人教PEP版（2024）四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6

Changingfortheseasons教案

單元目標(biāo)

1.能夠理解季節(jié)對(duì)我們的重要影響，認(rèn)識(shí)到不同的季節(jié),

我們會(huì)穿不同的衣物以及進(jìn)行不同的活動(dòng)，理解我們會(huì)因?yàn)?/p>

許多理由而喜歡不同的季節(jié)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)季節(jié)的氣候變化進(jìn)行描述，在情

境中詢問與作答，對(duì)不同季節(jié)所穿的衣物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

3.利用主題分類法及圖片來識(shí)別和梳理有關(guān)衣物和季節(jié)

的詞匯，了解不同的季節(jié)變化，運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹不同季節(jié)

的特征和人們的活動(dòng)。

4.能夠聽、說、讀、寫含有字母組合“wh”的單詞，并在

四線三格中正確書寫。

5.完成制作一張旅游卡的項(xiàng)目活動(dòng)，對(duì)單元整體學(xué)習(xí)情

況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)課時(shí)

計(jì)劃6?7課時(shí)

單元導(dǎo)航

單元課題：Changingfortheseasons'?主題范疇：人與自

然

單元問題：Howareourlivesdifferentineachseason?

第1頁(yè)共27頁(yè)

必學(xué)板塊

PartA問題A：Whatdowewearindifferentseasons?

Letstalk&Match,askandanswer第一課

時(shí)

Let'slearn&Choose,colourandsay第二課時(shí)

Let'sspell第三課時(shí)

PartB問題B：Whatdowedoindifferentseasons?

Let'stalk&Actandguess第四課時(shí)

Let'slearn&Doasurvey第五課時(shí)

Readandwrite第六課時(shí)

選學(xué)板塊

PartC項(xiàng)目活動(dòng)第七課時(shí)

Project：Makeatravelcard

Self-assessment單元學(xué)習(xí)結(jié)果自評(píng)

Readingtime拓展閱讀

第2頁(yè)共27頁(yè)

第一課時(shí)PartALet*stalk&Match,askandanswer

。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Whosesweateristhis?It*syour

dad's.""CanIwearthisnewshirttoday?Yes,butwearacoat

too.It'scoldandwindyoutside.v,并在語(yǔ)境中靈活地運(yùn)用。

2.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫初步了解一些有關(guān)衣

物的英語(yǔ)表達(dá)，理解對(duì)話大意。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握一些有關(guān)衣物的英文表達(dá)，并在情境中靈活運(yùn)用

所學(xué)語(yǔ)言，詢問衣物的所屬，并結(jié)合氣候?qū)θ藗兊囊挛镏b

方面的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通與交流。

2.學(xué)習(xí)“Theyaremine."和"It'syourdad's.''的表達(dá)，掌握

名詞性物主代詞mine和名詞所有格X這兩種表示所有關(guān)系的

用法。

3.學(xué)習(xí)句型^CanIwearthisnewshirttoday?”，掌握

含有情態(tài)動(dòng)詞can的一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)句型“Whose

sweateristhis?”，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句的用法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師生問候，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師詢問天氣冷暖，復(fù)習(xí)上一個(gè)

第3頁(yè)共27頁(yè)

單元的內(nèi)容，學(xué)生回答后，教師接著詢問所穿的衣物，允許

學(xué)生用中文回答。教師總結(jié)，隨著氣候變化，我們穿衣物也

會(huì)變化，引出單元主題“Changingfortheseasons”。

T：What'stheweatherlike/Howistheweathertoday?

S：It'scoldandsnowy.

T：Whatshouldwewear?

