一、背景與總體思路實驗教學(xué)資源是支撐高校實踐育人、科研創(chuàng)新的核心要素，其管理效能直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量與科研服務(wù)水平。當(dāng)前，部分高校存在資源分散、利用低效、共享不足、管理流程僵化等問題，制約了實驗教學(xué)與科研創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展。本方案以“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類管理、高效利用、開放共享”為原則，立足學(xué)校學(xué)科特色與發(fā)展定位，構(gòu)建“制度+技術(shù)+文化”三位一體的管理體系，推動實驗教學(xué)資源從“分散管理”向“系統(tǒng)治理”、“單一使用”向“多元共享”、“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)型，為高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科研突破提供堅實保障。二、工作目標(biāo)1.資源整合：3年內(nèi)實現(xiàn)校級實驗教學(xué)資源（含儀器設(shè)備、場地、數(shù)字化資源）整合率達(dá)90%以上，大型儀器設(shè)備校級共享率提升至60%以上。2.效率提升：實驗設(shè)備平均使用時長年增長15%，實驗教學(xué)資源響應(yīng)師生需求的平均時效縮短至2個工作日以內(nèi)。3.管理升級：建成覆蓋“采購-使用-維護(hù)-共享-報廢”全流程的信息化管理平臺，實現(xiàn)資源臺賬動態(tài)更新、使用過程智能監(jiān)管、共享服務(wù)在線調(diào)度。4.文化培育：形成“人人重視資源、人人善用資源”的校園文化，師生資源管理與共享意識顯著增強(qiáng)，跨學(xué)科、跨校資源協(xié)作案例年增長20%。三、管理體系構(gòu)建（一）組織架構(gòu)優(yōu)化1.領(lǐng)導(dǎo)小組：由分管教學(xué)副校長牽頭，成員涵蓋教務(wù)處、實驗室管理處、財務(wù)處、二級學(xué)院負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)戰(zhàn)略規(guī)劃、重大決策與資源統(tǒng)籌。2.管理小組：由實驗室管理處聯(lián)合教務(wù)處、信息化中心組建，負(fù)責(zé)制度制定、流程優(yōu)化、平臺建設(shè)與跨部門協(xié)調(diào)。3.執(zhí)行小組：以二級學(xué)院為單位，由實驗中心主任、專業(yè)教師、技術(shù)人員組成，負(fù)責(zé)本單位資源的日常管理、使用調(diào)度與共享對接。（二）制度體系完善1.采購管理：制定《實驗教學(xué)資源采購論證辦法》，明確“需求調(diào)研-專家論證-預(yù)算評審-招標(biāo)采購”流程，杜絕“重采購、輕規(guī)劃”現(xiàn)象。對單價超10萬元的設(shè)備，需提交“教學(xué)科研需求+行業(yè)應(yīng)用前景”雙維度論證報告。2.使用管理：出臺《實驗教學(xué)資源使用規(guī)范》，明確設(shè)備操作權(quán)限、場地使用時段、數(shù)字化資源訪問規(guī)則，建立“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任追溯機(jī)制。3.維護(hù)管理：實施《儀器設(shè)備全生命周期維護(hù)細(xì)則》，劃分“日常保養(yǎng)（使用人）-季度巡檢（技術(shù)人員）-年度校準(zhǔn)（第三方）”三級維護(hù)責(zé)任，故障報修響應(yīng)時間不超過24小時。4.共享管理：發(fā)布《校級實驗資源共享管理辦法》，對閑置設(shè)備、特色場地、優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源實行“校內(nèi)優(yōu)先、校外規(guī)范”的共享機(jī)制，共享收益的30%用于資源升級維護(hù)。（三）責(zé)任分工細(xì)化教務(wù)處：統(tǒng)籌實驗教學(xué)資源與課程體系的匹配度，將資源使用效率納入二級學(xué)院教學(xué)考核指標(biāo)。實驗室管理處：牽頭資源整合、平臺建設(shè)與跨學(xué)院共享調(diào)度，每年發(fā)布《實驗資源使用白皮書》。二級學(xué)院：負(fù)責(zé)本單位資源的需求申報、日常管理與特色資源建設(shè)，配合校級共享調(diào)度。信息化中心：保障管理平臺的技術(shù)支撐與數(shù)據(jù)安全，定期開展系統(tǒng)優(yōu)化升級。四、資源分類管理策略（一）硬件資源：從“分散閑置”到“系統(tǒng)盤活”1.儀器設(shè)備采購環(huán)節(jié)：推行“學(xué)科群聯(lián)合采購”，如工科類學(xué)院聯(lián)合申報大型加工設(shè)備，避免重復(fù)購置。