第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械

第I節(jié)杠桿

第1課時(shí)杠桿及其構(gòu)造

【知識(shí)與技能】

1.了解杠桿的定義，識(shí)別杠桿的五個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

2.掌握杠桿的構(gòu)造及其作用原理，能夠結(jié)合實(shí)例解釋杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，探究杠桿的基木原理及五要素，學(xué)會(huì)從實(shí)際中辨認(rèn)杠桿的結(jié)構(gòu)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)杠桿及其應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐精神和創(chuàng)新

意識(shí)。

—教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)別并理解杠桿的五個(gè)要素及其作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確理解和畫(huà)出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。

■'教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)1杠桿的定義

【提出問(wèn)題】

教師提出問(wèn)題：“我力在口常生活中使用的，具，比如鉗子、剪刀、開(kāi)瓶器等，都是如

何工作的？它們?cè)谧饔脮r(shí)有什么共同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

【自主探究】

學(xué)生分組討論，列舉生活中常見(jiàn)的工具。每組選擇一種工具，并討論該工具的使用原理。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)：”這些工具是不是都能繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？它們?cè)谑褂脮r(shí)分別受

到哪些力？”

各組通過(guò)討論后發(fā)現(xiàn)，許多工具都可以繞某個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)通過(guò)施加力使其完成工

作。

【知識(shí)總結(jié)】

杠桿的定義：杠桿是一根硬棒，在力的作用下可以繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

像鉗子、開(kāi)瓶器、剪刀等工具都可以看作是一種杠桿。

知識(shí)點(diǎn)2杠桿的五要素

【課堂討論】

教師提問(wèn)：“杠桿由哪幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分有什么作用？”

展示杠桿實(shí)例（如撬棍、蹺蹺板等），讓學(xué)生思考并討論杠桿在力的傳遞過(guò)程中涉及哪些

重要因素。

【自主探究】

教師通過(guò)演示撬棍撬起重物的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察撬棍的受力點(diǎn)、轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)及力的作用方

向。

學(xué)生通過(guò)觀察和分析，嘗試找出杠桿的五個(gè)關(guān)鍵要素。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，隨后教師板書(shū)總結(jié)杠桿的五個(gè)要素，并引導(dǎo)學(xué)生在提供的杠桿

示意圖上標(biāo)出這些要素。

學(xué)生跟隨教師一起，標(biāo)注出杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，理解各要素的

作用和位置。

【知識(shí)總結(jié)】

杠桿五要素：支點(diǎn)：杠桿可以繞著其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。

動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離。

阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離。

【知識(shí)拓展】

教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)舉例，討論生活中常見(jiàn)的杠桿工具，如扳手、天平、蹺蹺板

等。學(xué)生可以通過(guò)思考每個(gè)工具的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深對(duì)杠桿五要素的理解。

知識(shí)點(diǎn)3力臂的畫(huà)法及作用

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“我們知道力臂的定義是從支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的距離，那么在實(shí)際使用時(shí),

如何正確畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂呢？力臂的長(zhǎng)短對(duì)杠桿的作用有何影響？”

【自主探究】

教師演示如何在杠桿示意圖中畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂.

步驟：1.確定杠桿的支點(diǎn)。

2.從動(dòng)力和阻力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)出作用線(xiàn)。

3.從支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)畫(huà)垂線(xiàn)，這條垂線(xiàn)的長(zhǎng)度就是力臂。

學(xué)生在提供的杠桿示意圖上嘗試畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

教師提示：力臂越長(zhǎng)，動(dòng)力或阻力的作用效果越顯著。

【知識(shí)總結(jié)】

1.力臂是從支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的垂直距離。

2.動(dòng)力臂越長(zhǎng)，所需的動(dòng)力越??；阻力臂越長(zhǎng)，阻力的作用效果越大。

------------款學(xué)板書(shū);---------------

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械

第I節(jié)杠桿

第1課時(shí)杠桿及其構(gòu)造

一、杠桿的定義

杠桿是一根硬棒，在力的作用下可以繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、杠桿的五個(gè)要素

