初中教師資格證《教育知識與能力》歷年考試真題庫(附答案)1.作為教學的一部分，課堂管理能夠交給學生一些行為準則，并促使學生行為從他律到自律的轉(zhuǎn)變，這說明課堂管理具有()A、維持功能B、緩沖功能C、發(fā)展功能D、解釋功能2.子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣長得直：砍來當箭，照樣能穿透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將砍來的竹子刮光，裝上箭頭，磨得很利，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔門的學生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教A、教育影響的一致性、連貫性原則B、理論聯(lián)系實際原則C、長善救失原則D、疏導原則3.主張教師教學要提供給學生具體的、典型的單個實例的德國教育心理學家是()。C、巴班斯基D、蘇霍姆林斯基4.朱婷老師最近總在思考：“怎么才能提高自己的課堂效率?有沒有更好的教學方法?”該教師主要處于()。A、關注生存階段B、關注學生階段C、關注情境階段D、關注自我階段5.周老師針對學生大多數(shù)是留守兒童這一情況，組建了一個合唱團，讓學生從音樂中得到快樂、收獲自信，讓學生的心靈在音樂中感受到感染和凈化，這體現(xiàn)了哪種德育方法?()A、情感陶冶法B、實際鍛煉法C、品德評價法D、道德修養(yǎng)法6.中學生張暉得知自己在作文比賽中得了市里一等獎，在家高興得手舞足蹈，但到了學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映張暉的情緒具有()。A、兩極性B、逆反性C、掩飾性D、易感性7.中學生在學習中遇到困難或周圍環(huán)境出現(xiàn)干擾學習的因素時，仍能自覺、自動地將心理過程集中指向老師所講的內(nèi)容，這種現(xiàn)象叫做()。B、隨意注意C、無意注意D、隨意后注意8.中學生袁媛總認為自己必須考第一名，否則就考不上好大學，自己的人生就會極其悲慘。如果對袁媛進行心理輔導，最可行的辦法是()。A、放松訓練法B、系統(tǒng)脫敏法C、理性情緒法D、代幣獎勵法9.中學生小劉熟練掌握了“中等收入陷阱”這一概念，根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，其記憶類型屬于()。A、運動記憶B、形象記億C、情緒記憶D、邏輯記憶10.中學生小磊為了贏得在班級的地位而努力學習。這種學習學習動機屬于()。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、生理內(nèi)驅(qū)力11.中華文明經(jīng)歷了上下五千年的發(fā)展，而今天在阿飛老師的大師班課堂上，只需要用六個小時的漫畫方式就可以幫助學生掌握中國的歷史變遷和文化發(fā)展。這說明大師班的教學過程具有()。A、間接性C、快速性D、直接性12.中國近代史上第一部具有資本主義性質(zhì)且允許男女同校的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制13.制約德育方法的個體因素是()。A、生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B、政治經(jīng)濟制度C、學生品德形成的發(fā)展規(guī)律D、家庭教育的方式14.針對當前，不少學生在德育過程中“知得多，行得少”這種現(xiàn)象，教師在德育過程中，應該貫徹()A、發(fā)揚積極因素克服消極因素B、理論聯(lián)系實際C、教育影響的一致性和連貫性D、正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則15.趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她A、行為強化法B、精神分析法C、榜樣示范法D、系統(tǒng)脫敏法16.趙老師踏入教師崗位已經(jīng)兩年了，她現(xiàn)在特別注重如何提高教學工作的質(zhì)量，關注的焦點是學生成績的提高、班集體的建設、備課是否充分、課堂教學如何等，趙老師的專業(yè)發(fā)展處于哪一階A、關注學生階段B、關注生存階段C、關注任務階段D、關注情景階段參考答案：D17.張強同學在學完素描之后，很快就掌握了油畫的繪畫技法。這屬于()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移18.張明近期變得不敢出門、不敢見人，尤其是一見到老師和同學就冒冷汗、手腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現(xiàn)屬于哪種心理問題?()A、抑郁B、癔癥C、強迫觀念D、社交恐懼19.張老師在工作中對學生非常嚴厲，且要求學生必須服從。他的班級管理風格屬于()。A、仁慈型B、民主型C、專斷型D、放任型20.張老師在輔導學生的過程中，要求學生先深入思考，苦思冥想后還是想不通時才會給予指導。這主要體現(xiàn)了張老師注重教學原則中的()。A、因材施教原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、創(chuàng)新性原則21.張老師讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出帶有“口”的字。李強不僅寫出了與口的活動有關的字，如“吃、喊、吐、叫”,還寫出其他類別的字，如“邑、困、照、贏”等。這主要反映的是李強的哪一種思維能力?()A、發(fā)散思維B、聚合思維C、直覺思維D、動作思維22.張老師能夠根據(jù)學生的不同特點選擇不同的教學方法和內(nèi)容，說明教師勞動具有()。A、連續(xù)性B、長期性C、創(chuàng)造性D、示范性其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了()。A、教育無目的論B、社會本位論C、科學本位論D、個人本位論參考答案：B24.詹敏出門春游看見天上的浮云，會不自覺的想象出馬、龍、鹿等各種動物的樣子，屬于()。A、有意想象B、無意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象參考答案：B25.造成青少年時期更有可能出現(xiàn)不良行為問題的教養(yǎng)類型是()。C、放縱型26.在專家指導下，地處貴州東南的侗茶中學組織有關教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進行了課程開發(fā)，開設了具有民族特色的侗族織錦課程。該課程屬于()。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、社會課程參考答案：C27.在中學階段開設的語文、數(shù)學、物理、化學等學科屬于()。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、社會課程參考答案：A28.在職業(yè)方面，人們會自然想到教師的文質(zhì)彬彬、醫(yī)生的嚴謹、商人的唯利是圖，這屬于()。A、首因效應B、暈輪效應C、刻板效應D、近因效應29.在一個人的成長過程中，起主導作用的是()。A、遺傳素質(zhì)B、家庭教育C、學校教育D、社會教育30.在現(xiàn)實生活中，許多家長總是許諾孩子，考得好就獎勵旅游或者允許其玩游戲，為獲得這些獎勵，孩子們努力學習，這種學習動機就是奧蘇貝爾認為的()。A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、認知內(nèi)驅(qū)力D、內(nèi)部動機31.在我國教育史上，第一部由國家頒布的并在全國實行的學制是A、壬戌學制B、壬寅學制C、癸卯學制D、壬子癸丑學制32.