統(tǒng)編版六年級上冊語文全冊各單元知識點(diǎn)歸納

第一單元自然之美與想象之旅

課文核心知識點(diǎn)

1.《草原》

作者：老舍（舒慶春），現(xiàn)代著名作家、戲劇家。

核心內(nèi)容：描繪了草原的自然風(fēng)光和蒙古族人民的熱情好客，展現(xiàn)了蒙漢兩族人

民的深厚情誼。

重點(diǎn)詞句：

生字：毯、陳、裳、虹、蹄、腐、稍、微

詞語：渲染、勾勒、迂回、羞澀、灑脫、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞

重點(diǎn)句子：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的

中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！埃ū扔餍揶o，突出草原柔美遼闊）

?語文要素：感受課文中生動的形象和優(yōu)美的語言，體會作者對草原的熱愛之情；

學(xué)習(xí)情景交融的表達(dá)方法。

2.《丁香結(jié)》

作者：宗璞，當(dāng)代作家。

核心內(nèi)容：通過對丁香花的顏色、形狀、氣味的描寫，引出“丁香結(jié)'’的意象，表

達(dá)了作者對人生中“結(jié)”的思考，體現(xiàn)了豁達(dá)的人生態(tài)度。

重點(diǎn)詞句：

生字：綴、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾、襟、恍、怨

詞語：幽雅、渾濁、笨拙、單薄、模糊、花蕾、衣襟、恍然、愁怨、斷斷續(xù)續(xù)

重點(diǎn)句子：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡

無味了嗎？“（反問修辭，點(diǎn)明主旨）

?語文要素：學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物，體會作者由景生情、借物抒情的表達(dá)方法。

3.《古詩詞三首》

?《宿建德江》（唐?孟浩然）

核心情感：表達(dá)了詩人旅途中的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)的思念之情。

重點(diǎn)詞句：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！?/p>

理解：“客愁新'’點(diǎn)明思鄉(xiāng)之愁；后兩句以景襯情，用遼闊的原野、低垂的天空、

清澈的江水和親近的明月，反襯詩人的孤獨(dú)。

?《六月二十七日望湖樓醉書》（宋?蘇軾）

核心內(nèi)容：描繪了西湖驟雨初晴的奇特景色，展現(xiàn)了大自然的變幻莫測。

重點(diǎn)詞句：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水

如天?！?/p>

修辭：比喻（黑云如翻墨、白雨如跳珠），動靜結(jié)合，畫面感強(qiáng)。

?《西江月?夜行黃沙道中》（宋-辛棄疾）

核心情感：表達(dá)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛之情。

重點(diǎn)詞句：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！?/p>

理解：上闋寫夏夜山村美景和豐收景象，下闋寫途中遇雨的驚喜，“忽見”一詞體

現(xiàn)出意外之喜。

?語文要素：理解古詩詞的意思，體會詩人的情感；學(xué)習(xí)借助注釋、想象畫面等方

法賞析古詩詞。

4.*《花之歌》（紀(jì)伯倫）

核心內(nèi)容：以花的口吻，描繪了花的成長、使命和情懷，贊美了花的無私奉獻(xiàn)、

熱愛生活的品格。

重點(diǎn)詞句：

生字：穹、孕、馥、郁、黎、瞬

詞語：蒼穹、孕育、馥郁、黎明、瞬間、瓊漿、婆娑、領(lǐng)悟

表達(dá)特點(diǎn)：運(yùn)用擬人、排比等修辭，語言優(yōu)美，富有哲理。

語文要素：感受散文詩的語言魅力，體會作者的獨(dú)特想象和對花的贊美之情。

習(xí)作：變形記

習(xí)作要求：發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物，寫出變形后的經(jīng)歷和感受。

寫作要點(diǎn)：

a.明確變形對象（動物、植物、物品等），設(shè)定合理的場景。

b.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、心理、環(huán)境），讓經(jīng)歷更生動。

C.融入真實(shí)感受，表達(dá)自己的思考或情感。

語文園地

交流平臺：總結(jié)體會課文優(yōu)美語言的方法（抓住關(guān)鍵詞句、想象畫面、體會情

感）。

詞句段運(yùn)用：

d.學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭的妙處，仿寫句子。

e.積累描寫自然景色的四字詞語，體會其表達(dá)效果。

?日積月累：積累《過故人莊》（唐?孟浩然），理解詩意，背誦默寫。

第二單元革命歲月與精神傳承

課文核心知識點(diǎn)

