1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)機(jī)電設(shè)備類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與實(shí)施教師企2.中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》3.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》4.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際和自身優(yōu)勢(shì)特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善機(jī)電設(shè)備類（專業(yè)）教2裝備制造大類（機(jī)電設(shè)備類專業(yè)名稱及代碼根據(jù)現(xiàn)行《職業(yè)教育專業(yè)目錄》及增補(bǔ)清單填寫。原則上按照專業(yè)類編制指南。如果某專業(yè)類所包含的專業(yè)區(qū)分度比較大，也可以根據(jù)實(shí)際情況，選用該專業(yè)類中以幾個(gè)典型為例編制指南）通過(guò)項(xiàng)目開展，促進(jìn)機(jī)電設(shè)備類專業(yè)教師了解裝備制造行業(yè)相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，增強(qiáng)教師對(duì)機(jī)電設(shè)備類專業(yè)面向的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)領(lǐng)域人才需求的了解，提升機(jī)電設(shè)備類專業(yè)教師的職業(yè)崗位或工作領(lǐng)域的技術(shù)技能（崗位核心能力）和科研創(chuàng)新能基地應(yīng)以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)工作場(chǎng)景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1-1企業(yè)文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)1-1-2企業(yè)精神培養(yǎng)1-2-1企業(yè)管理制度學(xué)習(xí)1-2-2職業(yè)道德培養(yǎng)1-3-1崗位規(guī)范體系學(xué)習(xí)1-3-2安全教育1-3-3突發(fā)事件處理1-4-1企業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)國(guó)家政策法規(guī)學(xué)習(xí)1-4-2企業(yè)對(duì)應(yīng)區(qū)域政策法規(guī)學(xué)習(xí)2-1機(jī)電設(shè)備數(shù)字化2-1-1機(jī)電設(shè)備制造工藝要求分析，裝配方案設(shè)計(jì)2-1-2機(jī)電設(shè)備機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)3職業(yè)教育機(jī)電設(shè)備類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施指南2-1機(jī)電設(shè)備數(shù)字化2-1-4機(jī)電設(shè)備部件建模與仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)2-1-5機(jī)電設(shè)備制造數(shù)字化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)2-2-1機(jī)電設(shè)備關(guān)鍵部件安裝、布線2-2-2機(jī)電設(shè)備參數(shù)設(shè)置與運(yùn)行調(diào)試2-2-3機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修2-2-4機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修工藝文件編制2-3機(jī)電設(shè)備數(shù)字化2-2-1機(jī)電設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)采集及數(shù)據(jù)分析處理2-2-2機(jī)電設(shè)備日常管理及預(yù)測(cè)性維護(hù)保養(yǎng)2-2-3機(jī)電設(shè)備通用故障解決方案制訂與實(shí)施2-2-4機(jī)電設(shè)備安全檢查及檢驗(yàn)檢測(cè)3-1新產(chǎn)品研發(fā)3-1-1機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新方法培訓(xùn)3-1-2新產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新流程培訓(xùn)3-1-3機(jī)電產(chǎn)品新產(chǎn)品、新崗位市場(chǎng)需求分析3-1-4知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)3-1-5新產(chǎn)品開發(fā)、績(jī)效成本核算3-1-6機(jī)電產(chǎn)品人工智能技術(shù)研發(fā)3-2新產(chǎn)品試制3-2-1新產(chǎn)品樣品試制3-2-2新產(chǎn)品小批量試制3-2-3新產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定3-2-4新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備設(shè)施的學(xué)習(xí)應(yīng)用建議采用“名詞+動(dòng)詞”方式。如：電動(dòng)汽車的基本結(jié)構(gòu)識(shí)4.時(shí)量/天：應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容和任務(wù)完成的實(shí)際來(lái)確一崗位或者主體業(yè)務(wù)流程的不同崗位之間進(jìn)行輪換實(shí)踐，使教師在相對(duì)完整6.職業(yè)素養(yǎng)模塊應(yīng)結(jié)合本專業(yè)類工作領(lǐng)域特點(diǎn)，包括但不限于企業(yè)文化、企業(yè)理出的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)研發(fā)項(xiàng)目，由教師自行組建團(tuán)隊(duì)完成研發(fā)項(xiàng)目。根據(jù)本專業(yè)類工作領(lǐng)域特點(diǎn)細(xì)分模塊內(nèi)容，舉例：等相關(guān)研究”）基地在項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實(shí)踐要求，制訂項(xiàng)裝備制造大類4目實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施方案要明確項(xiàng)目名稱，對(duì)應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)踐任務(wù)與形式，時(shí)間與地點(diǎn)、（二）簽訂協(xié)議項(xiàng)目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項(xiàng)目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭(zhēng)議解決等（三）開展項(xiàng)目實(shí)施際提供具體項(xiàng)目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目過(guò)程管理，確保項(xiàng)目安全有效開展，項(xiàng)目結(jié)束前要基地應(yīng)明確對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程的考核評(píng)價(jià)要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)踐態(tài)度和任務(wù)完成情基地應(yīng)明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點(diǎn)考察教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)完成情況，包括考核總成績(jī)由過(guò)程考核成績(jī)與結(jié)業(yè)考核成績(jī)兩部分構(gòu)成。過(guò)程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為基地所在企業(yè)要將教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施工作納入年度工作計(jì)劃，成立教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和管理制度，配備一定數(shù)量且相對(duì)穩(wěn)定的專門工作人員，基地應(yīng)根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)、崗位核心能力和應(yīng)用研究能力3個(gè)模塊的企業(yè)實(shí)踐任務(wù)及要求，配備與之相斷維修、檢驗(yàn)檢測(cè)等實(shí)踐工作經(jīng)