2025年重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校招聘筆試練習題附答案詳解一、教育綜合知識部分（一）單項選擇題1.某醫(yī)藥?？茖W(xué)校教師在講解"藥物制劑穩(wěn)定性"章節(jié)時，通過展示不同儲存條件下片劑崩解時限的實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生歸納影響藥物穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。該教學(xué)行為最能體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則答案：C解析：啟發(fā)性原則強調(diào)調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)其獨立思考、積極探索。教師通過實驗數(shù)據(jù)展示而非直接講授結(jié)論，促使學(xué)生自主歸納，符合啟發(fā)性原則的核心要求。直觀性原則側(cè)重通過感官直接感知（如實物、模像），本題更強調(diào)思維引導(dǎo)；理論聯(lián)系實際側(cè)重知識應(yīng)用，題干未體現(xiàn)應(yīng)用環(huán)節(jié)；循序漸進強調(diào)教學(xué)順序，與題干情境不符。2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，醫(yī)藥?？茖W(xué)校學(xué)生（18-25歲）正處于"自我同一性對角色混亂"階段，教師在教育過程中應(yīng)特別關(guān)注（）A.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感B.建立良好的師生信任關(guān)系C.提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力D.引導(dǎo)學(xué)生處理同伴競爭答案：A解析：埃里克森認為此階段的核心任務(wù)是建立自我同一性，即個體對"我是誰""我將走向何方"的認知整合。醫(yī)藥?？茖W(xué)生面臨從學(xué)生到職業(yè)人的過渡，培養(yǎng)職業(yè)認同感（如對藥師、護理等職業(yè)的角色認知與價值認同）是幫助其建立同一性的關(guān)鍵。B是前兒童期（0-3歲）信任對懷疑階段的重點；C屬于能力培養(yǎng)范疇，與人格發(fā)展階段無直接對應(yīng)；D是青春期前（12-18歲）角色混亂階段的部分內(nèi)容，但非此階段核心。（二）多項選擇題3.依據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，下列教師行為中屬于"堅守廉潔自律"要求的有（）A.拒絕醫(yī)藥代表贈送的實驗設(shè)備試用裝B.不在學(xué)生實習推薦中收受企業(yè)"介紹費"C.公開科研經(jīng)費使用明細接受監(jiān)督D.主動退還學(xué)生家長為感謝補課贈送的購物卡答案：ABD解析："堅守廉潔自律"要求教師嚴格遵守高校教師廉潔從教規(guī)定，不得利用職務(wù)之便謀取私利。A選項拒絕商業(yè)饋贈、B選項拒絕實習推薦中的利益輸送、D選項退還家長饋贈均符合此要求。C選項屬于科研誠信范疇，對應(yīng)"秉持公平誠信"準則，要求教師遵守科研倫理規(guī)范，公開經(jīng)費使用屬于科研管理要求，與廉潔自律的直接關(guān)聯(lián)性較弱。（三）案例分析題4.背景：某藥學(xué)系青年教師在《藥物分析》課程中采用"項目式教學(xué)法"，將學(xué)生分為5人小組，要求完成"某醫(yī)院藥房近3個月不合格藥品分析報告"。教學(xué)過程中出現(xiàn)以下情況：①部分學(xué)生因缺乏醫(yī)院調(diào)研經(jīng)驗，兩周后仍未確定調(diào)研提綱；②小組內(nèi)兩名學(xué)生因分工分歧發(fā)生激烈爭吵；③提交的報告中，3個小組直接復(fù)制網(wǎng)絡(luò)上的"藥品不合格原因分析"模板。問題：如果你是該課程負責人，將采取哪些措施改進教學(xué)實施？