5.《七律?長征》

作者：毛澤東，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、詩人。

核心內(nèi)容：這首詩是毛澤東在長征勝利前夕所作，生動概括了長征途中的艱難險(xiǎn)

阻，歌頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

重點(diǎn)詞句：

生字：律、崖、渡、索

詞語：七律、長征、等閑、逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、盡開顏

重點(diǎn)詩句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！埃偲鹑?，點(diǎn)明紅軍的無畏

精神）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保鋸?、比喻，突出紅軍的英勇）

?語文要素：理解詩歌的意象和情感，體會紅軍的革命精神：學(xué)習(xí)概括詩歌主要內(nèi)

容的方法。

6.《狼牙山五壯士》

核心內(nèi)容：記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，狼牙山五壯士為了掩護(hù)大部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，誘

敵上山，英勇殺敵，最后跳崖殉國的英雄事跡，贊美了他們的愛國主義精神和革命英

雄主義精神。

重點(diǎn)詞句：

生字：寇、副、榴、彈、掄、貫、棋、懸、沸、澗、雹、屹、悅、屈

詞語：日寇、副班長、手榴彈、掄起、貫通、棋盤、懸崖、沸騰、山澗、冰雹、

屹立、喜悅、屈服、居高臨下、昂首挺胸、斬釘截鐵、氣壯山河

?語文要素：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件，抓住人物的動作、語言、神態(tài)描寫，

體會人物的思想品質(zhì)。

7.《開國大典》

核心內(nèi)容：記敘了1949年10月1日中華人民共和國開國大典的盛況，展現(xiàn)了新

中國成立時的莊嚴(yán)、隆重和全國人民的喜悅之情，表達(dá)了對新中國的熱愛和對革命先

烈的緬懷。

重點(diǎn)詞句：

生字：政、府、賓、欄、匯、爆、宣、幟、閱、制、坦、距、隆

詞語：政府、賓客、欄桿、匯集、爆發(fā)、官布、旗幟、檢閱、制服、坦克、距離、

隆重、肅立、瞻仰、迎風(fēng)召展、排山倒海

?語文要素：學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法（“點(diǎn)”指重點(diǎn)場景、人物，"面'’指整體場

面），感受場面描寫的感染力。

8.*《燈光》

核心內(nèi)容：以“燈光”為線索，回憶了革命戰(zhàn)士郝副營長為了讓孩子們能在燈光下

學(xué)習(xí)，英勇犧牲的故事，歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的精神，表達(dá)了對先烈的緬懷

和對幸福生活的珍惜。

重點(diǎn)詞句：

生字：殲、倚、憧、憬、璀、璨

詞語：殲滅、倚靠、憧憬、璀璨、黑越越、千鈞一發(fā)

?語文要素：理解線索在課文中的作用，體會借物抒情的表達(dá)方法。

9.*《我的戰(zhàn)友邱少云》

核心內(nèi)容：記敘了抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云為了整體戰(zhàn)斗勝利，在火海中嚴(yán)守潛

伏紀(jì)律，直至壯烈犧牲的英雄事跡，贊美了他舍生取義、嚴(yán)守紀(jì)律的崇高精神。

重點(diǎn)詞句：

生字：咳、嗽、偽、撤、瓢、媳、嬋

詞語：咳嗽、偽裝、撤退、水瓢、媳婦、嬋娟、潛伏、居高臨下、紋絲不動

語文要素：通過細(xì)節(jié)描寫體會人物的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

口語交際：演講

交際要求：圍繞一個主題進(jìn)行演講，做到觀點(diǎn)明確，條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng),

富有感染力。

交際要點(diǎn)：

f.確定演講主題（如“致敬革命先烈珍惜幸福生活”），搜集相關(guān)素材。

g.結(jié)構(gòu)清晰（開頭點(diǎn)明主題，中間分點(diǎn)闡述，結(jié)尾總結(jié)升華）。

h.運(yùn)用具體事例、名言警句增強(qiáng)說服力，適當(dāng)加入手勢、眼神交流。

習(xí)作：多彩的活動

習(xí)作要求：寫一次自己參加過的多彩活動，把活動的過程寫清楚，突出活動的

“多彩”，表達(dá)自己的感受。

寫作要點(diǎn)：

i.按活動順序（準(zhǔn)備、進(jìn)行、結(jié)束）描寫，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和精彩瞬間。

j.運(yùn)用場面描寫、細(xì)節(jié)描寫（人物的動作、語言、神態(tài)、心理），展現(xiàn)活動的熱鬧

或有意義。

k.寫出自己在活動中的收獲、快樂或感悟。

第三單元生活點(diǎn)滴與探索發(fā)現(xiàn)

