中國的土地資源時間生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識開發(fā)、利用、保護(hù)土地資源描述家鄉(xiāng)典型的土地利用類型及地理環(huán)境特點(diǎn)，嘗試用綠色發(fā)展理念對家鄉(xiāng)土地利用規(guī)劃提出合理建議。出初步的保護(hù)措施；能夠在認(rèn)識家鄉(xiāng)土地資源的實(shí)踐活動中，運(yùn)用所學(xué)知識和方法，展現(xiàn)主動3.教學(xué)提示：創(chuàng)設(shè)與土地資源相關(guān)的真實(shí)情境(如不同區(qū)域土地利用景觀、土地退化案例),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法認(rèn)識土地資源結(jié)合鄉(xiāng)土地理素材，增強(qiáng)學(xué)生對土地資源的直觀認(rèn)知；注重與其他學(xué)科(如生物學(xué)、道德與法治)的聯(lián)系，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐要求。國的自然環(huán)境”(地形、氣候等),是自然環(huán)境與人類活動關(guān)聯(lián)的重要紐帶，同時為后續(xù)“中國的農(nóng)業(yè)”(耕地與農(nóng)業(yè)布局關(guān)系)、“中國的工業(yè)”(在單元中起到承上啟下的作用。差異顯著三個維度展開，結(jié)合土地退化問題(水土流失、荒漠化等)及保護(hù)措施(耕地紅線、水土保持等),融入鄉(xiāng)土地理實(shí)踐要求，體現(xiàn)“因地制宜”“可持續(xù)發(fā)展”3.學(xué)科關(guān)聯(lián)：與生物學(xué)(土地生態(tài)系統(tǒng)、植被保護(hù))、道德與地面積數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì))等學(xué)科存在交叉，可設(shè)計(jì)“土地資源與生態(tài)保護(hù)”“家鄉(xiāng)土地利用現(xiàn)狀調(diào)查與數(shù)據(jù)分析”等跨學(xué)科活動，落實(shí)課標(biāo)“跨學(xué)科主題(如黃土高原水土保持、退耕還林工程),培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀與生態(tài)保護(hù)責(zé)任感；通過家鄉(xiāng)目標(biāo)主要分布區(qū)域，描述“耕地集中東部、林地集中東北西南、草地集中西北2.綜合思維：結(jié)合中國人口數(shù)據(jù)、地形氣候特征，分析“人多地少”的國情(如人均世界1/3)、土地類型區(qū)域差異的成因(如東部季風(fēng)區(qū)雨熱同期→耕地廣布；西北干旱→草地為億畝耕地紅線”“退田還湖”等政策的意義，樹立“保護(hù)土地就是保護(hù)未4.地理實(shí)踐力：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)土地利用調(diào)查”方案，收集簡單分析存在的問題(如耕地被侵占、林地破壞),提出1-2條合理利重難點(diǎn)1.中國土地資源的主要類型及分布特征，尤其是耕地、林地、草地的空2.中國“土地總量豐富、人均不足”“類型齊全、分布不均”3.土地資源開發(fā)中存在的主要問題(水土流失、荒漠化、耕地減少1.綜合分析土地資源分布與自然環(huán)境(地形、氣候、水文)、人類活動(人口、經(jīng)濟(jì))的相互關(guān)2.結(jié)合鄉(xiāng)土地理實(shí)際，提出符合綠色發(fā)展理念的土地資源利用與保護(hù)建議，將理論知識轉(zhuǎn)化為畝耕地紅線”宣傳海報、土地退化案例視頻(如黃土高原水土流失、內(nèi)蒙鄉(xiāng)土地利用調(diào)查”記錄表(含“土地類型、利用現(xiàn)狀、存在問題、改進(jìn)建議”欄目典型土地利用場景照片(如農(nóng)田、工廠、公園)、“退田還湖”一種。你知道我國有多少耕地能種植水稻嗎?2022年我國耕地面積約1.28國除了耕地，還有哪些類型的土地?它們又分布在哪些地方?”學(xué)習(xí)任務(wù)一結(jié)合數(shù)據(jù)對比和教材資料，分析中國土主問題1:“中國土地資源有哪些主要類型?為什么說‘人多地少’是我國的基本國情?與印度、美國等國家相比，我國耕地資源的數(shù)量和人均狀況有何差異?”第一步：自學(xué)探究地、林地、草地、建設(shè)用地、難以利用土地);積(約0.09公頃)與世界平均水平(約0.23公頃)的差距，填寫“數(shù)據(jù)對比欄”;度?”壓力”;③開展“數(shù)據(jù)解讀”小游戲：一人說出一個國家(如印度比我國數(shù)據(jù)并說明差異(如印度陸地面積不足我國1/3,但耕地總面積略多，因印度地形以平原為主、氣候濕熱),相互補(bǔ)充。①各組派代表上臺，展示“土地資源類型清單”,結(jié)合教材圖片說明(如耕地→東北平原麥田、林地→長白山森林);教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足“人多地少”原因：①總量角度：我國陸地面積大，但耕地僅占13.3%,林地29.6%,與他國差異：①耕地總面積：我國(1.28億公頃土地利用類型的分布特征。的主要分布區(qū)域，分析分布與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)，理解主問題2中國耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)?為什么耕地多集中在東部，草地多在西部?地形、氣候等自然要素對土地利用類第一步：自學(xué)探究①在空白中國輪廓圖上，用不同顏色筆標(biāo)注耕地(黃色)、林地(綠色)、草地(棕色)的區(qū)、東南林區(qū)；草地標(biāo)注內(nèi)蒙古高原、青藏高原、天山牧場；為界，南為水田、北為旱地”;林地中東北為天然林、東南為人工林);②討論“分布與自差異”活動：對比東部沿海(如江蘇)與西部內(nèi)陸(如新疆)的土地利用類型，說出差異并中在北部、西部內(nèi)陸地區(qū)”);現(xiàn)‘東耕西牧、東林西荒’的分布格局?！痹u價計(jì)分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。林區(qū)(橫斷山區(qū))、東南林區(qū)(東南丘陵);③草地：北部(內(nèi)蒙古高原)、西部(青藏高原、氣候，降水少，地形以高原、盆地為主，故草地長)、地形有一定坡度(利于排水),東北、西南學(xué)習(xí)任務(wù)三結(jié)合案例和政策，分析中國土地資源利用中存在的問題(如化),提出合理利用建議，開展“家鄉(xiāng)土地利用調(diào)查”實(shí)踐規(guī)劃。地”的基本國策有哪些具體措施?針對家鄉(xiāng)土第一步：自學(xué)探究草地退化、水土流失、土地污染);②摘錄國家保護(hù)土地的措施(如堅(jiān)守18億畝耕地紅線、退耕還林還草化”);③思考：“家鄉(xiāng)是否存在耕地被建房占用、林地被砍伐等情況?”廠占用的情況，通過對比衛(wèi)星地圖和實(shí)地走訪收集資料”。評價計(jì)分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。態(tài)修復(fù)：退耕還林、退耕還草、退田還湖，地退化：建議合理規(guī)劃載畜量，發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)。照片、查詢當(dāng)?shù)馗孛娣e數(shù)據(jù));②繪制“中國土地資源分布思維導(dǎo)圖”,包含類型、分布、問題、措施四個模塊；一、基本國情：類型齊全，人多地少類型：耕地(13