單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱八年級下冊第一單元《堅(jiān)持憲法至上》1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明《堅(jiān)持憲法至上》是道德與法治八年級下冊的開篇單元，作為初中學(xué)段法治教育專冊的核心起始內(nèi)容，以“憲法”為主題，由第一課《治國安邦的總章程》、第二課《維護(hù)憲法權(quán)威》兩課構(gòu)成。本單元立足公民與國家的核心關(guān)系，以憲法精神為主線，通過回溯中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法的歷史進(jìn)程，闡釋了憲法是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一；堅(jiān)持依憲治國是全面依法治國的首要要求；維護(hù)憲法權(quán)威、保障憲法實(shí)施是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的根本保障。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須堅(jiān)守憲法確立的根本原則，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到國家治理各領(lǐng)域各方面，確保國家權(quán)力始終服務(wù)于人民利益。?在全面建設(shè)社會(huì)主義法治國家的時(shí)代進(jìn)程中，憲法作為國家的根本法，具有最高的法律效力，是治國理政的總章程。“憲法興則國家興，憲法穩(wěn)則國家穩(wěn)”，教材以“憲法與國家治理、憲法與公民權(quán)利”為雙重主線，從國家、社會(huì)、公民三個(gè)維度解析憲法的價(jià)值與作用：在國家層面，憲法確立了我國的國家性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)，明確了國家機(jī)構(gòu)的組織體系與運(yùn)行原則，為國家治理提供了根本法治框架；在社會(huì)層面，憲法維護(hù)社會(huì)公平正義，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行與社會(huì)關(guān)系，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的根本保障；在公民層面，憲法明確了公民的基本權(quán)利與義務(wù)，是公民權(quán)利的根本保障書，貫穿個(gè)人生活的方方面面。（1）課標(biāo)依據(jù)本單元依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2025）年版》的相應(yīng)部分是：以“法治教育”為學(xué)習(xí)主題①了解憲法基本知識，明確憲法的根本法地位、最高法律效力及核心作用，樹立憲法法律至上觀念。?②理解堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治道路必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心，把握習(xí)近平法治思想的核心要義。?③知曉公民的基本權(quán)利與義務(wù)，樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的法治要求。?④認(rèn)識憲法對國家治理的根本保障作用，理解國家機(jī)構(gòu)的組織原則與權(quán)力運(yùn)行規(guī)則，明確權(quán)力受法律約束的法治內(nèi)涵。（2）核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值：政治認(rèn)同：?①政治方向：明確憲法是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義法治的根本保證，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義法治道路自信。?②價(jià)值取向：通過認(rèn)識憲法確立的國家根本制度與發(fā)展目標(biāo)，深化對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，增強(qiáng)國家認(rèn)同感與民族自豪感，堅(jiān)定制度自信與文化自信。?法治觀念：?①樹立憲法至上、法律面前人人平等的理念，知曉憲法是公民權(quán)利的根本保障書，明確任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法法律的特權(quán)。?②理解法治是治國理政的基本方式，掌握憲法關(guān)于國家治理的根本框架，初步形成運(yùn)用法治思維分析問題、解決問題的能力。?健全人格：?①理性平和：培養(yǎng)基于憲法原則的理性思考能力，能夠客觀看待權(quán)利糾紛與社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)以合法方式表達(dá)訴求、化解矛盾。?②積極向上：樹立對法治社會(huì)的信心，養(yǎng)成自覺守法的行為習(xí)慣，具備適應(yīng)法治社會(huì)發(fā)展的心理品質(zhì)與行為素養(yǎng)。?責(zé)任意識：?①主人翁意識：明確維護(hù)憲法權(quán)威是每個(gè)公民的法定義務(wù)，自覺關(guān)心國家法治建設(shè)，主動(dòng)參與憲法學(xué)習(xí)與宣傳，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。?②社會(huì)責(zé)任感：增強(qiáng)對社會(huì)公平正義的追求，自覺抵制違法行為，維護(hù)社會(huì)公共利益，為建設(shè)法治中國貢獻(xiàn)力量。（3）學(xué)段目標(biāo)第四學(xué)段（7-9年級）關(guān)于政治認(rèn)同的內(nèi)容：?了解我國憲法的制定與發(fā)展歷程，結(jié)合黨史、新中國史認(rèn)識憲法對國家獨(dú)立、人民解放、民族復(fù)興的保障作用，領(lǐng)悟憲法的時(shí)代價(jià)值。?