遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2023版）衛(wèi)管系編制2023年3月制（修）訂記錄制（修）訂時(shí)間修訂主要內(nèi)容執(zhí)筆人校內(nèi)專業(yè)負(fù)責(zé)人行企業(yè)專業(yè)負(fù)責(zé)人系審核人2023.3.301.完善修訂記錄；2.增加崗位典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析；3.修訂培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格；4.分析達(dá)到具體培養(yǎng)規(guī)格所需的課程矩陣圖；5.進(jìn)一步細(xì)化畢業(yè)要求。馮丹馮丹徐世均遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2023版）一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：健康管理專業(yè)專業(yè)代碼：520801二、入學(xué)要求普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)力。三、修業(yè)年限三年。職業(yè)面向職業(yè)面向如表1。表1職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例職業(yè)資格證書(shū)/職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）健康管理與促進(jìn)類（5208）衛(wèi)生（84）；社會(huì)保障（94）健康管理師（4-14-02-02）健康咨詢與服務(wù)；健康教育與培訓(xùn)；智慧健康項(xiàng)目管理；健康體檢健康管理師崗位典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表2崗位典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析序號(hào)主要職業(yè)崗位主要工作任務(wù)職業(yè)核心能力主要支撐課程1健康監(jiān)測(cè)健康信息收集、健康信息管理體格測(cè)量能力；選用和填寫(xiě)健康信息表能力臨床醫(yī)學(xué)概要、生理學(xué)、病理學(xué)、人體解剖學(xué)、健康管理學(xué)2健康評(píng)估健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、健康風(fēng)險(xiǎn)分析識(shí)別健康危險(xiǎn)因素能力；選用健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)能力健康評(píng)價(jià)技術(shù)、健康監(jiān)測(cè)技術(shù)3健康咨詢、指導(dǎo)開(kāi)展健康教育講座；健康隨訪溝通能力；健康信息傳播能力；制訂健康教育計(jì)劃能力客戶管理與溝通、健康心理學(xué)4健康干預(yù)實(shí)施健康干預(yù)；監(jiān)測(cè)干預(yù)效果記錄健康指標(biāo)變化并反饋的能力；常見(jiàn)慢性病健康危險(xiǎn)因素干預(yù)監(jiān)測(cè)能力健康促進(jìn)與健康干預(yù)、健康管理實(shí)務(wù)（三）接續(xù)專業(yè)舉例接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：健康管理接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：健康服務(wù)與管理、公共衛(wèi)生事業(yè)管理五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生和社會(huì)保障行業(yè)的健康管理師等職業(yè)群，能夠從事個(gè)人或（和）群體健康咨詢與服務(wù)、健康教育與培訓(xùn)和智慧健康項(xiàng)目管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。表3培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容分析表序號(hào)類型具體內(nèi)容Ⅰ非專業(yè)能力本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力Ⅱ?qū)I(yè)領(lǐng)域服務(wù)于社區(qū)人群健康管理、健康體檢服務(wù)等健康服務(wù)領(lǐng)域Ⅲ專業(yè)能力掌握個(gè)人或（和）群體健康咨詢與服務(wù)、健康教育與培訓(xùn)、智慧健康項(xiàng)目管理等Ⅳ職業(yè)特征能夠勝任健康信息收集、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康干預(yù)等工作Ⅴ人才類型高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)格表4培養(yǎng)規(guī)格及與培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系培養(yǎng)規(guī)格指標(biāo)指標(biāo)號(hào)具體描述對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)素質(zhì)1.1職業(yè)規(guī)范1.1.1堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感。Ⅰ、Ⅴ1.1.2崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。Ⅰ、Ⅴ1.2社會(huì)責(zé)任1.2.1具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維Ⅰ、Ⅴ1.3團(tuán)隊(duì)合作1.3.1具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，勇于奮斗、樂(lè)觀向上Ⅰ、Ⅴ1.4溝通交流1.4.1具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。Ⅰ、Ⅴ1.5終身學(xué)習(xí)1.5.1具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。