課題讀不完的大書主備教師

【課前解析】

關注文本：課文以兒童的視角描寫了鄉(xiāng)村中繽紛多彩的事物，并融入豐富的想象，展現(xiàn)了

一幅幅生動有趣的大自然的圖畫。課文以“讀不完的大書”為題，既能激發(fā)起讀者的閱讀期

待，又提示讀者只要用心“讀”就能感受大自然帶來的樂趣。

關注結構：課文描寫的事物較多，但層次清楚。第1自然段簡要介紹了“我”在大自然中

找到的“好玩的東西”，引出全文。第2?5自然段重點描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草

樹木，從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。結尾第6自然段呼應課文題目，贊美了大自然中無

盡的樂趣。

關注描寫：課文語言生動優(yōu)美，值得體會和積累。一是表達方式變化多樣，突出了大自然

帶給人的樂趣。如第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語句，先寫動物的樣子，再寫給人留下

的印象；第5自然段寫竹子、棕桐的句子，運用了擬人的修辭手法，賦予事物人的感情。二是

使用了許多精彩絕倫的四字詞語，如“浮云飛鳥”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，

既突出事物的特點，又讓語言具有節(jié)奏感。三是“暑寒榮枯，有著不同的趣味”“另一種境

界”等語句蘊含著無限張力，帶給讀者廣闊的想象空間。

【教學目標】

1.認識“麻、族”等11個生字，會寫“蝦、昆”等13個字，會寫“昆蟲、萬物”等17個

詞語。

2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

【教學重點】

能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

【教學難點】

能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

【課前準備】

課件

【課時安排】

2課時

教《讀不完的大書》優(yōu)質教案（第一課時）授課教師“二次備

學課''（手寫）

【課時目標】

過

程1.認識“麻、旋”等11個生字，會寫“蝦、昆”等13個字，

設會寫“昆蟲、萬物”等17個詞語。

計2.正確、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受大

自然的樂趣。

【教學過程】

一、導入新課，激發(fā)興趣

1.教師導入新課：同學們，咱們都讀過書，愛讀書的孩子是不

是讀完了一本書還想再繼續(xù)讀呢？但是有一本書很大，怎么讀也讀

不完，這是本什么書呢？這本書里有哪些知識呢？讓我們帶著這些

疑問走進今天的課文。

2.教師板書課題，（板書：讀不完的大書）學生齊讀課題，讀出

我們心中的這些疑問。

（設計意圖：標題是文章的眼睛，引導學生圍繞課文題目提出疑

問，激發(fā)學生學習的興趣，也體現(xiàn)了以疑促學、以學定教、順學而導

的教學思想。）

二、初讀課文，學習字詞，整體感知

1.請學生自由讀誄文，讀準字音，讀通句子。想一想：“讀不完

的人書”是什么？

2.學習生字詞。

（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。

（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。

（3）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。

3.初步把握課文內容。

朗讀課文，思考：“讀不完的大書”指的是什么？課文圍繞“大書”

寫了哪些內容？邊讀邊圈畫相關詞句。

學生根據(jù)自己圈畫的詞句交流，知道“讀不完的大書”指的是大

自然。

第1自然段：簡要介紹了“我”在大自然中找到的“好玩的東西”,

引出全文。

第2?5自然段：重點描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹

木，從動物和植物的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。

第6自然段：呼應課文題目，贊美了大自然中無盡的樂趣。（板

書：總寫分述總結）

（設計意圖：讀課文，圈畫相關詞句，初步理清文章的脈絡，使

學生從整體上把握文章內容，為后面的教學作好了鋪墊。）

三、學習第1自然段，感知“好玩”

1.請學生默讀第1自然段，說一說：“我”在大自然中找到了哪

些好玩的東西？

2.指名學生交流，教師提問：作者列舉了哪些好玩的東西？

預設：天空、大地、浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹

木。

3.理解省略號。

提問：大自然中只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？

（用了省略號）

教師明確：省略號，強調了大自然還有許多好玩的東西。

4.感受大自然帶給“我”的樂趣。

提問：第1自然段中哪個詞概括了所有好玩的東西？（世間萬

物）

教師引讀：世界萬物，不僅一一（學生接讀），還讓人一一（學

生接讀）。

教師小結：最后一句話點明了大自然中的事物有著“不僅好

玩，還讓人沉思和遐想”的特點。

（板書：不僅好玩，還讓人沉思和遐想）

四、學習第2自然段，感受好玩的動物帶來的樂趣

1.過渡：我們知道了大自然有許多好玩的東西，第2自然段當

中有哪些好玩的東西呢？

2.請學生自由朗讀第2自然段，想一想：大自然帶給“我”怎

樣的樂趣？圈畫出生動的語句并想象畫面。

3.指名學生交流，教師相機指導。

（1）引導學生圍境“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盤旋”“展翅

滑翔”“猛撲而下”“井然有序”“兩軍對壘”“勇敢忠貞”等詞語，想

象小麻雀、老鷹、螞蚊這三種動物不同的樣子。鬧繞“愉悅”“雄健勇

猛”“敬佩”感知這三種動物給人留下的印象。（板書：麻雀、老鷹、

螞蟻）

（2）師生對讀，引導學生發(fā)現(xiàn)課文使用了豐富多樣的句式來描寫

這些動物，凸顯了大自然的多樣和好玩"比如，司樣是描寫動物給人

的印象，“叫人……”"給人以……”“真叫人……”等多樣化的形式使

得語言更加生動。

（3）有感情地朗讀第2自然段。

五、指導書寫，鞏固練習，布置作業(yè)