理解憲法確立的國家性質(zhì)、根本制度等核心內(nèi)容，認(rèn)識中國特色社會(huì)主義法治的制度優(yōu)勢，堅(jiān)定對我國法治體系的認(rèn)同與自信。?知曉習(xí)近平法治思想對憲法實(shí)施與法治建設(shè)的指導(dǎo)意義，能夠主動(dòng)傳播憲法精神，自覺擁護(hù)憲法確立的各項(xiàng)原則。?關(guān)于法治觀念的內(nèi)容：?熟練掌握憲法基本知識，明確憲法的最高法律效力與適用范圍，能夠區(qū)分憲法與普通法律的關(guān)系。?初步學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法知識分析生活中的法治現(xiàn)象，能夠辨別合法與違法行為，具備基本的權(quán)利保護(hù)與義務(wù)履行意識。?關(guān)于責(zé)任意識的內(nèi)容：?具備維護(hù)憲法尊嚴(yán)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能夠在學(xué)習(xí)與生活中自覺遵守憲法規(guī)定，抵制違反憲法的言行，主動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威。?增強(qiáng)對國家利益、社會(huì)公共利益的維護(hù)意識，能夠以合法方式參與社會(huì)治理，踐行法治公民的責(zé)任與義務(wù)。（4）學(xué)業(yè)質(zhì)量能夠結(jié)合實(shí)例闡明憲法是國家的根本法，闡釋憲法對公民權(quán)利、國家治理、社會(huì)和諧的根本保障作用，體現(xiàn)政治認(rèn)同與法治觀念的核心素養(yǎng)（如分析憲法對未成年人保護(hù)的規(guī)定、國家機(jī)構(gòu)權(quán)力運(yùn)行的原則等）。?能夠運(yùn)用憲法知識簡要論述“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一”的內(nèi)涵，說明中國特色社會(huì)主義法治的優(yōu)越性，深化對“中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會(huì)主義為什么好”的理解。?能夠在具體情境中運(yùn)用憲法原則分析權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，提出合法的權(quán)利救濟(jì)途徑，展現(xiàn)法治觀念與責(zé)任意識的實(shí)踐能力（如模擬解決校園權(quán)利糾紛、分析社會(huì)熱點(diǎn)中的憲法問題等）。?能夠主動(dòng)參與憲法學(xué)習(xí)與宣傳活動(dòng)（如憲法知識競賽、法治主題演講等），自覺踐行憲法精神，養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的行為習(xí)慣，體現(xiàn)健全人格與責(zé)任意識的素養(yǎng)達(dá)成。（5）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)：本單元立足“成長中的我”這一原點(diǎn)，緊扣“憲法至上”核心主旨，遵循八年級學(xué)生法治素養(yǎng)從“規(guī)則遵守”向“根本法認(rèn)同”進(jìn)階的規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化思路，以“憲法權(quán)威的層層彰顯”為脈絡(luò)，構(gòu)建螺旋上升的主題體系。以“憲法至上”為準(zhǔn)則，從學(xué)生最關(guān)切的基本權(quán)利與義務(wù)切入，引導(dǎo)認(rèn)識憲法對公民人身權(quán)、受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)等權(quán)利的根本保障，以及維護(hù)國家統(tǒng)一、遵守公共秩序等義務(wù)的憲法依據(jù)。明確憲法是個(gè)人行為的最高準(zhǔn)則，任何個(gè)人行為都不得違背憲法精神，實(shí)現(xiàn)“以憲律己”的素養(yǎng)根基。（6）學(xué)情依據(jù)：八年級學(xué)生在前期道德與法治課程及歷史學(xué)習(xí)中，已積累一定的憲法相關(guān)知識，為“堅(jiān)持憲法至上”單元學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但知識體系尚未完善：通過小學(xué)“規(guī)則教育”和初中階段“國家制度”相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國憲法確立的根本政治制度、基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度等有初步了解；知曉憲法是國家的根本法，對“公民有基本權(quán)利和義務(wù)”“法律面前人人平等”等核心觀點(diǎn)有淺層認(rèn)知；部分學(xué)生通過國家憲法日宣傳、法治副校長講座等活動(dòng)，對憲法的重要性有初步感知。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)單元目標(biāo)：通過《憲法之源?國本根基》活動(dòng)（觀看憲法制定歷程紀(jì)錄片、研讀憲法條文節(jié)選），讓學(xué)生了解我國憲法的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程及核心內(nèi)容，明確憲法是國家的根本法，掌握“憲法至上”的內(nèi)涵（最高法律效力、根本活動(dòng)準(zhǔn)則），厘清憲法與普通法律的關(guān)系、憲法與國家制度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。?通過《憲法之核?權(quán)利義務(wù)》活動(dòng)（案例分析、條文解讀），讓學(xué)生準(zhǔn)確識記公民的基本權(quán)利與義務(wù)，理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的憲法原則，明確行使權(quán)利的憲法邊界（不得損害國家利益、社會(huì)公共利益和他人合法權(quán)益），知曉維護(hù)憲法權(quán)威是公民的法定義務(wù)。?