課文核心知識點(diǎn)

10.《竹節(jié)人》

核心內(nèi)容：記敘了作者童年時期制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的樂趣，以及老師沒收竹

節(jié)人后自己也偷偷玩的故事，表達(dá)了對童年生活的懷念之情。

重點(diǎn)詞句：

生字：豁、凜、疙、瘩、棍、悟、裁、籌、橡、雕、磕、沮、喪

詞語?：豁開、凜冽、疙瘩、木棍、領(lǐng)悟、裁剪、籌碼、橡皮、雕刻、磕頭、沮喪、

威風(fēng)凜凜、赫赫戰(zhàn)功、津津有味、念念有詞

?語文要素：學(xué)習(xí)描寫童年趣事，體會細(xì)節(jié)描寫在文中的作用；感受童年生活的樂

趣。

11.《宇宙生命之謎》

核心內(nèi)容：圍繞“宇宙中是否有生命存在''這一問題，介紹了科學(xué)家探索宇宙生命

的過程和成果，說明宇宙牛.命的存在是一個未解之謎，體現(xiàn)了科學(xué)家追求真理、堅(jiān)持

不懈的探索精神。

重點(diǎn)詞句：

生字：謎、尚、揭、傾、漠、磁、抵、御、素、盜、培

詞語：謎團(tuán)、尚未、揭開、傾斜、沙漠、磁場、抵御、因素、盜竊、培養(yǎng)、滄海

一粟、厭氧菌、輻射

?語文要素：學(xué)習(xí)梳理課文的說明順序（提出問題一分析問題一得出結(jié)論），了

解說明文的常用說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較）。

12.*《故宮博物院》

核心內(nèi)容：按照空間順序，介紹了故宮博物院的位置.、布局、主要建筑及其功能,

展現(xiàn)了故宮的宏偉壯觀和古代勞動人民的智慧，表達(dá)了對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

重點(diǎn)詞句：

生字：鰲、廊、柱、蟠、藻、井、御、額、鎏、湛

詞語：鰲頭、長廊、柱子、蟠龍、藻井、御花園、匾額、鎏金、湛藍(lán)、金碧輝煌、

玲瓏剔透

語文要素：學(xué)習(xí)按空間順序介紹建筑物的方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性和條理

性。

習(xí)作：—讓生活更美好

習(xí)作要求：補(bǔ)充題目（如“讀書”“運(yùn)動”“友誼”，'科技”等），寫清楚某件事物或某

種經(jīng)歷讓生活更美好的原因和具體事例，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

寫作要點(diǎn)：

明確中心，選擇具體事例（1-2個典型事例），體現(xiàn)“更美好，

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出事例的過程和自己的感受。

開頭點(diǎn)題，結(jié)尾總結(jié)升華，呼應(yīng)題目。

語文園地

交流平臺：總結(jié)梳理文章主要內(nèi)容的方法（按事情發(fā)展順序、按空間順序、按邏

輯順序）。

詞句段運(yùn)用：

學(xué)習(xí)描寫人物動作的連續(xù)動詞，仿寫句子。

體會分號的用法，正確使用分號。

?日積月累：積累關(guān)于探索、堅(jiān)持的名言警句，背誦默寫。

第四單元人性光輝與故事創(chuàng)編

課文核心知識點(diǎn)

13.《橋》

作者：談歌。

核心內(nèi)容：記敘了山洪暴發(fā)時，村黨支部書記老支書沉著冷靜地指揮村民過橋，

最后自己和兒子被洪水吞沒的故事，贊美了老支書舍己為人、不徇私情的崇高品格。

重點(diǎn)詞句：

生字：咆、哮、嗓、淌、啞、揪、呻、吟、廢

詞語：咆哮、嗓子、流淌、沙啞、揪出、呻吟、廢墟、驚慌失措、跌跌撞撞、舍

己為人

?語文要素：學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫、人物的動作、語言、神態(tài)描寫塑造人物形象；體