Ⅰ、Ⅴ知識(shí)2.1專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)2.1.1掌握健康管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)Ⅱ、Ⅲ2.1.2掌握基本的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)Ⅱ、Ⅲ2.1.3掌握基本的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)Ⅱ、Ⅲ2.1.4熟悉必備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、中醫(yī)中藥知識(shí)Ⅱ、Ⅳ2.1.5熟悉流行病學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)Ⅱ、Ⅳ2.2專業(yè)知識(shí)2.2.1掌握健康管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)Ⅱ、Ⅳ2.2.2掌握健康監(jiān)測(cè)、評(píng)估基本知識(shí)Ⅲ、Ⅳ2.2.3掌握健康教育與促進(jìn)基本知識(shí)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2.2.4掌握基本的營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)知識(shí)Ⅲ、Ⅳ2.3人文與科學(xué)知識(shí)2.3.1掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)Ⅰ、Ⅴ2.3.2熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等知識(shí)。Ⅰ、Ⅴ能力3.1解決問(wèn)題3.1.1具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力Ⅰ、Ⅴ3.1.2具有健康相關(guān)產(chǎn)品營(yíng)銷能力Ⅲ3.1.3能夠協(xié)助醫(yī)生開(kāi)展慢性病病人管理，實(shí)施健康干預(yù)方案，開(kāi)展健康隨訪Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ3.1.4能夠進(jìn)行健康信息數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)、分析及應(yīng)用，管理健康檔案Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ3.2掌握技能3.2.1具有健康監(jiān)測(cè)、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ3.2.2具有健康教育與培訓(xùn)能力Ⅲ、Ⅳ3.2.3能夠進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)與保健指導(dǎo)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ3.2.4具有良好的計(jì)算機(jī)辦公能力Ⅱ、Ⅳ3.2.5具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力Ⅱ、Ⅴ表5培養(yǎng)規(guī)格與崗位類別對(duì)應(yīng)關(guān)系崗位類別崗位（群）業(yè)務(wù)描述崗位（群）核心能力培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)表述對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)格指標(biāo)號(hào)健康管理師（4-14-02-02）健康咨詢與服務(wù)崗位健康信息收集、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康干預(yù)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。掌握健康咨詢與服務(wù)所需的知識(shí)和技術(shù)技能。1.1-1.52.1-2.33.1-3.2健康教育與培訓(xùn)崗位社區(qū)人群的健康教育指導(dǎo)；制作健康教育宣傳欄Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。能夠勝任社區(qū)健康教育管理崗位所需的知識(shí)和技術(shù)技能。1.1-1.52.1-2.33.1-3.2智慧健康項(xiàng)目管理崗位電子健康檔案信息化管理Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。能夠勝任智慧健康項(xiàng)目管理崗位所需的知識(shí)和技術(shù)技能。1.1-1.52.1-2.33.1-3.2健康體檢崗位合理安排體檢項(xiàng)目；解讀體檢報(bào)告；根據(jù)報(bào)告進(jìn)行健康指導(dǎo)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。能夠勝任健康體檢崗位所需的知識(shí)和技術(shù)技能。1.1-1.52.1-2.33.1-3.2六、課程設(shè)置及要求（一）課程體系設(shè)計(jì)思路健康管理專業(yè)以健康咨詢與服務(wù)、健康教育與培訓(xùn)、智慧健康項(xiàng)目管理、健康體檢等崗位核心需求為導(dǎo)向，提取健康管理崗位典型工作任務(wù)、確立課程模塊、分解教學(xué)單元、重構(gòu)了基于能力本位的課程體系。即公共基礎(chǔ)課程模塊，主要是基于學(xué)?！傲⒆阕窳x、服務(wù)貴州、服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)定位、秉持“教學(xué)立校，人才強(qiáng)校，科技興校，醫(yī)療邦校，文化建校”的辦學(xué)理念、堅(jiān)持“面向農(nóng)村、面向社區(qū)、面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，堅(jiān)持突出“基礎(chǔ)、特色、技能、應(yīng)用”的辦學(xué)特色，統(tǒng)一規(guī)劃公共通識(shí)課程和素質(zhì)教育課程，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生通識(shí)教育，道德素質(zhì)、職業(yè)精神、人文素養(yǎng)等培育與提升；專業(yè)基礎(chǔ)課模塊，專業(yè)群統(tǒng)一規(guī)劃，體現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)崗位群對(duì)接，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生專業(yè)通用知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；專業(yè)核心課模塊，由各專業(yè)規(guī)劃，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的專業(yè)核心能力的培養(yǎng)；選修課模塊，由學(xué)生自選，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。