支點(diǎn)：杠桿可以繞著其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。

動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離。

阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離。

三、力臂的畫(huà)法

從支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)畫(huà)垂線(xiàn)，垂線(xiàn)的長(zhǎng)度即為力臂。

第2課時(shí)杠桿的平衡條件與應(yīng)用

【知識(shí)與技能】

1.理解杠桿的平衡條件，能夠通過(guò)實(shí)際計(jì)算和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證杠桿的平衡條件。

2.能夠根據(jù)杠桿的作用原理解釋生活中有關(guān)杠桿的應(yīng)用，理解杠桿在力學(xué)中的重要作

用O

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，拱究杠桿的平衡條件?，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

2.通過(guò)討論生活中的實(shí)例，分析杠桿的應(yīng)用，學(xué)會(huì)將物理原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)

的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理原理在生活中的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

u教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解并掌握杠桿的平衡條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解力臂與力的關(guān)系，并能夠通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證杠桿的平衡條件。

教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)1杠桿的平衡條件

【提出問(wèn)題】

教師提出問(wèn)題：“在什么情況卜杠桿處于平衡狀態(tài)？力與力臂的關(guān)系如何影響杠桿的平

衡？”

【自主探究】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，教師帶領(lǐng)學(xué)生使用杠桿實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探窕。

實(shí)驗(yàn)步驟：

I.將杠桿放置在支點(diǎn)上，保持杠桿可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.在杠桿的兩端分別懸掛不同的跌碼，觀察杠桿是否平衡。

3.改變祛碼的位置，調(diào)整力臂，觀察杠桿的變化情況。

【知識(shí)總結(jié)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂,

即：尸山=尸272。其中,F|是動(dòng)力，是動(dòng)力臂;尸2是阻力,是阻力臂。

知識(shí)點(diǎn)2杠桿的平衡計(jì)算

【課堂討論】

教師提出問(wèn)題：“根據(jù)杠桿的平衡條件，如何通過(guò)計(jì)算來(lái)判斷杠桿是否平衡？”

【自主探究】

教師通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：

例題：在杠桿的左端掛一個(gè)重物，其重量為4N,離支點(diǎn)的距離為0.5m；在杠桿的右

端掛一個(gè)重量為2N的重物，離支點(diǎn)的距離是多少時(shí)，杠桿可以平衡？

學(xué)生通過(guò)使用杠桿平衡公式進(jìn)行計(jì)算，得出：

F\lx=Fih，即4NX0.5m=2NX，2

解得，2=1m

【知識(shí)總結(jié)】

教師總結(jié)：通過(guò)杠桿平衡條件的公式可以準(zhǔn)確計(jì)算力與力臂的關(guān)系，判斷杠桿是否處于

平衡狀態(tài)。

知識(shí)點(diǎn)3狂桿的亶用

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“在生活中，我們?nèi)绾卫酶軛U的原理來(lái)完成更多的工作？你能舉出哪些杠

桿應(yīng)用的例子？”

【自主探究】

學(xué)生分組討論并列舉生活中的杠桿工具，如：扳手、剪刀、蹺蹺板等。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些工具如何利用杠桿的平衡務(wù)件，通過(guò)增加動(dòng)力臂長(zhǎng)度或減小阻

力臂，來(lái)達(dá)到省力的效果，

【知識(shí)總結(jié)】

通過(guò)杠桿原理，我們可以通過(guò)改變力臂的長(zhǎng)度來(lái)減小所需的力。在生活中，許多工具都

利用了這個(gè)原理來(lái)達(dá)到省力的目的。

0款學(xué)板書(shū)|-----------

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械

第1節(jié)杠桿

第2課時(shí)杠桿的平衡條件與應(yīng)用

一、杠桿的平衡條件

杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂。

公式：F|/i=F2/2

二、杠桿的平衡計(jì)算

通過(guò)平衡條件公式可以計(jì)算力和力臂之間的關(guān)系，判斷杠桿是否平衡。

三、杠桿的應(yīng)用

杠桿原理在生活中廣泛應(yīng)用，通過(guò)改變力臂的長(zhǎng)度可以減小所需的動(dòng)力。

第2節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：制作簡(jiǎn)易桿秤

【知識(shí)與技能】

1.了解杠桿的基本原理，掌握杠桿的平衡條件。

2.能夠設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易桿秤，應(yīng)用杠桿原理測(cè)量物體的質(zhì)量。

