1影子好朋友

課題影子好朋友單元第六單元學(xué)科美術(shù)年級二年級

本課以“影子好朋友”為主題，教材以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗和創(chuàng)作，理

解光影與美術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)基礎(chǔ)造型能力和想象力為核心目標(biāo)。學(xué)生通過影子繪

教材

畫觀察自然與生活中的美術(shù)現(xiàn)象（如影子變化），運用線條、色彩等元素進(jìn)行簡

分析

單表現(xiàn)，通過美術(shù)活動表達(dá)情感與聯(lián)想。還考慮到二年級學(xué)生學(xué)情，設(shè)計了基礎(chǔ)

繪畫技巧教學(xué)與互動環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生掌握繪制方法，探索個性表達(dá)。

L藝術(shù)表現(xiàn)：影子繪畫讓學(xué)生在實踐中不僅學(xué)會”解構(gòu)與重組視覺元素”，

學(xué)習(xí)更在哲學(xué)層面思考“真實與虛幻”的邊界。

目標(biāo)2.創(chuàng)意實踐：學(xué)生需通過調(diào)整光源、物體與投影面的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同一物體因

與核角度變化產(chǎn)生的不同影子形態(tài)，打破單一視角的固化認(rèn)知。

心素3.審美感知；通過影子繪畫活動，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們對

養(yǎng)形狀和空間的感知能力，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.文化理解：結(jié)合光影結(jié)合的畫作，體現(xiàn)影子繪畫豐富想象力和留白的藝術(shù)。

二年級學(xué)生具冬簡單繪畫能力，但對“光源方向一影子位置”的邏輯關(guān)系易

學(xué)情

混淆，需直觀示范，對影子有生活觀察（如陽光下自己的影子），但缺乏系統(tǒng)性

分析

認(rèn)知。需要引導(dǎo)關(guān)注細(xì)節(jié)（如影子邊緣的虛實變化）等。

1.觀察與感知影子

重點

2.創(chuàng)意聯(lián)想

1.光影關(guān)系的理解

難點

2.手部控制能力不足

課前

畫筆、紙張、參考圖片、鏡子

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.影子是怎么形成的？哪些物觀看圖片和視頻。初步思考課堂問

品可以幫我們找到影子？如何才能題，讓學(xué)生了解本

導(dǎo)入新課

為影子畫一張像？（出示圖片）課所學(xué)內(nèi)容。

2.觀看視頻

一、藝術(shù)欣賞

＞樹枝和它的影子交錯在一起，就進(jìn)行畫作賞析。引導(dǎo)學(xué)生賞析作

像一幅充滿意境的水墨畫，站品，引入本課所學(xué)

在枝頭的小鳥就是這幅畫的點內(nèi)容。

睛之筆。

（出示圖片）

學(xué)生A：影子不是刻意造出來的

形狀，它跟著光的角度、物體的

姿態(tài)變。這些變化不是人為設(shè)計

的，卻帶著自然的節(jié)奏一一比如

樹枝的影子，分叉處的角度、歪

扭的弧度，都是樹枝本身和光線

“合作”的結(jié)果，就像看一幅極

簡的線條畫。

講授新課小知識

影子的形成原理：當(dāng)光線從光源學(xué)習(xí)小知識。認(rèn)識影子的形成

（如太陽、電燈等）發(fā)出并在均原理。

勻介質(zhì)（如空氣）中傳播時，若

遇到不透明物體，光線會被阻

擋，導(dǎo)致物體后方區(qū)域無法被照

亮，形成暗區(qū)即影子。

＞什么物體可以幫助我們找到影學(xué)習(xí)什么物體可圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)

子？以幫助找影子生認(rèn)識什么物體

光源類：手電筒、臺燈、手機(jī)可以幫助找影子，

閃光燈、蠟燭、太陽。強化本課所學(xué)內(nèi)

輔助觀察載體：白墻、白紙、容。

地面（如水泥地、草地。）

小物件（作為遮光體）：玩偶、

文具、手（通過手部造型）等不透

明物體。（出示圖片）

二、感知體驗

觀察映射在不同物體上的影子完成課堂互動。進(jìn)行互動實踐，讓

的變化。課堂更加有趣。

（出示圖片）

任務(wù)一：記錄自然界的影子

（出示圖片）

三、創(chuàng)想實踐

任務(wù)二：拿上小畫板，i起到

陽光下記錄生活中的影子，畫一張

影子畫吧！

小技巧

一、先“定影”再動筆，少走學(xué)習(xí)小技巧。圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)

