2025-2026學(xué)年冀少版小學(xué)音樂四年級下冊教學(xué)計劃及進度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校小學(xué)音樂四年級下冊教學(xué)立足冀少版音樂教材編排體系，緊扣“核心素養(yǎng)”育人目標，堅持“以生為本、以美育人、以樂潤心”的教學(xué)理念。結(jié)合四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點和音樂認知基礎(chǔ)，注重音樂審美體驗、基礎(chǔ)藝術(shù)實踐能力和文化啟蒙素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在聆聽、演唱、演奏、欣賞、簡單編創(chuàng)和表演等音樂活動中，感受音樂的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（含戲曲文化），了解多元音樂特色，培養(yǎng)積極向上的審美情趣和初步的文化自信，為學(xué)生終身熱愛音樂、學(xué)習音樂、享受音樂奠定堅實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合2026年春季學(xué)期教學(xué)時間安排，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和授課學(xué)時，兼顧教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和趣味性，落實“雙減”政策要求，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，豐富課后音樂實踐活動，貼合冀少版教材“趣味化、基礎(chǔ)化、生活化”的特色，讓音樂教學(xué)真正融入學(xué)生的校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。二、教材分析教材編排特點冀少版小學(xué)音樂四年級下冊教材，在延續(xù)上冊教材“趣味性、基礎(chǔ)性、實踐性、生活化”特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級學(xué)生（中年級向高年級過渡階段）的認知規(guī)律和成長需求，進一步夯實音樂基礎(chǔ)，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實踐性，突出核心素養(yǎng)的滲透與落實。教材圍繞“主題單元”展開編排，以“感受音樂、表達情感、實踐體驗”為線索，共設(shè)置8個單元，涵蓋了歌曲演唱、名曲聽賞、簡單樂器輔助、戲曲啟蒙、主題實踐等多個模塊，實現(xiàn)了“唱、聽、賞、奏、創(chuàng)、演、評”的有機結(jié)合，貼合小學(xué)中年級學(xué)生的音樂學(xué)習特點。教材編排遵循“由淺入深、由易到難、循序漸進”的原則，從貼近學(xué)生生活的“春天的旋律”“綠色家園”入手，逐步過渡到“懷念與崇敬”的情感啟蒙、“放飛愛心”的品德滲透、“影視金曲”的趣味體驗、“大自然，你好”的自然情懷、“梨園樂（二）”的戲曲傳承、“童心放歌”的自我表達，符合四年級學(xué)生的認知規(guī)律和情感發(fā)展需求。同時，教材高度注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，融入了戲曲（梨園樂單元）、中國經(jīng)典兒歌和民族音樂，兼顧多元音樂文化的滲透，拓寬學(xué)生的音樂視野；注重音樂實踐的基礎(chǔ)性，以歌曲演唱為核心，搭配簡單的打擊樂器伴奏、肢體表演和節(jié)奏編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；注重情感價值的滲透，每個單元圍繞明確的情感主題（熱愛春天、愛護環(huán)境、感恩崇敬、樂于助人、熱愛自然、傳承戲曲）展開，實現(xiàn)音樂審美與情感教育、品德教育的有機融合；注重音樂與其他學(xué)科的融合，如歌曲演唱與語文朗讀、自然主題與科學(xué)、戲曲文化與傳統(tǒng)文化、愛心主題與德育等學(xué)科的關(guān)聯(lián)，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容梳理本學(xué)期教材共8個單元，每個單元圍繞一個核心主題展開，涵蓋演唱、聽賞、簡單實踐等內(nèi)容，結(jié)合冀少版四年級下冊教材特點，具體梳理如下，嚴格貼合用戶提供的單元主題：第一單元春天的旋律：以“春天”為核心主題，選取貼合春天意境的2-3首演唱曲目（以輕快、活潑的兒歌為主）、2首聽賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，用輕快的歌聲表達對春天的喜愛，掌握基礎(chǔ)的氣息控制技巧，感受旋律的起伏與節(jié)奏的靈動。第二單元綠色家園：以“環(huán)保、愛護家園”為主題，包含2首左右演唱曲目、1-2首聽賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)保的意義，用真摯的歌聲傳遞愛護環(huán)境、守護綠色家園的理念，培養(yǎng)環(huán)保意識，提升歌曲情感表達能力。