S：…

二、呈現(xiàn)新課

1.教師播放Letktalk部分的插圖，讓學(xué)生分析對(duì)話發(fā)生

的場(chǎng)所和情境，以及人物之間的關(guān)系。

2.教師在多媒體設(shè)備上播放文本內(nèi)容和音頻文件，然后

帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握部分

衣物的英文表達(dá)、詢問衣物所屬的句型“Whosesweateristhis,

Mum?Ifsyourdad's.”、名詞性物主代詞的用法，以及can引

導(dǎo)的一般疑問句的用法等內(nèi)容。

4.操練表演：教師播放錄音兩遍，整體感受對(duì)話的語(yǔ)音

和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生模仿跟讀后進(jìn)行角色扮演，然后在全班表演。

教師及時(shí)糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5.鞏固拓展：教師呈現(xiàn)Match,askandanswer的衣物和

氣溫圖，讓學(xué)生觀察圖片后進(jìn)行衣物搭配，完成連線練習(xí)。

然后教師提問“Whosesweaterisit?”uWhoseshirtsare

第4頁(yè)共27頁(yè)

these?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)連線回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。教

師請(qǐng)兩名學(xué)生模仿角色，進(jìn)行對(duì)話表演。

三、趣味操練

火眼金睛：教師說出衣物的中文名稱，如“毛衣”，學(xué)

生大聲地說出英文名稱sweater。答對(duì)后，繼續(xù)挑戰(zhàn)下一個(gè)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

單項(xiàng)選擇。

()1.shirtisthis?

A.WhatB.WhoseC.How

()2.—Whosesocksarethese?

一TheyareW.

A.myB.mineC.XiaoLi

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠靈活運(yùn)用詢問所屬的句型，熟練掌握名詞性物主代

詞的用法，且能夠?qū)Σ煌竟?jié)所穿的衣物有一定的了解。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音，模仿Let'stalk的對(duì)話，進(jìn)行朗讀。

2.幫助家人收拾一次衣柜，且在整理過程中運(yùn)用所學(xué)句

型和父母進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)反思

本課程的內(nèi)容與學(xué)生日常的生活聯(lián)系非常密切，教師除

了教授有關(guān)衣物相關(guān)的表達(dá)，還要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)季節(jié)選擇衣

第5頁(yè)共27頁(yè)

物的意識(shí)。教師要盡可能設(shè)計(jì)一些游戲化、生活化的互動(dòng)活

動(dòng)，讓學(xué)生不僅掌握英語(yǔ)表達(dá)，還能學(xué)會(huì)根據(jù)天氣調(diào)整著裝，

真正做到“學(xué)中用，用中學(xué)”。

第二課時(shí)PartALet*slearn&Choose,colourand

say

。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠結(jié)合圖片、錄音等，了解屬于衣物的各種信息，

如顏色、英文表達(dá)和所屬。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀sweater,coat,socks,dress,shirt

等有關(guān)衣物的單詞，并運(yùn)用句型“Thispurpledressis

Mum's.Thepinksocksarcmine.”說出不同顏色衣物的所屬。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握一些有關(guān)衣物的單詞，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)

言介紹衣物的名稱、顏色及所屬。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和5個(gè)面具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆顏料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.模仿跟讀,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:教師播放Lefstalk的對(duì)話表演,

請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

2.檢查作業(yè)，激活已學(xué)知識(shí)：教師請(qǐng)學(xué)生展示上一節(jié)課

第6頁(yè)共27頁(yè)

后所畫的衣物圖片，指著小孩子的衣物提問，師生進(jìn)行對(duì)話

練習(xí)。

T：Whosesweater/-??isthis?

Si：Ifsmine.

T：Whosesocks/…arethese?

S2：Theyaremine.

???

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)出LeTslearn的衣物紐片，開展單詞教學(xué)。

隨后教師指衣物圖提問aWhatcolourisit/arethese?”，學(xué)生

回答。教師播放文本內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生分析句型，掌握所學(xué)知

識(shí)點(diǎn)。然后提問“Whosepurpledress/…isthis?"和"Whose

pinksocksarethese?”，學(xué)生回答，教師判斷正誤。

2.教師播放該部分的錄音或動(dòng)畫，學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

進(jìn)行跟讀。

3.教師呈現(xiàn)Choose,colourandsay部分的圖片,創(chuàng)設(shè)

Binbin和Xinxin為寒假打包衣物的情境。教師讓學(xué)生描述衣

物的相關(guān)信息，，如顏色和所屬。然后，讓學(xué)生根據(jù)描述信息

完成涂色任務(wù)。教師讓學(xué)生展示自己的涂色作品。

ThebluesocksareBinbin's.

