2025年漢語配套題庫及答案一、基礎(chǔ)知識部分（一）字詞辨析1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.狡黠（xiá）倔強(qiáng)（juè）慰藉（jiè）戛然而止（jiá）B.剽悍（piāo）熾熱（chì）稽首（qǐ）憂心忡忡（chōng）C.媲美（pì）咫尺（zhǐ）蓬蒿（gāo）渾身解數(shù)（xiè）D.挑釁（xìn）蔭庇（yīn）拮據(jù)（jū）參差不齊（cī）答案：B解析：A項(xiàng)“倔強(qiáng)”的“倔”應(yīng)讀“jué”；C項(xiàng)“蓬蒿”的“蒿”應(yīng)讀“hāo”；D項(xiàng)“蔭庇”的“蔭”應(yīng)讀“yìn”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊參差不齊參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁婦孺皆知參差不齊答案：C解析：A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可______的光。（2）我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人______過我。（3）他______，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。A.逼視管束觸目傷懷B.逼視管理觸景生情C.凝視管束觸景生情D.凝視管理觸目傷懷答案：A解析：“逼視”有逼近并注視，帶有一種強(qiáng)烈的視覺壓力的意味；“凝視”只是專注地看。這里用“逼視”更能體現(xiàn)出那種凝重不可抗拒的感覺?！肮苁庇屑s束、管教的意思；“管理”側(cè)重于負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使其順利進(jìn)行。此處用“管束”更能體現(xiàn)母親對“我”的教育和約束。“觸目傷懷”指看到某種情況而內(nèi)心傷悲；“觸景生情”是受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。結(jié)合語境，“觸目傷懷”更合適。（二）病句辨析4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A項(xiàng)“通過……使”的連用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置）B.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)校采取了很多有效措施。（刪去“不”）C.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“改善”）D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（將“完成了”和“一次又一次的”調(diào)換位置）答案：C解析：“改進(jìn)”和“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”，而不是“改善”。（三）修辭運(yùn)用6.下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（排比）B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）C.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（比喻）D.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（夸張）答案：B解析：A項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法；C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法；D項(xiàng)運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。7.請仿照例句，寫一個(gè)句子。例句：愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。仿句：愛心是______，使______。答案：示例：愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。二、文言文閱讀部分（一）《論語》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）8.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.不亦說乎（說：同“悅”，愉快）B.吾日三省吾身（省：自我檢查、反?。〤.三十而立（立：站立）D.不逾矩（逾：越過）答案：C解析：“三十而立”的“立”指立身，能有所成就。9.下列句子中，“而”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.人不知而不慍C.溫故而知新D.擇其善者而從之答案：B解析：A、C、D項(xiàng)中的“而”都表示順承關(guān)系；B項(xiàng)中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）不義而富且貴，于我如浮云。答案：（1）只是學(xué)習(xí)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。（2）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。11.從這十二章中，你學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度？請分別舉例說明。答案：學(xué)習(xí)方法：①“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，強(qiáng)調(diào)要按時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識；②“溫故而知新”，說明復(fù)習(xí)舊知識能有新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)；③“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，闡述了學(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合。學(xué)習(xí)態(tài)度：①“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提倡要以學(xué)習(xí)為樂；②“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，體現(xiàn)了要善于向他人學(xué)習(xí)。（二）《三峽》自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?2.