第三單元懷念與崇敬：以“緬懷先烈、崇敬榜樣”為主題，選取紅色經(jīng)典兒歌、勵志歌曲作為演唱和聽賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生了解英雄事跡，感受歌曲中的崇敬之情，培養(yǎng)愛國情懷和感恩之心，學(xué)會用莊重、深情的語氣演唱相關(guān)曲目。第四單元放飛愛心：以“愛心、互助”為主題，包含2首演唱曲目、1首聽賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受愛心的溫暖，理解互助的意義，用溫柔、親切的歌聲表達愛心，培養(yǎng)善良、樂于助人的品質(zhì)，提升小組合唱和情感表達能力。第五單元影視金曲：選取學(xué)生熟悉的、積極向上的兒童影視主題曲作為演唱和聽賞曲目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受影視金曲與劇情的關(guān)聯(lián)，掌握歌曲的節(jié)奏和情感，能夠完整、流暢地演唱曲目，嘗試簡單的肢體表演配合演唱。第六單元大自然，你好：延伸自然主題，涵蓋山川、河流、花草、鳥獸相關(guān)的演唱和聽賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生走進大自然、熱愛大自然，感受不同自然場景對應(yīng)的音樂風格（輕快、舒緩、壯闊等），提升音樂聽賞辨析能力。第七單元梨園樂（二）：作為戲曲啟蒙單元，承接上冊梨園樂相關(guān)內(nèi)容，選取京劇、地方戲曲中簡單、易懂的選段或戲曲兒歌作為演唱和聽賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲的基本唱腔、身段特點，感受戲曲音樂的獨特魅力，嘗試模仿簡單的戲曲身段和唱腔，傳承中華優(yōu)秀戲曲文化。第八單元童心放歌：以“童年、快樂成長”為主題，作為本學(xué)期總結(jié)性單元，包含2-3首演唱曲目（以歡快、勵志的兒歌為主）、1首聽賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期的音樂學(xué)習，用歌聲表達童年的快樂和對成長的期待，提升綜合演唱和表演能力。教材重難點分析教學(xué)重點歌曲演唱：掌握本學(xué)期8個單元所有演唱曲目的演唱技巧，做到音準、節(jié)奏準確，氣息控制得當，能夠根據(jù)歌曲主題表達相應(yīng)的情感（輕快、真摯、莊重、溫柔等）；重點掌握基礎(chǔ)的合唱技巧，能夠配合小組完成簡單合唱任務(wù)。音樂聽賞：能夠認真聆聽教材中的所有聽賞曲目，了解不同曲目對應(yīng)的主題和情感，能夠區(qū)分歌曲的情緒（輕快、舒緩、深情、莊重等），用自己的語言表達對作品的感受和理解，提升基礎(chǔ)審美感知能力。音樂知識與實踐：掌握教材中蘊含的基礎(chǔ)音樂知識（節(jié)奏、旋律、音準相關(guān)常識）；能夠運用簡單的打擊樂器為演唱曲目伴奏；掌握戲曲的基礎(chǔ)常識和簡單身段、唱腔，完成梨園樂單元的實踐任務(wù)；積極參與課堂表演和簡單編創(chuàng)活動，提升基礎(chǔ)實踐能力。情感與文化傳承：感受各個單元主題蘊含的情感（熱愛春天、愛護環(huán)境、崇敬先烈、樂于助人等），培養(yǎng)良好的品德和審美情趣；了解中華優(yōu)秀戲曲文化的基礎(chǔ)常識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，滲透愛國、環(huán)保、感恩等德育內(nèi)容。教學(xué)難點歌曲演唱：不同情感主題曲目（輕快、莊重、溫柔）的情感把握，做到根據(jù)歌曲意境調(diào)整演唱語氣和速度；簡單合唱曲目的聲部配合，做到聲部和諧、節(jié)奏統(tǒng)一；戲曲單元中戲曲唱腔的模仿，把握戲曲的獨特韻味。聽賞分析：能夠結(jié)合歌曲主題和旋律特點，簡單分析聽賞曲目的情緒和表達的情感，并用完整的語言表達自己的感受；區(qū)分不同風格音樂（兒歌、影視金曲、戲曲）的差異，提升音樂辨析能力。綜合實踐：簡單的節(jié)奏編創(chuàng)和歌詞改編，能夠結(jié)合歌曲主題，創(chuàng)編符合節(jié)奏的簡單旋律或歌詞；打擊樂器伴奏的配合，做到伴奏與演唱節(jié)奏一致、配合默契；戲曲身段的模仿和表演，做到動作規(guī)范、貼合戲曲韻味。文化理解：戲曲文化的基礎(chǔ)內(nèi)涵滲透，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲唱腔、身段背后的文化特色，激發(fā)對中華優(yōu)秀戲曲文化的熱愛；將情感教育、德育內(nèi)容與音樂教學(xué)有機融合，讓學(xué)生在音樂學(xué)習中潛移默化提升品德素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級下學(xué)期的學(xué)生，年齡在9-10歲之間，處于小學(xué)中年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，身心發(fā)展逐漸成熟，認知能力、審美能力和實踐能力相比低年級有了明顯提升，但仍以形象思維為主，注意力集中時間有限，對趣味性、實踐性強的內(nèi)容充滿興趣。