2025-2026學(xué)年西師大版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足西師大版音樂教材編排體系，緊扣“核心素養(yǎng)”育人目標(biāo)，堅(jiān)持“以生為本、以美育人、以樂潤心”的教學(xué)理念。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂認(rèn)知基礎(chǔ)，注重音樂審美體驗(yàn)、藝術(shù)實(shí)踐能力、文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)意實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在聆聽、演唱、演奏、欣賞、編創(chuàng)、表演等音樂活動(dòng)中，感受音樂的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（含西藏地域文化），了解世界多元音樂文化，培養(yǎng)積極向上的審美情趣和文化自信，為學(xué)生終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合2026年春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和授課學(xué)時(shí)，兼顧教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和趣味性，落實(shí)“雙減”政策要求，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，豐富課后音樂實(shí)踐活動(dòng)，融入教材特色的主題音樂活動(dòng)、葫蘆絲吹奏等內(nèi)容，讓音樂教學(xué)真正融入學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。二、教材分析教材編排特點(diǎn)西師大版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)教材，在延續(xù)上冊(cè)教材“趣味性、實(shí)踐性、文化性、綜合性”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生即將升入初中的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)需求，進(jìn)一步提升了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，注重知識(shí)的連貫性和能力的梯度性，突出核心素養(yǎng)的滲透與落實(shí)。教材圍繞“主題單元”展開編排，以“多元音樂體驗(yàn)、情感價(jià)值滲透”為線索，共設(shè)置5個(gè)單元，涵蓋了歌曲演唱、名曲聽賞、樂器吹奏、主題音樂活動(dòng)等多個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)了“唱、聽、賞、奏、創(chuàng)、演、評(píng)”的有機(jī)結(jié)合，貼合小學(xué)高段學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材編排遵循“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)”的原則，從貼近學(xué)生生活的“鳥的歌唱”入手，逐步過渡到“走進(jìn)西藏”的地域文化、“理想之光”的主題實(shí)踐、“江河之聲”的中外對(duì)比、“愛的世界”的情感升華，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展需求。同時(shí)，教材高度注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域多元文化的傳承，融入了西藏風(fēng)情音樂（《天路》《我的家鄉(xiāng)日喀則》等）、中國經(jīng)典器樂（《空山鳥語》《漁舟唱晚》等），兼顧世界多元音樂文化的滲透，如《伏爾加船夫曲》《多瑙河之波》等外國經(jīng)典曲目，拓寬學(xué)生的音樂視野；注重音樂實(shí)踐的多樣性，增設(shè)葫蘆絲吹奏、主題音樂活動(dòng)等模塊，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；注重情感價(jià)值的滲透，每個(gè)單元圍繞明確的情感主題（熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、追求理想、懂得感恩）展開，實(shí)現(xiàn)音樂審美與情感教育的有機(jī)融合；注重音樂與其他學(xué)科的融合，如歌曲演唱與語文朗讀、西藏音樂與地理文化、主題活動(dòng)與德育等學(xué)科的關(guān)聯(lián)，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容梳理本學(xué)期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題展開，涵蓋演唱、聽賞、樂器吹奏、主題活動(dòng)等內(nèi)容，具體梳理如下，嚴(yán)格貼合教材目錄：第一單元鳥的歌唱：分為“山林鳥語”“藍(lán)天飛歌”兩個(gè)子主題，包含4首欣賞曲目（《空山鳥語》《百鳥朝鳳》《一個(gè)真實(shí)的故事》《小鳥天堂》）、2首演唱曲目（《小鳥小鳥》《白蘭鴿》），引導(dǎo)學(xué)生感受與“鳥”相關(guān)的音樂的靈動(dòng)與優(yōu)美，區(qū)分中外器樂作品與聲樂作品的差異，提升演唱和聽賞能力，培養(yǎng)熱愛自然、愛護(hù)鳥類的情感。第二單元走進(jìn)西藏：分為“雪域風(fēng)光”“康巴風(fēng)情”兩個(gè)子主題，包含7首欣賞曲目（《天路》《珠穆朗瑪》《格桑拉》《五彩風(fēng)馬旗》《弦子舞》《踢踏舞》）、2首演唱曲目（《我的家鄉(xiāng)日喀則》《童話香巴拉》），引導(dǎo)學(xué)生了解西藏地域文化和音樂特色，感受西藏音樂的厚重與歡快，唱出歌曲中的家鄉(xiāng)情懷，傳承中華多元地域文化，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。