一、情境導(dǎo)入：為何要關(guān)注"小島菜地建設(shè)"？演講人情境導(dǎo)入：為何要關(guān)注"小島菜地建設(shè)"？總結(jié)：小島菜地里的精神豐碑教學(xué)啟示：如何引導(dǎo)學(xué)生感悟"克服困難"的力量克服之路：戰(zhàn)士們的"智慧+韌性"組合拳困難剖析：菜地建設(shè)的三重挑戰(zhàn)目錄小學(xué)五年級語文上冊小島戰(zhàn)士菜地建設(shè)困難克服課件作為深耕小學(xué)語文教學(xué)十余年的一線教師，我始終相信，一篇課文的價值不僅在于文字本身，更在于它能為學(xué)生打開觀察世界的窗口。當(dāng)我在備《小島》這篇課文時，戰(zhàn)士們在海島上建設(shè)菜地的故事如同一顆火種，點燃了我對"困難與克服"這一主題的深度思考。今天，我將以親歷者的視角，帶大家走進(jìn)那座遙遠(yuǎn)的小島，共同感受戰(zhàn)士們用雙手書寫的生命奇跡。01情境導(dǎo)入：為何要關(guān)注"小島菜地建設(shè)"？1教材定位與教學(xué)價值統(tǒng)編版五年級語文上冊第七單元以"四季之美"為人文主題，但《小島》這篇略讀課文卻跳出了傳統(tǒng)的自然景物描寫，用細(xì)膩的筆觸描繪了南海某無名小島上的軍人生活。課文中"菜地"這一意象，既是戰(zhàn)士們對抗惡劣環(huán)境的物質(zhì)成果，更是他們精神世界的具象化呈現(xiàn)。依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群"的要求，引導(dǎo)學(xué)生通過分析"菜地建設(shè)困難與克服"的過程，既能提升信息提取與問題分析能力，更能感悟"堅韌""奉獻(xiàn)"等精神品質(zhì)，實現(xiàn)語言建構(gòu)與文化傳承的雙重目標(biāo)。2現(xiàn)實聯(lián)結(jié)：海島生存的特殊性在正式分析之前，我想先帶大家建立一個空間認(rèn)知：這座小島面積不足0.03平方公里，相當(dāng)于4個標(biāo)準(zhǔn)籃球場大小；距離最近的大陸補(bǔ)給點有120海里（約222公里），單程船程需8-10小時；全年6級以上大風(fēng)日超200天，夏季地表溫度可達(dá)60℃，冬季最低溫僅5℃。這樣的地理環(huán)境，決定了"種菜"絕不是簡單的農(nóng)業(yè)活動，而是一場與自然的生存博弈。記得去年帶學(xué)生觀看《守島人》紀(jì)錄片時，有個孩子問："老師，他們?yōu)槭裁匆欢ㄒN菜？吃罐頭不行嗎？"這個問題恰恰點出了理解課文的關(guān)鍵——對長期駐島的戰(zhàn)士而言，新鮮蔬菜不僅是營養(yǎng)需求，更是心理慰藉。就像課文中將軍看到的"綠菜地"，那抹生機(jī)盎然的綠，是對抗孤獨的精神支柱，是"此心安處是吾鄉(xiāng)"的情感寄托。02困難剖析：菜地建設(shè)的三重挑戰(zhàn)困難剖析：菜地建設(shè)的三重挑戰(zhàn)要理解戰(zhàn)士們的偉大，必須先厘清他們面臨的具體困難。通過對課文細(xì)節(jié)的梳理與補(bǔ)充資料的整合，我們可以將困難歸納為"自然條件限制""物資技術(shù)短缺""時間精力損耗"三個維度。1自然條件：來自海洋的"三重圍堵"（1）土壤之困：小島地表多為珊瑚沙與貝殼碎屑，這類"土壤"保水保肥能力極差——澆水后10分鐘水分就會滲透流失，施肥后3天養(yǎng)分便被海風(fēng)帶走。