3.掌握如何通過(guò)實(shí)際測(cè)量分析物體質(zhì)量，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論和改進(jìn)。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易桿秤，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何應(yīng)用杠桿平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)量不同物體的質(zhì)量，掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和誤差處理的方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

2.提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)跨學(xué)科整合能力。

營(yíng)教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解杠桿平衡條件的應(yīng)用。

2.掌握簡(jiǎn)易桿秤的設(shè)計(jì)與制作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)要求的簡(jiǎn)易桿秤，并保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

'.教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)1|杠桿原理及平衡條件

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“在日常生活中，桿秤為何能夠輕松稱(chēng)量重量較大的物體？這背后是什么物

理原理？”

【自主探究】

學(xué)生討論并同顧杠桿的基本知識(shí)：杠桿是如何工作的？杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂分

別是什么？如何判斷杠桿的平衡狀態(tài)？

【知識(shí)總結(jié)】

教師總結(jié)杠桿的平衡條件：杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂，即：

Fi/l=F2/2

知識(shí)點(diǎn)2制作簡(jiǎn)易桿秤

【課堂討論】一

教師提出問(wèn)題：“根據(jù)杠桿原理，如何設(shè)計(jì)一個(gè)能夠稱(chēng)量物體質(zhì)量的簡(jiǎn)易桿秤？在設(shè)計(jì)

過(guò)程中要考慮哪些因素？”

【自主探究】

1.設(shè)計(jì)思路

教師展示桿秤的基本結(jié)構(gòu)，介紹秤桿、秤蛇、秤盤(pán)、提紐等各部分的功能。學(xué)生分組討

論如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易桿秤，包括材料的選擇、刻度的標(biāo)記、秤蛇的質(zhì)量等。

2.制作過(guò)程

學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作簡(jiǎn)易桿秤。具體步驟包括：

⑴選擇材料（如木制筷子、鉤碼、秤犯等）。

⑵在秤桿上標(biāo)記刻度線(xiàn)，并根據(jù)杠桿平衡條件調(diào)節(jié)秤花的位置。

(3)測(cè)試秤的平衡情況，確保秤能夠準(zhǔn)確測(cè)量物體質(zhì)量。

【知識(shí)總結(jié)】

教師總結(jié)并板書(shū)：簡(jiǎn)易桿秤的制作關(guān)鍵在于保證秤蛇和秤盤(pán)的平衡，通過(guò)杠桿原理實(shí)現(xiàn)

精確測(cè)量。

知識(shí)點(diǎn)3誤差分析與實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“使用白制桿秤測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么誤差？如何減小這些誤差

并提高測(cè)量精度？”

【自主探究】

1.實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)記錄

學(xué)生使用自制桿秤測(cè)最不同物體的質(zhì)量，并記錄測(cè)景結(jié)果。與標(biāo)準(zhǔn)天平的測(cè)審結(jié)果進(jìn)行

對(duì)比，分析桿秤的誤差來(lái)源。

2.誤差分析與改進(jìn)建議

學(xué)生討論誤差的來(lái)源，如刻度不準(zhǔn)、秤桿不平衡、秤蛇質(zhì)量不準(zhǔn)確等。

提出改進(jìn)建議，例如重新標(biāo)記刻度、調(diào)整秤坨質(zhì)量、優(yōu)化秤桿長(zhǎng)度等。

【知識(shí)總結(jié)】

教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢證和不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以有效減小測(cè)量誤差，提高桿秤的精度。

0教學(xué)極書(shū)

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械

第2節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：制作簡(jiǎn)易桿秤

一、杠桿平衡條件

動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂。

公式：F|/l=F2/2o

二、制作簡(jiǎn)易桿秤

材料選擇：筷子、鉤碼、秤坨等。

刻度標(biāo)記與秤征調(diào)整，

三、誤差分析與改進(jìn)

