2025教資考試沖刺測(cè)試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共50小題，每小題1分，共50分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育作為有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，其根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.提高國(guó)民素質(zhì)C.傳授人類文化D.培養(yǎng)專門人才2.“教,上所施,下所效也；學(xué),所以古之今之者?！边@句話出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《禮記》3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的危機(jī)是（）。A.自我同一性與角色混亂B.勤奮感與自卑感C.主動(dòng)性與內(nèi)疚感D.信任感與不信任感4.“學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.反思性B.實(shí)踐性C.合作性D.終身性5.我國(guó)現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校主要是（）。A.職業(yè)中學(xué)B.普通高中C.九年一貫制學(xué)校D.小學(xué)和初中6.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)環(huán)境7.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法8.學(xué)生小華平時(shí)上課注意力不集中，經(jīng)常做小動(dòng)作，影響課堂紀(jì)律。教師應(yīng)采取的主要措施是（）。A.批評(píng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤B.移動(dòng)座位，避免影響周圍同學(xué)C.與家長(zhǎng)溝通，共同尋找原因D.嚴(yán)格要求，規(guī)定時(shí)間改正9.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語體現(xiàn)了德育原則中的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.一致性與連貫性原則10.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了多種直觀教具和生動(dòng)的語言，這主要運(yùn)用了知覺的（）規(guī)律。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性11.某教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，先播放一段關(guān)于秋天的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并分享自己的感受。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.實(shí)踐法12.學(xué)生小明在課堂上積極回答問題，但經(jīng)常答非所問。教師應(yīng)采取的主要策略是（）。A.批評(píng)他，讓他認(rèn)真聽講B.不再點(diǎn)名，避免尷尬C.了解原因，針對(duì)性指導(dǎo)D.表揚(yáng)其他學(xué)生，帶動(dòng)他進(jìn)步13.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.目的性B.趣味性C.鞏固性D.隨機(jī)性14.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，經(jīng)常放棄。教師應(yīng)培養(yǎng)她的（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)意志15.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)?！边@句話說明教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.有目的性D.歷史性16.教育與社會(huì)生產(chǎn)力之間的相互關(guān)系是（）。A.教育決定生產(chǎn)力B.生產(chǎn)力決定教育C.教育與生產(chǎn)力相互決定D.教育與生產(chǎn)力無關(guān)17.“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.長(zhǎng)期性B.廣泛性C.階段性D.公益性18.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.個(gè)性化和因材施教B.系統(tǒng)性和高效性C.民主性和開放性D.實(shí)踐性和體驗(yàn)性19.教師法規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，這體現(xiàn)了教師權(quán)利的（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科研權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)20.學(xué)生小剛經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，教師多次教育無效。教師可以采取的措施是（）。A.禁止小剛參加班級(jí)活動(dòng)B.向?qū)W校報(bào)告，要求處分小剛C.與小剛家長(zhǎng)溝通，共同制定規(guī)則D.忽視小剛的行為，任其發(fā)展21.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表22.“學(xué)高為師，身正為范”這句話強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的（）。A.奠基性B.指導(dǎo)性C.示范性D.約束性23.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.公平公正B.保護(hù)學(xué)生隱私C.優(yōu)先考慮強(qiáng)者D.引導(dǎo)學(xué)生自行和解24.教育法律關(guān)系的主體是指（）。A.教育法律B.教育法規(guī)C.參與教育法律關(guān)系的個(gè)人或組織D.教育行政機(jī)構(gòu)25.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰B.組織學(xué)生參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育D.對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行處分26.班主任工作計(jì)劃的核心內(nèi)容是（）。A.班級(jí)概況分析B.班級(jí)奮斗目標(biāo)C.班級(jí)建設(shè)措施D.班主任自身工作安排27.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)備課B.教學(xué)上課C.教學(xué)作業(yè)批改D.教學(xué)輔導(dǎo)28.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這句話說明教學(xué)方法的（）。A.科學(xué)性B.實(shí)踐性C.靈活性D.創(chuàng)造性29.學(xué)生小華對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常感興趣，但成績(jī)一直不理想。教師應(yīng)幫助他（）。A.培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣B.找出他學(xué)習(xí)困難的原因C.提高他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率D.鼓勵(lì)他多做題30.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖片、視頻等，幫助學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物具體形象的認(rèn)識(shí)，這種方法屬于（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.練習(xí)法31.教師在課堂上提問時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）。A.提問目的明確B.提問面向全體C.提問時(shí)機(jī)恰當(dāng)D.提問答案唯一32.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，總是等待教師布置任務(wù)。教師應(yīng)培養(yǎng)她的（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.學(xué)習(xí)能力D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)33.“教學(xué)相長(zhǎng)”這句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.