一、課程背景：為什么要將法治學(xué)習(xí)與國(guó)際禁毒日宣傳結(jié)合？演講人課程背景：為什么要將法治學(xué)習(xí)與國(guó)際禁毒日宣傳結(jié)合？01教學(xué)內(nèi)容：從法治認(rèn)知到禁毒實(shí)踐的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)02教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建"法治-禁毒"認(rèn)知體系03教學(xué)總結(jié)：法治精神是拒絕毒品的終身鎧甲04目錄2025小學(xué)五年級(jí)道德與法治法治學(xué)習(xí)與國(guó)際禁毒日宣傳結(jié)合課件作為深耕小學(xué)道德與法治教育十余年的一線(xiàn)教師，我始終堅(jiān)信：法治教育不是抽象的條文堆砌，而是要扎根兒童生活、回應(yīng)成長(zhǎng)需求；禁毒宣傳也不是簡(jiǎn)單的恐嚇說(shuō)教，而是要以理性認(rèn)知筑牢生命防線(xiàn)。2025年，當(dāng)"法治學(xué)習(xí)"與"國(guó)際禁毒日宣傳"在五年級(jí)道德與法治課堂相遇，我們需要構(gòu)建的不僅是知識(shí)的聯(lián)結(jié)，更是價(jià)值觀的共生——讓法治精神成為拒絕毒品的思維底色，讓禁毒實(shí)踐成為踐行法治的生動(dòng)課堂。01課程背景：為什么要將法治學(xué)習(xí)與國(guó)際禁毒日宣傳結(jié)合？1政策導(dǎo)向與時(shí)代需求的雙重呼應(yīng)2023年修訂的《青少年法治教育大綱》明確提出："小學(xué)高年級(jí)階段要引導(dǎo)學(xué)生理解法治與生活的關(guān)系，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法治觀念。"而國(guó)家禁毒委員會(huì)《"十四五"禁毒工作規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)："要將毒品預(yù)防教育納入國(guó)民教育體系，重點(diǎn)加強(qiáng)青少年毒品預(yù)防教育。"2025年作為"十四五"規(guī)劃收官之年，將二者結(jié)合既是落實(shí)政策要求的必然選擇，更是回應(yīng)"健康中國(guó)""法治中國(guó)"建設(shè)的時(shí)代命題。2五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的精準(zhǔn)適配五年級(jí)學(xué)生（10-11歲）正處于"具體運(yùn)算階段"向"形式運(yùn)算階段"過(guò)渡的關(guān)鍵期，抽象思維開(kāi)始發(fā)展但仍依賴(lài)具體經(jīng)驗(yàn)，對(duì)"規(guī)則""責(zé)任"等概念有初步理解卻易受同伴影響。這一階段的法治教育需要從"知道規(guī)則"轉(zhuǎn)向"理解規(guī)則背后的價(jià)值"，禁毒宣傳則需從"遠(yuǎn)離毒品"深化為"理解毒品為何必須遠(yuǎn)離"。二者結(jié)合，恰好能通過(guò)法治邏輯（權(quán)利與義務(wù)、行為與后果）為禁毒認(rèn)知提供理性支撐，通過(guò)禁毒實(shí)踐（拒絕誘惑、保護(hù)自我）為法治觀念注入現(xiàn)實(shí)溫度。3我親歷的教育困境引發(fā)的思考去年國(guó)際禁毒日，我?guī)W(xué)生參觀市禁毒教育基地時(shí)，有個(gè)孩子指著"合成毒品"展板問(wèn)："老師，奶茶粉和冰毒長(zhǎng)得好像，那我以后還能喝奶茶嗎？"另一個(gè)孩子則說(shuō)："我舅舅說(shuō)吸毒的都是壞人，我們不和他們玩就行。"這些真實(shí)的困惑讓我意識(shí)到：?jiǎn)渭兊?毒品可怕"宣傳容易引發(fā)認(rèn)知偏差，而脫離生活場(chǎng)景的法治教育也難以真正內(nèi)化。只有將"為什么法律禁止吸毒""吸毒會(huì)違反哪些法律""我們?nèi)绾斡梅杀Ｗo(hù)自己"等問(wèn)題融入禁毒教育，才能幫助孩子建立"知法-明理-踐行"的完整認(rèn)知鏈條。02教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建"法治-禁毒"認(rèn)知體系教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建"法治-禁毒"認(rèn)知體系基于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生需求，本節(jié)課設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)知道《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)禁毒法》《未成年人保護(hù)法》中與青少年相關(guān)的禁毒法律條文（如"引誘、教唆、欺騙未成年人吸食毒品從重處罰""未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公德規(guī)范"）；了解國(guó)際禁毒日（6月26日）的由來(lái)（1987年聯(lián)合國(guó)確定）、全球毒品問(wèn)題現(xiàn)狀（聯(lián)合國(guó)毒品與犯罪問(wèn)題辦公室2024年數(shù)據(jù)：全球約2.75億人曾使用毒品，18歲以下占比8.3%）及中國(guó)禁毒成效（2023年全國(guó)破獲毒品犯罪案件3.2萬(wàn)起，繳獲毒品21.9噸）；識(shí)別傳統(tǒng)毒品（海洛因、鴉片）與新型毒品（合成大麻素、"笑氣"）的常見(jiàn)偽裝形式（如"郵票""奶茶包""小樹(shù)枝"）。