（二）課程體系說(shuō)明（1）本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分為152學(xué)分。其中，公共基礎(chǔ)課程40學(xué)分（其中：勞動(dòng)教育3學(xué)分、美育教育2學(xué)分），專業(yè)課程54學(xué)分（其中：專業(yè)基礎(chǔ)課程31學(xué)分、專業(yè)核心課程23學(xué)分），專業(yè)選修課程11學(xué)分（見(jiàn)附錄2），第二課堂成績(jī)積分（見(jiàn)附錄3）。（2）課堂教學(xué)16-18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，畢業(yè)實(shí)習(xí)42周，以1周計(jì)1學(xué)分，分別折算學(xué)時(shí)756學(xué)時(shí)。（3）實(shí)踐學(xué)時(shí)占比51.6%。（三）課程體系結(jié)構(gòu)本專業(yè)課程體系主要包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和選修課程（見(jiàn)附錄1）。1.公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程有15門：《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》《體育》《英語(yǔ)》《信息學(xué)》《衛(wèi)生法學(xué)》《大學(xué)生心理健康》《貴州省情教程》《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》《生態(tài)文明教育》《勞動(dòng)教育》《美育教育》《軍事課》。2.專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程有14門：《人體解剖學(xué)》《生理學(xué)》《病理學(xué)》《中醫(yī)學(xué)概論》《預(yù)防醫(yī)學(xué)》《健康心理學(xué)》《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)與SPSS軟件應(yīng)用》《流行病學(xué)》《傳染病學(xué)》《運(yùn)動(dòng)健康管理》《家庭用藥》《中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)》《醫(yī)院管理學(xué)》《婦幼保健學(xué)》。3.專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程有8門：《臨床醫(yī)學(xué)概要》《健康管理學(xué)》《健康監(jiān)測(cè)技術(shù)》《健康評(píng)價(jià)技術(shù)》《健康管理實(shí)務(wù)》《客戶管理與溝通》《健康促進(jìn)與健康干預(yù)》《營(yíng)養(yǎng)保健概論》。4.選修課程（1）限定選修課課程有6門：《長(zhǎng)征路上的遵義故事》《老年照護(hù)》《基本公共衛(wèi)生服務(wù)》《文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用文寫(xiě)作》《語(yǔ)文》《數(shù)學(xué)》。（2）非限定選修課程有線上線下課程資源40余門：主要包括專業(yè)拓展、國(guó)家安全教育、美育、勞育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)管理、文化傳承、自我管理、科學(xué)素養(yǎng)等（見(jiàn)附錄2）。（四）專業(yè)核心課課程介紹專業(yè)核心課程主要教學(xué)內(nèi)容如表6所示。表6專業(yè)核心課程主要教學(xué)內(nèi)容序號(hào)專業(yè)核心課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容1臨床醫(yī)學(xué)概論常見(jiàn)癥狀的病因及臨床表現(xiàn);內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等常見(jiàn)疾病的病因、臨床表現(xiàn)、防治原則;常見(jiàn)傳染性疾病和性傳播疾病的病因、臨床表現(xiàn)、防治原則2健康管理學(xué)健康管理相關(guān)概念、理論與實(shí)踐淵源、科學(xué)基礎(chǔ)、基本步驟、服務(wù)流程、基本策略;健康管理在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用;健康管理學(xué)科的發(fā)展，健康管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)踐：健康管理服務(wù)機(jī)構(gòu)參訪見(jiàn)習(xí)，如健康管理公司、健康體檢中心等3健康監(jiān)測(cè)技術(shù)健康信息的收集方法與質(zhì)量控制;物聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在健康管理中的應(yīng)用;健康檔案的建立與應(yīng)用;健康管理過(guò)程中健康監(jiān)測(cè)方案的制定;健康監(jiān)測(cè)信息的開(kāi)發(fā)利用4健康評(píng)價(jià)技術(shù)基本健康信息評(píng)價(jià);健康行為生活方式評(píng)價(jià)、心理認(rèn)知及社會(huì)適應(yīng)狀況評(píng)價(jià);一般體格檢查與評(píng)價(jià)、身體各系統(tǒng)狀況檢查與評(píng)價(jià);常用影像學(xué)與心電學(xué)檢查、常規(guī)實(shí)驗(yàn)室檢查;健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及系統(tǒng)操作等5健康管理實(shí)務(wù)健康管理