會課文結(jié)尾的震撼力。

14.《窮人》

作者：列夫?托爾斯泰，俄國著名作家。

核心內(nèi)容：記敘了漁夫和妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚，主動收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個

孤兒的故事，贊美了桑娜和漁夫善良、淳樸、樂于助人的美好品質(zhì)。

重點(diǎn)詞句：

生字：洶、涌、澎、湃、熄、掀、困、唉、淋、嘿、糟、嘛、皺

詞語：洶涌澎湃、熄滅、掀起、困難、唉聲嘆氣、淋雨、糟糕、皺眉、忐忑不安、

自作自受

?語文要素：學(xué)習(xí)通過心理描寫刻畫人物形象，體會人物的內(nèi)心世界；感受課文中

蘊(yùn)含的人性之美。

15.《金色的魚鉤》

核心內(nèi)容：記敘了紅軍長征途中，一位老班長為了照顧三位生病的小戰(zhàn)士過草地,

不惜犧牲自己，用魚鉤釣魚給戰(zhàn)士們補(bǔ)充營養(yǎng)的故事，贊美了老班長忠于革命、舍己

為人的崇高精神。

重點(diǎn)詞句：

生字：裸、脅、斂、疙、瘩、奄、噎、銹

詞語：青棵、威脅、收斂、疙瘩、奄奄一息、哽咽、生銹、喜出望外、目不轉(zhuǎn)睛

語文要素：學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，體會細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。

口語交際：請你支持我

交際要求：圍繞一個合理的請求，清晰地表達(dá)自己的想法，說明理由，語氣誠懇,

爭取他人的支持。

交際要點(diǎn)：

.明確請求內(nèi)容（如“請求老師允許班級設(shè)立圖書角”“請求家長支持自己參加社團(tuán)

活動”）。

i.說明理由（結(jié)合自身需求、集體利益等），可以提供具體的實(shí)施方案。

ii.認(rèn)真傾聽他人意見，禮貌回應(yīng)，靈活調(diào)整表達(dá)思路。

習(xí)作：筆尖流出的故事

習(xí)作要求：根據(jù)提供的場景和人物，或自己創(chuàng)設(shè)情境，編寫一個完整、生動的故

事，做到情節(jié)曲折，人物形象鮮明，表達(dá)自己的思考或情感。

寫作要點(diǎn)：

iii.設(shè)定清晰的故事要素（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

iv.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、神態(tài)、心理、環(huán)境）推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形

象。

V.加入適當(dāng)?shù)臎_突和轉(zhuǎn)折，讓故事更有吸引力；結(jié)尾點(diǎn)明主題或升華情感。

第五單元成長感悟與中心表達(dá)

課文核心知識點(diǎn)

16.《夏天里的成長》

核心內(nèi)容：圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)''這一中心，描寫了動植物、自然現(xiàn)

象和人的成長，告訴我們要珍惜時光，努力成長的道理。

重點(diǎn)詞句：

生字：棚、苔、薛、坪、蔗、瀑、縫、諺

詞語：棚架、苔碎、草坪、甘蔗、瀑布、縫隙、諺語、迅速、豐滿、菜畦

?語文要素：學(xué)習(xí)圍繞中心意思選擇材料，體會課文如何從不同方面表達(dá)中心。

17.《盼》

作者：鐵凝，當(dāng)代作家。

核心內(nèi)容：以“盼”為中心，記敘了“我”盼著下雨、盼著穿新雨衣的經(jīng)歷，表達(dá)

了童年時期對美好事物的向往之情。

重點(diǎn)詞句：

生字：袖、篷、縮、瘋、瓦、柜、喧、嚷、唇、耍、蒜、醬、燉、粥

詞語：袖子、斗篷、退縮、瘋狂、瓦片、衣柜、喧鬧、叫嚷、嘴唇、玩耍、大蒜、

醬油、燉肉、米粥、窸窸窣窣、安安靜靜、理直氣壯

重點(diǎn)句子：“我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣

弄得窸窸窣窣響?！▌幼髅鑼懀怀觥芭巍钡募鼻行那椋?/p>

語文要素：學(xué)習(xí)圍繞中心意思，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感；體會作者如