2能力目標(biāo)運(yùn)用"行為后果分析法"判斷涉毒行為的法律性質(zhì)（如"接受陌生人遞的飲料"可能涉及"誤食毒品"，"發(fā)現(xiàn)同學(xué)藏有可疑粉末"應(yīng)"報(bào)告老師"而非"自行處理"）；掌握"三步拒絕法"（明確說(shuō)"不"、陳述理由、轉(zhuǎn)移話(huà)題）應(yīng)對(duì)毒品誘惑；學(xué)會(huì)通過(guò)"110報(bào)警""學(xué)校法治副校長(zhǎng)"等合法途徑解決涉毒問(wèn)題。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立"法律是保護(hù)我們的盾牌"的法治信念，認(rèn)同"拒絕毒品是每個(gè)公民的法定義務(wù)"；01形成對(duì)毒品"零容忍"的態(tài)度，增強(qiáng)"我是禁毒小衛(wèi)士"的社會(huì)責(zé)任感；02建立"尊重生命、遵守規(guī)則"的價(jià)值取向，將法治精神內(nèi)化為日常行為準(zhǔn)則。0303教學(xué)內(nèi)容：從法治認(rèn)知到禁毒實(shí)踐的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：從法治認(rèn)知到禁毒實(shí)踐的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)3.1第一環(huán)節(jié)：法治學(xué)習(xí)——理解"法律為什么管毒品？"（20分鐘）1.1法律與生活的聯(lián)結(jié)：從"規(guī)則"到"法律"通過(guò)"班級(jí)公約VS法律"對(duì)比活動(dòng)（展示班級(jí)"課間文明公約"與《禁毒法》第一條"為了預(yù)防和懲治毒品違法犯罪行為，保護(hù)公民身心健康，維護(hù)社會(huì)秩序，制定本法"），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：法律是更重要、更權(quán)威的規(guī)則，它保護(hù)的是每個(gè)人的生命權(quán)、健康權(quán)等基本權(quán)利。1.2涉毒行為的法律后果：用案例說(shuō)話(huà)展示三個(gè)典型案例（均改編自真實(shí)案件）：案例1：17歲少年因好奇嘗試"朋友"遞的"提神藥"（實(shí)為冰毒），被檢測(cè)出吸毒后，其"朋友"因"引誘未成年人吸毒"被判處有期徒刑3年；案例2：某奶茶店老板為吸引顧客，在奶茶中添加"γ-羥基丁酸"（新型毒品），被以"制造、販賣(mài)毒品罪"追究刑事責(zé)任；案例3：小學(xué)生小美在公園撿到"彩色糖片"（實(shí)為偽裝毒品），及時(shí)交給警察，避免了其他孩子誤食。通過(guò)"法律放大鏡"環(huán)節(jié)（小組討論：案例中的行為違反了哪些法律？會(huì)有什么后果？小美做對(duì)了什么？），幫助學(xué)生理解：吸毒不僅傷害自己，還可能讓他人陷入違法犯罪；遵守法律、及時(shí)求助，就是在保護(hù)自己和他人。1.3我的"法律小卡片"發(fā)放空白卡片，學(xué)生梳理本節(jié)課提到的涉毒相關(guān)法律條文（如《刑法》第347條"走私、販賣(mài)、運(yùn)輸、制造毒品，無(wú)論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任"），用自己的話(huà)寫(xiě)在卡片上，貼在鉛筆盒等常用物品上，作為日常提醒。3.2第二環(huán)節(jié)：國(guó)際禁毒日——理解"全球?yàn)槭裁搓P(guān)注毒品？"（25分鐘）2.1從"626"看歷史：鴉片貿(mào)易的警示播放1分鐘動(dòng)畫(huà)《6月26日的由來(lái)》（結(jié)合虎門(mén)銷(xiāo)煙史實(shí)與1987年聯(lián)合國(guó)禁毒會(huì)議），提問(wèn)："為什么全球要選這一天作為國(guó)際禁毒日？"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：毒品問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題，而是關(guān)乎國(guó)家興衰、人類(lèi)健康的全球性災(zāi)難。2.2用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)：毒品離我們有多近？