合作性B.反思性C.終身性D.實(shí)踐性34.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，這體現(xiàn)了教學(xué)語言的要求（）。A.科學(xué)性B.啟發(fā)性C.藝術(shù)性D.準(zhǔn)確性35.學(xué)生小強(qiáng)在課堂上經(jīng)常打斷教師講課，影響課堂秩序。教師應(yīng)采取的措施是（）。A.批評(píng)小強(qiáng)，讓他遵守紀(jì)律B.忽視小強(qiáng)，繼續(xù)講課C.了解原因，對(duì)癥下藥D.請(qǐng)其他同學(xué)幫助管理課堂36.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）。A.作業(yè)量適度B.作業(yè)內(nèi)容科學(xué)C.作業(yè)形式多樣D.作業(yè)要求明確37.學(xué)生小麗在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師應(yīng)幫助她（）。A.加強(qiáng)字詞積累B.多閱讀優(yōu)秀作文C.多練習(xí)寫作D.以上都是38.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，但應(yīng)注意（）。A.多媒體與教學(xué)內(nèi)容的融合B.多媒體的使用頻率C.多媒體技術(shù)的先進(jìn)性D.多媒體與板書的關(guān)系39.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）。A.討論主題明確B.小組分工合理C.討論過程有序D.討論結(jié)果唯一40.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，經(jīng)常放棄。教師應(yīng)幫助他樹立（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)信心C.學(xué)習(xí)習(xí)慣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)41.教師在課堂上提問時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）。A.提問目的明確B.提問面向全體C.提問時(shí)機(jī)恰當(dāng)D.提問答案唯一42.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，總是等待教師布置任務(wù)。教師應(yīng)培養(yǎng)她的（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.學(xué)習(xí)能力D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)43.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，這體現(xiàn)了教學(xué)語言的要求（）。A.科學(xué)性B.啟發(fā)性C.藝術(shù)性D.準(zhǔn)確性44.學(xué)生小強(qiáng)在課堂上經(jīng)常打斷教師講課，影響課堂秩序。教師應(yīng)采取的措施是（）。A.批評(píng)小強(qiáng)，讓他遵守紀(jì)律B.忽視小強(qiáng)，繼續(xù)講課C.了解原因，對(duì)癥下藥D.請(qǐng)其他同學(xué)幫助管理課堂45.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）。A.作業(yè)量適度B.作業(yè)內(nèi)容科學(xué)C.作業(yè)形式多樣D.作業(yè)要求明確46.學(xué)生小麗在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師應(yīng)幫助她（）。A.加強(qiáng)字詞積累B.多閱讀優(yōu)秀作文C.多練習(xí)寫作D.以上都是47.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，但應(yīng)注意（）。A.多媒體與教學(xué)內(nèi)容的融合B.多媒體的使用頻率C.多媒體技術(shù)的先進(jìn)性D.多媒體與板書的關(guān)系48.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）。A.討論主題明確B.小組分工合理C.討論過程有序D.討論結(jié)果唯一49.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，經(jīng)常放棄。教師應(yīng)幫助他樹立（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)信心C.學(xué)習(xí)習(xí)慣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)50.“學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.反思性B.實(shí)踐性C.合作性D.終身性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）51.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。52.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。53.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。54.簡(jiǎn)述學(xué)生心理健康教育的主要方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）55.材料：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。教師多次找小明談話，但他總是說“沒事”。后來，教師發(fā)現(xiàn)小明最近經(jīng)常和一位新轉(zhuǎn)來的同學(xué)一起玩，而這個(gè)同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)他。教師于是和小明一起制定了“打敗小強(qiáng)”的計(jì)劃，并教給了小明一些應(yīng)對(duì)方法。一段時(shí)間后，小明的情況有了明顯改善。分析：這位教師是如何運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生問題的？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行說明。56.材料：某教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加減法”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）復(fù)習(xí)整數(shù)加減法。（2）出示分?jǐn)?shù)加減法算式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（4）進(jìn)行鞏固練習(xí)。分析：這位教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？這些方法各有什么特點(diǎn)？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共10分。）57.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“圓的認(rèn)識(shí)”的10分鐘微課教學(xué)片段，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)專門人才是教育的重要任務(wù)，但不是根本任務(wù)。A、B、C是教育的重要任務(wù)或?qū)傩?，但不是根本任?wù)。2.A解析：“教，上所施，下所效也；學(xué)，所以古之今之者?！背鲎浴秾W(xué)記》。3.B解析：埃里克森社會(huì)心理發(fā)展階段理論中，小學(xué)階段（6-12歲）主要面臨的危機(jī)是勤奮感對(duì)自卑感。4.A解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！币馑际菍W(xué)習(xí)和教學(xué)都能讓人認(rèn)識(shí)到自己的不足，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的反思性。5.D解析：我國(guó)現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校主要是小學(xué)和初中。6.C解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。7.C解析：發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法。8.C解析：與家長(zhǎng)溝通，共同尋找原因，有助于從根本上解決學(xué)生問題。9.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教原則。10.C解析：教師運(yùn)用多種直觀教具和生動(dòng)語言，幫助學(xué)生理解知識(shí)，體現(xiàn)了知覺的理解性規(guī)律。11.B解析：播放視頻、觀察圖片屬于演示法。12.C解析：了解原因，針對(duì)性指導(dǎo)，才能幫助小明改進(jìn)回答問題的情況。