何把“盼”的心情寫具體。

習(xí)作例文

《爸爸的計(jì)劃》

核心內(nèi)容：記敘了爸爸為家人制定的各種計(jì)劃，以及“我”對爸爸計(jì)劃的感受，展

現(xiàn)了爸爸做事有條理的特點(diǎn)。

表達(dá)特點(diǎn)：圍繞“爸爸愛制定計(jì)劃”這一中心，選取多個具體事例，語言*、實(shí)，貼

近生活。

?《小站》

核心內(nèi)容：描寫了山區(qū)小站的小巧、整潔和寧靜，以及工作人員對工作的認(rèn)真負(fù)

責(zé)，表達(dá)了對小站的喜愛之情。

表達(dá)特點(diǎn)：圍繞“小站的美”這一中心，從環(huán)境、人物等方面選擇材料，細(xì)節(jié)描寫

生動。

習(xí)作：圍繞中心意思寫事

習(xí)作要求：選擇一個感受深的漢字（如“樂”“忙”“暖”“悔”等）作為中心，圍繞中

心意思選擇具體事例，把事情寫清楚、寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

寫作要點(diǎn)：

.確定中心漢字，明確要表達(dá)的核心情感或道理。

i.選擇1-2個典型事例，事例要緊扣中心，有細(xì)節(jié)支撐。

ii.合理安排文章結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)題，中間詳細(xì)寫事例，結(jié)尾總結(jié)升華，呼應(yīng)中心。

語文園地四

交流平臺：總結(jié)圍繞中心意思寫文章的方法（確定中心、選擇材料、詳略得當(dāng)、

突出重點(diǎn)）。

詞句段運(yùn)用：

iii.學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的方法，通過添加細(xì)節(jié)讓內(nèi)容更具體。

iv.體會頓號的用法，王確使用頓號。

日積月累：積累關(guān)于珍惜時光、努力成長的名言警句，背誦默寫。

快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長

推薦書目：《童年》（高爾基）、《小英雄雨來》（管樺）、《愛的教育》（亞米契斯）

等。

閱讀要求：

V.梳理書中人物的成長經(jīng)歷，體會人物的喜怒哀樂。

vi.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解書中的情感和道理。

vii.學(xué)會做讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和收獲。

第六單元家國情懷與生態(tài)責(zé)任

課文核心知識點(diǎn)

18.《古詩三首》

?《浪淘沙》（唐?劉禹錫）

核心內(nèi)容：描繪了黃河的雄偉氣勢和淘金者的艱辛，表達(dá)了詩人對美好生活的向

往和不屈不撓的精神。

重點(diǎn)詞句：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織

女家。“

理解：前兩句寫黃河的壯闊景象，后兩句展開想象，表達(dá)了豪邁的情懷。

?《江南春》（唐?杜牧）

核心內(nèi)容：描繪了江南春天的明媚風(fēng)光，包括江南的綠樹、紅花、水村、山郭、

酒旗、寺廟等，展現(xiàn)了江南的繁華和生機(jī)。

重點(diǎn)詞句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙

雨中。”

修辭：對偶（千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)），動靜結(jié)合，畫面富有層次感。

?《書湖陰先生壁》（宋-王安石）

核心內(nèi)容：描寫了湖陰先生家的庭院美景和周圍的自然環(huán)境，表達(dá)了詩人對田園

生活的喜愛和對湖陰先生高尚品格的贊美。

重點(diǎn)詞句：“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排間送

青來?！?/p>

修辭：擬人（護(hù)田、送青），賦予山水人的情感，生動形象。

?語文要素：理解古詩詞的意境，體會詩人的情感；學(xué)習(xí)賞析古詩詞的方法（抓關(guān)

鍵詞、想象畫面、體會修辭）。

19.《只有一個地球》

核心內(nèi)容：介紹了地球的美麗、渺小、自然資源的有限以及人類對地球的破壞，

呼吁人類珍惜資源、保護(hù)地球。

重點(diǎn)詞句：

生字：瑩、裹、籃、藹、資、礦、慷、慨、貢、濫、基、睹

詞語：晶瑩、包裹、搖籃、和藹、資源、礦產(chǎn)、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、基礎(chǔ)、目睹、

和藹可親、慷慨無私、濫砍濫伐、生態(tài)平衡

?語文要素：學(xué)習(xí)說明文的說明方法（列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子）；體會