答案要點：（1）前期準備階段：增加"調(diào)研方法"預(yù)培訓(xùn)，通過案例示范講解如何設(shè)計調(diào)研提綱（如明確調(diào)研目的、確定關(guān)鍵指標：藥品種類、不合格項目、批次分布等），提供醫(yī)院藥房調(diào)研的聯(lián)系渠道和注意事項（如保護患者隱私、遵守醫(yī)院管理制度）。（2）過程指導(dǎo)階段：建立"雙周進度檢查"機制，要求各小組提交階段性成果（如調(diào)研提綱、訪談記錄），教師針對問題及時糾偏；設(shè)置"小組沖突調(diào)解工作坊"，教授溝通技巧（如積極傾聽、聚焦問題而非人身攻擊），引導(dǎo)學(xué)生制定明確的分工協(xié)議（注明任務(wù)內(nèi)容、完成時間、責任人）。（3）評價改進階段：調(diào)整評分標準，增加"創(chuàng)新性""數(shù)據(jù)真實性"權(quán)重（如要求附原始調(diào)研記錄），對復(fù)制模板的小組開展學(xué)術(shù)規(guī)范教育（講解"合理引用"與"抄襲"的區(qū)別），提供優(yōu)秀報告范例（如包含具體醫(yī)院的藥品批次數(shù)據(jù)、提出針對性改進建議）。二、醫(yī)學(xué)專業(yè)知識部分（一）單項選擇題5.患者，男，65歲，有20年高血壓病史，近期出現(xiàn)夜尿增多（3-4次/夜）、尿比重固定在1.010左右。最可能的病理改變是（）A.腎小球毛細血管基底膜增厚B.腎小動脈玻璃樣變C.腎小管上皮細胞脂肪變性D.腎間質(zhì)纖維化伴炎性細胞浸潤答案：B解析：長期高血壓導(dǎo)致腎細小動脈硬化（主要是入球小動脈和小葉間動脈玻璃樣變），管腔狹窄，腎單位缺血。早期因腎小管對缺血更敏感，出現(xiàn)濃縮功能障礙（夜尿增多、低比重尿），后期發(fā)展為腎小球硬化。A是糖尿病腎病特征；C常見于中毒或缺氧；D多見于慢性腎盂腎炎。6.關(guān)于β-內(nèi)酰胺類抗生素的說法，正確的是（）A.阿莫西林可用于治療銅綠假單胞菌感染B.頭孢曲松的半衰期較頭孢氨芐短C.克拉維酸通過抑制β-內(nèi)酰胺酶增強主藥療效D.青霉素G與氨基糖苷類聯(lián)用可增加耳毒性答案：C解析：克拉維酸是β-內(nèi)酰胺酶抑制劑，可保護不耐酶的青霉素類/頭孢類藥物不被水解，屬于協(xié)同作用。A錯誤，阿莫西林對銅綠假單胞菌無效（需哌拉西林等抗假單胞菌青霉素）；B錯誤，頭孢曲松是三代頭孢，半衰期長（約8小時），頭孢氨芐是一代，半衰期約0.5-1小時；D錯誤，青霉素與氨基糖苷類聯(lián)用可增強對某些革蘭陰性菌的殺菌作用（協(xié)同），耳毒性主要由氨基糖苷類自身引起。（二）多項選擇題7.屬于滲出性胸腔積液特點的有（）A.比重>1.018B.細胞數(shù)<100×10?/LC.蛋白定量>30g/LD.胸腔積液/血清LDH比值>0.6答案：ACD解析：滲出液由炎癥（如結(jié)核、肺炎）或腫瘤引起，特點包括：比重>1.018，蛋白>30g/L，胸腔積液/血清蛋白比值>0.5，LDH>200U/L或胸腔積液/血清LDH>0.6，細胞數(shù)>500×10?/L（以中性粒細胞或淋巴細胞為主）。B選項是漏出液（非炎癥性，如心衰、低蛋白血癥）的特點（細胞數(shù)<100×10?/L）。（三）簡答題8.簡述糖尿病酮癥酸中毒（DKA）的搶救原則。答案要點：（1）補液：是關(guān)鍵措施，先快后慢，首選生理鹽水（最初1-2小時補1000-2000ml），當血糖降至13.9mmol/L時改5%葡萄糖+胰島素。（2）胰島素治療：小劑量持續(xù)靜脈滴注（0.1U/kg·h），避免血糖下降過快導(dǎo)致腦水腫。（3）糾正電解質(zhì)紊亂：重點補鉀（見尿補鉀，血鉀<5.5mmol/L且有尿時開始），注意鎂、磷的補充。（4）糾正酸中毒：僅在pH<7.1、HCO3?<5mmol/L時小劑量補堿（5%碳酸氫鈉），避免過度糾酸。（5）處理誘因和并發(fā)癥：如控制感染、防治休克/心衰/腎衰/腦水腫等。三、公共基礎(chǔ)知識部分（一）單項選擇題9.2024年中央經(jīng)濟工作會議提出"以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)"，下列措施中最能體現(xiàn)這一要求的是（）A.降低制造業(yè)增值稅稅率B.建立"揭榜掛帥"的科研攻關(guān)機制C.擴大新能源汽車消費補貼范圍D.