2026年幼兒審美敏感期引導(dǎo)策略測(cè)評(píng)練習(xí)題及答案一、單選題（每題2分，共20題）1.幼兒在2-3歲時(shí)對(duì)色彩鮮艷的玩具表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，這主要體現(xiàn)了其處于（）。A.視覺(jué)敏感期B.聽(tīng)覺(jué)敏感期C.動(dòng)作敏感期D.語(yǔ)言敏感期2.以下哪種藝術(shù)活動(dòng)最適宜引導(dǎo)3-4歲幼兒發(fā)展形狀感知能力？（）A.繪畫B.音樂(lè)欣賞C.手工制作D.兒歌朗誦3.幼兒在4-5歲時(shí)開(kāi)始對(duì)繪畫中的線條、形狀進(jìn)行自由組合，這表明其進(jìn)入（）。A.空間敏感期B.藝術(shù)表達(dá)敏感期C.情緒表達(dá)敏感期D.數(shù)理邏輯敏感期4.引導(dǎo)幼兒欣賞古典音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)避免的做法是（）。A.選擇節(jié)奏明快的曲目B.結(jié)合故事情境播放C.鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)感受D.強(qiáng)制幼兒記住旋律細(xì)節(jié)5.幼兒在3-4歲時(shí)對(duì)水、沙等自然材料表現(xiàn)出探索興趣，這與其處于（）。A.視覺(jué)敏感期B.觸覺(jué)敏感期C.動(dòng)作敏感期D.語(yǔ)言敏感期6.針對(duì)5-6歲幼兒的審美引導(dǎo)，以下哪項(xiàng)做法最符合發(fā)展心理學(xué)原理？（）A.規(guī)定繪畫必須“像”真實(shí)事物B.鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作C.僅提供單一顏色的繪畫工具D.強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果的完美性7.幼兒在4-5歲時(shí)對(duì)鏡子中的自己反復(fù)觀察，這與其處于（）。A.身體意識(shí)敏感期B.藝術(shù)表達(dá)敏感期C.社交情感敏感期D.自然探索敏感期8.引導(dǎo)幼兒欣賞雕塑作品時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.作品的歷史背景B.作品的材質(zhì)與工藝C.作品的市場(chǎng)價(jià)值D.作品的尺寸大小9.幼兒在2-3歲時(shí)對(duì)色彩鮮艷的玩具表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，這主要體現(xiàn)了其處于（）。A.視覺(jué)敏感期B.聽(tīng)覺(jué)敏感期C.動(dòng)作敏感期D.語(yǔ)言敏感期10.針對(duì)4-5歲幼兒的審美引導(dǎo)，以下哪項(xiàng)做法最符合發(fā)展心理學(xué)原理？（）A.規(guī)定繪畫必須“像”真實(shí)事物B.鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作C.僅提供單一顏色的繪畫工具D.強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果的完美性二、多選題（每題3分，共10題）1.幼兒審美敏感期引導(dǎo)策略中，以下哪些屬于有效方法？（）A.提供豐富的藝術(shù)材料B.強(qiáng)制幼兒完成藝術(shù)作品C.鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)情感D.限制幼兒接觸藝術(shù)形式2.幼兒在3-4歲時(shí)對(duì)繪畫中的線條、形狀進(jìn)行自由組合，這表明其進(jìn)入（）。A.空間敏感期B.藝術(shù)表達(dá)敏感期C.情緒表達(dá)敏感期D.數(shù)理邏輯敏感期3.引導(dǎo)幼兒欣賞古典音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)避免的做法是（）。A.選擇節(jié)奏明快的曲目B.結(jié)合故事情境播放C.鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)感受D.強(qiáng)制幼兒記住旋律細(xì)節(jié)4.幼兒在4-5歲時(shí)對(duì)鏡子中的自己反復(fù)觀察，這與其處于（）。A.身體意識(shí)敏感期B.藝術(shù)表達(dá)敏感期C.社交情感敏感期D.自然探索敏感期5.針對(duì)5-6歲幼兒的審美引導(dǎo)，以下哪些做法最符合發(fā)展心理學(xué)原理？（）A.規(guī)定繪畫必須“像”真實(shí)事物B.鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作C.僅提供單一顏色的繪畫工具D.強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果的完美性6.幼兒在2-3歲時(shí)對(duì)色彩鮮艷的玩具表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，這主要體現(xiàn)了其處于（）。A.視覺(jué)敏感期B.聽(tīng)覺(jué)敏感期C.動(dòng)作敏感期D.語(yǔ)言敏感期7.幼兒在3-4歲時(shí)對(duì)繪畫中的線條、形狀進(jìn)行自由組合，這表明其進(jìn)入（）。A.空間敏感期B.藝術(shù)表達(dá)敏感期C.情緒表達(dá)敏感期D.數(shù)理邏輯敏感期8.引導(dǎo)幼兒欣賞古典音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)避免的做法是（）。A.選擇節(jié)奏明快的曲目B.結(jié)合故事情境播放C.鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)感受D.強(qiáng)制幼兒記住旋律細(xì)節(jié)9.幼兒在4-5歲時(shí)對(duì)鏡子中的自己反復(fù)觀察，這與其處于（）。A.身體意識(shí)敏感期B.藝術(shù)表達(dá)敏感期C.社交情感敏感期D.自然探索敏感期10.針對(duì)5-6歲幼兒的審美引導(dǎo)，以下哪些做法最符合發(fā)展心理學(xué)原理？（）A.規(guī)定繪畫必須“像”真實(shí)事物B.鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作C.僅提供單一顏色的繪畫工具D.強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果的完美性三、判斷題（每題2分，共10題）1.幼兒在2-3歲時(shí)對(duì)色彩鮮艷的玩具表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，這主要體現(xiàn)了其處于視覺(jué)敏感期。（√）2.引導(dǎo)幼兒欣賞古典音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)制幼兒記住旋律細(xì)節(jié)。（×）3.