誤差來(lái)源：刻度不準(zhǔn)、秤泥質(zhì)量不準(zhǔn)確、秤桿不平衡等。

改進(jìn)措施：重新標(biāo)記刻度、調(diào)整秤坨質(zhì)量、優(yōu)化秤桿等。

第3節(jié)滑輪

【知識(shí)與技能】

1.了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)和作用，能夠準(zhǔn)確區(qū)分定滑輪與動(dòng)滑輪。

2.掌握滑輪組的概念，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析滑輪組的省力情況，并能利用滑輪組解決實(shí)

際問(wèn)題。

3.通過(guò)計(jì)算了解滑輪的省力和省距離效果，能夠結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行分析和應(yīng)用。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)測(cè)量，掌握定滑輪和動(dòng)滑輪的使用方法及其特點(diǎn)。

2.通過(guò)小組合作的探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)合理論計(jì)算，探究滑輪組的省力特點(diǎn)，理解滑輪在實(shí)

際中的應(yīng)用。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和應(yīng)用物

理知識(shí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生先"日常生活中機(jī)械裝置的理解和解決

問(wèn)題的能力。

營(yíng)教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握它們的實(shí)際作用。

2.了解滑輪組的省力原理，理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用.

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，掌握滑輪組的省力情況，并能夠分析實(shí)際問(wèn)題中有關(guān)滑輪的應(yīng)用。

'.教學(xué)過(guò)程

_________知識(shí)點(diǎn)1定滑輪的特點(diǎn)

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“在日常生活中，我們什么時(shí)候會(huì)使用定滑輪？使用定滑輪有什么好處？”

引導(dǎo)學(xué)生思考生活中定滑輪的應(yīng)用，例如：升旗、吊物等。

【自主探究】

1.觀察與實(shí)驗(yàn)

教師演示定滑輪的使用過(guò)程，例如使用定滑輪升旗的演示，學(xué)生觀察并記錄拉動(dòng)繩子的

力和旗桿上的旗子移動(dòng)的情況。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)器材中使用定滑輪提升重物，測(cè)量所

需的力，并觀察拉力方向的變化情況。

2.實(shí)驗(yàn)討論

通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生討論：使用定滑輪時(shí)，是否可以省力？拉力的方向有什么變化？提

升物體所需的繩子長(zhǎng)度與物體上升的高度有什么關(guān)系？

小組討論得出結(jié)論：定滑輪雖然不能省力，也不能省距離，但它能夠改變拉力的方向，

使我們可以方便地完成某些工作。

【知識(shí)總結(jié)】

定滑輪不省力、不省距離，但能夠改變力的方向，這貸得定滑輪在實(shí)際應(yīng)用中非常方便。

知識(shí)點(diǎn)2動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

【課堂討論】

教師提問(wèn)：“如果我們想要省力，是否可以通過(guò)改變滑輪的類(lèi)型來(lái)實(shí)現(xiàn)？你們覺(jué)得動(dòng)滑

輪的作用是什么？”

【自主探究】

1.實(shí)驗(yàn)操作

教師演示動(dòng)滑輪的使用，學(xué)生觀察并記錄拉力與重物之間的關(guān)系。

學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)滑輪勻速提升重物，測(cè)量拉力的大小以及物體的移動(dòng)

距離。學(xué)生通過(guò)支瞼數(shù)據(jù)比較動(dòng)滑輪與定滑輪的不同作用，得出動(dòng)滑輪是否能夠省力、是否

能夠省距離。

2.實(shí)驗(yàn)分析

學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：動(dòng)滑輪可以省力，但需要付出較長(zhǎng)的繩子移動(dòng)距離，且動(dòng)滑輪不能

改變力的方向。學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到：動(dòng)滑輪通過(guò)增加繩子移動(dòng)的距離，實(shí)現(xiàn)了力的分擔(dān)，

因而可以達(dá)到省力的效果，

【知識(shí)總結(jié)】

動(dòng)滑輪可以省力，但費(fèi)距離，且不能改變力的方向。省力的程度取決于動(dòng)滑輪的數(shù)量和

組合方式。

_________知識(shí)點(diǎn)3滑輪組的應(yīng)用

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“如何設(shè)計(jì)一種裝置，既能夠省力，又互以改變力的方向？滑輪組可以實(shí)現(xiàn)