臺賬管理：建立“一物一碼”動態(tài)臺賬，通過RFID或二維碼技術(shù)，實時更新設(shè)備位置、使用記錄、維護(hù)狀態(tài)。共享調(diào)度：對閑置率超30%的設(shè)備，由校級共享中心統(tǒng)一調(diào)度，跨學(xué)院使用需提前3天在線預(yù)約，使用費用按“成本回收+公益補貼”原則收取。2.實驗場地空間規(guī)劃：按“學(xué)科集群+功能模塊”重構(gòu)實驗場地，如將化學(xué)、生物類實驗室集中布局，共享通風(fēng)、?；反鎯Φ扰涮自O(shè)施。使用調(diào)度：開發(fā)“實驗場地預(yù)約系統(tǒng)”，支持多終端實時查詢空閑時段，自動規(guī)避課程沖突與安全風(fēng)險（如高溫、高壓實驗時段隔離）。安全管理：實施“場地安全責(zé)任人”制度，每月開展消防、用電、?；穼ｍ棛z查，隱患整改率100%。（二）軟件資源：從“零散建設(shè)”到“生態(tài)共建”1.教學(xué)資源庫建立“實驗教學(xué)大綱-課件-案例庫”聯(lián)動更新機(jī)制，每年結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科前沿更新內(nèi)容，鼓勵教師與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)“產(chǎn)教融合型”案例。對優(yōu)質(zhì)資源實行“星級認(rèn)證”，星級資源的使用數(shù)據(jù)與教師教學(xué)考核、職稱評審掛鉤。2.虛擬仿真資源整合校內(nèi)虛擬仿真項目，對接國家虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，開發(fā)“虛實結(jié)合”的特色實驗項目（如化工工藝虛擬仿真+實體裝置操作）。建立“虛擬資源共享池”，支持跨校、跨區(qū)域高校聯(lián)盟共享，共享收益反哺資源迭代。（三）人力資源：從“單一使用”到“協(xié)同賦能”1.實驗教師實施“雙師型”培養(yǎng)計劃，每年選派10%的實驗教師赴企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)實踐，考核內(nèi)容納入“資源開發(fā)能力+教學(xué)創(chuàng)新能力”。建立“實驗教學(xué)名師工作室”，發(fā)揮骨干教師的資源建設(shè)與管理示范作用。2.技術(shù)人員開展“技術(shù)大比武”活動，考核儀器維修、數(shù)字化資源開發(fā)等技能，優(yōu)秀者給予績效獎勵與職稱傾斜。推行“技術(shù)人員輪崗制”，跨學(xué)院交流學(xué)習(xí)特色資源管理經(jīng)驗，提升系統(tǒng)思維能力。3.學(xué)生助手選拔“實驗資源管理助理”，參與設(shè)備臺賬更新、場地秩序維護(hù)等工作，按工時計入學(xué)分或?qū)嵺`考核。建立“學(xué)生資源創(chuàng)新團(tuán)隊”，鼓勵學(xué)生參與資源優(yōu)化方案設(shè)計（如實驗裝置改進(jìn)、虛擬仿真腳本開發(fā)），優(yōu)秀方案給予經(jīng)費支持。五、管理流程優(yōu)化路徑（一）采購流程：從“經(jīng)驗決策”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動”1.需求調(diào)研：二級學(xué)院通過“師生問卷+行業(yè)調(diào)研”形成需求清單，實驗室管理處結(jié)合近3年資源使用數(shù)據(jù)（如設(shè)備閑置率、場地飽和度）進(jìn)行合理性校驗。2.論證評審：組建“技術(shù)+教學(xué)+財務(wù)”專家團(tuán)隊，對采購方案的“必要性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性”進(jìn)行三維度評審，評審結(jié)果公示無異議后進(jìn)入采購環(huán)節(jié)。3.驗收管理：實行“廠商調(diào)試+校內(nèi)測試+教學(xué)驗證”三級驗收，教學(xué)驗證需邀請3名以上一線教師參與，確保設(shè)備與教學(xué)需求高度匹配。（二）使用流程：從“人工調(diào)度”到“智能服務(wù)”1.預(yù)約系統(tǒng)：開發(fā)“實驗資源預(yù)約平臺”，支持設(shè)備、場地、虛擬資源的多終端預(yù)約，系統(tǒng)自動推送“使用指南+安全須知”，預(yù)約成功后發(fā)送提醒短信。2.過程監(jiān)管：在關(guān)鍵設(shè)備（如大型儀器、?；凡僮鲄^(qū)）安裝智能傳感器，實時監(jiān)測使用時長、操作規(guī)范，異常情況自動預(yù)警并推送至管理員。3.反饋優(yōu)化：建立“使用評價”模塊，師生可對資源質(zhì)量、服務(wù)效率打分并留言，每月生成“資源使用熱力圖”，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。（三）維護(hù)流程：從“被動維修”到“主動預(yù)防”1.