《我們與法律同行》創(chuàng)新導學案一、學習目標知識目標：精準闡釋法治意識的內(nèi)涵；全面掌握樹立法治意識的重要意義及青少年的踐行要求；清晰明確依法辦事的原因與具體做法。能力目標：能夠運用法治意識分析生活中的常見現(xiàn)象，提升在實際生活中依法辦事、依法維權的實踐能力，學會以法治方式解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標：內(nèi)心認同法律、尊崇法律，自覺樹立法治意識，主動成為法治中國建設的積極參與者和堅定推動者，養(yǎng)成學法尊法守法用法的良好習慣。二、學習重難點重點：法治意識的內(nèi)涵；樹立法治意識的意義；依法辦事的要求。難點：引導青少年將法治意識內(nèi)化為自覺行動，在復雜生活情境中熟練做到依法辦事、合理維權。三、教學準備教師準備：精心制作融合案例、圖片、視頻等多元素材的多媒體課件；準備涵蓋不同情境的案例卡片；設計隨堂測試題及小組討論任務單。學生準備：提前預習教材內(nèi)容，搜集生活中與法律相關的案例（可包括正面案例與反面案例），帶著自身疑問參與課堂學習。四、教學環(huán)節(jié)設計（一）情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師活動：播放兩段短視頻。第一段視頻呈現(xiàn)“豬肉經(jīng)營戶王某售賣自家未經(jīng)檢驗檢疫的豬肉被立案調(diào)查”的新聞片段；第二段視頻展示“西安機場女乘客航班延誤后理性維權”的熱門場景。隨后提出問題：“同樣是面對生活中的問題，王某和女乘客的做法為何結果截然不同？這給我們帶來了怎樣的啟示？”學生活動：認真觀看視頻，結合自身生活經(jīng)驗積極思考并自由發(fā)言，分享自己對兩個案例的初步看法。設計意圖：通過對比鮮明的真實案例，迅速抓住學生注意力，引發(fā)學生對法律與自身行為關系的深入思考，自然導入本節(jié)課主題——“我們與法律同行”，為后續(xù)學習奠定良好的情感基礎和認知鋪墊。（二）自主探究，梳理知識（10分鐘）教師活動：出示自主學習任務單，明確提出以下核心問題，引導學生結合教材內(nèi)容進行自主探究，并要求在課本上做好標記，嘗試構建知識框架。什么是法治意識？為什么要樹立法治意識？（從國家、個人尤其是青少年角度分析）青少年應如何樹立法治意識？為什么要依法辦事？怎樣才能做到依法辦事？學生活動：獨立研讀教材，圍繞任務單上的問題進行自主思考、標注重點，嘗試梳理知識脈絡，對于疑難問題做好標記，以便在后續(xù)環(huán)節(jié)中進行探討。設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習、梳理知識的能力，讓學生對本節(jié)課核心知識點形成初步的認知框架，為深入理解和運用知識打下堅實基礎。（三）合作探究，突破重難點（20分鐘）探究一：解碼法治意識（10分鐘）教師活動：展示“中國式過馬路”的圖片及相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)（如中國青少年研究中心關于未成年犯法律意識的調(diào)查數(shù)據(jù)），發(fā)放案例卡片。組織學生以4人小組為單位展開討論：“‘中國式過馬路’反映了什么問題？結合未成年犯的調(diào)查數(shù)據(jù)，談談樹立法治意識對青少年成長的重要性?！毖埜餍〗M代表進行發(fā)言分享，教師針對學生發(fā)言進行點評、引導，并結合盧梭名言“一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里”以及黨的十八屆四中全會相關論述，總結法治意識的內(nèi)涵和樹立法治意識的多重意義。學生活動：小組內(nèi)積極交流討論，結合案例和數(shù)據(jù)各抒己見，共同梳理觀點，推選代表進行課堂發(fā)言，認真傾聽其他小組觀點并進行補充或質疑。設計意圖：通過生活化的案例和權威數(shù)據(jù)，讓學生直觀感受缺乏法治意識的危害，深刻理解樹立法治意識的必要性。借助小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作能力、分析問題和表達觀點的能力，有效突破“樹立法治意識的意義”這一重點。探究二：踐行依法辦事（10分鐘）教師活動：呈現(xiàn)“高鐵霸座”“高鐵吸煙”“郭某在公園權益受侵害后的不同處理方式”“小明爸爸遛狗未拴繩咬傷住戶”等多個案例情境，組織學生進行“情境模擬+問題研討”。提出問題：“這些案例中，哪些行為是違法的？會帶來什么后果？如果是你，會如何處理這些問題？結合案例談談依法辦事的具體要求?！币龑W生分角色模擬郭某維權的不同場景，親身體驗不同處理方式的差異。之后，教師結合《治安管理處罰法》《民法典》等相關法律規(guī)定，總結依法辦事的原因和具體做法。學生活動：認真分析案例，參與角色模擬，積極展開討論，分享自己對案例的看法和處理方案，在模擬和研討中深化對依法辦事要求的理解。設計意圖：通過多個貼近生活的案例情境和角色模擬，讓學生在身臨其境的體驗中，明確合法與違法的界限，掌握依法辦事的具體方法。