更嚴(yán)峻的是，受海水倒灌影響，表層土壤含鹽量高達(dá)0.6%（普通耕地土壤含鹽量需低于0.3%），直接播種的種子會因"反滲透"現(xiàn)象脫水死亡。（2）氣候之殤：這里沒有"風(fēng)調(diào)雨順"的概念。臺風(fēng)季（7-9月）的強(qiáng)風(fēng)會掀翻一切遮擋物，2018年"山竹"臺風(fēng)登陸時，某海島菜棚被掀出300米遠(yuǎn)；旱季（11-次年3月）連續(xù)40天無降水是常態(tài)，戰(zhàn)士們收集的雨水僅夠維持基本飲用；就連看似溫和的陽光，也因紫外線輻射強(qiáng)度比內(nèi)陸高40%，導(dǎo)致菜苗葉片灼傷率超60%。（3）空間之限：課文中提到菜地"像一塊鋪開的毯子"，實際測量顯示，戰(zhàn)士們用石塊圍起的菜地僅60平方米。在如此狹小的空間里，既要考慮不同蔬菜的生長周期（如青菜28天、蘿卜60天），又要避免病蟲害交叉感染，其規(guī)劃難度不亞于城市中的"垂直農(nóng)場"。2物資技術(shù)：從"無"到"有"的艱難跨越（1）基礎(chǔ)物資匱乏：建菜棚需要的竹竿、塑料膜，最初只能靠補(bǔ)給船每月運(yùn)送一次，但遇到臺風(fēng)封航，物資滯留是常事。戰(zhàn)士們曾用收集的魚網(wǎng)、破帳篷布臨時搭建遮擋，結(jié)果一場小雨就讓薄膜黏連成塊，12棵剛出土的菜苗全部爛根。（2）種植技術(shù)空白：駐島戰(zhàn)士大多來自內(nèi)陸，有的在家種過地，有的從未接觸過農(nóng)業(yè)。最初他們按照老家的方法直接播種，結(jié)果種子被海鳥啄食過半；后來改撒草木灰防蟲，卻因海島濕度大，草木灰結(jié)塊反而壓壞了菜苗。我曾采訪過一位老班長，他翻出2003年的種植筆記，上面密密麻麻記著"第7次試種：空心菜，播種3天未發(fā)芽，懷疑溫度不足，改用軍大衣包裹保溫"。2物資技術(shù)：從"無"到"有"的艱難跨越（3）時間成本高昂：戰(zhàn)士們每天除了訓(xùn)練、巡邏、值勤，還要抽出2小時打理菜地。挖沙換土?xí)r，他們用鐵鏟一鏟一鏟將含鹽沙層（深約30厘米）挖出，再從島礁縫隙中收集腐殖土（每次只能背5公斤），60平方米的菜地?fù)Q土耗時45天，相當(dāng)于每人搬運(yùn)了12噸土方——這還不包括后續(xù)的翻整、施肥、澆水。3心理考驗：看不見的"軟阻力"在與某海島連隊的交流中，指導(dǎo)員曾說："種菜難，難在看不到希望的堅持。"最初3年，他們試種過27個蔬菜品種，成功存活的只有3種（空心菜、生菜、南瓜），且產(chǎn)量極低——最多時每平方米僅收0.8公斤。這種"努力與收獲不成正比"的現(xiàn)實，對年輕戰(zhàn)士的心理是極大的考驗。有個95后戰(zhàn)士在日記中寫道："今天拔了第5茬爛菜，蹲在菜地里哭了10分鐘，可哭完還是得把土重新翻一遍，因為班長說'下一次一定行'。"03克服之路：戰(zhàn)士們的"智慧+韌性"組合拳克服之路：戰(zhàn)士們的"智慧+韌性"組合拳面對重重困難，戰(zhàn)士們沒有退縮，而是用"問題導(dǎo)向"的思維，一步步探索出適合海島的種菜模式。這一過程，既是技術(shù)的突破，更是精神的成長。1土壤改良：從"沙海"到"沃土"的蛻變（1）分層換土法：戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)，單純換土無法解決鹽分上泛問題，于是創(chuàng)造性地采用"三層結(jié)構(gòu)"——底層鋪10厘米珊瑚石（濾水防澇），中層填30厘米混合土（腐殖土+海草堆肥+內(nèi)陸運(yùn)來的紅土，比例3:2:1），表層覆蓋5厘米細(xì)沙（保墑保溫）。