ThepinkdressisXinxin's.

第7頁(yè)共27頁(yè)

三、趣味操練

衣物競(jìng)猜：教師請(qǐng)五名不同著裝的學(xué)生上臺(tái)，對(duì)學(xué)生的

衣物進(jìn)行拓展教學(xué)，補(bǔ)充詞匯shoes,hat等，然后讓她們戴

上面具。請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)衣物和顏色猜測(cè)是誰(shuí)的，進(jìn)行模

仿造句。

TheyellowsweaterisWuFang's.

TheblackshoesareLiYuan's.

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

看圖寫單詞。

第8頁(yè)共27頁(yè)

4.5.

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠說出本課時(shí)所學(xué)衣物的英文表達(dá)，并能運(yùn)用到所學(xué)

句型對(duì)衣物所屬和顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音,認(rèn)讀Let'slearn的內(nèi)容。

2.畫一畫芻己的衣物，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

教學(xué)反思

對(duì)于小學(xué)生來說，游戲、歌曲、圖片配對(duì)、畫圖、角色

扮演等方法能夠吸引學(xué)生的興趣，教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)候，

要考慮融入跨學(xué)科元素，比如自然科學(xué)的季節(jié)變化，或者生

活技能中的自我管理等，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的融合，提升

語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

第三課時(shí)PartALet*sspell

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫含有字母組合wh的單詞why,

what,where,who，能夠借助圖片了解歌謠的大意。

第9頁(yè)共27頁(yè)

2.能夠通過聽語(yǔ)篇錄音、模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母組合

wh在幾組單詞where和who,white和why,what和which,

who和whose中的兩種發(fā)音，能夠拼讀并能在四線三格中正

確地書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽懂、會(huì)說含有字母組合wh的單詞，掌握字母組合

Wh的發(fā)音規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

2.學(xué)生帶來含有字母組合th的單詞匯總卡。

。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出含有字母組合th的單詞

卡，以搶答的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧字母組合th的發(fā)音規(guī)則。教

師檢查學(xué)生上一節(jié)語(yǔ)音課后完成的含有字組組合th的單詞匯

總卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，拓展知識(shí)。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)Listen,repeatandchant部分的插圖，引導(dǎo)

學(xué)生看圖說話。教師播放文本內(nèi)容，并講解單詞，提示學(xué)生

關(guān)注含有字母組合wh的單詞。教師播放錄音，同時(shí)圈出歌謠

中含有字母組合Wh的單詞，體會(huì)wh的發(fā)音。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，講解歌謠大意。教師再次播

第10頁(yè)共27頁(yè)

放歌謠，讓學(xué)生聽錄音跟讀，核對(duì)自己的發(fā)音，隨后跟唱歌

謠。

3.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音,讓學(xué)生

聽錄音完成練習(xí)。教師講解單詞意思，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀單詞，

感知wh的發(fā)音。然后，教帥引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合wh在單

詞中的發(fā)音。最后，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。

4.教師示范拼讀單詞where,然后請(qǐng)學(xué)生組隊(duì)嘗試拼讀

其他單詞，隨后請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示，其余學(xué)生跟著拼讀，

進(jìn)行拼讀練習(xí)。

5.教師呈現(xiàn)Look,listenandwriie部分的插圖，引導(dǎo)學(xué)

生觀察插圖，發(fā)現(xiàn)含有字母組合wh的單詞。教師播放錄音,

讓學(xué)生完成填空練習(xí)。教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫出

四線三格，規(guī)范板書句子，帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。教師講解句

意，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫一遍。

三、趣味操練

拼讀搶答：分組搶答，教師說中文意思“誰(shuí)的”，學(xué)生

舉手搶答，拼讀單詞whose,拼讀正確的學(xué)生所在的小組得一

分，最后按得分決出優(yōu)勝組。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

用wh開頭的單詞填空，補(bǔ)全句子。

1.iswintersocold?

2.sweaterisit?

第"頁(yè)共27頁(yè)

3.dowewearinwinter?

4.ismydress?