彎路生學(xué)習(xí)如何利用

找平整的載體（白墻、白紙最影子進(jìn)行繪畫創(chuàng)

好），用光源把物體影子固定好一一作，幫助學(xué)生更好

比如用膠帶輕生粘住小物件底部，地完成影子創(chuàng)作。

或讓手保持姿勢不動，避免畫到一

半影子跑位。

二、用“虛實結(jié)合”畫影子，

更有質(zhì)感

描影子輪廓時，別全畫實線：

比如物體邊緣圓潤的地方（像玩偶

的頭），影子線條可以畫得稍虛（用

鉛筆輕描）；棱角分明的地方（如積

木），線條畫實，能體現(xiàn)物體特點。

三、借“埔助工具”畫得更靈

活

用細(xì)一點的筆（鉛筆、勾線筆）

描輪廓，不容易畫歪；想畫大影子，

就把物體湊近光源（比如手離手電

筒近，影子能變大半面墻），小影子

則讓物體離光源遠(yuǎn)些。

四、活動拓展

任務(wù)三：用創(chuàng)意添畫讓影子大

變身進(jìn)行創(chuàng)作和藝術(shù)提高學(xué)生鑒賞藝

學(xué)生作品欣賞欣賞。術(shù)的能力并從中

藝術(shù)作品欣賞激發(fā)設(shè)計靈感。

（展示圖片）

五、實踐練習(xí)

奇思妙想

讓影子繪畫創(chuàng)作更有創(chuàng)意，可以充分激發(fā)學(xué)生的

試試從“打破常規(guī)”和“疊加想象”動手實踐。主觀能動性和創(chuàng)

入手，分享幾個具體方向。作能力。提高學(xué)生

的實際動手能力。

使用自己喜歡的繪畫工具，完完成課堂練習(xí)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)

課堂練習(xí)

成一幅影子創(chuàng)意繪畫作品。效果進(jìn)行點評。

在本次課程中，學(xué)生強化了對

影子的認(rèn)識和影子繪畫。強調(diào)在創(chuàng)

課堂小結(jié)作過程中的表現(xiàn)，肯定其努力與創(chuàng)

對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)

意，指出存在的問題與改進(jìn)方向。進(jìn)行課堂小結(jié)。

行總結(jié)概括。

還可讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受與收獲，

增強其自我認(rèn)知，鼓勵學(xué)生在課后

繼續(xù)探索影子繪畫創(chuàng)作，將美術(shù)學(xué)

習(xí)與科學(xué)原理用結(jié)合，不斷提升藝

術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

《影子好朋友》

一、藝術(shù)賞析

二、觀察影子活動

板書設(shè)計三、進(jìn)行影子繪畫

四、完成作品欣賞

五、作品繪畫實操練習(xí)

六、學(xué)習(xí)知識拓展

本課程設(shè)計嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，在

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域落實“欣賞一理解一創(chuàng)造”二級目標(biāo)，符合二年級

學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

優(yōu)點：通過觀察和描繪影子，學(xué)生能跨學(xué)科融合自然。通過“光源方向

教學(xué)反思

一影子變化”的觀察，學(xué)生初步理解科學(xué)現(xiàn)象，部分學(xué)生能主動說出“影子

跟著太陽跑二

不足：時間分配需優(yōu)化。戶外影子觀察環(huán)節(jié)因?qū)W生過于興奮導(dǎo)致時間延

長，壓縮了創(chuàng)作時間，部分作品未完成。

2光影的游戲

課題光影的游戲單元第六單元學(xué)科美術(shù)年級二年級

本課以“光影的游戲”為主題，教材圍繞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中光影景象并利

教材用光影藝術(shù)講故事展開。介紹了光影在藝術(shù)中的呈現(xiàn)，如孔雀舞在燈光下的剪影

分析效果，還結(jié)合二年級學(xué)生學(xué)情，設(shè)計了做手影、利用常見材料進(jìn)行光影創(chuàng)作等實

踐環(huán)節(jié)，助力學(xué)生掌握光影創(chuàng)作方法，探索光影藝術(shù)的獨特表達(dá)C

學(xué)習(xí)L藝術(shù)表現(xiàn)：運用手影、光影創(chuàng)作等方式，將生活中的光影現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為藝術(shù)