優(yōu)化跨境電商綜合試驗區(qū)布局答案：B解析："揭榜掛帥"機制通過公開招標關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)項目，鼓勵有能力的科研團隊競爭承接，直接體現(xiàn)以科技創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級。A屬于財政政策支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展；C是需求側(cè)刺激；D是外貿(mào)模式創(chuàng)新，均未直接聚焦科技創(chuàng)新引領(lǐng)作用。10.根據(jù)《民法典》，下列行為中構(gòu)成無因管理的是（）A.超市保安將突發(fā)疾病的顧客送醫(yī)并墊付醫(yī)療費B.鄰居幫外出的張某修剪其院外生長過度的樹枝（張某未委托）C.李某主動為朋友保管過期的藥品（朋友不知藥品已過期）D.王某見路人落水未施救，路人因延誤救治身亡答案：A解析：無因管理需滿足：未受委托、為避免他人利益受損、主動管理他人事務(wù)。A選項保安無法定/約定義務(wù)，為顧客健康利益送醫(yī)并墊付費用，構(gòu)成無因管理。B錯誤，修剪院外樹枝可能涉及公共利益（如妨礙通行），但非"管理他人事務(wù)"（樹枝屬張某財產(chǎn)，但修剪行為是否屬"必要"存疑）；C錯誤，保管過期藥品可能損害朋友利益（如誤服），不構(gòu)成"為他人利益"；D錯誤，未實施管理行為（見危不救不構(gòu)成無因管理，屬道德范疇）。（二）公文改錯題11.下面是某學(xué)校辦公室擬寫的《關(guān)于2024年度教師科研成果獎勵的通知》片段，存在5處錯誤，請指出并修改。"各院系、部門：為激勵教師積極開展科研工作，經(jīng)校長辦公會研究決定，對2024年在核心期刊發(fā)表論文3篇及以上，或獲得省部級科研獎勵的教師，授予'科研標兵'稱號并獎勵人民幣5000元。請符合條件的教師于2025年3月1日前將獲獎證書、論文錄用通知復(fù)印件提交至行政樓203室。逾期未交者，做自動放棄處理。2025年1月15日"錯誤及修改：（1）缺少主送機關(guān)的規(guī)范稱呼："各院系、部門"應(yīng)改為"各二級學(xué)院、直屬部門"（符合學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)規(guī)范稱謂）。（2）獎勵條件不明確："核心期刊"應(yīng)注明具體目錄（如"北大核心期刊""CSCD來源期刊"），避免歧義。（3）材料要求不完整："論文錄用通知復(fù)印件"應(yīng)補充"論文發(fā)表頁復(fù)印件"（錄用通知不等同于已發(fā)表）。（4）缺少聯(lián)系人和聯(lián)系方式：應(yīng)增加"聯(lián)系人：王老師，聯(lián)系電話：023-XXXXXXX"，方便咨詢。（5）成文日期格式不規(guī)范："2025年1月15日"應(yīng)改為"2025年1月15日"（需與發(fā)文機關(guān)署名對齊，或補充發(fā)文機關(guān)："重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校辦公室"）。（三）論述題12.結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢，談?wù)劯咝ａt(yī)藥類專業(yè)教師應(yīng)具備哪些核心能力。答案要點：（1）專業(yè)前沿追蹤能力：需及時掌握生物醫(yī)藥技術(shù)進展（如基因治療、AI輔助藥物研發(fā)）、國家醫(yī)藥政策（如藥品集采、醫(yī)保談判）、行業(yè)標準更新（如新版《中國藥典》），確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求同步。（2）實踐轉(zhuǎn)化能力：具備指導(dǎo)學(xué)生開展藥物制劑實訓(xùn)、臨床案例分析的能力，能將科研成果（如新型給藥系統(tǒng)研究）轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，或與藥企合作開發(fā)實訓(xùn)項目（如仿制藥質(zhì)量一致性評價）。（3）課程思政融合能力：在《藥理學(xué)》《藥劑學(xué)》等課程中融入"健康中國"理念（如講解基本藥物制度時強調(diào)公平可及）、職業(yè)倫理（如藥物研發(fā)