五、課堂評(píng)價(jià)

能認(rèn)讀和書寫含有字母組合wh的單詞，能夠掌握字母組

合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音，拼讀幾組含有字母組合wh的單詞，并學(xué)唱

歌謠。

2.找出其也含有字母組合wh的單詞，并嘗試拼讀。

教學(xué)反思

語(yǔ)音掌握的程度關(guān)系到學(xué)生聽說能力的高低，包括正確

發(fā)音、聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)、拼讀能力等，也影響學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和自信心。教師要把語(yǔ)音教學(xué)的系統(tǒng)性和趣味性結(jié)合

起來，讓學(xué)生能夠建立字母組合和發(fā)音的自動(dòng)對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)

生掌握自然拼讀。

第0課時(shí)PartBLet*stalk&Actandguess

。教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說"Whichseasondoyoulike?Winter.ltsnows

alot.”"Ilikewintertoo.Therearemanyfestivals?9,并在語(yǔ)境中

靈活地運(yùn)用。

2.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫獲取天氣變化信息,

理解對(duì)話大意，描述喜歡某季節(jié)的原因。

第12頁(yè)共27頁(yè)

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠在語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)喜歡的季節(jié)和

喜歡的原因進(jìn)行描述，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)習(xí)句型uWhichseasondoyoulike?”，掌握一般現(xiàn)

在時(shí)的特殊疑問句的用法。

。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

開篇頁(yè)導(dǎo)入：教師播放開篇頁(yè)Listenandchant的歌謠，

并提問"Whatsthechantabout?,引入主題。然后教師利

用課件呈現(xiàn)開篇頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考"Whichseasonis

it?Whatclothesdotheywear?Whatdotheydo?”，允許學(xué)生

適當(dāng)使用中文回答。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，呈現(xiàn)WuBinbin和Sarah

一起畫畫的場(chǎng)景。學(xué)生結(jié)合插圖中的元素預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。

2.教師播放對(duì)話文木和錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)信息和

人物活動(dòng)，并板書句型“Whichseasondoyoulike?Winter.lt

snowsalot,帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)句型。

3.教師請(qǐng)學(xué)生聽錄音或觀看動(dòng)畫，提示學(xué)生關(guān)注對(duì)話中

人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，先分角色練習(xí)，

第13頁(yè)共27頁(yè)

然后在全班表演。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

4.教師請(qǐng)學(xué)生思考"Whichseasondoyoulike?Why?”

然后挑選幾名學(xué)生回答。接著教師呈現(xiàn)Actandguess的人物

動(dòng)作的插圖，請(qǐng)學(xué)生模仿做動(dòng)作，猜出喜歡的季節(jié)。教師請(qǐng)

兒組學(xué)生在全班進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演。

三、趣味操練

拍拍樂：教師呈現(xiàn)單詞卡season,winter,snow,play,

snowman,教師說出單詞，學(xué)生迅速拍打相應(yīng)的卡片并造句。

T：Winter./---

S：Ilikewinter./',,

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

()1.seasondoyoulike?

A.WhatB.WhoseC.Which

()2.Italot.Icanmakeasnowman.

A.rainsB.snowC.snows

五、課堂評(píng)價(jià)

能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，詢問或回答最喜歡的季

節(jié)以及喜歡該季節(jié)的原因。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音,熟讀Let'stalk的對(duì)話。

2.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？在你喜歡的季節(jié)你可以做什么？想

一想，畫一畫。

第14頁(yè)共27頁(yè)

K

。教學(xué)反思

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師開展季節(jié)主題的授課時(shí)，可以

采用季節(jié)圖片、視頻、實(shí)物、季節(jié)兒歌或模仿動(dòng)作等方式從

視覺、聽覺、動(dòng)手實(shí)踐等多感官來促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教

師教授知識(shí)的同時(shí)也要融入情感教育，比如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自

然的熱愛和敬畏心等。

第五課時(shí)PartBLet'slearn&Doasurvey

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說spring,summer,autumn,winter

表示季節(jié)的單詞。

2.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，了解不同的四季，理

解四季與人們的密切關(guān)系。

3.能夠讀懂圖表，并用英語(yǔ)描述表格所含的信息。

*教學(xué)重難點(diǎn)