第三單元主題音樂活動(dòng)——理想之光：以“理想與成長(zhǎng)”為核心，包含2首欣賞曲目（《愛，留給母?！贰睹魈鞎?huì)更好》）、2首演唱曲目（《希望與你同行》《我們是春天》），以主題音樂活動(dòng)為載體，融合演唱、朗誦、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合六年級(jí)畢業(yè)節(jié)點(diǎn)，表達(dá)對(duì)母校的眷戀、對(duì)理想的追求，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和集體協(xié)作能力，滲透理想教育和感恩教育。第四單元江河之聲：分為“古老的長(zhǎng)河”“心中的江河”兩個(gè)子主題，包含5首欣賞曲目（《伏爾加船夫曲》《多瑙河之波》《漁舟唱晚》《黃河源頭》）、2首演唱曲目（《德涅泊爾河掀起了怒濤》《小紙船的夢(mèng)》）、1個(gè)樂器吹奏模塊（葫蘆絲吹奏），引導(dǎo)學(xué)生聆聽中外與江河相關(guān)的音樂，感受不同江河音樂的壯闊與柔美，掌握葫蘆絲基礎(chǔ)吹奏技巧，區(qū)分中外江河音樂的文化差異，拓寬音樂視野。第五單元愛的世界：分為“愛在身邊”“愛滿人間”兩個(gè)子主題，包含5首欣賞曲目（《母親》《老師，我總是想起你》《我愛你，中國》《愛的奉獻(xiàn)》《愛的協(xié)奏曲》）、2首演唱曲目（《愛星滿天》《讓世界充滿愛》），引導(dǎo)學(xué)生感受親情、師情、愛國情、人間大愛，通過演唱和聽賞，表達(dá)對(duì)身邊人的感恩、對(duì)祖國的熱愛，培養(yǎng)善良、感恩的品質(zhì)，提升情感表達(dá)能力。教材重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)歌曲演唱：掌握本學(xué)期5個(gè)單元中8首演唱曲目的演唱技巧，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，情感表達(dá)真摯，能夠運(yùn)用氣息控制、強(qiáng)弱對(duì)比、語氣起伏等方法提升演唱質(zhì)量；重點(diǎn)掌握《我的家鄉(xiāng)日喀則》《讓世界充滿愛》等曲目的情感表達(dá)和演唱特色，做到聲情并茂。音樂聽賞：能夠認(rèn)真聆聽教材中的21首聽賞曲目，了解不同曲目（中外器樂、聲樂、地域風(fēng)情音樂）的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，能夠區(qū)分不同體裁、不同風(fēng)格音樂的差異，用自己的語言表達(dá)對(duì)作品的感受和理解，提升審美感知能力。音樂知識(shí)與實(shí)踐：掌握葫蘆絲基礎(chǔ)吹奏技巧，能夠完成第四單元葫蘆絲吹奏任務(wù)；掌握教材中蘊(yùn)含的節(jié)奏、旋律、情感表達(dá)等基礎(chǔ)音樂知識(shí)；積極參與主題音樂活動(dòng)和課堂實(shí)踐，提升音樂實(shí)踐能力、集體協(xié)作能力和樂器演奏能力。情感與文化傳承：了解西藏地域文化和音樂特色，感受中華多元文化的魅力，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信；了解中外江河相關(guān)音樂文化，拓寬國際視野；滲透熱愛自然、追求理想、懂得感恩的情感教育，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的提升。教學(xué)難點(diǎn)歌曲演唱：西藏風(fēng)情曲目（《我的家鄉(xiāng)日喀則》《童話香巴拉》）的地域韻味和情感把握，做到唱出曲目特有的風(fēng)格；《德涅泊爾河掀起了怒濤》等外國歌曲的節(jié)奏和情感表達(dá)，貼合歌曲的主題內(nèi)涵；情感表達(dá)與曲目主題深度融合，做到以情帶聲、聲情并茂。聽賞分析：中外器樂作品（《空山鳥語》《伏爾加船夫曲》《漁舟唱晚》）的藝術(shù)特色和深層內(nèi)涵理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格，感受樂器的音色魅力和作品所蘊(yùn)含的情感；區(qū)分不同風(fēng)格音樂（西藏弦子舞與踢踏舞、中國江河音樂與外國江河音樂）的差異，提升音樂辨析能力。綜合實(shí)踐：第三單元主題音樂活動(dòng)“理想之光”的綜合呈現(xiàn)，融合演唱、朗誦、表演等多種元素，引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，展現(xiàn)對(duì)母校的眷戀和對(duì)理想的追求；葫蘆絲吹奏技巧的掌握，做到氣息控制得當(dāng)、音色優(yōu)美，完成基礎(chǔ)吹奏任務(wù)。文化理解：西藏地域文化和音樂特色的內(nèi)涵滲透，引導(dǎo)學(xué)生理解曲目背后的文化背景和情感內(nèi)涵，將文化理解融入演唱和聽賞中；中外音樂文化的對(duì)比與理解，引導(dǎo)學(xué)生尊重世界多元音樂文化，提升文化理解素養(yǎng)。三、學(xué)情分析六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，年齡在11-12歲之間，處于童年向少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展逐漸成熟，認(rèn)知能力、審美能力和實(shí)踐能力都有了一定的提升。經(jīng)過五年多的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠熟練演唱簡(jiǎn)單的歌曲，掌握了基本的唱名、節(jié)奏知識(shí)，能夠辨別常見樂器的音色，具備了初步的音樂欣賞能力和視唱能力，能夠參與簡(jiǎn)單的音樂實(shí)踐活動(dòng)。