在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位，美育的主要任務不包括()。A、培養(yǎng)和提高學生感受美的能力B、培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味的能力C、培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力D、培養(yǎng)和提高學生追求完美人生的能力33.在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂?)C、斯賓塞D、盧梭34.在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于()。A、個人本位論B、社會本位論C、知識本位論D、能力本位論35.在講授完《長方形的面積》后，肖老師要求同學們尋找校園中的“長方形”進行測量并計算出面積。肖老師采用的教學方法是A、實驗教學法B、實物演示法C、實踐研究法D、實習作業(yè)法36.在管理學生方面，劉老師認為學生的身心發(fā)育還不夠完善，把“讓每個孩子都獲得成功”作為教育信條，相信，熱愛每一位學生，理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，并努力幫助學生改正錯誤，從而不斷促進學生的進步，劉老師所持的學生觀是A、學生是人B、學生是獨特的人C、學生是富有潛力的發(fā)展中的人D、學生是以學習為主要任務的人37.在班集體發(fā)展的組建階段，()是班級的核心和動力。A、班風B、家長C、班級積極分子D、班主任38.在班級管理中，尤其是高年級或中學階段，班主任會實行班干部輪值的做法，這種管理模式屬于()。A、班級常規(guī)管理B、班級民主管理C、班級平行管理D、班級目標管理39.運用數(shù)學知識求證某一定理的思維活動屬于()。A、動作思維B、形象思維C、抽象思維D、發(fā)散思維40.袁老師認為，教育的目的在于發(fā)展學生的各種能力，知識的價值只在于作為訓練的材料，不必重視課程和教材的實用性。袁老師的觀點屬于()。A、傳統(tǒng)教育論B、現(xiàn)代教育論C、形式教育論D、實質(zhì)教育論41.有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分賢愚貴賤，都進行教育。該詞語出自()。D、《勸學》42.有關義務教育的說法錯誤的是()。A、我國在義務教育階段整體設置九年一貫的義務教育課程B、國家實行九年制義務教育制度C、最早實施義務教育的是德國D、義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、免費性的特點43.由政府提出并反映社會發(fā)展的根本需求，現(xiàn)完善學校教育培養(yǎng)評價作用的是()A、培養(yǎng)目標B、國家課程C、教育目的D、課程標準44.影響自我效能感的是最主要因素是()。A、個人自身行為的成敗經(jīng)驗B、替代經(jīng)驗C、言語暗示D、情緒喚醒參考答案：A45.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于()。A、雙軌學制B、單軌學制C、中間型學制D、分支型學制46.疫情期間，某學校為緩解學生的心理焦慮，特開設了線上“防護攻堅課”,這屬于()。A、學科課程B、國家課程C、地方課程D、校本課程47.義務教育的開端是()。A、庫姆斯等人陳述的非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張的非學?；^念B、清朝末年的“廢科舉，興學?！?以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制C、1619年，德意志魏瑪邦公布的學校法令規(guī)定，父母應送其6~12歲子女入學，否則政府得強迫其履行義務D、1986年的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行九年制義務教育48.以下現(xiàn)象中，哪一項涉及到了感覺適應現(xiàn)象?().A、游泳池的水剛開始顯得很涼B、吃完冰激凌之后覺得辣椒醬很辣C、性格溫和的人，突然大發(fā)雷霆讓人感覺意外D、刺激在屏幕上呈現(xiàn)10毫秒以至于感覺不到49.以下對于心理現(xiàn)象的描述，不屬于表情的是()。A、高興時眉開眼笑B、憤怒時摩拳擦掌C、痛苦時語調(diào)低沉D、小明努力學習來獲得老師表揚50.以下不是四書的有()。參考答案：B51.以下班級管理模式中，基于馬卡連柯思想的班級管理模式是()A、班級常規(guī)管理B、班級平行管理C、班級民主管理D、班級目標管理52.以前上課總是有小動作的小紅最近上課能認真聽講并積極回答問題，于是林老師表揚和鼓勵了小紅。林老師主要運用的德育方法是()。A、說服教育法B、榜樣示范法C、品德評價法D、情感陶冶法參考答案：C53.一些學校在開學之初習慣進行“開學考”,來了解學生應對新學期的準備情況，了解學生的困難所在，這種“開學考A、個體差異性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價54.一些外國人在中國呆久了，回國后再說母語總會帶著濃濃的中國方言特色，有時候甚至是從小一起生活的家人都聽不懂。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了()A、逆向正遷移B、逆向負遷移C、順向正遷移D、順向負遷移參考答案：B55.一位初中語文教師教學生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡圖的方法促進學習，這里所用的學習策略是()。B、組織策略C、精細加工策略D、組塊策略56.一個學生說："反正我也不是什么好學生，學習不好，總被老師和家長批評，同學也不喜歡我，我再努力也學不好。"該學生這一說法主要受()的影響。A、自我發(fā)展B、自我實現(xiàn)C、自我監(jiān)督D、自我概念參考答案：D57.一個國家教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是由下列哪一A、生產(chǎn)力水平B、政府重視C、人口數(shù)量58.丫丫認為學校里欺負弱小是不可取的、不道德的，我們應該保護弱小和低年級的小朋友。因此，丫丫在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為。這說明其品德發(fā)展處于()。A、依從階段B、內(nèi)化階段D、外化階段參考答案：B59.學游泳時，先學蛙泳，再學蝶泳，這是()。A、逆向遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、負遷移60.學校組織月考，可成績出來后發(fā)現(xiàn)，學生的成績整體偏低。據(jù)大部分學生反饋，此次考試的題目文字描述冗長，且無效信息過多，導致學生審題時間過長。這表明此次測驗的()。B、效度低C、信度高D、效度高61.學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于()。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程62.學校系統(tǒng)分兩軌：一軌是學術(shù)教育，自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(后來也包括其他高等學校)—中學(包括中學預備班),為特權(quán)階級子女所占有，學術(shù)性很強，可升到大學以上；另一軌是職業(yè)教育，從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(后來是小學和初中)—其后的職業(yè)學校(先是與小學相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育),為勞動人民子弟開設，屬于生產(chǎn)性的一軌。