部編版六年級語文每日積累手冊（第一周·Day1）字詞小錦囊今日聚焦易錯書寫與詞義辨析：易錯字：「伶俐」（“伶”右半為“令”，“俐”右半為“利”，勿添筆；「蕩漾」（“漾”右半“恙”中間是“羊”，非“蘭”）。詞義辨析：「灑脫」（近義詞：瀟灑、自在；反義詞：拘謹(jǐn)、拘束）?？稍炀洌翰菰系哪撩耱T馬馳騁，身姿灑脫得像風(fēng)里的野草。詩海拾貝·《宿建德江》（孟浩然）原詩：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。賞析：詩人以“移舟”“泊”點明行止，“煙渚”暈染朦朧秋意；“日暮”添愁緒，“野曠”“天低”以夸張寫天地遼闊，反襯孤舟渺?。弧霸陆恕睂⒓拍虢孪喟榈臏厝?，愁緒中藏著一絲慰藉。積累點：“天低樹”的夸張手法，“月近人”的擬人化（月似主動親近，消解孤獨）。嘗試仿寫：山深云繞屋，林靜鳥依人。文言趣讀·《學(xué)弈》（《孟子》選段）原文：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。注釋：「惟……為聽」（只聽……的教導(dǎo)）；「援」（引、拉）；「繳」（系在箭上的絲繩，代指箭）。啟示：對比兩人學(xué)弈態(tài)度，悟“專注是學(xué)習(xí)之基”?？陕?lián)系生活：練書法時，若像“專心致志”者，筆畫便有力量；若分心，字就歪扭。寫作微技巧·“五感寫場景”寫秋日校園，可調(diào)動感官：視覺：銀杏葉撲簌簌落，鋪成金黃地毯；聽覺：風(fēng)掠過梧桐，沙沙如細(xì)語；觸覺：陽光曬在背上，暖得像棉絮；嗅覺：桂花藏在葉間，甜香浸滿空氣；味覺：咬一口糖炒栗子，甜糯在舌尖化開。嘗試用五感寫“春雨中的公園”，從一個感官切入，帶動其他。---部編版六年級語文每日積累手冊（第一周·Day2）字詞小錦囊今日攻克形近字與詞語搭配：形近字：「咆哮」（“哮”右半“孝”，勿與“咆哮”的“咆”混淆）；「呻吟」（“吟”右半“今”，非“令”）。詞語搭配：「洶涌的海浪」「沙啞的嗓音」「蜷縮的身體」（注意動詞、形容詞與名詞的適配性）。詩海拾貝·《六月二十七日望湖樓醉書》（蘇軾）原詩：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。賞析：以“翻墨”喻云，“跳珠”擬雨，生動寫暴雨驟至；“忽”字顯風(fēng)之迅疾，“水如天”繪雨霽后湖天澄澈。全詩如動態(tài)畫卷，節(jié)奏明快。積累點：「跳珠」的比喻（雨珠似珍珠蹦跳），「忽」的煉字（凸顯天氣突變之快）。嘗試仿寫：驟雨傾盆如注，街燈碎作金箔。文言趣讀·《兩小兒辯日》（《列子》選段）原文：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”注釋：「車蓋」（古時車上的傘蓋，圓形）；「及」（到，到了）；「盤盂」（盛物的器皿，圓的為盤，方的為盂）。思辨點：兩小兒從“大小”“涼熱”辨日遠(yuǎn)近，體現(xiàn)古人觀察與質(zhì)疑精神?？赏卣顾伎迹荷钪心阋颉坝^察角度不同”產(chǎn)生過爭論嗎？寫作微技巧·“心理描寫三法”寫“獨自走夜路”的緊張感，可這樣表達：內(nèi)心獨白：“會不會有影子跟著我？”我攥緊書包帶，指甲嵌進掌心。動作暗示：腳步越邁越快，鞋帶散了也不敢停，后背的汗把校服黏成一塊。環(huán)境烘托：路燈把樹影剪得歪歪扭扭，像張牙舞爪的鬼手，風(fēng)過樹葉，沙沙聲都像竊笑。嘗試用一種手法寫“考