目標(biāo)作品，鍛煉藝術(shù)表達(dá)的能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。

與核2.創(chuàng)意實踐：通過利用常見材料進(jìn)行光影創(chuàng)作、做手影等活動，激發(fā)想象力

心素和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

養(yǎng)3.審美感知：感受光影藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對光影形式、色彩、構(gòu)圖等方面的

審美感知能力，提升審美情趣。

4.文化理解：介紹皮影戲等傳統(tǒng)光影藝術(shù)形式，了解光影藝術(shù)在文化傳承中

的作用，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信。

二年級學(xué)生已能留意到生活中的光影現(xiàn)象，但對光影藝術(shù)的認(rèn)知較為淺顯。

學(xué)情他們具備一定的動手操作能力，不過對于光影創(chuàng)作的技巧和方法掌握不足，需要

分析通過有趣的活動和直觀的演示來激發(fā)他們對光影藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們深入探索

光影的奧秘。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中多樣的光影景象。

重點

2.讓學(xué)生學(xué)會運用常見材料進(jìn)行簡單的光影創(chuàng)作。

1.幫助學(xué)生理解光影變化的原理。

難點

2.鼓勵學(xué)生利用光影藝術(shù)進(jìn)行富有創(chuàng)意的故事表達(dá)。

課前

手電筒、剪紙、小玩偶、透明塑料片、沙子、畫板等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.調(diào)皮的影子有時會爬上墻變觀看圖片和視頻。初步思考課堂問

成梯子，有時會透過窗戶變成格子題，讓學(xué)生了解本

你能找到生活中好看的光影景象課所學(xué)內(nèi)容。

導(dǎo)入新課

嗎？你能用光影藝術(shù)講故事嗎？

（出示圖片）

2.觀看視頻

一、藝術(shù)欣賞

>孔雀舞是我國傣族民間舞中欣賞孔雀舞中燈通過欣賞專業(yè)藝

極負(fù)盛名的舞蹈。燈光下，舞光下舞蹈演員的術(shù)形式，提升學(xué)生

蹈演員優(yōu)美的身姿像剪影一身姿，感受光影對對光影藝術(shù)表現(xiàn)

講授新課

般，讓孔雀的故事變得更加生舞蹈表現(xiàn)的作用。力的認(rèn)識，豐富學(xué)

動。進(jìn)行手影創(chuàng)作，為生的藝術(shù)審美體

手影配上聲音和驗。

二、感知體驗情節(jié)，扮演小編

任務(wù)一：一起做手影，大家都劇。

是小編劇。

我變小鳥天上飛，我變大鵝水

中游。加上配音真有趣，像是演著

影子戲！

（出示圖片）

小貼士

做手影時，要在光線充足且背

景較暗的環(huán)境下進(jìn)行。

小知識

多嘗試不同的手部姿勢組合，學(xué)習(xí)小知識。讓學(xué)生在輕松有

比如變換手指的彎曲程度、手掌的趣的活動中直觀

角度等，就能創(chuàng)造出更多有趣的動感受光影的變化

物或人物形象。和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)

小花貓，麗子翹。生的想象力、創(chuàng)造

想吃魚,嘴嘀叫。力。

小花豹，真威武。認(rèn)識手勢組合的

爬上樹，嗷嗚嗚。表現(xiàn)形式C

（出示圖片）

三、創(chuàng)想實踐

任務(wù)二：利用常見的材料和朋利用常見材料進(jìn)鼓勵學(xué)生動手實

友一起疊一疊、擺一擺、照一照，行疊、擺、照等操踐，將對光影的認(rèn)

完成光影創(chuàng)作。作，完成光影創(chuàng)作識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)

小技巧作，培養(yǎng)學(xué)生的動

進(jìn)行光影創(chuàng)作時，可以選擇一手能力和創(chuàng)新思

些常見的材料。將這些材料組合擺維。

放，通過調(diào)整它們與光源和投影面

的距離，能產(chǎn)生豐富多樣的光影效

果。

（展示圖片）

四、活動拓展

很多藝術(shù)形式都可以講述光影思考并列舉更多拓寬學(xué)生的藝術(shù)

故事。你還能想到更多嗎？講述光影故事的視野，讓學(xué)生了解

（出示圖片）藝術(shù)形式光影藝術(shù)在不同

小知識領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)