以下屬于這種學制的國家是()。B、美國D、前蘇聯(lián)63.學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中，個體發(fā)展主要體現(xiàn)為()A、個性化與道德化B、社會化與個性化C、社會化與標準化D、個性化與趨同化部分，就課程類型而言，這類課程屬于()。A、國家課程B、活動課程C、隱性課程D、學科課程65.學習中將以符號為代表的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，屬于()。A、強化學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、適度學習D、意義學習參考答案：D66.學習者通過觀察他人實施某種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這屬于()。A、直接強化B、自我強化D、替代強化67.學生張檬背誦《琵琶行》時，首尾部分背誦流利，中間部分結(jié)結(jié)巴巴，這是受()因素的干擾。A、消退和干擾抑制B、倒攝和消退抑制C、前攝和消退抑制D、前攝和倒攝抑制68.學生在學習了人體心血管系統(tǒng)后，再學習淋巴系統(tǒng)的內(nèi)容，這兩種學習之間的影響屬于()。B、負遷移C、橫向遷移69.學生興趣小組的紀律主要屬于()。A、教師促成紀律B、群體促成紀律C、任務促成紀律參考答案：B70.學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利，以下行為侵犯了學生人格尊嚴權(quán)的是()。A、嚴厲批評在教室內(nèi)打架的學生，讓大家引以為戒B、通報批評逃學上網(wǎng)的學生，并要求這些學生寫檢討C、安排每次考試成績最低的學生負責一個月的教室衛(wèi)生D、以幫助貧困家庭學生為由，把三好學生稱號和獎金給予貧困71.學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、多重沖突參考答案：B72.學生普遍認為外表有魅力的老師教學能力強，這種心理體現(xiàn)了哪種效應?()。A、首因效應B、暈輪效應C、刻板效應D、投射效應參考答案：BA、負遷移B、一般遷移C、具體遷移參考答案：C74.學生課前預習，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講。這種注意方式屬于()A、有意注意B、無意注意C、無意后注意D、有意后注意75.學生對“遺傳與變異”之間關系的學習屬于()。A、組合學習B、上位學習C、下位學習D、歸屬學習參考答案：A76.休息日，小紅既想在圖書館復習一整天的功課，又想在家追一部長劇，搖擺不定很是矛盾，她面臨的沖突是()。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突77.新中國成立之前，我國近代頒布的第一個學制是()。A、壬寅學制B、六三三學制C、壬戌學制D、壬子癸丑學制78.新中國成立之前，我國頒布的第一個學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、壬子癸丑學制79.新學期開始前，教師了解學生的基本能力的評價稱為()。A、形成性評價B、診斷性評價C、總結(jié)性評價80.新課改強調(diào)進行課程結(jié)構(gòu)改革，初中階段設置()。A、綜合課程B、分科與綜合相結(jié)合的課程C、分科課程D、綜合實踐活動課參考答案：B81.新課程改革要求對課程結(jié)構(gòu)進行改革，在高中階段設置課程以()為主。A、綜合課程B、分科與綜合相結(jié)合的課程C、分科課程D、綜合實踐活動課82.心理學家通過字母R的旋轉(zhuǎn)實驗，判斷不同旋轉(zhuǎn)角度的字母R是正寫還是反寫所需反應時不同，說明表象具有()。A、概括性B、可操作性C、直觀性D、形象性83.心境是一種微弱的，具有()的情緒狀態(tài)。A、持久、穩(wěn)定性B、短暫、強烈性C、短暫、彌散性D、持久、彌散性84.曉玲性格內(nèi)向，平時不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚，經(jīng)過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于()A、強化法B、自控法C、脫敏法D、放松法85.曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，曉磊的學習動機屬于()。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、生理性內(nèi)驅(qū)力參考答案：C自我控制能力明顯提高，這反映的是曉軍自我意識哪一方面的發(fā)A、生理自我B、心理自我C、社會自我D、物質(zhì)自化參考答案：B87.曉杰在閱讀課文時，常常自我提問：“我對課文表達的內(nèi)容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎?”這種學習策略屬于()。B、組織策略C、計劃策略D、監(jiān)控策略88.小甜在騎自行車回家的路上，突然看到路上有障礙物，于是急忙轉(zhuǎn)向并緊握剎車，結(jié)果因太過緊張而摔倒了，此時小甜的情緒狀態(tài)屬于()。A、應激B、熱情D、心境89.小明原來所在的班級內(nèi)不求上進的學生較多，這些學生的行為影響了小明的學習熱情。小明媽媽為了能讓孩子有個良好的學習環(huán)境，將小明轉(zhuǎn)學到另一所學校中學風很好的班級，很快，小明的學習有了進步，成績有了突飛猛進。該事例體現(xiàn)了()在教育中的重要作用。C、環(huán)境90.小明看書時可以“一目十行”,這體現(xiàn)了()。A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移91.小玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面都能很好地與學校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能?()A、歸屬功能B、支持功能C、認同功能92.小蘭在選擇本學期的體育項目時，想選容易合格的跑步，又擔心跑步會傷膝蓋，想選自己感興趣的網(wǎng)球，又擔心期末考試不及格，小蘭面臨的這種沖突屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突參考答案：D93.小華認為，法律或道德是一種社會契約，為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權(quán)利和義務；但同時他又認為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷處于()A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、超習俗水平參考答案：C94.小華把自己寫錯的生字抄寫了20遍，爭取下次不會再錯。這屬于運用了()。A、精加工策略B、組織策略C、調(diào)節(jié)策略95.小花說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是()。D、合一96.小紅同學在老師的指令下，停止寫字抬頭看黑板。這屬于()。A、注意分散B、注意分配C、注意起伏D、注意轉(zhuǎn)移97.