2025年河北地質(zhì)大學(xué)招聘考試筆試試題(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.班級(jí)信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書面系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下列A.學(xué)生的思想?yún)R報(bào)B.班會(huì)通知D.電話通知2.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A.組織者B.解惑者C.中介D.管理者3.根據(jù)考勤學(xué)生一學(xué)期累計(jì)缺課時(shí)數(shù)超過該學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)()及以上者，作休學(xué)、停學(xué)A.五分之一B.四分之一C.三分之一D.二分之一4.每筆國家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起，需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息?()。5.大學(xué)生思想政治教育的主渠道是()A.校園文化活動(dòng)B.黨團(tuán)活動(dòng)C.形勢政策教育D.思想政治理論課6.()是高校教師職業(yè)道德基本原則確立的根本依據(jù)。A.社會(huì)主義道德B.原始社會(huì)的道德C.奴隸社會(huì)的道德D.資本主義道德7.高等教育評(píng)價(jià)是根據(jù)高等教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高等教育工作作出()并改進(jìn)工作的過程。A.客觀判斷B.價(jià)值判斷C.主觀判斷D.事實(shí)判斷8.在高等學(xué)校教育中，大學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是()。A.間接知識(shí)B.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)C.生活經(jīng)驗(yàn)D.直接知識(shí)9.高校教師的學(xué)術(shù)權(quán)力要求學(xué)術(shù)自治和()。A.學(xué)術(shù)自由B.學(xué)生自治C.學(xué)校自治D.基層自治10.在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對(duì)教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師與學(xué)生之間是()A.法律關(guān)系B.教學(xué)關(guān)系C.道德關(guān)系D.人格關(guān)系11.高等學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行科技成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，這體現(xiàn)的是高等教育的()。A.政治功能B.文化功能C.生態(tài)保護(hù)功能D.經(jīng)濟(jì)功能12.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動(dòng)模式不包括()。A.自我實(shí)現(xiàn)模式B.社會(huì)許可模式C.派出培訓(xùn)模式D.校本培訓(xùn)模式13.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的()。A.隱性功能B.負(fù)向功能C.顯性功能D.正常功能14.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實(shí)的、準(zhǔn)確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是()。A.開放性原則B.針對(duì)性原則C.可信性原則D.平等性原則15.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于()階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A.自我保護(hù)期C.墨守成規(guī)期D.盡責(zé)期16.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()A.習(xí)得階段B.轉(zhuǎn)化階段C.醒悟階段D.修正階段17.心理學(xué)史上的第一次思潮是()。A.認(rèn)知主義B.人本主義C.精神分析D.行為主義18.社會(huì)思潮是一種()。A.社會(huì)精神現(xiàn)象B.社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象C.社會(huì)道德現(xiàn)象D.社會(huì)文化現(xiàn)象19.根據(jù)教學(xué)是否為學(xué)生后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備來判斷教學(xué)質(zhì)量，這種教育質(zhì)量觀是A.外適質(zhì)量B.個(gè)適質(zhì)量C.內(nèi)適質(zhì)量D.控制質(zhì)量20.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()A.服務(wù)者角色B.研究者角色C.應(yīng)用者角色D.教學(xué)者角色21.心理學(xué)家認(rèn)為，研究遺傳因素的最好的辦法是()。A.代際研究B.雙生子研究C.家庭比較研究D.追蹤研究A.關(guān)愛學(xué)生B.加強(qiáng)反思C.提高業(yè)務(wù)水平D.提高修養(yǎng)23.多元智能理論的提出者是()。A.柯爾伯格B.推孟C.加德納D.比納24.當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀表現(xiàn)出一定的個(gè)人主義傾向，具體表現(xiàn)不包括()。A.盲目攀比趨向B.道德弱化趨向C.重利價(jià)值趨向D.自我中心趨向25.教師的基本道德要求是()。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.廉潔從教C.愛國守法D.服務(wù)社會(huì)26.阿特金森研究發(fā)現(xiàn)，更容易選擇非常容易任務(wù)的是()。A.所有人B.避免失敗者C.矛盾者D.追求成功者27.我國現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是(A.校長負(fù)責(zé)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制28.柏林大學(xué)的創(chuàng)立及其發(fā)展，使得大學(xué)擁有了第二種職能——()的職能。