文章的環(huán)保主題，樹立保于地球的意識。

20.*《青山不老》

核心內(nèi)容：記敘了一位山野老農(nóng)在晉西北沙漠地區(qū)堅(jiān)持植樹造林，創(chuàng)造了一片綠

洲的故事，贊美了老農(nóng)無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

重點(diǎn)詞句：

生字：虐、踞、淤、譚、磕、痹、魄

詞語：肆虐、盤踞、淤泥、潭水、磕頭、麻痹、魂魄、風(fēng)雨同舟、三番五次、不

緊不慢

?語文要素：通過具體事例體會人物品質(zhì)；理解課文的環(huán)保內(nèi)涵，感受人與自然的

關(guān)系。

21.*《三黑和土地》

作者：蘇金傘，現(xiàn)代詩人。

核心內(nèi)容：以農(nóng)民三黑的視角，描寫了土地改革后農(nóng)民獲得土地的喜悅之情，以

及對土地的熱愛和對未來生活的憧憬。

重點(diǎn)詞句：

生字：養(yǎng)、耙、霎、養(yǎng)、閨、蛔

詞語：養(yǎng)麥、耙地、霎時、閨女、嵋蝠、順順溜溜、安安穩(wěn)穩(wěn)、自由自在

表達(dá)特點(diǎn)：語言樸實(shí)生動，充滿鄉(xiāng)土氣息，運(yùn)用擬人、比喻等修辭，體現(xiàn)了農(nóng)民

與土地的深厚感情。

語文要素：體會詩歌的情感，感受農(nóng)民對土地的熱愛；學(xué)習(xí)詩歌的語言表達(dá)特點(diǎn)。

口語交際：意見不同怎么辦

交際要求：遇到意見不同的情況時，能耐心傾聽他人的觀點(diǎn)，清晰表達(dá)自己的想

法，尊重他人，以理服人，尋求共識。

交際要點(diǎn)：

ae.認(rèn)真傾聽，不打斷他人發(fā)言，理解他人的立場和理由。

be.清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明理由，語氣平和，態(tài)度誠懇。

cc.尊重不同意見，學(xué)會換位思考，尋找雙方都能接受的解決方案。

習(xí)作：學(xué)寫倡議書

習(xí)作要求：針對身邊存在的某個問題（如環(huán)保、校園文明、社區(qū)建設(shè)等），寫一

份倡議書，提出合理的建議，號召大家共同行動。

寫作要點(diǎn)：

de.標(biāo)題明確（如“關(guān)于節(jié)約水資源的倡議書”），稱呼恰當(dāng)（如“全體同學(xué)"''社區(qū)居

民

ee.正文部分：說明提出倡議的背景和原因，列出具體的倡議內(nèi)容（分點(diǎn)說明，清

晰明確）。

fc.結(jié)尾發(fā)出號召，表達(dá)希望；署名和日期完整。

ge.語言簡潔明了，有號召力，語氣誠懇。

第七單元藝術(shù)之美與文化傳承

課文核心知識點(diǎn)

22.《文言文二則》

?《伯牙鼓琴》

核心內(nèi)容：講述了伯牙善鼓琴、鐘子期善聽的故事，贊美了兩人之間真摯的友誼,

體現(xiàn)了知音難覓的道理。

重點(diǎn)詞句：

生字：哉、巍、峨、弦、軸、曝

詞語：鼓琴、知音、巍峨、琴弦、車軸、曝曬、伯牙鼓琴、鐘子期聽之、洋洋兮

若江河、巍巍兮若太山

譯文：伯牙彈琴，鐘子期聽他彈奏。伯牙心里想到高山，鐘子期說：“好啊，這

琴聲雄偉壯闊，就像那巍峨的泰山！”伯牙心里想到江河，鐘子期說：“好啊，這琴聲

浩浩蕩蕩，就像那奔騰不息的江河！”伯牙心里想到的，鐘子期都能準(zhǔn)確地領(lǐng)會到。

。語文要素：理解文言文的意思，體會人物的情感；積累文言詞匯，背誦默寫課文。

?《書戴嵩畫?！?/p>

作者：蘇軾，宋代文學(xué)家。

核心內(nèi)容：講述了杜處士珍臧戴嵩的《斗牛圖》，卻被牧童指出畫中錯誤的故事,

說明實(shí)踐出真知的道理，告誡人們做事要尊重事實(shí)。

重點(diǎn)詞句：

生字：戴、嵩、蜀、曝、搐、頷、謬、矣

詞語：戴嵩、蜀中有杜處士、好書畫、所寶以百數(shù)、曝書畫、有一牧童見之、拊

掌大笑、搐尾、掉尾、謬矣

譯文：四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。他拿出一幅戴嵩

畫的《斗牛圖》，攤開在陽光下曬。有個牧童看見了，拍手大笑說：“畫錯了！畫錯了!