向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代化科學的基礎知識和技能，大力提高學生的科學文化水平并培養(yǎng)科學態(tài)度，為學生奠定比較完全的知識基礎，積極發(fā)展學生的智力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，培育勇于探索的精神，發(fā)展學生多方面興趣和才能，這是中國社會主義學校()的基本任務。A、德育B、智育C、體育98.相同的歌曲旋律，不管是用鋼琴演奏還是用小提琴演奏，我們都能聽出來是同一首歌，這說明知覺具有()。A、整體性B、選擇性C、恒常性D、理解性99.相對于系統(tǒng)的學科知識而言，側(cè)重于學生直接經(jīng)驗的一種課程形式是()。A、學科課程B、活動課程C、分科課程100.下面最符合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”思想的教學模式是()。A、同伴合作B、交互式教學C、教學支架D、學徒制101.下列與杜威的教育思想無關的是()。A、教育即生活B、教育以學生生長和經(jīng)驗的改造為中心C、學校即社會D、教育即要以教師和教材及課堂為中心102.下列學制中，中國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、壬子癸丑學制103.下列說法正確的是()。A、問卷調(diào)查法以解決實際問題的一種研究方法B、實驗法可以有利于獲取自然狀態(tài)下的教育事實數(shù)據(jù)C、行動研究的基本過程是計劃、實驗和反思104.下列說法不正確的是()。A、教育將隨國家的消亡而消亡B、一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C、教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D、學校教育最早出現(xiàn)于奴隸社會105.下列哪種課程的任務在于增長學生的知識和能力，開闊學生的視野，發(fā)展學生的特殊能力，如很多學校設置的圍棋、古箏課A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、必修課程106.下列概念中，()是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、課程目標D、教學目標107.下列不屬于教師運用講授法教學的基本要求的是()。A、要注重表達情感和培養(yǎng)學生的價值觀念B、要注意啟發(fā)C、要注意語言藝術(shù)D、內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性108.下列不屬于“以實際訓練為主”的教學方法是()。B、實驗法C、講授法D、實習作業(yè)法109.西方教育史上，()首次提出按兒童年齡劃分受教育的階段并根據(jù)不同年齡階段實施不同的教育。A、柏拉圖C、亞里士多德D、杜威110.我們看到有的人“少年得志”,有的人“大器晚成”。這說明人的發(fā)展具有()。A、順序性B、階段性C、個別差異性D、不平衡性111.我們常說“中國人勤勞，法國人浪漫，德國人嚴謹”,根據(jù)奧爾波特的特質(zhì)理論，這屬于()。A、共同特質(zhì)B、首要特質(zhì)C、次要特質(zhì)D、中心特質(zhì)112.我國現(xiàn)代學制的建立始于()。A、京師大學堂B、義務教育C、廢科舉，興學堂D、素質(zhì)教育參考答案：C113.我國古代教育家孔子認為教育是促進個體社會化的過程，學習知識的目的是“學而優(yōu)則仕”。該觀點屬于()。A、個人本位論B、社會本位論C、教育無目的論參考答案：B114.我國2006年修訂后頒布的《義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由A、地市級人民政府為管理的體制B、縣級人民政府為管理的體制C、鄉(xiāng)級人民政府為管理的體制D、鎮(zhèn)級人民政府為管理的體制115.維果茨基認為教學與發(fā)展的關系應該是()。A、發(fā)展要走在教學的前面B、發(fā)展和教學齊頭并進C、教學要走在發(fā)展的前面D、發(fā)展和教學相互決定參考答案：C加上一些詞，構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系。這是運用了學習策略中的()。A、注意策略C、精加工策略D、組織策略117.為了記住單詞“change”,嬌嬌想到這個單詞是“嫦(chang)娥(e)”組成的，嫦娥因為偷吃仙藥變成了神仙，所以這個詞有“變化”的意思。這里嬌嬌運用到的學習策略是()。A、復述策略B、組織策略C、精加工策略D、監(jiān)控策略118.為了給學生們提供一個輕松舒適的環(huán)境，學校修建了許多長廊，學生們不僅可以很好地休息，同時也減輕了學習壓力，這體現(xiàn)了學校文化內(nèi)容中的()。A、規(guī)范文化B、物質(zhì)文化C、觀念文化D、精神文化119.王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?()A、教學操作B、教學歸因C、教學遷移D、教學反思120.王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為()。A、變式C、原型D、演繹121.王老師發(fā)現(xiàn)班里的小蘭同學對待老師交代的任務特別認真，總是能按部就班的完成。而小紅同學雖然也能按時完成任務，但從來不喜歡墨守成規(guī)，總是喜歡提出新的解決辦法。這體現(xiàn)了他們性格的()。A、態(tài)度特征B、意志特征C、情緒特征D、理智特征122.外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教育的態(tài)度行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響?()A、遺傳素質(zhì)B、家庭背景C、社會環(huán)境D、個體能動性123.涂爾干認為“人實際上因為生活在社會中才是人”,這說明涂爾干的觀點屬于()。A、個人本位論B、社會本位論C、教育無目的論D、辯證統(tǒng)一論124.通過獎勵、等級評定等外部強化手段來激發(fā)學生的學習動機，屬于學習動機理論中的()。B、歸因理論C、成就動機理論D、自我效能理論125.通過多媒體模擬植物的生長過程，要比教師用語言講授更能讓學生掌握知識，這里體現(xiàn)的知覺的組織原則是()。B、差異律C、活動律D、組合律126.體育老師將學生們較熟悉的幾組體操動作按新的順序重新編排成一套新的體操之后，學生們很快就能熟練掌握新的體操，根據(jù)遷移中所需要的內(nèi)在心理機制劃分，以上描述體現(xiàn)了()。A、重組性遷移B、順應性遷移C、同化性遷移D、普遍遷移127.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、贊可夫D、布魯納128.提出“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是()。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德129.提倡課程內(nèi)容應該是人類文化的共同要素的是()課程論。A、學科中心主義B、社會中心主義C、經(jīng)驗主義D、存在主義130.淘淘遇到困難也不服輸，能夠迎難而上，體現(xiàn)了其意志的()。A、自覺性B、果斷性C、自制性131.唐代設置的“六學二館”規(guī)定不同級別官員的子孫進入不同的學校，這主要體現(xiàn)了教育制度的()。A、繼承性B、等級性C、歷史性132.孫英同學對同學汪麗在公交車上不給老人主動讓座的行為感到氣憤，孫英的這種心理活動屬于()。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為133.孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”,一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活，他的心理問題屬于A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥是學生獨立活動時所能達到的解決問題的水平，另一種是學生通過成人指導可能達到的水平。而這兩者之間的差異，我們稱之為A、先行組織者B、關鍵期C、元認知育詩》的教育家是()。A、克魯普斯卡婭B、加里寧C、馬卡連柯136.屬于絕對評價的是()。A、小明棋高一著，贏得冠軍B、解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外C、本以為棋逢對手，結(jié)果對方技高一籌D、六十分萬歲，多一分浪費137.世界上最早專門論述教育的文獻是()。138.世界各國的學制存在著差別，但在入學年齡、中小學分段等方面具有較高的一致性。這說明學制的建立要依據(jù)()。A、社會政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、青少年身心發(fā)展規(guī)律D、民族和文化傳統(tǒng)參考答案：C139.實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到()影響。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、干擾抑制D、雙重抑制140.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B、馬克思主義道路C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、唯物主義價值觀參考答案：C141.實物直觀是通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，下列教具中屬于實物直觀的是()。A、圖片C、標本D、課件142.生活中“愛屋及烏”現(xiàn)象體現(xiàn)了()。A、首因效應B、暈輪效應C、超限效應D、投射效應參考答案：B143.社會本位論，主張教育目的應根據(jù)社會要求來確立，下列哪位不是社會本位論的代表人物()。A、納托普B、凱興斯泰納C、涂爾干144.上學路上，徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動。這種道德情感屬于()。A、動作性道德情感體驗B、形象性道德情感體驗C、想象性道德情感體驗D、倫理性道德情感體驗145.上完一節(jié)課，教師要求學生掌握“計算三角形面積的方法”,這是()。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、課程目標D、教學目標146.桑代克提出了學習遷移的“共同要素說”認為()。A、遷移是自動發(fā)生的B、遷移是具體的、有條件的C、關鍵在于形式訓練D、關鍵在于內(nèi)容訓練147.入職一段時間后，麗麗感到自己完全能夠適應教學的基本要按照福勒的教師成長階段論，麗麗現(xiàn)在處于()。A、關注生存階段B、關注學生階段C、關注情境階段D、關注自我階段148.入學之初，班主任柳老師給大家宣貫了校規(guī)校紀，希望大家都能夠遵守制度，這體現(xiàn)的班級管理模式是()。A、民主管理B、常規(guī)管理C、平行管理D、目標管理參考答案：B149.認為在教學過程中，最重要的是知識的傳授，忽視能力培養(yǎng)的理論是()。A、形式教育論B、實質(zhì)教育論C、傳統(tǒng)教育論D、現(xiàn)代教育論150.認為教育的主要任務是教會人們怎樣生活，教育他們運用一切能力，做到“對己對人最有益”,教育的目的就是為“完滿的生活”做準備。這種教育目的的價值取向?qū)儆?)。A、個人本位論B、社會本位論C、辯證統(tǒng)一論D、準備生活說參考答案：D151.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是()。A、表象B、想象C、后像D、印象152.人們在解決問題時，會受到多種因素影響，有時解決新的問題會重復以前的經(jīng)驗。這是受到()的影響。A、原型啟發(fā)B、醞釀效應C、功能固著參考答案：D153.人們常說嬰兒的發(fā)展是“三翻、六坐、七滾、八爬、周會走”這說明()。A、遺傳決定人的發(fā)展B、成熟機制制約人的身心發(fā)展的水平及階段C、遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一D、遺傳為人的發(fā)展提供可能性154.人力資本理論說明了()。A、教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科學技術(shù)的促進作用155.讓翔翔小朋友把散亂的積木收拾好，發(fā)現(xiàn)他能把紅色的積木放到紅色的盒子里，把綠色的積木放到綠色的盒子里，這說明他運用了()。A、精加工策略B、元認知策略C、復述策略D、歸類策略156.清政府頒布了的(),史稱“癸卯學制”,明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”,明顯反應了“中學為體，西學為用”的思想。A、《師范教育令》參考答案：C157.強調(diào)教學要建立在有感染力的真實事件或者真實問題的基礎上的教學模式是()。A、拋錨式教學B、非指導性教學C、掌握學習的教學論他們基礎多么弱?！边@說明該老師的()比較高。A、教學責任感B、教學幸福感C、教學理智感D、教學效能感159.皮格馬利翁效應的主要啟示是，教師對學生應該()A、鼓勵合作學習B、給予積極期望C、提出紀律要求D、引導發(fā)現(xiàn)學習160.內(nèi)在學習動力是心理結(jié)構(gòu)中最自覺、最穩(wěn)定、最有效、最持久的學習動力，下列選項屬于內(nèi)在學習動力的是()。A、媽媽說考試得滿分就帶我去參觀海底世界B、能夠在全校師生面前上臺領獎是很光榮的事情C、爭取將來考上好學校，就能過上幸福生活了D、好好學習能增長知識參考答案：D161.內(nèi)發(fā)論一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機制決定的，下列屬于內(nèi)發(fā)論者的是()。B、華生D、斯金納162.某中學物理老師年輕帥氣，知識點講解幽默風趣，紅紅很喜歡她的物理老師，因此也開始喜歡上物理課了。這體現(xiàn)了()。A、首因效應B、暈輪效應C、馬太效應D、皮格馬利翁效應163.某中學為了提高學生的知識儲備量，將原來每周兩次的體育課、美術(shù)課減少為每周一次，時間用來給學生補習所謂的主科內(nèi)容，這么做違背了課程結(jié)構(gòu)的()。A、選擇性B、均衡性C、綜合性效率?有沒有更好的教學方法?課堂應該如何更好的呈現(xiàn)?”等問題。根據(jù)福勒和布朗的教師專業(yè)發(fā)展，該教師主要處于()。A、關注生存階段B、關注學生階段C、關注情境階段D、關注自我階段參考答案：C這種課程屬于()A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、潛在課程166.某學校組織學生進行文學作品的欣賞和評論，另外還帶領學生參觀書畫展覽。這些活動屬于()。A、社會實踐活動B、學科活動C、科技活動D、文學藝術(shù)活動167.某學校利用所在地區(qū)盛產(chǎn)茶葉的地理優(yōu)勢，組織教師開發(fā)茶藝鑒賞的課程供全校學生選擇修習。這種課程屬于()。A、一級課程B、二級課程C、三級課程D、四級課程常對其賦予特別的意義，從而使記憶過程變得生動有趣。該生使用的學習策略是()。A、復述策略B、組織策略C、計劃策略D、精細加工策略169.某學生因為學習成績好，所以被大家看成是好學生，這種現(xiàn)象是()。A、刻板印象B、暈輪效應C、首因效應D、投射傾向170.