通過《憲法之治?國家保障》活動(dòng)（圖表分析、專家解讀視頻），讓學(xué)生了解憲法確立的國家機(jī)構(gòu)組織體系與權(quán)力運(yùn)行規(guī)則，認(rèn)識憲法監(jiān)督與實(shí)施機(jī)制的重要性，理解“依憲治國是全面依法治國的首要要求深刻內(nèi)涵。單元思維導(dǎo)圖課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.1黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是八下第一單元“堅(jiān)持憲法至上”的開篇基礎(chǔ)內(nèi)容，承接單元“認(rèn)知—認(rèn)同—踐行”的整體邏輯，處于“認(rèn)知憲法本源、認(rèn)同憲法權(quán)威”的關(guān)鍵起始環(huán)節(jié)。教材將“黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法”作為核心議題，既是對單元“憲法是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一”核心觀點(diǎn)的具象化闡釋，也是回應(yīng)2025版新課標(biāo)法治教育主題中理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義法治的根本保證的核心要求。2.學(xué)情分析通過初中歷史課程，學(xué)生對新民主主義革命、新中國成立、改革開放等歷史階段有初步了解，知曉中國共產(chǎn)黨在國家發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)作用，為理解黨領(lǐng)導(dǎo)制憲的歷史背景奠定基礎(chǔ)；前期道德與法治課程中，已初步接觸憲法是國家根本法，人民代表大會(huì)制度是我國根本政治制度等知識點(diǎn)，對憲法與國家制度的關(guān)聯(lián)有淺層感知；部分學(xué)生通過國家憲法日宣傳、法治講座等活動(dòng)，聽過憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一等表述，對核心觀點(diǎn)有模糊印象。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同：通過研學(xué)場景還原，理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)制憲是歷史和人民的選擇，認(rèn)同憲法是黨的主張與人民意志的統(tǒng)一。（2）法治觀念：結(jié)合五四憲法制定歷程，認(rèn)識憲法作為根本法的地位，明確黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法的核心邏輯。（3）責(zé)任意識：通過研學(xué)實(shí)踐反思，樹立尊重憲法、維護(hù)憲法權(quán)威的公民意識。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法的歷史邏輯與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。難點(diǎn)：理解“黨的領(lǐng)導(dǎo)”與“憲法權(quán)威”的內(nèi)在統(tǒng)一性，明確黨必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：人民英雄紀(jì)念碑——誰的犧牲筑牢制憲根基？教師活動(dòng)：三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄永垂不朽!近代以來，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國富民的奮斗目標(biāo)，中國人民進(jìn)行了艱難探索。議一議：小組合作，探究以下問題：①人民英雄的奮斗與憲法制定有何關(guān)聯(lián)？②人民是如何以法律形式確認(rèn)其法律成果的？（提示：①他們通過太平天國、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命直到新民主主義革命的斗爭，最終實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放，這是新中國成立的前提，而憲法正是新中國成立后，為鞏固這一成果、確立國家制度而制定的。②1954年（及后續(xù)修訂的）憲法明確規(guī)定“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家”，確認(rèn)了“人民當(dāng)家作主”的成果。）議學(xué)小結(jié)：1.人民是如何以法律形式確認(rèn)其奮斗成果的？P3①實(shí)踐依據(jù)：1921年，中國共產(chǎn)黨成立。此后，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民，浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就，建立了人民當(dāng)家作主的中華人民共和國，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放。②法律依據(jù)：黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法，以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，確立了在歷史和人民的選擇中形成的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，明確了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定了國家機(jī)關(guān)的性質(zhì)與職權(quán)。易錯(cuò)辨析：人民≠公民人民是區(qū)別于敵人的政治概念，在現(xiàn)階段，我國人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一和致力于中華民族偉大復(fù)興的愛國者。