展示兩組數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家禁毒委員會(huì)2024年報(bào)告）：數(shù)據(jù)1：我國(guó)現(xiàn)有吸毒人員中，35歲以下占比58.7%，其中18歲以下占比2.1%（約2.3萬(wàn)人）；數(shù)據(jù)2：新型毒品占繳獲毒品總量的67%，偽裝成"電子煙""跳跳糖"等兒童熟悉的物品。結(jié)合課前調(diào)查（"你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些可能藏有毒品的物品？"），學(xué)生分享："我在便利店見(jiàn)過(guò)包裝很花哨的小零食，以后要多注意。""同學(xué)過(guò)生日時(shí)有人帶了彩色藥丸，可能有問(wèn)題。"教師補(bǔ)充："法律規(guī)定，任何向未成年人出售、提供毒品的行為，都會(huì)受到更嚴(yán)厲的懲罰。"2.3中國(guó)的擔(dān)當(dāng)：我們的禁毒故事播放2分鐘視頻《緝毒警察的一天》（展現(xiàn)基層禁毒工作者的日常），講述"云南邊境禁毒志愿者張阿姨"的故事（退休后義務(wù)宣傳禁毒15年，幫助200多個(gè)家庭走出毒品陰影）。學(xué)生討論："為什么說(shuō)禁毒是'全民戰(zhàn)爭(zhēng)'？我們可以做什么？"引導(dǎo)得出：法律的實(shí)施需要每個(gè)人的參與，拒絕毒品、宣傳禁毒，就是在踐行法治精神。3.3第三環(huán)節(jié)：融合實(shí)踐——做"法治-禁毒"小衛(wèi)士（30分鐘）3.1情景模擬：我是"防騙小法官"設(shè)置四個(gè)生活場(chǎng)景（均來(lái)自學(xué)生真實(shí)提問(wèn)）：場(chǎng)景1：放學(xué)路上，陌生叔叔說(shuō)"這是進(jìn)口軟糖，吃了會(huì)變聰明"，要給你一顆；場(chǎng)景2：同學(xué)說(shuō)"我表哥有'解壓煙'，抽了特別舒服，我們偷偷試一根"；場(chǎng)景3：媽媽的同事來(lái)家里，拿出"特效減肥藥"，說(shuō)"吃了不運(yùn)動(dòng)也能瘦"；場(chǎng)景4：在公園看到有人鬼鬼祟祟交換小袋子，里面好像有白色粉末。學(xué)生分組選擇場(chǎng)景，用"三步拒絕法"（明確拒絕+陳述理由+轉(zhuǎn)移話(huà)題）模擬應(yīng)對(duì)，其他組用"法治小評(píng)委"卡片（內(nèi)容：是否符合法律要求？是否保護(hù)了自己？）進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如場(chǎng)景1的優(yōu)秀回應(yīng)："謝謝叔叔，我媽媽說(shuō)不能吃陌生人的東西，萬(wàn)一過(guò)敏就麻煩了！我要回家寫(xiě)作業(yè)啦！"3.2創(chuàng)意宣傳：設(shè)計(jì)"法治禁毒小貼士"以"致低年級(jí)弟弟妹妹的一封信"或"班級(jí)黑板報(bào)設(shè)計(jì)稿"為形式，學(xué)生用漫畫(huà)、順口溜等方式宣傳法治與禁毒知識(shí)。例如有學(xué)生創(chuàng)作的順口溜："陌生零食我不接，可疑物品要報(bào)告；法律規(guī)定要牢記，健康成長(zhǎng)最重要！"教師將優(yōu)秀作品張貼在校園法治文化墻，延伸課堂影響。3.3.3承諾行動(dòng)：簽署"我是法治禁毒小衛(wèi)士"承諾書(shū)承諾書(shū)包含三條具體行動(dòng)：不接受陌生人的食品、飲料；發(fā)現(xiàn)可疑涉毒行為及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師；向家人、朋友宣傳"毒品違法""法律保護(hù)我們"的知識(shí)。學(xué)生鄭重簽名后，教師總結(jié)："這份承諾不是形式，而是我們用行動(dòng)踐行法治精神的開(kāi)始。"04教學(xué)總結(jié)：法治精神是拒絕毒品的終身鎧甲教學(xué)總結(jié)：法治精神是拒絕毒品的終身鎧甲本節(jié)課的核心，是讓同學(xué)們明白：法治不是遙遠(yuǎn)的條文，而是保護(hù)我們的"安全網(wǎng)"；禁毒不是他人的責(zé)任，而是每個(gè)公民的"必修課"。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用法律的眼光看待毒品問(wèn)題（知道"為什么不能碰"），用法律的方法應(yīng)對(duì)毒品誘惑（知道"遇到了怎么辦"），就真正將法治精神內(nèi)化于心、外化于行。記得去年那個(gè)問(wèn)"奶茶還能喝嗎"的孩子，今年國(guó)際禁毒日主動(dòng)在班級(jí)分享："我和媽媽去超市，專(zhuān)門(mén)看了奶茶包裝，沒(méi)有'毒品成分'標(biāo)識(shí)，大家可以放心喝！但如果有陌生人給的奶茶，一定不能要！"這就是教育的力量——不是灌輸恐懼，而是培養(yǎng)理性；不是強(qiáng)調(diào)服從，而是教會(huì)判斷。教學(xué)總結(jié)：法治精神是拒絕毒品的終身鎧甲2025年的今天，我們?cè)诘赖屡c法治課堂種下的"法治-禁毒"種子，終將在孩子們的成長(zhǎng)中生根發(fā)芽