某位學生最近一段時間及時完成作業(yè)，老師告訴他放學后不必再留在教室里完成作業(yè)了，此后該生繼續(xù)按時完成作業(yè)，這時該生受到了()。A、正強化B、負強化D、負懲罰171.某生物老師在講解“光合作用”的時候，運用多媒體給學生模擬了植物的生長過程，學生都覺得植物的生長非常的有趣。該老師運用的感知規(guī)律是()。B、差異律C、活動律D、組合律172.某老師上課前看到了學生的一封信，上面寫著給某某某，該老師私自拆開了學生信封，并當著全班同學的面讀了信的內(nèi)容，主要侵犯了學生的()權(quán)利?A、人身自由權(quán)B、隱私權(quán)C、名譽權(quán)D、人格尊嚴權(quán)173.某初中教師對課堂問題行為存在如下看法，其中不恰當?shù)氖茿、課堂問題行為既具有經(jīng)常性和普遍性B、課堂問題行為屬教育性概念C、課堂問題行為的危害性D、課堂問題行為的程度以中度為主174.某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡和接納”為行為準則，該班處于課堂紀律的發(fā)展的那B、人際紀律C、自我約束D、反抗行為參考答案：B175.莫言離同學考了班里第五名，他覺得這次成績有進步是因為自己很努力，這是把成功歸因于()。A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素B、外部的、穩(wěn)定的、不可控的因素C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素D、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素176.孟子說“反求諸己”和曾子的“吾日三省吾身”都體現(xiàn)了哪個德育方法?()。A、說服法B、陶冶教育法C、實踐鍛煉法D、品德修養(yǎng)指導法177.美育最高層次的任務是培養(yǎng)學生()的能力。B、創(chuàng)造美178.美國學者斯克里文提出了(),該理論強調(diào)評價應當關注課程的實際效果，主張把評價重點從“預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“實際的結(jié)A、目標評價模式B、CIPP評價模式C、目的游離評價模式D、目的評價模式179.美國學者古德萊德認為()是指教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材。A、理想的課程B、運作的課程C、正式的課程D、經(jīng)驗的課程180.梅老師把班里的學生分為若干小組，每個小組中學生能力各老師運用的教學策略屬于()。A、合作學習B、接受學習C、替代學習D、直接學習181.馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的相脫離的階段，這個階段始于()。A、原始社會B、奴隸社會D、資本主義社會182.馬克思教育學認為，造就全面發(fā)展的人的唯一方法和根本途A、教育與社會生活相結(jié)合B、學校教育與社會教育相結(jié)合C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、學校教育與家庭教育相結(jié)合10分鐘后，牧師還沒講完，他不耐煩了，決定只捐些零錢；又過了10分鐘，牧師還沒有講完，他決定不捐了。在牧師終于結(jié)束演講開始募捐時，過于氣憤的馬克.吐溫不僅分文未捐，還從盤子里偷了2元錢。這種現(xiàn)象屬于()。A、首因效應B、暈輪效應C、超限效應D、投射效應參考答案：C184.羅森塔爾效應又稱作()。A、霍桑效應B、得寸進尺效應C、登門檻效應D、皮格馬利翁效應參考答案：D185.羅森塔爾效應強調(diào)哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響?()A、教師的知識B、教師的能力C、教師的人格D、教師的期望參考答案：D186.盧梭是法國著名的啟蒙思想家、哲學家和教育家，以下作品屬于盧梭的是()。A、《論科學的價值和發(fā)展》D、《論教育方法》參考答案：B187.盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于()。A、社會本位論B、個人本位論C、宗教本位論D、自然本位論參考答案：B188.劉祥看到妹妹向爸爸撒嬌就得到了她喜歡的玩具娃娃，于是也開始向爸爸撒嬌，劉祥的這種強化屬于()。A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、內(nèi)部強化189.玲玲說當她聽到指甲劃過墻壁的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服。這種感覺現(xiàn)象是()。190.林琳在聽課時，時常將學習內(nèi)容的要點以劃線的方式在書上做標記。這種學習策略屬于()。A、復述策略C、監(jiān)控策略D、計劃策略191.莉莉之前學過了鳥的定義，看過鳥的圖片，有一天莉莉和媽媽一起去公園時，指著天上的飛機就叫鳥，那么這個過程中莉莉發(fā)生的屬于()。B、順應C、分化D、無條件反射192.歷史老師帶領學生訪問魯迅故居，參加民俗博物館的展覽活動，從而促進學生們的學習。這體現(xiàn)的教學方法是()。A、談話法B、發(fā)現(xiàn)法C、參觀法D、講述法鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型課的結(jié)構(gòu)?()A、單一課B、綜合課C、練習課D、復習課194.李老師拿了一個地球儀到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出地球儀的用途，李老師旨在培養(yǎng)學生的A、聚合思維B、發(fā)散思維C、具體形象思維D、抽象邏輯思維195.李老師經(jīng)常走出校門，在小區(qū)中與家長、學生溝通交流，幫助家長解決教育中的難題，李老師的行為主要體現(xiàn)其充當?shù)慕巧?)。A、學生學習的引導者B、課程的建設者C、課程的主體者D、社區(qū)型的開放教師196.李老師教學經(jīng)驗豐富，善于聽取學生的意見。學生也很樂于和他交流。由此可知李老師和學生之間的關系傾向于()師生關A、放任型C、民主型D、混合型參考答案：C197.李老師工作從來都是任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，對自己高標準、嚴要求，對學生更是關懷備至、表揚鼓勵，這說明李老師的()素養(yǎng)非常強。A、知識素養(yǎng)B、職業(yè)道德素養(yǎng)C、能力素養(yǎng)D、職業(yè)心理素養(yǎng)參考答案：B“但是，你的成績比上次提高了10多分，還是有進步嘛”。在此對話中，李誕和媽媽所反映的評價分別屬于()。A、標準參照性評價；自身評價B、常模參照性評價；自我評價C、自我評價；相對性評價D、自身評價；形成性評價199.老師將一個圓錐體模型裝滿水，倒入與其等高等半徑的圓柱體模型中，連續(xù)倒了三次，剛好把該圓柱體模型裝滿，由此向?qū)W生驗證圓錐體的體積公式。老師運用的教學方法主要是()。A、實驗法B、練習法C、演示法D、參觀法話的描述主要體現(xiàn)了教師應()。A、關注每一個學生B、關注學生的日常生活C、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成D、關注學生的情緒生活和情感體驗這種想象是()。A、無意想象B、有意想象C、再造想象202.卡特爾的流體智力與晶體智力，描述正確的是()。A、流體智力上升，晶體智力呈倒U型曲線B、晶體智力上升，流體智力呈倒U型曲線C、流體智力上升，晶體智力呈正U型曲線D、晶體智力上升，流體智力呈正U型曲線參考答案：B203.