基本策略、工作流程；營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等健康指導(dǎo)知識(shí)和技術(shù);健康隨訪技巧;健康干預(yù)知識(shí)和技術(shù);常見(jiàn)慢性非傳染性疾病人群健康管理的技術(shù)和流程，如高血壓、冠心病、糖尿病、肥胖、血脂異常、慢性阻塞性肺疾病、腫瘤等6客戶管理與溝通客戶管理的原則;客戶管理模型：客戶關(guān)系、識(shí)別客戶、區(qū)別對(duì)待客戶、與客戶互動(dòng)、利用互動(dòng)工具建立相互依存性關(guān)系、隱私與客戶反饋;客戶價(jià)值的衡量與管理7健康促進(jìn)與健康干預(yù)健康教育及健康促進(jìn)的基本概念和主要領(lǐng)域;行為學(xué)、健康相關(guān)行為及行為改變基本理論;健康宣傳材料制作，宣傳及宣傳技巧，講課及培訓(xùn)技巧;健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)技術(shù);健康干預(yù)方案的撰寫(xiě)8營(yíng)養(yǎng)保健概論營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)及應(yīng)用;食物營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生;膳食結(jié)構(gòu)與膳食指南;古今保健與生活;健身活動(dòng)與飲食 4（五）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地、附屬醫(yī)院或相關(guān)協(xié)作單位等完成；教學(xué)見(jiàn)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)主要在社區(qū)醫(yī)院、健康管理機(jī)構(gòu)完成;社會(huì)實(shí)踐由學(xué)?；虿块T組織，在醫(yī)院、社區(qū)及其他校外場(chǎng)所完成。并嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。（六）相關(guān)要求統(tǒng)籌安排各類課程設(shè)置，注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué);結(jié)合實(shí)際，開(kāi)設(shè)安全教育、社會(huì)責(zé)任、綠色環(huán)保、管理等方面的選修課程、拓展課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）,并將有關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué);將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)和相關(guān)實(shí)踐性教學(xué);自主開(kāi)設(shè)其他特色課程;組織開(kāi)展德育活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程對(duì)培養(yǎng)規(guī)格的支撐關(guān)系表7課程對(duì)培養(yǎng)規(guī)格的支撐關(guān)系矩陣圖課程類別課程名稱1.素質(zhì)2.知識(shí)3.能力1.1職業(yè)規(guī)范1.2社會(huì)責(zé)任1.3團(tuán)隊(duì)合作1.4溝通交流1.5終身學(xué)習(xí)2.1專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)2.2專業(yè)知識(shí)2.3人文與科學(xué)知識(shí)3.1解決問(wèn)題3.2掌握技能1.1.11.1.21.2.11.3.11.4.11.5.12.1.12.1.22.1.32.1.42.1.52.2.12.2.22.2.32.2.42.3.12.3.23.1.13.1.23.1.33.1.43.2.13.2.23.2.33.2.43.2.5公共基礎(chǔ)課習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論√√√√√√思想道德與法治√√√√√毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論√√√形勢(shì)與政策√√體育√英語(yǔ)√信息學(xué)√衛(wèi)生法√大學(xué)生心理健康√貴州省情√職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)√√√生態(tài)文明教育√√勞動(dòng)教育√美育教育√√軍事課√專業(yè)基礎(chǔ)課人體解剖學(xué)√生理學(xué)√√病理學(xué)√√中醫(yī)學(xué)概論√√預(yù)防醫(yī)學(xué)√健康心理學(xué)√衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)與SPSS軟件應(yīng)用√√流行病學(xué)√傳染病學(xué)√運(yùn)動(dòng)健康管理√√家庭用藥√中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)√√醫(yī)院管理學(xué)√婦幼保健學(xué)√專業(yè)核心課臨床醫(yī)學(xué)概要√√√健康管理學(xué)√√√√√√健康監(jiān)測(cè)技術(shù)√√√√健康評(píng)價(jià)技術(shù)√√√√健康管理實(shí)務(wù)√√√√客戶管理與溝通√√健康促進(jìn)與健康干預(yù)√√√√營(yíng)養(yǎng)保健概論√√√限定選修課長(zhǎng)征路上的遵義故事√老年照護(hù)√基本公共衛(wèi)生服務(wù)√文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用文寫(xiě)作√√語(yǔ)文√數(shù)學(xué)√教學(xué)進(jìn)程總體安排表8教學(xué)活動(dòng)總體安排內(nèi)容學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備理論教學(xué)見(jiàn)習(xí)\實(shí)習(xí)集中考試軍事訓(xùn)練入學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐合計(jì)一11512120二1181121三1181121四191\81120五2121六131721合計(jì)460425211125表9各模塊課程構(gòu)成百分比課程構(gòu)成學(xué)時(shí)占比總學(xué)時(shí)理論130748%2736（總學(xué)時(shí)=理論學(xué)時(shí)+實(shí)踐學(xué)時(shí)）實(shí)踐141052%公共課74227%選修課27110%本專業(yè)開(kāi)設(shè)課程類別、課程性質(zhì)、課程名稱、課程編碼、學(xué)時(shí)學(xué)分、學(xué)期課程安排、考核方式（見(jiàn)附錄1）實(shí)施保障主要包括師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理等方面。