這個(gè)功能嗎？”

【自主探究】

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作

教師引導(dǎo)學(xué)生使用定滑輪和動(dòng)滑輪進(jìn)行組合，組裝滑輪組。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別使用不同的滑輪組組合（例如一個(gè)定滑輪加一個(gè)動(dòng)滑輪，兩個(gè)

定滑輪加一個(gè)動(dòng)滑輪等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄使用滑輪組后的拉力大小、物體上升的高度、拉力

的方向以及繩子的移動(dòng)距離。

2.實(shí)驗(yàn)分析與討論

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析滑輪組的作用效果，討論滑輪組的省力情況，以及如何通過(guò)滑輪

組的組合實(shí)現(xiàn)既省力乂能改變力的方向的功能。通過(guò)滑輪組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：滑輪組可以實(shí)

現(xiàn)既省力又能改變力的方向的功能，但需要付出更長(zhǎng)的繩子移動(dòng)距離，且滑輪組的省力程度

與動(dòng)滑輪上的繩子數(shù)量有關(guān)。

【知識(shí)總結(jié)】

1.滑輪組結(jié)合了定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，既可以省力，又可以改變力的方向，但需要

付出更多的距離（繩子的移動(dòng)距離）。

2.滑輪組在實(shí)際應(yīng)用中被廣泛使用，例如起重機(jī)、吊車(chē)等設(shè)備都應(yīng)用了滑輪組的原理。

0款學(xué)板書(shū)|-----------

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械

第3節(jié)滑輪

一、定滑輪的特點(diǎn)

定滑輪不省力、不省距離，但可以改變力的方向。

平衡條件：Rh=F212。

二、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

動(dòng)滑輪可以省力，但費(fèi)距離，不能改變力的方向。

三、滑輪組的應(yīng)用

滑輪組既省力，又可以改變力的方向，但需要更長(zhǎng)的繩子移動(dòng)距離。

應(yīng)用：起重機(jī)、吊車(chē)等。

第4節(jié)機(jī)械效率

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)機(jī)械效率

【知識(shí)與技能】

1.理解有用功、額外功和總功的含義，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分這些功的不同。

2.初步理解機(jī)械效率的定義，并能解釋為什么機(jī)械效率小于建

3.結(jié)合生活中的實(shí)例，能夠初步分析如何提高機(jī)械效率。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究有用功和額外功的區(qū)別，學(xué)習(xí)如何利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算總功。

2.通過(guò)討論和例題，培養(yǎng)學(xué)生分析機(jī)械效率的能力，并掌握基本的計(jì)算方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究和分析問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中使用機(jī)械的意識(shí)，關(guān)注機(jī)械效率的提高和實(shí)際應(yīng)用。

s教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解有用功、額外功和總功的定義及其區(qū)別。

2.初步理解機(jī)械效率的定義和計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算有用功和額外功，理解機(jī)械效率的物理意義。

、.教學(xué)過(guò)程］

知識(shí)點(diǎn)1有用功和額外功

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“我們?cè)谏钪惺褂酶鞣N機(jī)械完成任務(wù)時(shí)，是否都能完全省力？使用機(jī)械

做功時(shí)，是否所有的功都是有用的？”

【自主探究】

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解有用功和額外功的概念。

學(xué)生分組使用彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、動(dòng)滑輪等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

(1)用彈簧測(cè)力計(jì)直接提升鉤碼，測(cè)量提升過(guò)程中所做的功(有用功)。

(2)使用動(dòng)滑輪提升相同的鉤碼，測(cè)量提升過(guò)程中所做的功(總功)，并計(jì)算額外功。

2.實(shí)驗(yàn)操作

學(xué)生分別記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：直接提升時(shí)拉力大小、提升高度和所做功；使用動(dòng)滑輪時(shí)拉

力大小、提升高度及所做功。

比較兩組數(shù)據(jù)，分析為什么使用動(dòng)滑輪并不省功，甚至費(fèi)功。

【知識(shí)總結(jié)】

I.有用功：為完成預(yù)定任務(wù)而必須做的功。

2.額外功：因克服機(jī)械本身的重力和摩擦等阻力而額外做的功。

3.總功：有用功和額外功的總和。

知識(shí)點(diǎn)2機(jī)械效率的初步理解

【課堂討論】

教師提問(wèn)：”使用機(jī)械時(shí)，我們不僅要考慮做了多少有用功，還需要知道總功。怎樣

衡量一臺(tái)機(jī)械的工作效率呢？”