經(jīng)過三年多的音樂學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠熟練演唱簡單的兒歌，掌握了基本的唱名、節(jié)奏知識，能夠辨別常見樂器（如鋼琴、小提琴、打擊樂器）的音色，具備了初步的音樂欣賞能力和視唱能力，能夠參與簡單的音樂實踐活動。從優(yōu)勢來看，四年級學(xué)生好奇心強，對新鮮的音樂內(nèi)容（如影視金曲、戲曲、打擊樂器伴奏）充滿興趣，樂于參與演唱、聽賞、表演、編創(chuàng)等音樂活動；具備一定的集體協(xié)作意識，能夠配合完成小組合唱、集體表演等任務(wù)；語言表達能力有所提升，能夠用簡單的語言表達對音樂作品的感受和理解，具備初步的情感表達能力；部分學(xué)生有簡單的樂器學(xué)習基礎(chǔ)，對打擊樂器伴奏有一定的接受能力。同時，學(xué)生的個體差異較為明顯，部分學(xué)生音樂天賦較高，演唱、表演能力較強，對音樂有濃厚的興趣，能夠主動參與音樂實踐活動；部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，音準、節(jié)奏把握不夠準確，缺乏音樂學(xué)習的自信心，參與活動的積極性不高，對戲曲唱腔模仿等難度稍大的內(nèi)容可能存在畏難情緒。從不足來看，學(xué)生對不同情感主題歌曲的情感把握不夠精準，難以根據(jù)歌曲意境靈活調(diào)整演唱語氣和速度；簡單合唱的聲部配合能力有待提升，容易出現(xiàn)聲部混亂、節(jié)奏不統(tǒng)一的情況；對戲曲文化的了解較少，難以把握戲曲唱腔和身段的獨特韻味，模仿難度較大；聽賞分析能力有待提升，難以用完整、流暢的語言表達對聽賞曲目的感受和理解；創(chuàng)意實踐能力不足，面對簡單的節(jié)奏編創(chuàng)、歌詞改編任務(wù)時，往往缺乏思路，難以主動發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；部分學(xué)生缺乏良好的音樂學(xué)習習慣，上課注意力不夠集中，參與活動的主動性和積極性有待提高。針對以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)中，將堅持“因材施教”的原則，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，分層教學(xué)、分層評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂自信心和學(xué)習興趣；豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合冀少版教材特色，融入打擊樂器伴奏、戲曲模仿、影視片段賞析等元素，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；加強歌曲演唱、音樂聽賞、基礎(chǔ)實踐和文化啟蒙的指導(dǎo)，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)；注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（戲曲文化）的滲透和德育教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和審美情趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標準（2022年版）》的要求，本學(xué)期教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為核心，圍繞“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實踐”四個維度，制定具體的教學(xué)目標，貼合四年級學(xué)生的學(xué)情和冀少版教材特點，確保目標明確、具體、可達成，符合中年級教學(xué)要求。審美感知素養(yǎng)目標能夠主動聆聽教材中的演唱曲目、聽賞曲目，感受不同風格、不同體裁音樂（兒歌、影視金曲、戲曲、民族音樂）的節(jié)奏、旋律、音色、情感特點，能夠準確辨別音樂的情緒（如輕快、舒緩、深情、莊重、歡快），提升基礎(chǔ)音樂感知能力。能夠欣賞各單元經(jīng)典曲目，了解作品的主題和藝術(shù)特色，感受作品所蘊含的情感（熱愛春天、愛護環(huán)境、崇敬先烈、快樂童年等），能夠用自己的語言、繪畫、肢體動作等形式表達對作品的審美感受，提升基礎(chǔ)審美判斷能力和審美體驗?zāi)芰?。能夠感受春天主題音樂的靈動之美、環(huán)保主題音樂的真摯之美、影視金曲的趣味之美、戲曲音樂的獨特之美、自然主題音樂的壯闊之美，辨別打擊樂器等常見樂器的音色特點，感受不同樂器的演奏魅力；能夠感受集體演唱、戲曲表演的藝術(shù)感染力，培養(yǎng)多元的審美情趣。