2025年師德師風及新課標培訓考試卷+答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.新時代中小學教師職業(yè)行為“十項準則”中，“潛心教書育人”要求教師不得（）。A.參與社會公益活動B.拒絕參與校本教研C.從事影響教育教學的兼職D.組織學生參加競賽2.2022年版義務教育課程方案與標準中，“核心素養(yǎng)”的主要特征不包括（）。A.綜合性B.階段性C.穩(wěn)定性D.發(fā)展性3.某教師因學生未完成作業(yè)，在班級公開辱罵學生“笨蛋”，這違反了師德規(guī)范中的（）。A.堅守廉潔自律B.規(guī)范從教行為C.關心愛護學生D.傳播優(yōu)秀文化4.新課標強調“教學評一致性”，其中“評”的核心指向是（）。A.教師教學進度B.學生學業(yè)成績C.核心素養(yǎng)達成度D.教材內容覆蓋率5.根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可實施的教育懲戒不包括（）。A.一節(jié)課堂教學時間內的教室內站立B.要求家長到校陪讀C.承擔適當?shù)陌嗉壒娣杖蝿誅.書面檢討并限期改正6.新課標中“跨學科主題學習”的課時占比要求為（）。A.10%B.15%C.20%D.25%7.教師在教育教學中落實“四個相統(tǒng)一”，其中“堅持教書和育人相統(tǒng)一”的關鍵是（）。A.傳授學科知識B.關注學生情感與價值觀C.提高考試成績D.完成教學進度8.以下行為符合“遵守學術規(guī)范”要求的是（）。A.引用他人成果未標注來源B.為職稱評審購買論文C.在教研活動中分享個人教學反思D.將學生作品署名為自己成果9.新課標提出“課程內容結構化”的目的是（）。A.增加知識總量B.促進知識碎片化記憶C.幫助學生建立知識網(wǎng)絡D.降低教學難度10.某教師因家庭矛盾在課堂上情緒失控，對學生說“你們再鬧我就辭職”，這違反了（）。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.加強安全防范D.規(guī)范從教行為11.關于“教師懲戒權”的行使，正確的做法是（）。A.當眾辱罵學生以警示他人B.課后單獨與學生溝通懲戒原因C.因學生成績差長期罰站D.要求學生自扇耳光反省12.新課標中“學業(yè)質量”的核心功能是（）。A.為考試命題提供依據(jù)B.規(guī)定學生必須掌握的知識點C.描述學生核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)D.評估教師教學水平13.教師在教師節(jié)接受學生手工制作的賀卡（無其他禮品），這屬于（）。A.違反廉潔自律B.正常師生情感表達C.變相收受禮品D.需上報學校備案14.新課標倡導的“大單元教學”強調（）。A.按教材順序逐課教學B.圍繞核心素養(yǎng)整合教學內容C.增加課時容量D.以教師講授為中心15.某教師發(fā)現(xiàn)學生抄襲作業(yè)后，私下與學生溝通，了解原因并共同制定改進計劃，這體現(xiàn)了（）。A.嚴格要求與尊重學生相結合B.忽視學生錯誤行為C.濫用教師權威D.推卸教育責任二、填空題（每題2分，共20分）1.新時代師德的“三個牢固樹立”是指牢固樹立（）、（）、（）。2.2022年版新課標提出的“課程理念”包括（）、（）、（）、（）、（）。3.教師職業(yè)行為“十項準則”中，“堅持言行雅正”要求教師（）、（）。4.新課標中“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”主要包括（）、（）、（）三個方面。5.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.教師可以在課堂上隨意發(fā)表個人對社會熱點的負面看法。（）2.新課標要求減少機械記憶，增加探究性、實踐性學習。（）3.教師因學生遲到，讓其在教室外罰站一節(jié)課，屬于合法懲戒。（）4.教師通過微信班級群公開批評學生家長教育方式，符合師德要求。（）5.新課標中的“綜合實踐活動”屬于跨學科主題學習的重要載體。（）6.教師為提高成績，強制學生購買指定輔導資料，違反“堅守廉潔自律”。（）7.教師在教研中發(fā)現(xiàn)教材錯誤，應自行修改后使用，無需上報。（）8.學業(yè)質量標準是對學生學完某一階段課程后的學業(yè)成就具體表現(xiàn)的描述。（）9.教師可以在社交媒體發(fā)布學生課堂違紀視頻以警示家長。（）10.新課標強調“用教材教”而非“教教材”，鼓勵教師創(chuàng)造性使用教材。（）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述新時代師德師風建設的“四個重點”。2.新課標中“教學評一致性”的內涵是什么？如何在課堂中落實？3.教師在教育教學中應如何踐行“關愛學生”的師德要求？請列舉3個具體行為。4.新課標提出的“課程內容組織方式”有哪些？其核心目的是什么？5.教師違反師德行為的處理程序包括哪些環(huán)節(jié)？五、案例分析題（每題10分，共30分）案例1：某初中語文教師在講授《背影》一課時，因兩名學生上課交頭接耳，當場呵斥：“你們倆能不能要點臉？