1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國之大計、黨之大計。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅實的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)中醫(yī)藥類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與實施教師企業(yè)2.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》3.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》4.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳2.國家中醫(yī)藥局國家衛(wèi)生健康委教育部4.國家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于印發(fā)醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)門診服務(wù)規(guī)范等5項規(guī)范的通知（國衛(wèi)辦醫(yī)函2職業(yè)教育中醫(yī)藥類（專業(yè)）教師企業(yè)實踐項目開發(fā)與實施指南基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實際和自身優(yōu)勢特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善中醫(yī)藥類（專業(yè)）教師流程、管理制度等，掌握企業(yè)（醫(yī)院）的崗位操作規(guī)范、技能要求和用人標(biāo)準(zhǔn)，提升自身所教專業(yè)在生產(chǎn)臨床實踐中應(yīng)用新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等尤其是數(shù)字化技術(shù)的能力，為基地應(yīng)以企業(yè)實際的生產(chǎn)工作場景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項目內(nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1職業(yè)道德與人文精1-1-1中醫(yī)藥職業(yè)道德（醫(yī)德藥德）修養(yǎng)1-1-2中醫(yī)藥老藥工（技師）工匠精神傳承1-1-3中醫(yī)藥歷史與企業(yè)文化熏陶1-2法律法規(guī)與職業(yè)規(guī)1-2-1中醫(yī)藥法律法規(guī)認(rèn)知1-2-2中醫(yī)藥崗位職業(yè)規(guī)范知曉1-2-3醫(yī)學(xué)倫理知識拓展2-1-1中藥材種子種苗生產(chǎn)2-1-2中藥材種植田間管理2-1-3中藥材病蟲害防治2-1-4中藥材產(chǎn)地初加工2-1-5GAP文件記錄與書寫32-2-1各類常規(guī)中藥飲片生產(chǎn)2-2-2毒性中藥飲片生產(chǎn)2-2-3顆粒中藥飲片生產(chǎn)2-2-4常用中藥飲片生產(chǎn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程與維護(hù)保養(yǎng)2-2-5中藥飲片GMP文件記錄與書寫2-3-1中藥制劑前處理生產(chǎn)2-3-2常見中藥制劑制備生產(chǎn)2-3-3常用中藥制劑生產(chǎn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程與維護(hù)保養(yǎng)2-3-4中藥制劑GMP文件記錄與書寫2-3-5中藥制藥數(shù)字工廠了解2-4中藥質(zhì)量檢測與質(zhì)2-4-1中藥材真?zhèn)舞b別2-4-2中藥材、中藥飲片、中成藥質(zhì)量檢測2-4-3常用中藥質(zhì)量檢測儀器的操作規(guī)程、確認(rèn)、校準(zhǔn)與維護(hù)2-4-4常用中藥質(zhì)量檢驗記錄的設(shè)計、填寫、復(fù)核、更改與2-4-5中藥飲片與制劑生產(chǎn)現(xiàn)場質(zhì)量控制2-5-1中藥材、中藥飲片、中成藥的采購與驗收2-5-2中藥材、中藥飲片、中成藥的儲存與養(yǎng)護(hù)2-5-3藥店中藥處方調(diào)劑、中藥煎煮服務(wù)2-5-4藥店臨床中藥學(xué)服務(wù)2-5-5中藥GSP文件記錄與書寫2-5-6中藥產(chǎn)品營銷策劃2-6醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)2-6-1醫(yī)院中藥處方調(diào)劑2-6-2醫(yī)院中藥用藥指導(dǎo)2-6-3醫(yī)院中藥藥物治療管理2-6-4醫(yī)院中藥藥品不良反應(yīng)監(jiān)測2-6-5中醫(yī)藥特色健康宣教項目2-1～2-6適用于中藥學(xué)、中藥制藥、中藥材生產(chǎn)與加工專業(yè)教師企業(yè)（醫(yī)院）實踐2-7-1中醫(yī)內(nèi)科臨床診療（包括病房實踐和門診實踐）2-7-2中醫(yī)外科臨床診療（包括病房實踐和門診實踐）2-7-3中醫(yī)婦科臨床診療（包括病房實踐和門診實踐）2-7-4中醫(yī)兒科臨床診療（包括病房實踐和門診實踐）2-7-5中醫(yī)針灸、推拿、中醫(yī)康復(fù)臨床診療（包括病房實踐職業(yè)教育中醫(yī)藥類（專業(yè)）教師企業(yè)實踐項目開發(fā)與實施指南42-7-6中醫(yī)骨傷臨床診療（包括病房實踐和門診實踐）2-7-7急診臨床診療（包括病房實踐和門診實踐）2-7-8輔助科室了解（在中藥房、醫(yī)學(xué)影像科、心電圖室、2-8-1企業(yè)中醫(yī)康復(fù)治療服務(wù)（含企業(yè)中醫(yī)康復(fù)治療流程、規(guī)范等）2-8-2企業(yè)康復(fù)治療服務(wù)（含企業(yè)康復(fù)治療流程、規(guī)范等）2-8-3中醫(yī)康復(fù)保健調(diào)理技術(shù)服務(wù)2-8-4中醫(yī)保健按摩服務(wù)2-9-1中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)2-9-2中醫(yī)特色的康復(fù)服務(wù)2-9-3健康管理服務(wù)2-9-4中醫(yī)健康養(yǎng)老服務(wù)2-9-5中醫(yī)文化和健康旅游服務(wù)項目2-7～2-9適用于中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生保健專3-1科研能力提升3-1-1中醫(yī)藥科研思維模式訓(xùn)練3-1-2中醫(yī)藥科研設(shè)計與實施3-1-3中醫(yī)藥科研相關(guān)政策及項目管理3-1-4醫(yī)學(xué)科研倫理規(guī)范熟知3-2應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新3-2-1中藥材資源保護(hù)研究3-2-2中藥生產(chǎn)實用技術(shù)研究與應(yīng)用3-2-3中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展趨勢研究3-2-4中藥新藥研發(fā)與實踐3-2-5中醫(yī)藥院內(nèi)制劑開發(fā)3-2-6中醫(yī)藥臨床研究趨勢進(jìn)展3-2-7中醫(yī)藥實用技術(shù)研究與應(yīng)用3-2-8中醫(yī)藥診療新技術(shù)、新方法研究3-2-9數(shù)字+中醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)3-3研究成果轉(zhuǎn)化3-3-1科研成果轉(zhuǎn)化路徑了解與轉(zhuǎn)化能力提升3-3-2“互聯(lián)網(wǎng)+”中醫(yī)藥數(shù)字化教學(xué)資源研發(fā)5基地在項目實施前應(yīng)根據(jù)中職、高職專科和職業(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實踐要求，制訂項目實施方案。項目實施方案要明確項目名稱，對應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實踐任務(wù)與形式，時間與地點、（二）簽訂協(xié)議項目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭議解決等（三）開展項目實施際提供具體項目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項目內(nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項目實施過程中要落實安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項目過程管理，確保項目安全有效開展，項目結(jié)束前要基地應(yīng)明確對教師企業(yè)實踐過程的考核評價要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實踐態(tài)度和任務(wù)完成情基地應(yīng)根據(jù)協(xié)議明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點考察教師企業(yè)實踐任務(wù)完成情考核總成績由過程考核成績與結(jié)業(yè)考核成績兩部分構(gòu)成。過程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為基地所在企業(yè)要將教師企業(yè)實踐項目的開發(fā)與實施工作納入年度工