燈光秀學(xué)生進(jìn)一步探索

利用燈光在建筑、自然景觀等光影藝術(shù)的熱情

表面投射出各種動態(tài)畫面和色彩組

合，講述歷史傳說、城市故事等。

全息投影

通過干涉和衍射原理記錄并再

現(xiàn)物體三維圖像，呈現(xiàn)出虛幻又逼

真的光影場景，講述奇幻、科幻等

題材的故事。

光繪攝影

拍攝者在長時間曝光過程中，

用光源在黑暗環(huán)境中繪制圖案、文

字或動態(tài)軌跡，構(gòu)建獨特的光影敘

事畫面。

（出不圖片）

五、奇思妙想傳承和弘揚民間

皮影戲巧妙地利用光影講述有了解皮影戲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生

趣的故事，是我國民間傳統(tǒng)的藝術(shù)利用光影講故事感受傳統(tǒng)文化的

形式。的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。魅力，同時加深對

小知識光影藝術(shù)表現(xiàn)形

出示視頻式的理解

觀察生活中常見的光影現(xiàn)象，完成課堂練習(xí)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)

用手機(jī)或相機(jī)拍攝下來，并配上一效果進(jìn)行點評。

課堂練習(xí)

段簡短的文字描述，闡述這個光影

現(xiàn)象給你帶來的感受或聯(lián)想。

在本次課堂中，學(xué)生深化了對

光影藝術(shù)的認(rèn)識和理解，通過手影、

材料擺拍等實踐活動，強化了對光

影創(chuàng)作的體驗?？偨Y(jié)學(xué)生在活動中

課堂小結(jié)

的表現(xiàn)，肯定其創(chuàng)意與實踐能力，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)

進(jìn)行課堂小結(jié)。

指出存在的問題與改進(jìn)方向，鼓勵行總結(jié)概括。

學(xué)生在生活中繼續(xù)探索光影之美。

梳理課堂內(nèi)容，強化學(xué)生對光影藝

術(shù)的認(rèn)知，肯定成果并指明改進(jìn)方

向，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。

《光影的游戲》

一、欣賞手影舞

二、進(jìn)行手影嘗試

板書設(shè)計

三、完成光影制作

四、欣賞光影作品

五、學(xué)習(xí)知識拓展

本課程設(shè)計嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，圍

繞光影主題，引導(dǎo)學(xué)生從感知體驗到創(chuàng)想實踐，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

優(yōu)點：通過手影、材料擺拍等實踐活動，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓

教學(xué)反思學(xué)生在實踐中感受光影的魅力，培養(yǎng)動手能力和想象力。

不足：若在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，對材料選擇和創(chuàng)作方向把控不當(dāng)，可能會

使部分學(xué)生創(chuàng)年思路受限，作品缺乏獨特性。進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，明確本

課教學(xué)過程的優(yōu)缺點，進(jìn)行教學(xué)過程的改善。

3光影萬花筒

課題光影萬花筒單元第六單元學(xué)科美術(shù)年級二年級

本課圍繞“光影萬花筒”主題，引導(dǎo)學(xué)生探索光影與色彩的奇妙世界。教材

教材呈現(xiàn)了上海外灘燈光攝影藝術(shù)表演、“打鐵花”等實例，展示光影藝術(shù)在生活中

分析的多樣表現(xiàn)。通過“感知體驗”“創(chuàng)想實踐”等板塊，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生從

欣賞到動手操作，利用日常材料創(chuàng)作光影作品，提升藝術(shù)感知與實踐能力。

L藝術(shù)表現(xiàn)：通過燈光投影藝術(shù)、“打鐵花”等案例，感受光影色彩的藝術(shù)

表現(xiàn)力，利用光影色彩進(jìn)行創(chuàng)作，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。

學(xué)習(xí)

2.創(chuàng)意實踐：設(shè)置找改變光源色彩材料、用“流動”光畫畫、制作創(chuàng)意萬花

目標(biāo)

筒等任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)意，鍛煉創(chuàng)意實踐能力。

與核

3.審美感知：借助上海外灘燈光攝影藝術(shù)表演、流動的光影城市等作品，感

心素

受光影藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對光影藝術(shù)的審美感知能力。

養(yǎng)