幼兒在4-5歲時(shí)對(duì)繪畫中的線條、形狀進(jìn)行自由組合，這表明其進(jìn)入藝術(shù)表達(dá)敏感期。（√）4.幼兒在3-4歲時(shí)對(duì)水、沙等自然材料表現(xiàn)出探索興趣，這與其處于觸覺(jué)敏感期。（√）5.針對(duì)5-6歲幼兒的審美引導(dǎo)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果的完美性。（×）6.幼兒在4-5歲時(shí)對(duì)鏡子中的自己反復(fù)觀察，這與其處于身體意識(shí)敏感期。（√）7.幼兒在2-3歲時(shí)對(duì)色彩鮮艷的玩具表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，這主要體現(xiàn)了其處于聽(tīng)覺(jué)敏感期。（×）8.引導(dǎo)幼兒欣賞雕塑作品時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作品的歷史背景。（×）9.幼兒在3-4歲時(shí)對(duì)繪畫中的線條、形狀進(jìn)行自由組合，這表明其進(jìn)入空間敏感期。（√）10.針對(duì)5-6歲幼兒的審美引導(dǎo)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。（√）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述幼兒審美敏感期引導(dǎo)策略的核心原則。2.列舉三種適合3-4歲幼兒的審美引導(dǎo)活動(dòng)。3.解釋為何教師應(yīng)避免強(qiáng)制幼兒完成藝術(shù)作品。4.針對(duì)幼兒自然探索敏感期，教師應(yīng)如何提供支持？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合中國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀，論述審美敏感期引導(dǎo)策略的重要性。2.分析不同年齡段幼兒審美發(fā)展的特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略。答案及解析一、單選題答案1.A2.A3.B4.D5.B6.B7.A8.B9.A10.B解析：1.幼兒在2-3歲時(shí)對(duì)色彩鮮艷的玩具表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，主要體現(xiàn)了其處于視覺(jué)敏感期，這一階段幼兒的視覺(jué)系統(tǒng)處于快速發(fā)展階段，對(duì)色彩和形狀高度敏感。3.3-4歲幼兒對(duì)繪畫中的線條、形狀進(jìn)行自由組合，表明其進(jìn)入藝術(shù)表達(dá)敏感期，這一階段幼兒開(kāi)始通過(guò)繪畫表達(dá)內(nèi)心感受和想象力。8.引導(dǎo)幼兒欣賞雕塑作品時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作品的材質(zhì)與工藝，幫助幼兒理解藝術(shù)作品的構(gòu)成要素，而非僅關(guān)注歷史背景或尺寸大小。二、多選題答案1.A,C2.A,B3.A,D4.A,D5.B,D6.A7.A,B8.A,D9.A,D10.B,D解析：1.幼兒審美敏感期引導(dǎo)策略中，提供豐富的藝術(shù)材料和鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)情感是有效方法，而強(qiáng)制幼兒完成藝術(shù)作品或限制藝術(shù)形式則可能壓抑幼兒的創(chuàng)造力。5.針對(duì)5-6歲幼兒的審美引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作和強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果的完美性，有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和自信心。三、判斷題答案1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.√解析：2.引導(dǎo)幼兒欣賞古典音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)感受，而非強(qiáng)制記住旋律細(xì)節(jié)，以免造成幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的抵觸。5.針對(duì)5-6歲幼兒的審美引導(dǎo)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)情感，而非強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果的完美性，以保護(hù)幼兒的創(chuàng)造力。四、簡(jiǎn)答題答案1.簡(jiǎn)述幼兒審美敏感期引導(dǎo)策略的核心原則。-尊重幼兒的個(gè)體差異；-提供豐富的審美體驗(yàn)；-鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)；-結(jié)合生活情境引導(dǎo)。2.列舉三種適合3-4歲幼兒的審美引導(dǎo)活動(dòng)。-繪畫活動(dòng)：提供彩色畫筆和紙，鼓勵(lì)幼兒自由涂鴉；-音樂(lè)游戲：播放節(jié)奏明快的兒歌，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作；-自然探索：組織幼兒觀察植物、水、沙等自然材料。3.解釋為何教師應(yīng)避免強(qiáng)制幼兒完成藝術(shù)作品。-強(qiáng)制完成藝術(shù)作品可能壓抑幼兒的創(chuàng)造力；-幼兒在審美發(fā)展過(guò)程中更注重過(guò)程而非結(jié)果；-自由創(chuàng)作有助于培養(yǎng)幼兒的審美自信心。4.針對(duì)幼兒自然探索敏感期，教師應(yīng)如何提供支持？-提供自然材料（如水、沙、黏土）；-組織戶外活動(dòng)（如種植、觀察動(dòng)植物）；-鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索自然。五、論述題答案1.結(jié)合中國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀，論述審美敏感期引導(dǎo)策略的重要性。-中國(guó)幼兒教育普遍存在重知識(shí)輕美育的現(xiàn)象，審美敏感期引導(dǎo)策略有助于彌補(bǔ)這一不足；-幼兒期是審美能力發(fā)展的關(guān)鍵期，科學(xué)引導(dǎo)能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；-審美能力不僅影響藝術(shù)素養(yǎng)，還關(guān)系到幼兒的情感表達(dá)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。2.分析不同年齡段幼兒審美發(fā)展的特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略。-2-3歲：以視覺(jué)和觸覺(jué)敏感