13.D解析：作業(yè)布置應(yīng)遵循目的性、趣味性、鞏固性、實(shí)踐性、適量性、差異性原則，隨機(jī)性不是原則。14.D解析：學(xué)生遇到困難容易放棄，需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志。15.C解析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。16.B解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的發(fā)展，教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有促進(jìn)作用。17.A解析：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教育的長(zhǎng)期性。18.B解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)性和高效性。19.A解析：教育教學(xué)權(quán)是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。20.C解析：與家長(zhǎng)溝通，共同制定規(guī)則，是解決學(xué)生課堂問題的有效途徑。21.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。22.C解析：“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)了教師的示范作用。23.C解析：教師處理學(xué)生矛盾應(yīng)公平公正、保護(hù)學(xué)生隱私、引導(dǎo)學(xué)生自行和解，不能優(yōu)先考慮強(qiáng)者。24.C解析：教育法律關(guān)系的主體是指參與教育法律關(guān)系的個(gè)人或組織。25.A解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。26.B解析：班級(jí)奮斗目標(biāo)是指班主任通過各種教育活動(dòng)，使班級(jí)形成的目標(biāo)，是班主任工作計(jì)劃的核心內(nèi)容。27.B解析：教學(xué)上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。28.C解析：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”說明教學(xué)方法具有靈活性。29.B解析：小華對(duì)數(shù)學(xué)感興趣但成績(jī)不理想，需要找出學(xué)習(xí)困難的原因。30.C解析：通過展示實(shí)物、模型、圖片、視頻等幫助學(xué)生形成具體形象的認(rèn)識(shí)，屬于演示法。31.D解析：教師提問時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，答案可以不唯一。32.B解析：小麗缺乏主動(dòng)性，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。33.B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的反思性。34.D解析：教師講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)語言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)語言要求準(zhǔn)確性。35.C解析：了解原因，對(duì)癥下藥，才能有效解決小強(qiáng)的問題。36.D解析：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)明確作業(yè)要求。37.D解析：小麗作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，需要加強(qiáng)字詞積累、多閱讀優(yōu)秀作文、多練習(xí)寫作。38.A解析：多媒體與教學(xué)內(nèi)容的融合是使用多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵。39.D解析：小組討論的結(jié)果可以多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考。40.B解析：學(xué)生小華缺乏學(xué)習(xí)信心，需要幫助他樹立學(xué)習(xí)信心。41.D解析：教師提問時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，答案可以不唯一。42.B解析：小麗缺乏主動(dòng)性，需要培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。43.D解析：教師講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)語言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)語言要求準(zhǔn)確性。44.C解析：了解原因，對(duì)癥下藥，才能有效解決小強(qiáng)的問題。45.D解析：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)明確作業(yè)要求。46.D解析：小麗作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，需要加強(qiáng)字詞積累、多閱讀優(yōu)秀作文、多練習(xí)寫作。47.A解析：多媒體與教學(xué)內(nèi)容的融合是使用多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵。48.D解析：小組討論的結(jié)果可以多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考。49.B解析：學(xué)生小華缺乏學(xué)習(xí)信心，需要幫助他樹立學(xué)習(xí)信心。50.A解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！斌w現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的反思性。二、簡(jiǎn)答題51.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：（1）師范教育：為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）入職培訓(xùn)：幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。（3）在職培訓(xùn)：提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。（4）自我教育：教師通過自主學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐等方式不斷提升自己。（5）同伴互助：教師之間通過交流、合作等方式共同進(jìn)步。52.班主任工作的主要內(nèi)容包括：（1）了解和研究學(xué)生：了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。（2）組織和培養(yǎng)班集體：建立良好的班級(jí)秩序和氛圍。（3）做好個(gè)別教育工作：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量：與家長(zhǎng)、社區(qū)等合作，形成教育合力。（5）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)：制定工作計(jì)劃，并進(jìn)行總結(jié)反思。53.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)需要通過直接經(jīng)驗(yàn)來理解。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。（3）知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)既要傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)能力。（4）理論聯(lián)系實(shí)際相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。54.學(xué)生心理健康教育的主要方法包括：（1）課堂教學(xué)法：將心理健康教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)。（2）活動(dòng)體驗(yàn)法：通過組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。（3）心理咨詢法：為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。（4）家庭指導(dǎo)法：指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康教育。（5）社會(huì)支持法：爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。三、材料分析題55.這位教師運(yùn)用了以下教育心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生問題：（1）了解學(xué)生：教師通過觀察