舊中國的學制中，以美國學制為藍本，第一次明確以學齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)的現(xiàn)代學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸卯學制D、壬戌學制204.舊的社會制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽，新的社會制度下也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展具有()。A、相對獨立性B、歷史局限性C、社會制約性D、社會能動性205.九年義務教育的課程計劃具有()特征。A、強制性、普遍性、免費性B、強制性、普遍性、基礎性C、強制性、普遍性、公共性D、強制性、免費性、終身性206.經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊能做好班級課堂管理，她能清楚的知道誰認真聽講，誰玩手機，誰看課外書，這主要體現(xiàn)李老師的哪種心理品質(zhì)()。A、思維品質(zhì)B、注意品質(zhì)C、意志品質(zhì)D、個性品質(zhì)207.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上?()B、赫爾巴特C、杜威參考答案：B208.教育作為一種社會現(xiàn)象，在不同的社會發(fā)展階段或同一社會階段的不同時期，其目的，內(nèi)容，方法，手段等都會相應地發(fā)生變化。這表明教育具有()A、獨立性B、歷史性C、階級性D、永恒性209.教育制度的核心部分是()。A、義務教育制度B、學校教育制度C、教育管理制度D、國民教育制度210.教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟制度的變革并非完全同步，這說明()。A、教育具有獨立性B、教育具有相對獨立性C、教育具有階級性D、教育具有繼承性211.教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，體現(xiàn)在()。A、有目的地培養(yǎng)人B、有計劃地培養(yǎng)人C、促進人積極發(fā)展D、系統(tǒng)傳授知識212.教育起源說中的“生物起源說”的代表人物是()。A、美國教育家孟祿C、法國教育學家朗格朗D、蘇聯(lián)教育學家贊可夫213.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的()。A、主體B、客體C、教學主體D、學習主體214.教育規(guī)律千千萬萬，最一般，最基本的有兩條：一是教育要適應與促進人的發(fā)展；二是教育要適應與促進()的發(fā)展。參考答案：C215.教育方針與教育目的的關系是()。A、一般和個別B、普遍和特殊C、部分和整體D、整體和部分參考答案：D216.教育的生物起源論和心理起源論的共同點是()。A、將教育視為本能模仿B、忽略教育的社會屬性C、否認動物界存在教育D、強調(diào)教育的目的性參考答案：B217.教育的本質(zhì)特征是()。A、相對獨立性B、有目的地培養(yǎng)人C、歷史性218.教育本質(zhì)特點的體現(xiàn)是()A、文化功能C、經(jīng)濟功能D、政治功能219.教學中，單一課視其()的不同可分為傳授新知識課、鞏固知識課、培養(yǎng)技能課、檢查知識技能課等。A、教學方法B、所完成的教學任務C、教學形式D、教學內(nèi)容220.教師在講“慣性”這一概念時，不僅舉了固體慣性的例子，也舉了液體慣性的例子，幫助學生理解慣性的本質(zhì)特征，這一過程教師運用了()。B、變式C、概括D、分類221.教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為()。A、首因效應B、近因效應C、前攝抑制D、倒攝抑制222.教師往往用紅筆批改作業(yè)，以方便學生迅速、清楚地知道自己的作業(yè)正確與否。教師的這一做法運用了感知規(guī)律中的()。B、活動律C、差異律D、組合律223.教師工作要面對千差萬別的教育對象，這說明教師勞動的()。A、示范性B、創(chuàng)造性C、復雜性D、長期性224.教師備課的核心環(huán)節(jié)是()。A、閱讀課程標準B、研讀教材C、整合教材資源D、學習《教師用書》225.絞盡腦汁找到解決問題方法，異常興奮、愉快，是情感體驗中的()。A、道德感C、美感D、成就感226.活動性原則源自于()的“做中學”。A、皮亞杰B、夸美紐斯C、福祿貝爾D、杜威227.衡量學生思想水平高低的根本標準是()。A、道德認識B、道德意志C、道德情感D、道德行為參考答案：D228.很多時候，我們只知道蔬菜是拿來吃的，卻忘了它們可以拿來組合成奇形怪狀的動物模型。這一心理現(xiàn)象叫做()。A、定勢B、功能固著C、原型啟發(fā)D、高原現(xiàn)象參考答案：B229.國內(nèi)外的研究資料表明，出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在()。參考答案：C230.郭陽同學近來總是不由自主地重復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己，這說明他可能患了()A、抑郁癥B、焦慮癥C、強迫癥D、恐怖癥231.桂林山水的美屬于()。A、自然美B、社會美C、藝術(shù)美232.關于學習理論，下列說法錯誤的是()。A、奧蘇貝爾提出先行組織者技術(shù)B、布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學習，認為教學的主要目的就是發(fā)展學生的智力C、苛勒認為學習過程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程D、羅杰斯認為教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”233.關于態(tài)度與品德的關系，下列說法正確的是()。A、態(tài)度與品德的實質(zhì)是不相同的B、態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是不一致的C、態(tài)度與品德涉及的范圍一致D、態(tài)度與品德價值的內(nèi)化程度不同234.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是()。A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、杜威D、夸美紐斯235.關于人的身心發(fā)展動力有內(nèi)發(fā)和外鑠兩種基本觀點，下列哪種說法屬于外鑠論?()A、性本善論B、成熟機制論C、白板說D、本能論236.關于課外、校外教育，下列表述正確的是()。A、選修課、自習課屬于課外教育。B、課外、校外教育區(qū)別于課堂教學，具有不可替代的教育作用C、課外、校外教育是課堂教學活動的延伸和補充D、少年宮、青少年科技活動站等組織的課余教育活動不屬于校外教育237.關于對課外校外教育理解，錯誤的是()A、選修課、自習課不屬于課外教育B、課外、校外教育是一種有目的有計劃的教育活動C、課外、校外教育與課堂教學的目的一致D、課外、校外教育是在課程計劃內(nèi)的238.古時候燕國壽陵有個少年，千里迢迢來到邯鄲，打算學習邯鄲人走路的姿式。結(jié)果，他不但沒有學到趙國人走路的樣子，而且把自己原來走路的步子也忘記了，最后只好爬著回去。這屬于A、逆向正遷移B、逆向負遷移C、順向正遷移D、順向負遷移239.古代埃及設置最多的是()。A、文士學校B、武士學校C、寄宿學校D、僧侶學校240.根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，當學生不僅能用經(jīng)驗歸納的認知階段處于()A、前運算階段B、后運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段參考答案：D241.