有效突破“在實際生活中做到依法辦事”這一難點，提升學生運用法律解決問題的實踐能力。（四）隨堂測試，鞏固提升（10分鐘）教師活動：發(fā)放隨堂測試題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，之后公布答案并進行詳細講解，針對學生出錯較多的題目進行重點分析，幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識。學生活動：獨立完成測試題，核對答案，認真傾聽教師講解，及時糾正錯誤，查漏補缺。隨堂測試題下列對法治意識的理解正確的是（）A.法治意識就是對法律條文的死記硬背B.法治意識是人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認可、崇尚、遵守和服從C.只有成年人需要樹立法治意識D.法治意識與日常生活無關青少年樹立法治意識的意義在于（）①是青少年健康成長的基本要求②能保障青少年免受一切侵害③有利于推進法治中國建設④能讓青少年成為法律的制定者A.①②B.①③C.②④D.③④下列做法符合依法辦事要求的是（）A.因同學矛盾，小李找人毆打對方B.小明發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)有人高空拋物，及時向物業(yè)反映并報警C.為了節(jié)省時間，小張闖紅燈過馬路D.小王拒絕履行納稅義務當自身合法權益受到侵害時，我們應該（）①忍氣吞聲，自認倒霉②通過法治方式表達訴求③以暴制暴，維護自身權益④尋求法律幫助，依法維權A.①②B.①③C.②④D.③④材料分析題：中學生小宇在超市購物時，被超市保安懷疑偷拿商品，保安強行對小宇進行搜身，并未發(fā)現(xiàn)任何商品。小宇感到非常委屈和憤怒。（1）超市保安的行為侵犯了小宇的什么權利？（2）小宇應該如何依法維護自己的合法權益？參考答案B2.B3.B4.C（1）人身自由權。（2）小宇可以與超市負責人進行協(xié)商，要求其賠禮道歉；若協(xié)商不成，可向消費者協(xié)會投訴，或向人民法院提起訴訟，依法維護自己的合法權益。（五）課堂小結，拓展延伸（5分鐘）教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學知識，采用“思維導圖”的形式與學生共同梳理本節(jié)課的核心知識點，構建完整的知識體系。之后提出拓展問題：“作為國家未來的建設者，青少年能為法治中國的建設做些什么？”鼓勵學生結合自身實際分享想法，并布置課后任務：撰寫一篇短文《我的法治成長計劃》，規(guī)劃自己在學法、守法、用法等方面的具體行動。學生活動：參與課堂小結，回顧知識脈絡，積極分享自己為法治中國建設貢獻力量的想法，認真記錄課后任務。設計意圖：幫助學生鞏固知識，形成系統(tǒng)的知識框架，激發(fā)學生的社會責任感，將課堂學習與實際生活緊密結合，推動學生將法治意識轉化為實際行動。五、教學反思（一）亮點之處情境導入富有吸引力，通過對比鮮明的真實案例，迅速抓住學生注意力，有效激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，為整堂課的順利開展奠定了良好基礎。重難點突出，通過“自主探究+合作探究”的雙重模式，結合案例分析、角色模擬等豐富多樣的師生活動，讓學生在參與和體驗中深化對法治意識和依法辦事的理解，成功突破了教學難點。隨堂測試題設計針對性強，涵蓋了本節(jié)課的核心知識點，能夠及時檢測學生的學習效果，幫助學生查漏補缺，同時也為教師掌握教學情況提供了有力依據(jù)。注重知識的拓展延伸，將課堂學習與法治中國建設、學生個人成長相結合，引導學生樹立社會責任感，促進學生將法治意識內(nèi)化為自覺行動，實現(xiàn)了知識、能力與情感態(tài)度價值觀的三維目標統(tǒng)一。（二）不足之處在小組合作探究環(huán)節(jié)，部分小組存在討論效率不高的問題，個別學生參與度較低，未能充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。后續(xù)需要加強對小組討論的引導和組織，合理分配小組任務，確保每位學生都能積極參與其中。案例分析的深度可進一步挖掘，部分案例僅停留在表面現(xiàn)象的分析，對于背后涉及的法律原理和深層邏輯講解不夠透徹，導致部分學生對知識的理解不夠深入。未來教學中，應加強對案例的深度剖析，結合相關法律條文，幫助學生透過現(xiàn)象看本質。隨堂測試的時間較為緊張，部分學生未能充分思考就倉促作答，影響了測試效果。后續(xù)可適當調(diào)整測試題量和答題時間，確保學生能夠認真完成測試，真正達到鞏固知識的目的。（三）改進措施課前對學生進行小組合作學習培訓，明確小組討論的規(guī)則和要求，合理劃分小組角色（如組長、記錄員、發(fā)言人等），制定激勵機制，提高學生參與小組討論的積極性和主動性，提升討論效率。深入研究案例，挖掘案例背后的法律知識點和邏輯關系，在課堂分析中結合相關法律條文進行詳細講解，引導學生從法律