這種結(jié)構(gòu)既阻斷了地下鹽水的滲透，又增強(qiáng)了土壤的保水能力，經(jīng)檢測，改良后土壤的持水時間從10分鐘延長至3小時。（2）生物治鹽術(shù)：他們借鑒"鹽生植物改良法"，先在試驗田種植耐鹽的堿蓬草（含鹽量0.8%仍可生長），待其成熟后翻入土壤，通過植物根系吸收鹽分。連續(xù)種植3茬堿蓬草后，土壤含鹽量從0.6%降至0.25%，達(dá)到了普通蔬菜的種植標(biāo)準(zhǔn)。1土壤改良：從"沙海"到"沃土"的蛻變（3）堆肥創(chuàng)新：針對有機(jī)肥不足的問題，戰(zhàn)士們建立了"海洋資源循環(huán)鏈"——用剩飯剩菜喂養(yǎng)島上的3只母雞（后來發(fā)展到15只），雞糞與海帶、紫菜殘渣混合發(fā)酵，制成"海味有機(jī)肥"。這種肥料不僅富含氮磷鉀，還含有海洋特有的微量元素，種出的青菜葉片更厚實，口感更清甜。2設(shè)施升級：從"土辦法"到"科技范"的跨越（1）防風(fēng)系統(tǒng)：最初的竹棚被臺風(fēng)摧毀后，戰(zhàn)士們用廢舊鋼板焊接成"人"字形支架，外圍包裹兩層防鳥網(wǎng)（防止海鳥啄食）+一層反光膜（降低紫外線強(qiáng)度）。后來又在菜棚四周種植木麻黃（抗風(fēng)耐鹽的灌木），形成"生物+物理"雙層防護(hù)，現(xiàn)在即使12級臺風(fēng)來襲，菜棚損壞率也控制在5%以內(nèi)。（2）節(jié)水工程：他們在營房頂部安裝雨水收集槽（面積40平方米），連接至地下蓄水池（容量5立方米），池內(nèi)加裝活性炭過濾層（去除海風(fēng)中的鹽分）。遇到旱季，再用海水淡化裝置（連隊長途采購的二手設(shè)備）補(bǔ)充淡水，實現(xiàn)了"雨水為主、淡化水為輔"的灌溉體系，每平方米菜地日耗水量從8升降至3升。（3）光照調(diào)控：針對紫外線過強(qiáng)的問題，戰(zhàn)士們用廢棄的救生衣（橙色）裁剪成遮陽網(wǎng)，覆蓋在菜棚頂部。這種"土制遮陽網(wǎng)"既能過濾30%的紫外線，又能保留足夠的散射光，試驗顯示，使用后菜苗灼傷率從60%降至15%，生長周期縮短5-7天。3團(tuán)隊協(xié)作：從"單兵作戰(zhàn)"到"系統(tǒng)工程"的升華（1）經(jīng)驗共享機(jī)制：連隊建立了"種植日志共享本"，每個班記錄每日的溫度、濕度、菜苗狀態(tài)，每月召開"種植分析會"。我曾見過2019年的日志，其中一頁寫著："三班發(fā)現(xiàn)南瓜藤纏繞竹架后蟲害減少，建議推廣'立體種植法'；五班提出用貝殼粉（碾碎后）撒在菜根防蝸牛，試驗區(qū)域蝸牛數(shù)量下降70%。"這種"全員參與、經(jīng)驗共享"的模式，讓試錯成本降低了40%。（2）軍民聯(lián)動支持：戰(zhàn)士們的堅持感動了后方——農(nóng)業(yè)專家通過視頻連線指導(dǎo)無土栽培技術(shù)，地方企業(yè)捐贈了微型旋耕機(jī)、土壤檢測儀，海軍補(bǔ)給船增加了"蔬菜種子專艙"。2020年，某農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授登島調(diào)研后驚嘆："你們的菜地，是中國最南端的'農(nóng)業(yè)實驗室'。"