根據(jù)赫爾巴特的“教育性教學原則”提出的教學規(guī)律是()。A、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B、教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一C、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一D、傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一242.各種調(diào)查中，對某所學校或某個學生進行的專門調(diào)查屬于()。A、全面調(diào)查D、個案調(diào)查參考答案：D243.各種教育中，占主導地位的是()。A、社會教育B、學校教育C、家庭教育D、自我教育244.個體的感覺器官對兩個刺激物之間最小差異量的感受能力，被稱之為()。A、絕對感受性B、絕對感覺閾限C、差別感受性D、差別感覺閾限245.高三學生志強認為做事應達到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落，心理輔導教師通過糾正其不合理的信念來調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導方法是()。A、理性情緒療法B、系統(tǒng)脫敏法C、陽性強化法D、來訪者中心療法246.高老師上課的時候，喜歡把重點的內(nèi)容標成黃色，非重點的內(nèi)容標成白色，她這是遵循了知覺的()。A、整體性B、理解性C、選擇性D、恒常性247.剛剛高中畢業(yè)的凡凡同學很想去考駕照，但是又擔心自己學不會，考試考不過白花錢，這時凡凡面臨的動機沖突是()。A、趨避沖突B、雙避沖突C、雙趨沖突D、多重趨避沖突248.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全做為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?A、生產(chǎn)性B、永恒性C、相對獨立性D、工具性天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”以表達自己的激動之情。這里主要體現(xiàn)了()。A、道德感B、理智感D、心境250.非制度化教育相對于制度化教育，改變的不僅是教育形式，更重要的是()。A、教育制度B、教育理念C、教育機構(gòu)D、教育政策251.反映了資產(chǎn)階級在學制方面的要求，中國近代史上第一部規(guī)定男女可以同校的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制252.反映了“中學為體，西學為用”的思想，規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制253.對于當前德育的現(xiàn)象，有人形象地描述為“學校講集體主義，家庭講個人主義，社會講實用主義?！边@違背了德育的()原則。A、知行統(tǒng)一原則B、長善救失原則C、因材施教原則D、一致性和連貫性原則254.對童年期的學生而言，教師在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理，在教學方法上應多采用直觀教具，這體現(xiàn)教育要適應兒童身心發(fā)展的()特點。A、穩(wěn)定性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性255.杜威提出的與傳統(tǒng)教育派相對應的“新三中心”是指()。A、教師中心、教材中心和課堂中心B、兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心C、管理中心、活動中心和教學中心D、管理中心、服務中心和教學中心有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！闭f明教師A、復雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長效性257.德育過程是具有多種開端的對學生的知情意行的培養(yǎng)提高過程，在這一過程中，以()為基礎。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為的，這種教育目的論屬于()。A、個人本位論B、社會本位論C、集體本位論D、個別差異性259.德國教育家赫爾巴特的教育代表作()標志著教育學成為一門規(guī)范的學科。A、《普通教育學》C、《民主主義與教育》D、《教學與發(fā)展》參考答案：A260.德、智、體、美全面發(fā)展，是我國教育的一個重要的出發(fā)點，在德、智、體、美教育因素中，()處于主導地位。A、德育B、智育C、體育參考答案：A261.當張霞專注于學習時，她的視聽感覺器官的感受性會產(chǎn)生周期性的加強和減弱的變化，這種心理現(xiàn)象稱之為()。A、注意的分配B、注意的起伏C、注意的穩(wěn)定D、注意的轉(zhuǎn)移參考答案：B262.當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師的一句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為()。A、升華B、補償263.從教育學的角度來研究，師生關系主要是一種()。A、影響與被影響的關系B、教育與被教育的關系C、主體與客體的關系D、權(quán)利與義務的關系參考答案：B264.聰聰認為這次期末考試之所以能進班里前十名，是因為自己能力很強，這是把成功歸因于()。A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素B、外部的、穩(wěn)定的、不可控的因素C、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的因素D、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素265.春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的中國教育史上里程碑式的學校教育制度是()。B、私學266.初中生物課上，曉紅學習到了“病毒是一種個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、只含一種核酸，必須在活細胞內(nèi)寄生并以復制方式增殖的非細胞型生物”,這種學習屬于()。A、詞匯學習B、概念學習C、命題學習D、符號學習參考答案：B267.初二學生西西最近經(jīng)常失眠，食欲不振；在家里不喜歡和家長交流，班上也不愿與同學和老師交往，認為自己一無是處，未來沒有希望也不再好好學習。他存在的心理問題是()。A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥268.充分發(fā)揮學生學習的主體地位，展現(xiàn)學習自主性，能夠讓學生自己決定自己的學習內(nèi)容，學習過程，學習方法的教學組織形式是()。A、道爾頓制B、設計教學法C、特朗普制D、個別教學制參考答案：B269.成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面意義，這反映的知覺特性是A、理解性B、選擇性C、恒常性270.曹虹確信自己能出色地完成老師布置的各科作業(yè)，這反映了她的哪一心理品質(zhì)?()A、自我效能B、自我促進D、自我強化271.北京某中學研究開設當?shù)氐奶厣熬﹦∥幕闭n程，目的是拓寬學生視野和弘揚經(jīng)典文化。這屬于()。A、國家課程B、地方課程C、校