，只有圍觀，沒有人主動幫助受傷的人。

3、出現(xiàn)了小偷，有人制止時受了傷，卻沒人主動幫助捉小偷。

（學(xué)生討論，教師對學(xué)生的發(fā)言及時點評并作出正確引導(dǎo)。）

學(xué)生討論：是什么原因阻礙了我們?nèi)プ鲇H社會行為?如何對待和解決這些問題？

學(xué)生討論并交流自己的看法。

（學(xué)生總結(jié)，教師點撥：原因主要包括兩個方面：一個是自身的因素，個人對親

社會行為的認(rèn)識、能力不夠。二是外部因素，怕被別人說成是撈取名利，又擔(dān)憂惹禍上

身。）

設(shè)計意圖：通過生活中不作為圖片的展示，幫助學(xué)生解決心理上的疑慮，進(jìn)一步促進(jìn)

學(xué)生的道德行為的形成。

過渡：大家暢所欲言談了自己的看法，對謙讓、分享、助人、奉獻(xiàn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

其實，做出親社會行為真的有那么復(fù)雜、那么難嗎?我來給大家講個故事，看看對我們

是否有所啟迪。

環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，拓展升華

展示課件：

放學(xué)路上，初一（3）班的幾位同學(xué)看到了一個中學(xué)生打扮的人跪在路邊求助.他面

前用粉筆寫著自己的不幸遭遇，非常令人同情。林琳從書包里拿出自己的零用錢打算送

給他，李群趕緊攔住她說：“最近電視上報道了許多用這種手段騙錢的事情，說不定這也

是個騙子?！ㄆ渌瑢W(xué)也議論起來，林琳一時拿不定主意了。

假設(shè)你也在場，你會怎么辦？（教師引導(dǎo)學(xué)生不一定把思維限定在“給”或是“不

給〃上，要通過思考，認(rèn)識到表達(dá)自己的同情心是不是可以用更適合自己的方式，如“希

望工程〃愛心捐助、”手拉手〃活動的開展，同時也可以考慮給這個求助者提出以上的受

救助途徑。）

最后，教師可適當(dāng)歸納指出：親社會行為是指人們在社會交往中表現(xiàn)出來的那些有

利于社會和他人的行為，婦撫慰、同情與關(guān)心行為，助人行為，合作行為，分享行為等。

設(shè)計意圖：利用學(xué)生實際生活中的分析討論，進(jìn)一步深化學(xué)生的道德行為C

環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了;對丁在今后的社會開展中我

會做到—V

課堂達(dá)標(biāo)測評：

一、選擇題

1.“假設(shè)你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼比交換，每個人還是一個蘋果。假

設(shè)我有一個思想，你有一個思想，我們彼此交換，每個人就會有兩個甚至更多的思

想?！▽@句名言理解有誤的是()

A.在社會生活中我們要學(xué)會分享

B.分享并不意味著失去，相反會使你的人生更豐富

C.分享意味著失去，有思想要學(xué)會保存

D.把自己的知識和經(jīng)歷與人分享，你會有新的提高和收獲

2.以下與“我為社會做奉獻(xiàn)〃這一觀點相適應(yīng)的是()

①.小王積極參加珍愛生命，奉獻(xiàn)社會的宣傳教育活動②.每年有成千上萬的大學(xué)

生志愿效勞于西部，到祖國需要的地方去③.小明不愿參加為西部貧困生募捐的活動

④.黃伯云孜孜以求，攻堅克難，為祖國的科技開展不懈努力

A②③.B①②③C②③④D①②④

3.“以團(tuán)結(jié)互助為榮〃是“八榮八恥〃社會主義榮辱觀的內(nèi)容之一。幫助他人你首

先要做到()

A.注意幫助他人的方式B.注意幫助他人的方法

C.注意被幫助者的心理感受D.真誠

4.“如果你伸出一千只手幫助別人，那么別人也會伸出一千只手幫助你〃，這是舞

蹈?千手觀音？的主題。對比，以下認(rèn)識不正確的選項是()

A.伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，收獲的是雙份快樂

B.別人先要為我奉獻(xiàn)，我才肯為別人奉獻(xiàn)

C.我們要主動幫助那些需要幫助的人

D.生活中，你報人以桃，別人會報你以李

二、材料分析

5.在北京西單北大街上，一名年輕人為失明的老乞丐洗腳。這名衣著整潔的男青年隨

身帶了暖壺、塑料盆和裝了涼水的可樂瓶，蹲在老人面前，先細(xì)心地調(diào)好水溫，然后將

老人的雙腳放入盆中搓冼。最后，還仔細(xì)地給老入穿好襪子和鞋子。老人感謝地問男青

年的姓名，男青年笑笑說：“我是北京人，我就想做做好事?！ㄅR走前，男青年還將塑

料盆和一個指甲刀送給了老人。

(1)這位青年人的行為屬于什么行為？

(2)我們中學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己親社會的行為和習(xí)慣？

參考答案：

l.C2、D3、D4、B

5.(1)這位青年的行為屬于關(guān)心社會、親近社會的行為。(答助人為樂、奉獻(xiàn)愛心

等也可)

(2)①養(yǎng)成親社會的行為和習(xí)慣不僅要學(xué)會分享歡樂，也要學(xué)會分擔(dān)他人的痛苦

和憂傷。②積極參與社會公益活動，增進(jìn)關(guān)心社會的情感，關(guān)注國家大事，效勞社會、

奉獻(xiàn)社會，為社會作奉獻(xiàn)，③遵紀(jì)守法，不做有損國家、社會和他人利益的事c

板書設(shè)計：1、學(xué)會謙讓

學(xué)會謙讓、分享、助人2、學(xué)會分享

3.學(xué)會助人

養(yǎng)成親社會行為

1.積極參與社會公益生活

我為社會做奉獻(xiàn)2.關(guān)心社會開展

國家大事

3.效勞社會、奉獻(xiàn)社會

拓展資料：

早在2004年，青島一