掌握季節(jié)的表達(dá)，能在生活中正確地運(yùn)用，并能簡(jiǎn)單描

述自己對(duì)于季節(jié)的一些觀點(diǎn)和看法。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

2.學(xué)生帶來上一節(jié)課后完成的季節(jié)圖畫。

。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

第15頁(yè)共27頁(yè)

1.教師播放開篇頁(yè)Listenandchant的歌謠，利用課件呈

現(xiàn)歌謠中出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的插圖，引出本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

2.教師提問“Whichseasondoyoulike?”，學(xué)生回答，

師生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師利用課件呈現(xiàn)Let,slearn的四幅插圖，展開四個(gè)

季節(jié)的單詞教學(xué)。

2.教師播放Let'slearn的對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注對(duì)話的

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和句型。教師板書對(duì)話文本，開展句型教學(xué)。最后，

再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，然后組對(duì)練習(xí)。

3.教師呈現(xiàn)D。asurvey的調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生觀察圖表，說

一說所獲得的信息。教師板書文本，并進(jìn)行分析教學(xué)。最后，

教師請(qǐng)學(xué)生模仿句子，描述喜歡其他三個(gè)季節(jié)的人數(shù)等信息。

三、趣味操練

統(tǒng)計(jì)大PK：教師請(qǐng)同學(xué)們分組討論“Whichseasondo

youlike?”，統(tǒng)計(jì)各自小組喜歡各個(gè)季節(jié)的人數(shù)。然后根據(jù)

信息，制作一張圖表。圖表制作的正確性和美觀性是評(píng)判的

標(biāo)準(zhǔn)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

下面的詩(shī)句描寫的是什么季節(jié)？讀一讀，選一選。

A.springB.summerC.autumnD.winter

()1.千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

第16頁(yè)共27頁(yè)

()2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

()3.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

()4.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

()5.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

五、課堂評(píng)價(jià)

1.掌握有關(guān)季節(jié)的詞匯，在生活中靈活地表達(dá)喜歡的季

節(jié)和原因。

2.初步了解季節(jié)與人們之間密不可分的關(guān)系。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音,指讀Let'slearn的單詞。

2.你的家人喜歡什么季節(jié)？請(qǐng)你先調(diào)查，然后用英語(yǔ)記

錄一下。

教學(xué)反思

調(diào)查活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握語(yǔ)言。

教師要設(shè)計(jì)好調(diào)查活動(dòng)，把語(yǔ)言知識(shí)融入調(diào)查任務(wù)中，比如

設(shè)計(jì)英語(yǔ)調(diào)查問卷，讓學(xué)生用英語(yǔ)提問和記錄答案。同時(shí)教

師要管理好課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生能參與。借助培養(yǎng)學(xué)生

語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度，

讓調(diào)查活動(dòng)在課堂上有效地得以運(yùn)用。

第六課時(shí)PartBReadandwrite

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)讀Readandwrite的語(yǔ)篇內(nèi)容,完成相

第17頁(yè)共27頁(yè)

應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀獲取季節(jié)的信息，比較不同的季

節(jié)元素，理解季節(jié)在人們生活中的重要作用。

2.能夠聯(lián)系自己的生活，列舉不同季節(jié)的特征、著裝和

相關(guān)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練掌握措述季節(jié)特征的表達(dá)，并能聯(lián)系生活實(shí)際，列

舉季節(jié)的特征，并對(duì)在不同的季節(jié)人們的著裝和進(jìn)行的活動(dòng)

進(jìn)行描述。

。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件、一張冬天的人物活

動(dòng)圖片和不同顏色的四季圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：教師詢問uWhatseasonisitnow?,根據(jù)回