牛在爭斗的時候，尾巴是緊緊夾在兩腿之間的，而不是搖著尾巴斗?！岸盘幫谅犃耍?/p>

覺得牧童說得很有道理。

。語文要素：學(xué)習(xí)借助注釋和工具書理解文言文；體會故事蘊(yùn)含的道理。

23.《月光曲》

核心內(nèi)容：講述了貝多芬為皮鞋匠兄妹彈奏鋼琴曲，即興創(chuàng)作《月光曲》的故事,

展現(xiàn)了貝多芬的音樂才華和對窮苦人民的同情。

重點(diǎn)詞句：

生字：萊、茵、盲、鍵、縷、恬、洶、涌

詞語：萊茵河、盲人、鍵盤、一縷、恬靜、洶涌、波濤洶涌、月光如水、陶醉

重點(diǎn)句子：“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的

海面上，霎時間灑滿了銀光。（環(huán)境描寫，烘托音樂的美妙）

?語文要素：學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫和人物的動作、語言、神態(tài)描寫，烘托音樂的效果;

體會作者對音樂的贊美之情。

24.*《京劇趣談》

核心內(nèi)容：介紹了京劇的“馬鞭”和“亮相”兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，展現(xiàn)了京劇的獨(dú)

特魅力和中華文化的博大精深。

重點(diǎn)詞句：

生字：騁、尷、尬、凸、四、雕、塑

詞語：馳騁、尷尬、凹凸、雕塑、約定俗成、不倫不類、戛然而止、風(fēng)雨不透

語文要素：感受京劇的藝術(shù)特色，體會中華文化的魅力；學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法,

了解京劇的相關(guān)知識。

口語交際：聊聊書法

交際要求：圍繞書法這一主題，交流自己對書法的認(rèn)識、學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷或感受,

分享書法作品，感受書法的藝術(shù)美。

交際要點(diǎn)：

al.確定交流話題（如“我喜歡的書法家”“學(xué)習(xí)書法的收獲”“書法作品賞析”）。

bl.結(jié)合具體例子交流，表達(dá)清晰，語氣自然。

cL認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同感受書法的魅力。

習(xí)作：我的拿手好戲

習(xí)作要求：寫自己的拿手好戲（如畫畫、彈琴、做飯、運(yùn)動等），把拿手好戲的

練習(xí)過程、展示場景寫清楚，突出自己的特長和感受。

寫作要點(diǎn)：

dL明確拿手好戲是什么，介紹其特點(diǎn)和給自己帶來的樂趣。

el.詳細(xì)描寫練習(xí)過程中的困難和克服困難的經(jīng)歷，體現(xiàn)堅(jiān)持的重要性。

11描寫一次展示拿手好戲的場景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、神態(tài)、心理），

突出精彩瞬間。

gL寫出自己的收獲、感悟或?qū)δ檬趾脩虻臒釔壑椤?/p>

第八單元名人風(fēng)采與精神引領(lǐng)

課文核心知識點(diǎn)

25.《少年閏土》

作者：魯迅，原名周樹人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

核心內(nèi)容：通過“我”的回憶，描寫了少年閏土的聰明、勇敢、活潑可愛，展現(xiàn)了

鄉(xiāng)村生活的豐富多彩，表達(dá)了作者對少年閏土的喜愛和對自由生活的向往。

重點(diǎn)詞句：

生字：閏、土、關(guān)B、拜、廚、氈、羞、撒、縛、猬、伶、俐、竄

詞語：閏土、鄭重、拜見、廚房、氈帽、羞澀、撒網(wǎng)、束縛、刺猬、伶俐、逃竄、

一望無際、無窮無盡、囪冏吞棗、張冠李戴

重點(diǎn)句子：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一

望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一

匹猗盡力的刺去，那猗卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（環(huán)境描寫與動作描寫結(jié)

合，塑造少年閏土的形象）

?語文要素：學(xué)習(xí)通過外貌、動作、語言描寫塑造人物形象；體會作者的情感，理

解課文的主題。

26.《好的