3團(tuán)隊協(xié)作：從"單兵作戰(zhàn)"到"系統(tǒng)工程"的升華（3）精神傳承力量：在連隊榮譽(yù)室里，掛著一幅特殊的"接力圖"——從2000年第一任班長開始，每任主抓種菜的干部都會在圖上畫一片"綠葉"，旁邊標(biāo)注當(dāng)年的種植成果?，F(xiàn)任連長說："有些戰(zhàn)士退伍時，最舍不得的不是槍，而是菜地里那棵他親手種大的南瓜。這種傳承，比任何技術(shù)都珍貴。"04教學(xué)啟示：如何引導(dǎo)學(xué)生感悟"克服困難"的力量教學(xué)啟示：如何引導(dǎo)學(xué)生感悟"克服困難"的力量作為語文教師，我們的任務(wù)不僅是讓學(xué)生知道"發(fā)生了什么"，更要讓他們理解"為什么重要"。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我設(shè)計了"三維度教學(xué)法"。1語言維度：抓細(xì)節(jié)，品匠心引導(dǎo)學(xué)生圈畫課文中描寫菜地的關(guān)鍵句："那菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的""菜地里的青菜，水靈靈的，油亮亮的"。通過對比"一口袋一口袋"與"水靈靈、油亮亮"，體會戰(zhàn)士們付出的艱辛與收獲的喜悅?？梢匝a(bǔ)充提問："如果把'一口袋一口袋'換成'很多'，表達(dá)效果有什么不同？"讓學(xué)生感受疊詞背后的情感分量。2思維維度：建模型，理邏輯設(shè)計"困難-方法-成果"表格（如表1），讓學(xué)生通過小組合作填充內(nèi)容。這不僅能訓(xùn)練信息提取能力，更能幫助他們理解"問題解決"的思維過程。例如：|困難類型|具體困難|解決方法|最終成果||----------------|---------------------------|---------------------------|---------------------------||土壤問題|含鹽量高、保水差|分層換土+生物治鹽|土壤含鹽量降至0.25%||氣候問題|臺風(fēng)強(qiáng)、紫外線高|鋼板棚+遮陽網(wǎng)+木麻黃|菜棚抗風(fēng)等級提升至12級|2思維維度：建模型，理邏輯|技術(shù)問題|種植經(jīng)驗不足|日志共享+專家指導(dǎo)|試種成功率從11%提升至85%|3情感維度：聯(lián)生活，悟精神組織"我的困難克服記"分享會，讓學(xué)生回憶自己遇到的困難（學(xué)騎車摔倒、解數(shù)學(xué)題卡殼等），并與戰(zhàn)士們的經(jīng)歷對比。有個學(xué)生說："我學(xué)鋼琴時覺得手酸想放棄，可戰(zhàn)士們搬土搬了45天，手肯定更酸，但他們沒放棄。我也要像他們一樣堅持。"這種聯(lián)結(jié)能讓抽象的"堅韌"具象化，真正內(nèi)化為學(xué)生的行動指南。05總結(jié)：小島菜地里的精神豐碑總結(jié)：小島菜地里的精神豐碑No.3站在講臺上回望這篇課文，那片60平方米的菜地早已超越了"種蔬菜"的范疇——它是戰(zhàn)士們用汗水書寫的"生存宣言"，是人與自然博弈中"人定勝天"的生動注腳，更是新時代"艱苦創(chuàng)業(yè)"精神的微縮景觀。當(dāng)我們的學(xué)生觸摸到"一口袋一