巡檢機(jī)制：技術(shù)人員按“設(shè)備類型+風(fēng)險等級”制定巡檢計劃（如精密儀器每月1次，普通設(shè)備每季度1次），巡檢結(jié)果錄入管理平臺，形成“設(shè)備健康檔案”。2.報修響應(yīng)：師生通過APP或微信小程序提交報修申請，系統(tǒng)自動派單給對應(yīng)技術(shù)人員，維修進(jìn)度實時更新，完工后需經(jīng)申請人驗收確認(rèn)。3.報廢處置：嚴(yán)格執(zhí)行國有資產(chǎn)管理規(guī)定，由“技術(shù)鑒定+財務(wù)審計”小組評估設(shè)備殘值，報廢收入優(yōu)先用于資源升級，處置流程全程留痕。（四）共享流程：從“校內(nèi)封閉”到“開放協(xié)同”1.校內(nèi)共享：校級共享中心定期發(fā)布《閑置資源清單》，跨學(xué)院使用實行“申請-審批-調(diào)度-結(jié)算”線上閉環(huán)，共享收益的50%返還資源所屬單位。2.校外共享：與區(qū)域高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)共建“實驗資源聯(lián)盟”，共享特色設(shè)備（如同步輻射裝置、生物安全三級實驗室），服務(wù)收益按協(xié)議分配。3.知識產(chǎn)權(quán)管理：共享過程中產(chǎn)生的科研成果、教學(xué)資源，明確知識產(chǎn)權(quán)歸屬，鼓勵聯(lián)合發(fā)表論文、申報專利，共享貢獻(xiàn)度納入學(xué)術(shù)評價。六、信息化管理平臺建設(shè)（一）平臺功能模塊1.資源臺賬：實時更新設(shè)備、場地、數(shù)字化資源的基本信息、使用記錄、維護(hù)狀態(tài)，支持多維度檢索（如按學(xué)科、設(shè)備類型、使用頻率）。2.預(yù)約調(diào)度：整合設(shè)備、場地、虛擬資源的預(yù)約需求，智能匹配空閑時段，自動生成“使用日歷”，支持批量預(yù)約與沖突預(yù)警。3.報修運維：實現(xiàn)報修申請、派單、維修、驗收的全流程線上管理，維修人員可上傳“故障診斷+解決方案”，形成維修知識庫。4.統(tǒng)計分析：自動生成“資源使用報表”（如設(shè)備利用率、場地飽和度、共享收益），支持自定義數(shù)據(jù)看板，為管理決策提供依據(jù)。（二）數(shù)據(jù)整合與安全1.數(shù)據(jù)互通：對接教務(wù)系統(tǒng)（課程安排）、科研系統(tǒng)（項目需求）、財務(wù)系統(tǒng)（經(jīng)費結(jié)算），實現(xiàn)“教學(xué)-科研-管理”數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。2.安全保障：采用“物理隔離+數(shù)據(jù)加密”技術(shù)，對涉密資源設(shè)置訪問權(quán)限（如院級、校級、校外），定期開展數(shù)據(jù)備份與安全演練。七、保障措施（一）組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開專題會議，協(xié)調(diào)解決資源管理中的跨部門問題；實驗室管理處牽頭成立“資源管理督查組”，每月抽查資源使用與維護(hù)情況，結(jié)果納入二級學(xué)院考核。（二）制度保障將“資源整合率、共享率、使用效率”納入二級學(xué)院年度考核指標(biāo)（權(quán)重不低于15%），與績效分配、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費掛鉤；對在資源管理中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊和個人，給予“管理創(chuàng)新獎”表彰。（三）經(jīng)費保障每年從教學(xué)經(jīng)費、科研經(jīng)費中劃撥專項經(jīng)費（不低于當(dāng)年設(shè)備采購總額的10%），用于管理平臺升級、資源維護(hù)、人員培訓(xùn)與共享補貼；設(shè)立“資源管理創(chuàng)新基金”，支持師生開展管理模式、技術(shù)應(yīng)用的探索。（四）文化保障通過“實驗資源開放日”“管理案例分享會”等活動，宣傳資源管理的重要性；將“資源共享與協(xié)作”納入新生入學(xué)教育、教師崗前培訓(xùn)，培育“人人為我、我為人人”的資源文化。八、實施步驟1.籌備階段（第1-2個月）：成立工作專班，開展資源普查，形成《現(xiàn)有資源診斷報告》；調(diào)研兄弟院校先進(jìn)經(jīng)驗，制定個性化實施方案。2.建設(shè)階段（第3-12個月）：完成管理體系構(gòu)建、制度文件修訂、信息化平臺開發(fā)；啟動首批資源整合（如大型儀器、虛擬仿真資源），開展人員培訓(xùn)。3.推廣階段（第13-24個月）：全面推行新管理模式，優(yōu)化流程與平臺功能；開展中期評估，總結(jié)經(jīng)驗并推廣典型案例。4.深化階段（第25-36個月）：實現(xiàn)資源管理全流程數(shù)字化、智能化；形成可復(fù)制的“