從優(yōu)勢(shì)來看，六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的音樂內(nèi)容（如西藏風(fēng)情音樂、葫蘆絲吹奏、主題音樂活動(dòng)）充滿興趣，樂于參與演唱、聽賞、樂器演奏、主題表演等音樂活動(dòng)；具備一定的集體協(xié)作意識(shí)，能夠配合完成合唱、集體表演、主題活動(dòng)等任務(wù)；語言表達(dá)能力和邏輯思維能力有所提升，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂作品的感受和理解，具備初步的情感表達(dá)能力，尤其貼合第三單元“理想之光”的畢業(yè)主題，能夠主動(dòng)投入情感；部分學(xué)生有樂器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)葫蘆絲吹奏有一定的接受能力。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異較為明顯，部分學(xué)生音樂天賦較高，演唱、表演、樂器演奏能力較強(qiáng)，對(duì)音樂有濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，音準(zhǔn)、節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，缺乏音樂學(xué)習(xí)的自信心，參與活動(dòng)的積極性不高，對(duì)葫蘆絲吹奏等新的實(shí)踐內(nèi)容可能存在畏難情緒。從不足來看，學(xué)生對(duì)西藏地域音樂的韻味、風(fēng)格把握不夠精準(zhǔn)，缺乏對(duì)西藏文化的深入了解；對(duì)中外器樂作品的聽賞分析能力有待提升，難以準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)特色和深層內(nèi)涵；綜合表演能力不足，面對(duì)第三單元主題音樂活動(dòng)這類綜合任務(wù)時(shí)，難以靈活融合演唱、朗誦、表演等元素；葫蘆絲吹奏作為新的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，氣息控制、指法把握等技巧需要重點(diǎn)指導(dǎo)；創(chuàng)意實(shí)踐能力有待提升，面對(duì)音樂編創(chuàng)、表演設(shè)計(jì)等任務(wù)時(shí)，往往缺乏思路，難以主動(dòng)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；部分學(xué)生缺乏良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不夠集中，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性有待提高。針對(duì)以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)中，將堅(jiān)持“因材施教”的原則，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂自信心和學(xué)習(xí)興趣；豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合西師大版教材特色，融入葫蘆絲吹奏、主題音樂活動(dòng)等元素，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；加強(qiáng)歌曲演唱、音樂聽賞、樂器演奏、綜合實(shí)踐和文化理解的指導(dǎo)，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)；注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域多元文化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛西藏文化、中外江河音樂文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知素養(yǎng)目標(biāo)能夠主動(dòng)聆聽教材中的演唱曲目、聽賞曲目，感受不同風(fēng)格、不同體裁音樂（中外器樂、聲樂、西藏風(fēng)情、江河主題）的節(jié)奏、旋律、音色、情感特點(diǎn)，能夠辨別音樂的情緒（如靈動(dòng)、歡快、壯闊、深情、舒緩），提升音樂感知能力。能夠欣賞《空山鳥語》《天路》《伏爾加船夫曲》《讓世界充滿愛》等經(jīng)典曲目，了解作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景，感受作品所蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵，能夠用自己的語言、繪畫、肢體動(dòng)作等形式表達(dá)對(duì)作品的審美感受，提升審美判斷能力和審美體驗(yàn)?zāi)芰?。能夠感受“鳥的歌唱”類音樂的靈動(dòng)之美、西藏音樂的地域之美、江河音樂的壯闊之美、愛的主題音樂的溫情之美，辨別葫蘆絲等樂器的音色特點(diǎn)，感受不同樂器的演奏魅力；能夠感受主題音樂活動(dòng)的藝術(shù)感染力，培養(yǎng)多元的審美情趣。能夠在音樂活動(dòng)（演唱、聽賞、葫蘆絲吹奏、主題表演）中，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的審美情趣，形成正確的審美觀念，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、表達(dá)美。藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)能夠熟練演唱本學(xué)期教材中的8首演唱曲目，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，氣息控制得當(dāng)，情感表達(dá)真摯，能夠運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比、速度變化、語氣起伏等技巧，提升演唱質(zhì)量；能夠背唱《小鳥小鳥》《讓世界充滿愛》等部分經(jīng)典曲目，唱出曲目特有的韻味和情感。