答，教師呈現(xiàn)冬季的人物活動(dòng)圖，提問"Whatdoyousee?”,

根據(jù)學(xué)生的回答“white,coats,snowman…”引出本課時(shí)內(nèi)容。

教師總結(jié)，冬天人們穿厚衣物，可以進(jìn)行堆雪人等活動(dòng)，引

發(fā)學(xué)生思考不同季節(jié)對(duì)自己生活的影響。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)顏色四季圖，引導(dǎo)學(xué)生思考"Whatcolours

it?”Whatdowewear?”“Whatdowedo?”。

2.教師請(qǐng)學(xué)生快速閱讀語(yǔ)篇，引導(dǎo)學(xué)生圈出各個(gè)季節(jié)的

第18頁(yè)共27頁(yè)

相關(guān)信息，完成該部分的判斷練習(xí)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生再次閱讀，分析語(yǔ)篇的內(nèi)容。教師梳理語(yǔ)

篇的句子，講解大意，帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

4.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生大聲跟讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子

的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

5.教師請(qǐng)學(xué)生選詞填空，完成Look,chooseandwrite

部分的練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)該部分的答案。教師請(qǐng)學(xué)生

讀出單詞、短語(yǔ)和句子并說出大意，復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

三、趣味操練

四季接龍：教師說出含有季節(jié)元素的單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)

生接龍快速說出季節(jié)單詞。

T：White.Si：Winter.

T：Thefallingleaves.S2：Autumn.

T：Flythekite.S3：Spring.

T：Swim.S4：Summer.

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

看圖填空，完成句子。

1.isgreenandautumnisW.

2.Wcwearwcoatsandginw

第19頁(yè)共27頁(yè)

w.

3.AutumncomesafterW.

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠讀懂本課時(shí)的語(yǔ)篇內(nèi)容，識(shí)別不同季節(jié)的特征，對(duì)

人們的著裝和活動(dòng)進(jìn)行正確的判斷。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音,朗讀Readandwrite的語(yǔ)篇內(nèi)容。

2.選擇一幅你喜歡的季節(jié)場(chǎng)景，用英語(yǔ)講給你的爸爸媽

媽聽。

教學(xué)反思

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要不斷地溫故知新，教師要有效利用已有知

識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師可以采用游戲化的復(fù)習(xí)活動(dòng)或者將新舊

知識(shí)結(jié)合在情境教學(xué)中的教學(xué)策略，不僅能鞏固學(xué)生已有的

語(yǔ)言基礎(chǔ)，還能促進(jìn)知識(shí)的有效內(nèi)化，讓新舊知識(shí)不斷整合

成為連貫的知識(shí)體系。

第七課時(shí)PartC

。教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)木單元所學(xué)的描述季節(jié)特征及人們著裝的句型，

檢查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。

2.能夠借助插圖信息和圖表，制作一張旅游卡，并運(yùn)用

所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行介紹，深化對(duì)本單元主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，思考季

節(jié)在日常生活中對(duì)人們的重要影響。

第20頁(yè)共27頁(yè)

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.讓學(xué)生掌握介紹季節(jié)特征、衣物著裝和活動(dòng)的句型，

能在語(yǔ)境中正確靈活地運(yùn)用。

2.制作一張旅游卡，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的匯總。

3.進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

。課前準(zhǔn)備

本課相關(guān)課件、錄音、圖片，制作生日賀卡相關(guān)的剪刀、

彩筆、彩紙、膠水和剪刀等工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行顏色、衣著

和活動(dòng)的描述，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容。

2.師生同唱歌曲^WhatshouldIweartoday?》，吸引學(xué)

生注意力。

二、呈現(xiàn)新課

1.任務(wù)準(zhǔn)備：教師利用課件呈現(xiàn)第一題的插圖，請(qǐng)學(xué)生

觀察插圖說出看到的顏色。學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)，隨后核

對(duì)答案。

2.教師利用課件呈現(xiàn)第二題的插圖，提問“Whichare

Mike*sclothes?WhichareChenJie'sclothes?,請(qǐng)學(xué)生觀察

插圖說出衣物的顏色和英文名稱。教師請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用核心句型

“ThegreensweaterisMike's/…”來回答，隨后核對(duì)答案。

第21頁(yè)共27頁(yè)