能夠在音樂活動（演唱、聽賞、打擊樂器伴奏、戲曲模仿）中，體驗音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的審美情趣，形成正確的審美觀念，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、表達美。藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)目標能夠熟練演唱本學(xué)期教材中的所有演唱曲目，做到音準、節(jié)奏準確，氣息控制得當，情感表達真摯，能夠根據(jù)歌曲主題和情緒，調(diào)整演唱語氣、速度和強弱，提升演唱質(zhì)量；能夠背唱部分經(jīng)典曲目，唱出曲目特有的韻味和情感。能夠主動參與音樂聽賞活動，能夠跟隨聽賞曲目輕聲跟唱，能夠用肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感；能夠掌握簡單打擊樂器（如沙錘、鈴鼓、木魚）的演奏技巧，能夠為演唱曲目設(shè)計簡單的伴奏方案，配合演唱完成伴奏任務(wù)，感受樂器的演奏魅力。能夠積極參與戲曲模仿、集體表演、小組合唱等活動，分工協(xié)作，完整展現(xiàn)歌曲情感和戲曲韻味，提升基礎(chǔ)綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和肢體表現(xiàn)力；能夠配合完成小組合唱任務(wù)，做到聲部和諧、節(jié)奏統(tǒng)一，提升集體協(xié)作表現(xiàn)能力。能夠主動參與課堂音樂表演活動，敢于展示自己的音樂才華（演唱、打擊樂器演奏、戲曲模仿、表演），培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和自信心；能夠?qū)ψ约汉退说难莩?、演奏、表演進行簡單的評價，提出合理的改進建議，提升基礎(chǔ)藝術(shù)評價能力。文化理解素養(yǎng)目標了解第七單元“梨園樂（二）”中戲曲的基礎(chǔ)常識（如京劇的基本唱腔、簡單身段），感受中華優(yōu)秀戲曲文化的獨特魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強初步的文化自信；了解地方戲曲的簡單特色，拓寬文化視野。了解各單元演唱、聽賞曲目的主題背景（如紅色歌曲對應(yīng)的英雄事跡、影視金曲對應(yīng)的影視劇情、環(huán)保歌曲對應(yīng)的環(huán)保理念），理解音樂與生活、情感、品德、文化的關(guān)聯(lián)，提升情感認知和文化素養(yǎng)。結(jié)合第三單元“懷念與崇敬”，了解先烈事跡和榜樣精神，理解音樂與愛國、感恩的關(guān)聯(lián)；結(jié)合第四單元“放飛愛心”，理解音樂與愛心、互助的關(guān)聯(lián)；結(jié)合第六單元“大自然，你好”，理解音樂與自然、環(huán)保的關(guān)聯(lián)，提升情感認知水平。了解兒歌、影視金曲、戲曲、民族音樂等不同音樂體裁的基礎(chǔ)特點和文化內(nèi)涵，掌握教材中蘊含的基礎(chǔ)音樂知識和打擊樂器演奏相關(guān)常識，提升基礎(chǔ)音樂文化素養(yǎng)和音樂分析能力；能夠結(jié)合生活實際，理解音樂與社會、文化、情感的關(guān)聯(lián)。創(chuàng)意實踐素養(yǎng)目標能夠結(jié)合教材中的演唱曲目、聽賞曲目，進行簡單的節(jié)奏編創(chuàng)、歌詞改編（如改編春天主題歌曲的歌詞），發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)編出符合音樂情緒和主題的簡單作品；能夠為簡單的歌曲設(shè)計簡單的肢體動作、打擊樂器伴奏方案，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。能夠結(jié)合各單元主題，嘗試設(shè)計簡單的表演形式（如為影視金曲設(shè)計簡單的肢體動作、為戲曲選段模仿簡單的身段），發(fā)揮集體創(chuàng)意，豐富表演的呈現(xiàn)方式；能夠結(jié)合打擊樂器，嘗試改編簡單的伴奏節(jié)奏，提升創(chuàng)意實踐能力。能夠運用簡單的打擊樂器，為演唱曲目設(shè)計簡單的伴奏方案，進行伴奏實踐，培養(yǎng)創(chuàng)意意識和實踐能力；能夠小組合作，完成音樂編創(chuàng)、表演設(shè)計等任務(wù)，提升集體創(chuàng)意和協(xié)作能力。能夠主動參與課后音樂實踐活動，如音樂社團、合唱隊、打擊樂器興趣小組、文藝表演等，將課堂所學(xué)運用到實踐中，激發(fā)創(chuàng)意靈感，嘗試編排簡單的節(jié)目（如歌曲聯(lián)唱、打擊樂器合奏），提升創(chuàng)意實踐能力和綜合素養(yǎng)；能夠結(jié)合各單元主題，創(chuàng)編簡單的小節(jié)目或短節(jié)奏，表達真摯情感。五、教學(xué)進度表本學(xué)期教學(xué)時間為2026年3月2日—2026年7月3日，共計18周，每周安排2課時音樂教學(xué)，每課時40分鐘，共計36課時。結(jié)合冀少版教材8個單元內(nèi)