1.指導書寫此課生字。

2.課堂演練。

3.布置作業(yè)：

（1）自主積累此課的生字新詞。

（2）觀察大自然中的“好玩的東西”。

教授課教師“二次備

《讀不完的大書》優(yōu)質教案（第二課時）

學課”（手寫）

過【課時目標】

程1.正確、有感情地朗讀課文。

設2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體

計會語言的生動。

3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

【教學過程】

一、學習第3-5自然段，感受有趣的植物帶來的樂趣

1.過渡：我們知道了大自然有許多好玩的東西，第2自然段當

中有哪些好玩的東西呢？

2.請學生自由朗讀第3-5自然段，想一想：大自然帶給“我”

怎樣的樂趣？圈圓出生動的語句并想象畫面。

3.指名學生交流第3自然段,教師相機指導°

（1）理解“暑寒榮枯二

①提問：“暑寒榮枯”是什么意思？

教師點撥：暑寒榮枯是指夏天花草樹木茂盛繁榮，冬天花草樹木

枯萎凋零。

②交流不同季節(jié)植物的詩句，加深對“暑寒榮枯”的理解。

引導：季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯.你能聯(lián)想到我們學過的詩

句嗎？

預設：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

（2）提問：作者是從哪幾個方面寫花兒和草的？（花兒顏色多和

形狀多，草的形態(tài)各不相同）

（3）教師引讀：花兒顏色有一一（學生接讀），形狀有一一（學

生接讀），草的葉子各不相同一一（學生接讀）。

（4）引導學生想象畫面。提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫

面？

（5）學生想象畫面，教師相機播放花兒和草的各種圖片，體會花

草的千姿百態(tài)。

4.指名學生交流第4自然段，教師相機指導。

（1）提問：這一段作者寫了什么呢？（各種果樹）

（2）引導學生圍繞“在不同的時間里，它們開不同的花，結不同

的果”，說一說各種果樹在不同時節(jié)依次開花、結果的情形。

（3）學生有感情地朗讀第4自然段，提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了

怎樣的畫面？

（4）學生想象畫面，教師相機播放梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹

的圖片，體會果樹給人們帶來的享受。（板書：花草樹木）

5.指名學生交流第5自然段，教師相機指導，

（1）提問：“我”最喜愛的樹是什么？（兩叢竹子和一株棕柳）

（板書:竹子、棕檎）

（2）提問：你覺得哪些描寫特別有趣？

預設1：微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。

預設2：棕桐樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超

凡脫俗的樣子。

預設3：小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

（3）學生有感情地朗讀第5自然段，提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了

怎樣的畫面？

（4）交流寫竹子的語句，教師相機指導。

①教師提問：竹子有什么樣的特點呢？你能從文中找到答案

嗎？

預設：竹子的特點是長得快，還能發(fā)出溫柔的細語。

②引導學生聯(lián)系上下文想象：竹子“溫柔的緬語”是什么樣的？

它會對“我”說些什么？

③有感情地朗讀這些語句，體會“我”與竹子親密無間、共同成

長的意韻。

（5）交流寫棕植1的語句，教師相機指導。

①教師提問：棕楣樹有什么樣的特點呢？

預設：棕樞J樹高大挺拔，葉子像大蒲扇一樣。

教師追問：葉子像大蒲扇一樣，這里運用了什么樣的修辭手

法？（比喻）

②引導學生想象：小魚在倒影間會怎么游玩？“我”看到這樣的

美景心情是怎樣的？

③有感情地朗讀這些語句，感受人與自然和諧相融的美好。

二、學習第6自然段，體會作者對大自然的贊美

1.請學生讀課文最后一個自然段，體會“我”對這本“大書”的

理解。

2.引導學生圍繞“無盡的奧秘、”“無盡的樂趣”，理解最后一個自

然段點出了本文的主題一一讀不完的大書。（板書：大自然有無盡的

奧秘，無窮的樂趣）

3.教師小結：世界萬物,不僅好玩,還讓人沉思和遐想.大自然

真是一部讀不完的大書呀！讓我們在以后的生活及學習中，繼續(xù)探索

大自然的無盡奧秘，感受大自然帶來的無盡樂趣吧。

（設計意圖：引導學生抓住關鍵語句，體會課文語言的生動，結

合生活體驗讀懂課文語言，理解“讀不完的大書”的真正含義。）

4.完成小練筆：簡單寫一寫自己在生活中感受到的大自然的樂

趣，和同學交流°

三、總結拓展

1.主題概括。

本文通過對大自然植物和動物的仔細觀察，寫出了大自然無窮的

奧秘和無盡的樂趣。

2.拓展延伸。

四、鞏固練習，