4.文化理解：介紹“打鐵花”的歷史，幫助理解光影藝術(shù)的文化內(nèi)涵及與生

活的聯(lián)系，增強文化理解能力。

學(xué)生對光影現(xiàn)象有一定生活感知，但對光影藝術(shù)的專業(yè)知識和創(chuàng)作方法了解

學(xué)情

較少。他們好奇心強，喜歡動手操作，但在利用材料進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和理解光影藝

分析

術(shù)的文化內(nèi)涵方面需引導(dǎo)提升。

1.認(rèn)識不同材料對光源色彩的改變效果

重點

2.掌握利用日常材料制作創(chuàng)意光影作品的方法

1.巧妙運用材料和光影原理進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作

難點

2.理解光影藝術(shù)在生活中的應(yīng)用價值和文化意義

課前

畫筆、紙張、參考圖片、鏡子

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.燈光投影藝術(shù)點亮了我們的觀看圖片和視頻。初步思考課堂問

生活，為我們帶來了震撼的視覺盛題，讓學(xué)生了解本

導(dǎo)入新課

宴。你能利用光影和色彩創(chuàng)作出有課所學(xué)內(nèi)容。

趣的作品嗎？

（出示圖片）

2.觀看視頻

一、藝術(shù)欣賞

“打鐵花”歷史悠久，表演者欣賞“打鐵花”表讓學(xué)生感受傳統(tǒng)

將上千攝氏度高溫的鐵汁擊打在花演相關(guān)內(nèi)容，了解光影藝術(shù)的魅力，

棚上，形成十幾米高的火樹銀花，其歷史和視覺效拓寬藝術(shù)視野，增

上演著一場壯觀的光影表演。果。強對傳統(tǒng)文化的

小知識認(rèn)知和理解。

觀看打鐵花視頻

二、感知體驗

攝影藝術(shù)家在夜幕下捕捉流動嘗試用“流動”的引導(dǎo)學(xué)生親身感

的光，光鮮亮麗的色彩、變幻萬千光來畫畫，如利用受光影的動態(tài)變

的形態(tài)激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作靈相機(jī)記錄夜晚光化，培養(yǎng)學(xué)生的觀

感。線運動痕跡。察力和創(chuàng)造力，激

講授新課任務(wù)一：試試用“流動”的光發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

來畫畫。

照相機(jī)不僅可以記錄白天的事

情，還可以記錄夜晚光線運動的痕

跡，你可以試一試！

小貼士

在進(jìn)行光繪攝影時，為了避免

相機(jī)抖動導(dǎo)致畫面模糊，一定要使

用三腳架來固定相機(jī)。

（出不圖片）

任務(wù)二：找一找能夠改變光源

色彩的材料，利用光源照一照看看

會產(chǎn)生什么奇特的效果。

小技巧

改變材料與光源之間的距離，

也會影響光線的色彩效果。距離越

近，色彩越鮮艷；距離越遠(yuǎn)，色彩

越柔和。

小知識

色彩是光影藝術(shù)關(guān)鍵元素，基學(xué)習(xí)小知識。認(rèn)識色彩表現(xiàn)形

于光的三原色（紅、綠、藍(lán)）和顏式。

料的三原色（青、品紅、黃）原理。

光色混合生新色，顏料色混合吸/反

光，創(chuàng)作中用此可營造多樣視覺效

果。

三、創(chuàng)想實踐

任務(wù)三：巧用材料，制作一個巧用材料制作創(chuàng)鍛煉學(xué)生的手工

創(chuàng)意萬花筒。意萬花筒，按照制作能力和創(chuàng)新

（出示圖片）描、剪、畫、貼等思維，讓學(xué)生在實

小貼士步驟完成作品。踐中深入理解光

在使用剪刀、刻刀等工具制作影與材料的結(jié)合，

道具時，一定要注意安全，避免受提升藝術(shù)表現(xiàn)能

傷。如果使用蠟燭等光源，要注意力。

防火。

四、活動拓展

巧用材料制作道具，用照相機(jī)巧用材料制作道進(jìn)一步拓展學(xué)生

記錄我們的“光影秀二具，用相機(jī)記錄的創(chuàng)作空間，增強

我給玻璃紙涂上顏色，做成彩“光影秀”。學(xué)生的綜合藝術(shù)

窗。素養(yǎng)。

加上熒光我們的舞姿更帥了！

（展示圖片）