能夠主動(dòng)參與音樂聽賞活動(dòng)，能夠跟隨聽賞曲目輕聲跟唱，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感；能夠掌握葫蘆絲基礎(chǔ)吹奏技巧，辨別葫蘆絲的音色，能夠完成第四單元葫蘆絲吹奏任務(wù)，感受樂器的演奏魅力。能夠積極參與第三單元“理想之光”主題音樂活動(dòng)，分工協(xié)作，融合演唱、朗誦、表演等元素，完整展現(xiàn)對(duì)母校的眷戀和對(duì)理想的追求，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和肢體表現(xiàn)力；能夠配合完成合唱、集體表演等活動(dòng)，提升集體協(xié)作表現(xiàn)能力。能夠主動(dòng)參與課堂音樂表演活動(dòng)，敢于展示自己的音樂才華（演唱、樂器吹奏、表演），培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和自信心；能夠?qū)ψ约汉退说难莩?、演奏、表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，提出合理的改進(jìn)建議，提升藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。文化理解素養(yǎng)目標(biāo)了解《天路》《我的家鄉(xiāng)日喀則》等西藏風(fēng)情音樂的地域文化背景和內(nèi)涵，感受西藏文化的獨(dú)特魅力，了解西藏的民俗風(fēng)情和音樂特色，培養(yǎng)對(duì)中華多元地域文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信。了解《空山鳥語》《漁舟唱晚》等中國經(jīng)典器樂作品，《伏爾加船夫曲》《多瑙河之波》等外國經(jīng)典音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，區(qū)分中外音樂文化的差異，拓寬國際視野，培養(yǎng)包容、開放的文化心態(tài)。結(jié)合第三單元“理想之光”主題，了解畢業(yè)相關(guān)的音樂情感表達(dá)，理解音樂與成長(zhǎng)、理想、感恩的關(guān)聯(lián)；結(jié)合第五單元“愛的世界”，理解音樂與親情、師情、愛國情的關(guān)聯(lián)，提升情感認(rèn)知和文化素養(yǎng)。了解器樂、聲樂、地域風(fēng)情音樂等不同音樂體裁的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，掌握教材中蘊(yùn)含的基礎(chǔ)音樂知識(shí)和葫蘆絲吹奏相關(guān)常識(shí)，提升音樂文化素養(yǎng)和音樂分析能力；能夠結(jié)合生活實(shí)際，理解音樂與社會(huì)、文化、地域、情感的關(guān)聯(lián)。創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)目標(biāo)能夠結(jié)合教材中的演唱曲目、聽賞曲目，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏編創(chuàng)、歌詞改編，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)編出符合音樂情緒和主題的作品；能夠?yàn)楹?jiǎn)單的歌曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作、伴奏方案，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。能夠結(jié)合第三單元“理想之光”主題音樂活動(dòng)，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)流程、表演形式，發(fā)揮集體創(chuàng)意，豐富主題活動(dòng)的呈現(xiàn)方式；能夠結(jié)合葫蘆絲吹奏，嘗試改編簡(jiǎn)單的旋律片段，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力。能夠運(yùn)用葫蘆絲和常見的打擊樂器，為演唱曲目、聽賞曲目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的伴奏方案，進(jìn)行伴奏實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)意意識(shí)和實(shí)踐能力；能夠小組合作，完成音樂編創(chuàng)、表演設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)策劃等任務(wù)，提升集體創(chuàng)意和協(xié)作能力。能夠主動(dòng)參與課后音樂實(shí)踐活動(dòng)，如音樂社團(tuán)、合唱隊(duì)、葫蘆絲興趣小組、文藝表演等，將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，激發(fā)創(chuàng)意靈感，嘗試編排簡(jiǎn)單的節(jié)目（如歌曲聯(lián)唱、葫蘆絲合奏），提升創(chuàng)意實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)；能夠結(jié)合畢業(yè)主題、愛的主題，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的小節(jié)目或短旋律，表達(dá)真摯情感。五、教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為2026年3月2日—2026年7月3日，共計(jì)18周，每周安排2課時(shí)音樂教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，共計(jì)36課時(shí)。結(jié)合西師大版教材5個(gè)單元