【自主探究】

1.引入機(jī)械效率

教師通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算機(jī)械的效率。例如：一個(gè)工人使用動(dòng)滑輪提升重物

時(shí)，計(jì)算出有用功為300J,總功為400J,機(jī)械效率是多少？

學(xué)生討論并推導(dǎo)出機(jī)械效率的公式：11=唱XIOCi%

學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出機(jī)械效率，分析為何機(jī)械效率總小于lo

【知識(shí)總結(jié)】

1.機(jī)械效率：有用功與總功的比值，XI00%o

Vv.a

2.因?yàn)轭~外功不可避免，動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功總是大于機(jī)械對(duì)外做的功（有用功），所以

機(jī)械效率用總是小于1,機(jī)械效率百分?jǐn)?shù)表示，表示機(jī)械做功的有效性。

------------教學(xué)板書(shū):---------------

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械

第4節(jié)機(jī)械效率

第I課時(shí)認(rèn)識(shí)機(jī)械效率

一、有用功和額外功

1.有用功：為完成任務(wù)而必須做的功。

2.額外功：克服機(jī)械本身重力和摩擦力等額外做的功。

二、機(jī)械效率

Warn

公式：X100%

機(jī)械效率總小于1,用百分?jǐn)?shù)表示。

第2課時(shí)機(jī)械效率的測(cè)量

【知識(shí)與技能】

1.熟練掌握機(jī)械效率的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能夠根據(jù)不同機(jī)械的工作情況分析機(jī)械效率的高低，并了解如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高機(jī)械

效率。

3.探討生活中機(jī)械效率的重要性，分析不同機(jī)械的效率及其應(yīng)用效果。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)實(shí)際例題和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握機(jī)械效率的計(jì)算方法。

2.分析實(shí)際生活中的機(jī)械效率問(wèn)題，并討論提高機(jī)械效率的實(shí)際方法。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究如何減少額外功，提高機(jī)械效率。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究和合作的意識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的機(jī)械應(yīng)用，培養(yǎng)節(jié)約資源、提高效率的意識(shí)。

=教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握機(jī)械效率的計(jì)算公式，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用和分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討影響機(jī)械效率的因素，進(jìn)一步理解如何提高機(jī)械效率。

■/教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)1機(jī)械效率的計(jì)算及應(yīng)用

【提出問(wèn)題】

教師提問(wèn)：“在使用不同機(jī)械時(shí)，機(jī)械效率是否相同？機(jī)械效率局的設(shè)備是不是一定更

省力？”

【自主探究】

1.討論機(jī)械效率的計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用

通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)機(jī)械效率的計(jì)算方法：

例如，某工人用10()N的力拉動(dòng)動(dòng)滑輪的繩子，繩子移動(dòng)的距離是3m,重物上升了1m,

重物的重力為200N,求機(jī)械效率。學(xué)生計(jì)算并分析：機(jī)械效率的面低不僅與力的大小有關(guān),

還與設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作方式有關(guān)。

2.應(yīng)用練習(xí)

教師通過(guò)更多生活中的實(shí)際例子讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械效率計(jì)算，如起重機(jī)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)等，

分析這些設(shè)備的機(jī)械效率及其省力、省功效果。

結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以對(duì)不同設(shè)備進(jìn)行機(jī)械效率計(jì)算并進(jìn)行比較分析。

【知識(shí)總結(jié)】

1.機(jī)械效率不僅反唳了設(shè)備完成工作的有效性，還能揭示出設(shè)備的設(shè)計(jì)和操作是否合

理。

2.在實(shí)際生活中，雖然某些設(shè)備效率低，但它們可能通過(guò)其他方式實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

知識(shí)點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)探究如何提高機(jī)械效率

【課堂討論】

教師提問(wèn)：“通過(guò)哪貶方法可以提高機(jī)械