(一)師資隊(duì)伍專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專業(yè)帶頭人，專任教師和來(lái)自行業(yè)、企業(yè)一線的兼職教師組成。公共基礎(chǔ)課模塊課程由我校馬克思主義學(xué)院承擔(dān)，馬克思主義學(xué)院目前共有專兼職教師39人，碩士19人；教授1人，副教授21人，講師23人。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊由我?；A(chǔ)教學(xué)部承擔(dān)，基礎(chǔ)教現(xiàn)有專兼職教師60人，教授1人，副教授14人，講師17人；其中博士1人，碩士25人。專業(yè)課及限定選修課由衛(wèi)管系6個(gè)教研室、網(wǎng)絡(luò)中心、行企業(yè)教師共同承擔(dān)，我系現(xiàn)承擔(dān)本專業(yè)課程的專兼職教師共計(jì)20人，教授1人，副教授3人，講師5人，助教11人，其中博士2人，碩士研究生11人，雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比例為80%。網(wǎng)絡(luò)中心承擔(dān)本專業(yè)課程的教師有3人，其中碩士研究生2人。因此，我們擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍完全能勝任健康管理專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課課程的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的教室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地等。1.教室基本條件專業(yè)教室配備黑板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入或Wi-Fi環(huán)境，并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施；安裝應(yīng)急照明裝置、時(shí)鐘并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無(wú)阻。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有1個(gè)健康管理實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)PBL實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)數(shù)字化模擬公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)訓(xùn)室。健康管理實(shí)訓(xùn)室總面積達(dá)到200平方，實(shí)訓(xùn)室按照50個(gè)工位設(shè)計(jì)和建設(shè)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括職場(chǎng)禮儀、健康監(jiān)測(cè)、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、心理咨詢與指導(dǎo)等。實(shí)訓(xùn)室配備微型辦公模擬場(chǎng)所，禮儀鏡，可移動(dòng)桌椅、人體成分測(cè)定儀、骨密度測(cè)定儀、亞健康測(cè)評(píng)儀、心血管健康檢測(cè)儀、血氧飽和度檢測(cè)儀、心肺功能測(cè)評(píng)儀、藍(lán)牙血壓計(jì)、藍(lán)牙血糖儀、藍(lán)牙心率監(jiān)測(cè)儀、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)、營(yíng)養(yǎng)配餐軟件、食物模型、心理健康評(píng)估系統(tǒng)、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)。3.校外實(shí)訓(xùn)基地具有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地和見(jiàn)習(xí)基地，有18家校外實(shí)訓(xùn)基地，2家見(jiàn)習(xí)基地，能夠開(kāi)展健康咨詢與服務(wù)、健康教育與培訓(xùn)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)等相關(guān)實(shí)習(xí)崗位，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全。能涵蓋當(dāng)前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)，能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，保證實(shí)習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險(xiǎn)保障。(三)教學(xué)資源本專業(yè)教材、圖書(shū)和數(shù)字資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教育教學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)需要。1.教材選用結(jié)合區(qū)域和學(xué)校實(shí)際，切實(shí)服務(wù)人才培養(yǎng)，按照國(guó)家省級(jí)以及學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。