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.略無闕處（闕：同“缺”，空隙、缺口）B.沿溯阻絕（沿：順流而下）C.雖乘奔御風(fēng)（奔：奔跑）D.屬引凄異（屬：連接）答案：C解析：“奔”在這里指飛奔的馬。13.下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自非/亭午夜分，不見/曦月B.或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝C.則/素湍綠潭，回清/倒影D.巴東/三峽/巫峽長，猿鳴/三聲/淚沾裳答案：C解析：正確的劃分應(yīng)為“則/素湍/綠潭，回清/倒影”。14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）清榮峻茂，良多趣味。答案：（1）如果不是在正午，就看不到太陽；如果不是在半夜，就看不到月亮。（2）水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在是有很多趣味。15.本文寫景善于抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，“素湍綠潭，回清倒影”描寫了三峽春冬季節(jié)的哪些景物？分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)？答案：描寫了“素湍”“綠潭”“回清”“倒影”等景物?！八赝摹蓖怀隽怂耐募?、清澈；“綠潭”突出了潭水的碧綠、平靜；“回清”突出了回旋的清波的清澈；“倒影”突出了水中倒影的清晰。三、現(xiàn)代文閱讀部分（一）《春》“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。16.第一段從哪些角度描寫了春風(fēng)？分別寫出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？答案：從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度描寫了春風(fēng)?！按得娌缓畻盍L(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”從觸覺角度，寫出了春風(fēng)的溫暖、柔和；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”從嗅覺角度，寫出了春風(fēng)的清新、芬芳；“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”從聽覺角度，寫出了春風(fēng)的悅耳、歡快。17.第二段中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”分別寫出了春雨的什么特點(diǎn)？答案：“像牛毛”寫出了春雨的細(xì)密；“像花針”寫出了春雨的閃亮、有力；“像細(xì)絲”寫出了春雨的輕柔。18.文章結(jié)尾三個(gè)比喻句分別從哪些方面贊美了春天？答案：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著”從春天的新生、成長方面贊美了春天，強(qiáng)調(diào)春天是新生命的開始，具有無限的生機(jī)和活力；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”從春天的美麗、活潑方面贊美了春天，把春天比作小姑娘，展現(xiàn)出春天的嬌艷動(dòng)人、充滿活力；“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”從春天的健壯、有力方面贊美了春天，突出春天具有強(qiáng)大的力量，能夠引領(lǐng)人們前進(jìn)。（二）《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。19.文段中描寫父親背影的動(dòng)詞有哪些？這些動(dòng)詞有什么作用？答案：動(dòng)詞有“走”“探”“攀”“縮”“傾”“抱”“爬”等。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出父親攀爬月臺的艱難過程，表現(xiàn)了父親為兒子買橘子時(shí)的艱難和努力，體現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。20.“我”兩次流淚的原因分別是什么？答案：第一次流淚是因?yàn)榭吹礁赣H艱難地攀爬月臺為自己買橘子的背影，被父親深沉的愛所感動(dòng)而流淚；第二次流淚是因?yàn)楦赣H離去的背影混入人群，再也找不到了，對父親的牽掛和不舍之情使“我”再次流淚。四、寫作部分21.請以“難忘的______”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。寫作思路：首先補(bǔ)充題目，如“難忘的旅行”“難忘的瞬間”“難忘的老師”等。如果寫“難忘的旅行”，可以按照旅行的時(shí)間順序，先寫旅行前的期待和準(zhǔn)備，然后詳細(xì)描寫旅行中的所見所聞，如美麗的風(fēng)景、有趣的經(jīng)歷等，最后寫旅行結(jié)束后的感受和這次旅行給自己留下難忘印象的原因。如果寫“難忘的瞬間”，則要把這個(gè)瞬間的場景描寫得生動(dòng)具體，包括人物的表情、動(dòng)作、語言等，以及這個(gè)瞬間給自己帶來的觸動(dòng)和影響。如果寫“難忘的老師”，可以通過具體的事例來展現(xiàn)老師的特點(diǎn)和對自己的幫助，如老師的一次鼓勵(lì)、一次耐心的教導(dǎo)等。以下是一篇示例作文：《難忘的瞬間》生活是一幅絢麗的畫卷，而那些難忘的瞬間，就如同畫卷中最璀璨的色彩，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自走在回家的路上。天色已經(jīng)漸漸暗下來，路燈發(fā)出昏黃的光，在地上投下我孤獨(dú)的影子。我心情低落，因?yàn)樵趯W(xué)校的考試中我又一次失利了，那些刺眼的分?jǐn)?shù)像針一樣刺痛著我的心。路過一個(gè)街角時(shí)，我看到了一個(gè)賣烤紅薯的老人。他穿著一件破舊的棉衣，戴著一頂已經(jīng)看不出顏色的帽子，雙手在寒風(fēng)中凍得通紅。他的面前是一個(gè)簡陋的烤爐，爐子里的火正旺，烤紅薯的香味彌漫在空氣中。我停下了腳步，想買一個(gè)烤紅薯暖暖手。老人看到我，露出了和藹的笑容，他用粗糙的手從爐子里挑出一個(gè)最大最紅的紅薯，遞給我，說：“孩子，拿好，熱乎著呢。”我接過紅薯，那溫暖的感覺立刻傳遍了全身。就在這時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的小男孩走到了烤爐前。他的臉凍得發(fā)紫，眼睛里充滿了渴望。他看著烤紅薯，咽了咽口水，但卻沒有說話。老人似乎看出了小男孩的心思，他沒有絲毫猶豫，又從爐子里拿出一個(gè)紅薯，遞給小男孩，說：“孩子，吃吧，別餓著?！毙∧泻⒔舆^紅薯，眼中閃爍著感激的淚花，他小聲地說：“謝謝爺爺。”然后狼吞虎