3.任務(wù)完成：教師請(qǐng)學(xué)生組隊(duì)談?wù)撟约旱暮俾糜斡?jì)劃，

根據(jù)天氣選擇衣物著裝和準(zhǔn)備從事的活動(dòng)。討論結(jié)束，學(xué)生

完成卡片的填寫，制作完成自己的旅游卡。

4.作品展示與評(píng)價(jià)：教師利用課件呈現(xiàn)第四題的插圖并

帶讀ChenJie的介紹語(yǔ)，學(xué)生模仿跟讀，了解如何介紹旅游

卡。學(xué)生先在小組內(nèi)介紹，隨后教師請(qǐng)兩至三名學(xué)生在全班

展示。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)旅游卡制作的完整性、美觀度和圖文的匹

配性等方面來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、趣味操練

手工活動(dòng)：讓學(xué)生制作寒假旅游卡并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行介

紹。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

全班抽查與測(cè)評(píng)：教師拿出本單元所有的圖片卡，要求

學(xué)生看圖說出單詞、短語(yǔ)或句子，每位同學(xué)抽查2?4個(gè)，根

據(jù)學(xué)生反應(yīng)速度和答案的準(zhǔn)確度評(píng)判學(xué)生掌握程度。

五、課堂評(píng)價(jià)

根據(jù)Self-assessment的要求，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的

掌握程度。

1.能夠用英語(yǔ)詢問和描述不同季節(jié)穿戴的衣物。

2.能夠說出自己最喜歡的季節(jié)。

3.對(duì)季節(jié)是怎樣影響我們的生活這一問題有自己的見解。

4.能夠正確拼讀含有字母組合wh的單詞。

第22頁(yè)共27頁(yè)

六、課外活動(dòng)

用英語(yǔ)向你的爸爸媽媽介紹一下你制作的旅游卡吧！

。教學(xué)反思

項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要的整合作用。教師

在項(xiàng)目活動(dòng)中充當(dāng)引導(dǎo)者，通過項(xiàng)目活動(dòng)將單元相關(guān)的詞匯、

句子等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)形成一個(gè)系統(tǒng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)

的知識(shí)，釋放出學(xué)生的潛能。在此過程中，教師評(píng)估的方式

也要多樣化，不只是測(cè)試，還包括觀察和作品展示等。

Revision

。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，了解WuBinbin和

班級(jí)同學(xué)參與社區(qū)活動(dòng)的故事線索，能夠就活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)

內(nèi)容的計(jì)劃并和他人進(jìn)行交流。

2.能夠通過看圖，運(yùn)用所學(xué)句型就天氣、季節(jié)等氣候變

化和人物著裝等話題進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)不同的志愿者并對(duì)他們

正在進(jìn)行的工作進(jìn)行描述。

3.能夠借助圖片的提示理解語(yǔ)篇的主要信息.，并通過閱

讀WuBinbin對(duì)家庭成員工作的介紹獲取關(guān)鍵信息，了解語(yǔ)篇

的大意。

4.能夠借助圖片了解歌謠大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

跟唱歌謠。

第23頁(yè)共27頁(yè)

?教學(xué)重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師播放Helpinginthecommunity一課中開篇頁(yè)的歌謠，

帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師提問“Whatcanwedotohelpthe

community?”，引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣幫助社區(qū)。學(xué)生先小

組討論，然后全班分享觀點(diǎn)。教師板書學(xué)生提到的內(nèi)容，復(fù)

習(xí)所學(xué)的有關(guān)場(chǎng)所和活動(dòng)的詞匯與句型，引出主題內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)Readaloudandactitout部分的插圖，提問

“Howcandoyouhelpyourcommunity?Whatcanyoudo?”

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。教師播放該部分的對(duì)話錄音，引導(dǎo)

學(xué)生邊聽邊驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟

讀，并模仿角色，表演對(duì)話。

2.教師呈現(xiàn)Listenandfinishtheplans部分的插圖，提問

"Whataretheirplans?”，提醒學(xué)生關(guān)注志愿者計(jì)劃中有關(guān)

場(chǎng)所和活動(dòng)的信息。教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生選擇相關(guān)的信

息，完成活動(dòng)計(jì)劃的填寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。教師詢

問“Whichideadoyoulike?What'syourplan?,請(qǐng)學(xué)