A.學(xué)術(shù)自由B.傳授知識(shí)C.大學(xué)自治D.發(fā)展科學(xué)29.對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的未成年學(xué)生，學(xué)校A.應(yīng)當(dāng)體罰B.應(yīng)當(dāng)耐心教育C.應(yīng)當(dāng)不管不問D.應(yīng)當(dāng)開除30.一般來說，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高，這說明()。A.識(shí)記的主動(dòng)性和目的性影響識(shí)記的效果B.材料的性質(zhì)影響識(shí)記的效果C.對(duì)材料意義的理解度影響識(shí)記效果D.對(duì)材料的組織影響識(shí)記效果31.教師與家庭法律糾紛的特點(diǎn)A.訴訟案由多為未成年學(xué)生合法權(quán)益受到侵害，與服不服學(xué)校處分無關(guān)B.教師和學(xué)校均可列為被訴人C.以上都是D.訴訟主體不包括未成年人32.被撤銷教師資格者自撤銷之日起()年內(nèi)不得重新取得教師資格。33.高校科研工作和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以()的發(fā)展為本。A.公民B.教師C.行政人員D.教輔人員34.不屬于根據(jù)教學(xué)過程不同階段劃分的測驗(yàn)是()。A.形成性測驗(yàn)B.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)C.總結(jié)性測驗(yàn)D.準(zhǔn)備性測驗(yàn)35.《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”;這句話體現(xiàn)了()A.因材施教的教學(xué)原則B.鞏固性教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則D.啟發(fā)性教學(xué)原則二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.教學(xué)過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為()。A.教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾B.師師之間的矛盾C.教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾D.師生之間的矛盾37.教師對(duì)自身行為的自覺表現(xiàn)在()。A.教師在行為前對(duì)所選行為的道德意識(shí)，是出于對(duì)一定社會(huì)的教師道德準(zhǔn)則的“應(yīng)該”與否的理解B.教師在行動(dòng)前對(duì)行為后果有自覺意識(shí)C.教師在行為前對(duì)所要選擇的行為有清晰的道德自我意識(shí)D.教師在行為前對(duì)自己將要做什么、怎樣做有自覺意識(shí)38.學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，發(fā)展性團(tuán)體的主要功能包括()A.治療功能B.矯正功能C.預(yù)防功能D.教育功能39.大學(xué)生主體地位的表現(xiàn)有()。A.學(xué)習(xí)的主體B.獨(dú)立的個(gè)體C.自我發(fā)展的主體D.交往的主體40.下列選項(xiàng)中屬于廉潔自律要謹(jǐn)記“四?！眱?nèi)容的是()。A.常思貪欲之害B.常去非分之想C.常懷利己之心D.常修為政之德41.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：()A.認(rèn)同D.遵從42.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是()。A.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密B.教學(xué)與科研緊密結(jié)合C.更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)D.師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性43.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為()。A.高等教育的現(xiàn)象B.高等教育的規(guī)律C.高等教育的矛盾D.高等教育的問題44.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次?()。A.國家層次B.學(xué)校層次C.社會(huì)層次D.專業(yè)層次45.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的B.品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高C.態(tài)度涉及的范圍比品德更大D.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)46.個(gè)體心理發(fā)展的影響因素有()A.實(shí)踐活動(dòng)B.社會(huì)生活環(huán)境C.遺傳素質(zhì)D.教育47.大學(xué)生知識(shí)理解的基本過程包括()。A.比較與分析B.分析與綜合C.發(fā)現(xiàn)與提煉D.抽象與概括48.高等學(xué)校課程編制受到多種因素的影響，其中的主要影響因素有()。A.社會(huì)力量B.專業(yè)架構(gòu)C.教師素質(zhì)D.學(xué)生需求49.提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，鼓勵(lì)勤勞守法致富，就要()。A.擴(kuò)大中等收入群體B.取締非法收入C.調(diào)節(jié)過高收入D.增加低收入者收入50.關(guān)于職業(yè)選擇，正確的觀念和做法有()。A.職業(yè)選擇有利于促進(jìn)廣泛就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人力資源的科學(xué)配置B.倡導(dǎo)職業(yè)選擇，無異于鼓勵(lì)“挑肥揀瘦”C.職業(yè)選擇屬于個(gè)人的事情，他人不得干預(yù)D.職業(yè)選擇有助于培養(yǎng)人的自主、自立精神51.高等教育的社會(huì)功能主要包括()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.教育功能C.文化功能D.政治功能52.大五人格特質(zhì)理論認(rèn)為人格的五個(gè)基本特質(zhì)是外傾性、宜人性和()。A.責(zé)任心B.神經(jīng)質(zhì)C.精神質(zhì)D.開放性53.皮亞杰的道德發(fā)展理論包含()和()階段。A.道德他律