——部編語(yǔ)文八年級(jí)下——第六單元后詩(shī)詞四首06《送友人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。2.歸納詩(shī)歌主旨，體會(huì)作者思想感情。3.理解詩(shī)歌“離而不傷”的感情基調(diào)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：翻譯詩(shī)歌大意，探究詩(shī)歌主旨。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌“離而不傷”的感情基調(diào)。【教學(xué)流程】一.情景導(dǎo)入［詩(shī)歌導(dǎo)入］《夜雨寄北》大家回憶一下李商隱的《夜雨寄北》(引導(dǎo)學(xué)生齊背)。過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人為何說(shuō)“君問(wèn)歸期未有期”?“好男兒志在四方”古代許多文人立志遠(yuǎn)圖，報(bào)效國(guó)家或羈旅他鄉(xiāng)，然而古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“歸期未有期”所以他們更重別離，因而備酒餞行，折柳相送，以詩(shī)相贈(zèng)，來(lái)表達(dá)離愁別緒。所以，多數(shù)送別詩(shī)情調(diào)低沉，那么，李白的是否也是這樣？咱們今天就賞析一首送別詩(shī)——李白的佳作《送友人》。三.詩(shī)歌誦讀［學(xué)生誦讀一］自由誦讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。字音：繞（rào）孤蓬茲（zī）蕭蕭班馬送友人唐｜李白青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一為/別，孤蓬/萬(wàn)里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。［學(xué)生誦讀二］觀視頻誦讀，學(xué)生跟讀。［思考］讀了這首詩(shī)，那你讀出詩(shī)人送別友人時(shí)的心情是怎樣的呢？預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、傷感、失落。四.疏通詩(shī)意［學(xué)生活動(dòng)］結(jié)合課下注釋，講述詩(shī)歌大意？（讓學(xué)生自薦發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充，教師幫助整理提供答案）送友人①唐｜李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別②，孤蓬③萬(wàn)里征。浮云游子意④，落日故人情⑤。揮手自茲去⑥，蕭蕭⑦班馬⑧鳴?！窘滩淖⑨尅竣龠x自《李白集校注》。②［為別］作別。③［蓬］蓬草，枯后根斷，常隨風(fēng)飛旋。這里比喻即將孤身遠(yuǎn)行的友人。④［浮云游子意］浮云飄浮不定，比喻游子行蹤不定。⑤［落日故人情］落日緩緩而下，比喻難舍之情。⑥［自茲去］從此離去。茲，此。⑦［蕭蕭］馬嘶叫聲。⑧［班馬］離群的馬。【譯】青山橫亙?cè)诔枪谋眰?cè)，明凈的河水環(huán)繞在城郭的東面。我們即將在這里分別，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬(wàn)里。游子像浮云一樣飄忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留戀。我們揮手告別，從此離開(kāi)，友人騎的那匹馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，好像不忍離去。五.品讀詩(shī)意［學(xué)生活動(dòng)］小組合作探究，從下面四個(gè)方面，任選兩個(gè)角度進(jìn)行詩(shī)句賞析。⑴煉字；⑵修辭；⑶意象；⑷情感?！緹捵帧窟^(guò)渡語(yǔ)：以唐代盧延讓《苦吟》中的詩(shī)句“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”導(dǎo)入“煉字”的概念?？嘁魈疲R延讓莫話詩(shī)中事，詩(shī)中難更無(wú)。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。險(xiǎn)覓天應(yīng)悶，狂搜海亦枯。不同文賦易，為著者之乎。想要得到一個(gè)合適的字，需要捻斷好幾根胡須才能想到，表現(xiàn)出古人治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?！耙靼惨粋€(gè)字，捻斷數(shù)根須”的意思是一字難求，對(duì)字的推敲需要反復(fù)琢磨，反復(fù)思考。知識(shí)鏈接：“煉字”，又稱“煉詞”，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切地表現(xiàn)出人或事物的特征。預(yù)設(shè)：如果將“橫”字改為“?！弊钟泻尾町?？如果將“繞”字換成“流”字又如何？預(yù)設(shè)：“?！睂懗隽松降耐α⑴c高聳，但卻少了雄偉的氣勢(shì)?！皺M”字寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢(shì)，突出了山的靜態(tài)美?！傲鳌弊钟玫眠^(guò)平，沒(méi)有寫出送別地點(diǎn)突出的地貌特征。而“繞”字卻寫出了流水緩緩繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的特征，突出了水流的動(dòng)態(tài)美。一動(dòng)一靜，相映成趣?！拘揶o】1.對(duì)偶：詩(shī)句：青山橫北郭，白水繞東城?！扒嗌健睂?duì)“白水”，（名—名）“橫”對(duì)“繞”，（動(dòng)—?jiǎng)樱氨惫睂?duì)“東城”，（名—名）對(duì)仗工整華麗。2.比喻詩(shī)句：此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。孤蓬，比喻即將離去的友人，萬(wàn)里點(diǎn)明了離程之遙遠(yuǎn)。在這句詩(shī)中，詩(shī)人感嘆今此一別，友人即將萬(wàn)里游蕩，無(wú)所歸依。3.比喻、對(duì)偶詩(shī)句：浮云游子意，落日故人情。對(duì)偶：“浮云”對(duì)“落日”；“游子意”對(duì)“故人情”。比喻：把“游子”比作“浮云”；以“落日”自比現(xiàn)在的我如同落日依戀大地一樣與友人難舍難分，表達(dá)出自己與友人依依惜別的深情。4.用典詩(shī)句：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！笆捠挵囫R鳴”，這一句出自《詩(shī)經(jīng)·車攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。班馬，離的馬。詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪！【意象】過(guò)渡語(yǔ)：意象：是詩(shī)歌中熔鑄作者主觀情感的客觀事物?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩?！保ㄍ鯂?guó)維《人間詞話》）思考：詩(shī)歌出現(xiàn)的意象有哪些？預(yù)設(shè)：孤蓬，浮云，落日，班馬等，這些意象都為抒寫離別之情服務(wù)。⑴孤蓬：代指即將離去的友人，一個(gè)“孤”字寫出來(lái)離程之孤獨(dú)，寄托作者對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。⑵落日：落日緩緩落下，不肯離開(kāi)大地，表現(xiàn)出作者與朋友的難舍難分。【情感】［寫作背景］這首詩(shī)寫于開(kāi)元十八年（公元730）年左右。李白二十五歲起“辭親遠(yuǎn)游”，仗劍出蜀東游。那時(shí)的李白漫游了長(zhǎng)江、黃河中下游的許多地方，開(kāi)元十八年（730）左右，他曾一度抵長(zhǎng)安，爭(zhēng)取政治出路。（所謂志同道合，天涯難遇一知己，為了實(shí)現(xiàn)自己與朋友的理想，所以縱然有萬(wàn)般的不舍還是蕭灑的揮別。小結(jié)：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷，以及對(duì)朋友依依惜別的不舍之情，這種離別之情的基調(diào)是豁達(dá)樂(lè)觀的。六.拓展延伸［學(xué)生活動(dòng)］離別之情比較（讓學(xué)生朗讀品析）送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！端陀讶恕肥腔磉_(dá)樂(lè)觀的；《送元二使安西》則是哀傷凄涼的。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。這首離別詩(shī)的感情基調(diào)是豪邁激昂的。贈(zèng)汪倫李白李