思想政治課教材必須使用馬工程國(guó)家統(tǒng)編教材，其他教材依次可在國(guó)家及省級(jí)規(guī)劃教材，職業(yè)教育教材信息庫(kù)，規(guī)定的人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社、科學(xué)出版社、中國(guó)醫(yī)藥科技出版社、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社等國(guó)家級(jí)出版社中選用。2.圖書(shū)文獻(xiàn)配備基本要求圖書(shū)文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書(shū)文獻(xiàn)主要包括：健康管理服務(wù)行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范以及健康管理師培訓(xùn)手冊(cè)等。健康管理專業(yè)技術(shù)類圖書(shū)和實(shí)務(wù)案例類圖書(shū)，5種以上健康服務(wù)類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊等。3.建設(shè)專業(yè)核心課程和網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步豐富該專業(yè)的教學(xué)資源。建設(shè)《健康管理學(xué)》校級(jí)精品課程，學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館、精品在線課程網(wǎng)站、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)及虛擬仿真等專業(yè)教學(xué)資源，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新，能夠滿足教學(xué)要求。（四）教學(xué)方法在“課程思政”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，采用線上線下混合式教學(xué)模式，結(jié)合講授法、演示法、案例分析法、PBL教學(xué)法等多種教學(xué)手段，將知識(shí)教育同價(jià)值觀教育相結(jié)合，在潛移默化中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓立德樹(shù)人“潤(rùn)物無(wú)聲”，充分發(fā)揮課程思政育人功能。（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)堅(jiān)持以德為先、能力并重的德智體美勞全面發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)；建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為體育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)合作精神；公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案；建立勞動(dòng)清單制度，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。1.校內(nèi)課程考核由過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合。（1）過(guò)程性考核占30～50%，由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、課堂討論、質(zhì)疑答問(wèn)、平時(shí)測(cè)試、技能考核等組成。（2）結(jié)果性考核占50%～70%，由理論考試和操作考試組成。2.校外成績(jī)（假期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)跟崗、崗位實(shí)習(xí)等）的考核以臨床帶教老師或企事業(yè)單位指導(dǎo)教師（行業(yè)專家）的考核為主，主要由學(xué)習(xí)態(tài)度、理論考試和操作考試組成。通過(guò)考核評(píng)價(jià)改革使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的理論知識(shí)、學(xué)以致用，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。（六）質(zhì)量管理1.教學(xué)督導(dǎo)本專業(yè)落實(shí)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)相關(guān)要求，在健康管理專業(yè)教研室層面主要開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課、教研活動(dòng)等進(jìn)行督導(dǎo)。通過(guò)教研室集體備課、教室內(nèi)部相互聽(tīng)課等促進(jìn)本教學(xué)團(tuán)隊(duì)，特別是青年教師授課技巧提升、講課藝術(shù)提高、指導(dǎo)能力完善，通過(guò)教研活動(dòng)更好地掌握與運(yùn)用醫(yī)養(yǎng)護(hù)行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新方法。2.專業(yè)診斷與改進(jìn)健康管理專業(yè)嚴(yán)格落實(shí)“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的教學(xué)工作診斷與改進(jìn)方針，遵循“8字型”質(zhì)量改進(jìn)螺旋內(nèi)在邏輯及要求，構(gòu)建專業(yè)定位與人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、課程體系與課程改革、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)評(píng)價(jià)及社會(huì)服務(wù)、校企合作與國(guó)際交流等質(zhì)控點(diǎn)。第一步以健康管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等為邏輯起點(diǎn)；第二步依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃確定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；第三步根據(jù)健康管理專業(yè)“十四五”《建設(shè)方案》規(guī)劃專業(yè)年度任務(wù)、形成“任務(wù)單”或“項(xiàng)目單”；第四步強(qiáng)化校內(nèi)外師資、教