公民是法律概念，是指具有某國國籍的人（國籍是一個(gè)人屬于某一國家的公民資格。）我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍都是中華人民共和國公民?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀看材料，注意尋找時(shí)間和事件線索，記在本子上，跟隨老師的引導(dǎo)，積極思考回答問題。觀看材料，思考并回答問題。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊扣學(xué)情，以人民英雄紀(jì)念碑碑文銜接歷史與憲法知識，通過小組探究梳理，破解歷史與憲法脫節(jié)難題。結(jié)合憲法條文具象化“人民性”等抽象概。環(huán)節(jié)二：嘉興南湖紅船——誰的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)制憲征程？教師活動(dòng)：史料卡一：1921年，中共一大在南湖紅船閉幕，審議通過黨的第一個(gè)綱領(lǐng)，明確革命軍隊(duì)必須與無產(chǎn)階級一起推翻資本家階級的政權(quán)，承認(rèn)無產(chǎn)階級專政，確立為工農(nóng)大眾謀利益的初心使命。史料卡二：紅船精神的核心是：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，這一精神貫穿黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、制憲的全過程。議一議：中國共產(chǎn)黨的初心使命，和制憲的目的有什么相同之處？（提示：黨的初心體現(xiàn)了立黨為公、忠誠為民的立場，而制憲的根本目的是確立人民當(dāng)家作主的國家制度。兩者都以人民的利益與地位為核心價(jià)值。）議學(xué)活動(dòng)：完成研學(xué)清單議學(xué)小結(jié)：2.我國憲法規(guī)定的國家性質(zhì)、根本制度、中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征？P4①國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。②根本制度：社會(huì)主義制度是中華人民共和國的根本制度。③最本質(zhì)特征：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征學(xué)生活動(dòng)結(jié)合素材思考問題，聯(lián)系教材內(nèi)容回答問題。設(shè)計(jì)意圖：以紅船相關(guān)史料為依托，緊扣初心使命與制憲目的核心議題，引導(dǎo)學(xué)生探究二者“以人民利益為核心”的共性。通過研學(xué)清單深化思考，結(jié)合議學(xué)小結(jié)明確憲法核心規(guī)定，既強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)與憲法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，又化解抽象概念理解難題，培育政治認(rèn)同與法治觀念。環(huán)節(jié)三：五四憲法陳列館——誰的意志凝聚成憲法？教師活動(dòng)：議學(xué)活動(dòng)：你對憲法了解多少？我國現(xiàn)行憲法是哪一部憲法？經(jīng)過幾次修改？（提示：國現(xiàn)行憲法是1982年通過的‘八二憲法’，它是新中國的第四部憲法。到現(xiàn)在為止，這部憲法已經(jīng)經(jīng)過了5次修改，修改時(shí)間分別是1988年、1993年、1999年、2004年和2018年。）議學(xué)小結(jié)：3.我國憲法是如何產(chǎn)生和發(fā)展的？P4-5①憲法制定和完善：憲法是黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定的，并在深刻總結(jié)我國社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷完善。②憲法聯(lián)結(jié)奮斗與經(jīng)驗(yàn)：我國憲法同黨和人民進(jìn)行的艱苦奮斗和創(chuàng)造的輝煌成就緊密相連。同黨和人民開辟的前進(jìn)道路和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)緊密相連。③憲法確立四個(gè)自信的發(fā)展成果：它以國家根本法的形式確立了中國特色社會(huì)主義道路，中國特色社會(huì)主義理論體系，中國特色社會(huì)主義制度和中國特色社會(huì)主義文化的發(fā)展成果。反映了我國各族人民的共同意志和根本利益。教師：播放視頻議一議：1954年憲法草案公布后，1.5億人參與討論，收集118萬多條意見。憲法在制定和修改過程中為什么要廣泛征求人民群眾意見？（提示：我國憲法是黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定的，本質(zhì)上是人民意志的集中體現(xiàn)。1.5億人參與1954年憲法草案討論，正是把人民的需求、愿望和建議融入憲法的過程，讓憲法真正成為人民的憲法。）議學(xué)小結(jié)：4.憲法的制定和修改廣泛征求人民意見的意義？P5①黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一：黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法，集中了人民的智慧，體現(xiàn)了人民的意志，實(shí)現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一。②顯著優(yōu)勢，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)大生命力：得到最廣大人民的擁護(hù)和遵行，具有顯著優(yōu)勢，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)大生命力。學(xué)生