全班都在學，就你們攪和！”其中一名學生反駁：“我們沒說話！”教師更生氣，說：“再狡辯就滾出去！”學生摔書離開教室，家長次日投訴教師“語言暴力”。問題：請從師德規(guī)范角度分析教師行為的不當之處，并提出改進建議。案例2：某小學數(shù)學教師在“分數(shù)的意義”單元教學中，設計了以下活動：①讓學生用折紙、畫圖表示1/2；②分組討論“1/2在生活中的應用”；③結合社區(qū)垃圾分類數(shù)據(jù)，計算可回收垃圾占比；④學生總結“分數(shù)與整體的關系”。問題：結合新課標理念，分析該教師的教學設計如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。案例3：某小學英語教師發(fā)現(xiàn)班上一名學生因家庭變故情緒低落，成績下滑。教師沒有公開批評，而是利用課后時間與學生談心，了解情況后聯(lián)系心理教師介入，并與家長溝通配合。學期末，學生逐漸恢復狀態(tài)。問題：該教師的行為體現(xiàn)了哪些師德要求？請結合具體行為說明。六、論述題（每題20分，共40分）1.結合實際教學案例，論述“師德修養(yǎng)”與“新課標實施”的內在聯(lián)系。2.作為新時代教師，如何在日常教育教學中落實“立德樹人”根本任務？請從師德與教學兩個維度展開論述。參考答案一、單項選擇題1.C2.C3.C4.C5.B6.A7.B8.C9.C10.D11.B12.C13.B14.B15.A二、填空題1.中國特色社會主義理想信念、終身學習理念、改革創(chuàng)新意識2.確立核心素養(yǎng)導向、設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容、實施促進學生發(fā)展的教學活動、探索指向核心素養(yǎng)的評價、加強課程實施的整體設計3.為人師表、以身作則（或“語言規(guī)范、舉止文明”）4.文化基礎、自主發(fā)展、社會參與5.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習三、判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√四、簡答題1.新時代師德師風建設的“四個重點”：①強化政治引領，提升教師政治素養(yǎng)；②聚焦師德規(guī)范，明確行為“紅線”；③突出典型引領，弘揚高尚師德；④健全長效機制，完善考核評價。2.“教學評一致性”指教學目標、教學活動、評價任務圍繞核心素養(yǎng)目標協(xié)同設計。落實方法：①目標設計時明確核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)；②教學活動以目標為導向，設計探究、實踐任務；③評價任務與教學活動匹配，通過觀察、作業(yè)、表現(xiàn)性評價等反饋目標達成度。3.具體行為：①關注學生情緒變化，及時溝通疏導；②尊重學生個體差異，避免公開批評；③保護學生隱私，不泄露個人信息；④公平對待每一位學生，不因成績、家庭背景區(qū)別對待。（列舉3點即可）4.組織方式：主題結構化、任務群結構化、項目化學習。核心目的：打破知識碎片化，幫助學生建立知識與生活、學科間的聯(lián)系，促進核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。5.處理程序：①調查核實（收集證據(jù)、聽取當事人陳述）；②認定事實（學校師德建設委員會評議）；③提出處理意見（警告、記過、降低崗位等級等）；④送達處理決定并告知申訴權利；⑤歸檔備案。五、案例分析題案例1：不當之處：①違反“關心愛護學生”，語言侮辱傷害學生人格；②違反“規(guī)范從教行為”，未冷靜處理課堂問題；③缺乏教育智慧，激化矛盾。改進建議：①控制情緒，課后單獨與學生溝通；②傾聽學生解釋，了解交頭接耳原因（如內容相關可引導參與討論）；③向學生道歉，修復師生關系；④加強課堂管理技巧學習。案例2：①通過折紙、畫圖（實踐操作）培養(yǎng)“數(shù)學抽象”素養(yǎng)；②生活應用討論（聯(lián)系實際）發(fā)展“應用意識”；③垃圾分類計算（跨學科情境）提升“綜合實踐能力”；④總結關系（歸納概括）強化“邏輯推理”。整體設計以學生為中心，通過活動體驗落實核心素養(yǎng)。案例3：體現(xiàn)的師德要求：①“關愛學生”（主動關注情緒、隱私保護）；②“教書育人”（不僅關注成績，更注重心理成長）；③“為人師表”（耐心、尊重的態(tài)度為學生樹立榜樣）；④“終身學習”（運用心理知識解決問題）。六、論述題1.（示例）內在聯(lián)系：師德是新課標實施的前提，新課標實施是師德的實踐場域。如：某教師踐行“潛心教書育人”，在設計“跨學科主題學習”時，主動學習其他學科知識（師德的終身學習要求），結合學生興趣設計“校園植物觀察與科學寫作”項目（新課標跨學科要求），既提升了教學質量，又通過項目中的合作、探究培養(yǎng)了學生的責任意識（師德的育人功能）。反之，若教師缺乏師德（如敷衍教學），則難以落實新課標中“以學生為中心”的要求。2.（示例）師德維度：①堅守“為黨