一、先認(rèn)識(shí)：什么是瀕危動(dòng)物？它們離我們有多近？演講人01先認(rèn)識(shí)：什么是瀕危動(dòng)物？它們離我們有多近？02再思考：為什么要保護(hù)瀕危動(dòng)物？它們對(duì)我們有多重要？03學(xué)方法：保護(hù)瀕危動(dòng)物的具體措施有哪些？04我行動(dòng)：作為小學(xué)生，我們能為瀕危動(dòng)物做什么？05總結(jié)：保護(hù)瀕危動(dòng)物，是一場“生命的接力”06不傷害、不買賣，07守護(hù)動(dòng)物共家園！”目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：保護(hù)瀕危動(dòng)物的種子，要在孩子心中盡早播種。今天，我們將共同走進(jìn)“保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施”這一課。這不是一場簡單的知識(shí)傳遞，而是一次關(guān)于生命的對(duì)話——對(duì)話那些正在消失的“動(dòng)物朋友”，對(duì)話我們與自然的關(guān)系，更對(duì)話每個(gè)孩子未來可能承擔(dān)的責(zé)任。讓我們從認(rèn)識(shí)“瀕危動(dòng)物”開始，一步步揭開保護(hù)的密碼。01先認(rèn)識(shí)：什么是瀕危動(dòng)物？它們離我們有多近？1給“瀕?！毕乱粋€(gè)孩子能懂的定義記得去年帶學(xué)生參觀自然博物館時(shí)，有個(gè)孩子指著華南虎的標(biāo)本問：“老師，它為什么被關(guān)在玻璃柜里？”我蹲下來告訴他：“因?yàn)橐巴庖呀?jīng)很難見到它們了，科學(xué)家把這種‘可能在不久的將來消失’的動(dòng)物，叫做瀕危動(dòng)物?！焙唵蝸碚f，瀕危動(dòng)物是指由于自然或人為原因，種群數(shù)量極少、生存面臨嚴(yán)重威脅的野生動(dòng)物。就像我們玩“搶椅子”游戲，當(dāng)椅子越來越少，最后幾個(gè)沒搶到椅子的人就會(huì)被淘汰——瀕危動(dòng)物，就是自然界里“快搶不到‘生存椅子’”的那批成員。2用孩子熟悉的例子打開認(rèn)知為了讓抽象的概念具象化，我們可以從孩子聽說過的動(dòng)物入手：大熊貓：很多孩子的玩具熊原型。20世紀(jì)80年代，野外大熊貓不足1200只，被列為“瀕危”；但通過保護(hù)，2021年它的受威脅等級(jí)降為“易?！保x瀕危更近一步的安全區(qū)）。朱鹮：被稱為“東方寶石”的美麗鳥類。1981年，科學(xué)家在陜西洋縣僅發(fā)現(xiàn)7只野生個(gè)體，如今全球數(shù)量超9000只。長江江豚：被孩子稱為“水中微笑天使”。2017年普查顯示，其數(shù)量僅1012頭，比大熊貓還少，屬于“極?！钡燃?jí)（比瀕危更危險(xiǎn)）。這些例子中，既有“保護(hù)成功”的希望（如大熊貓），也有“仍在危急”的警示（如長江江豚），能讓孩子直觀感受到“瀕危”不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的標(biāo)簽，而是真實(shí)發(fā)生在我們身邊的生命故事。2用孩子熟悉的例子打開認(rèn)知1.3用數(shù)據(jù)說話：瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀有多嚴(yán)峻？聯(lián)合國《生物多樣性公約》數(shù)據(jù)顯示：全球每小時(shí)約3個(gè)物種滅絕，其中許多是瀕危動(dòng)物。中國是全球生物多樣性最豐富的國家之一，卻也有超過200種脊椎動(dòng)物處于瀕危狀態(tài)。以我們熟悉的長江為例，白鱘已宣布滅絕，白鱀豚功能性滅絕（野外可能無存活個(gè)體），這意味著：如果不行動(dòng)，孩子們未來可能只能在課本或博物館里認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。02再思考：為什么要保護(hù)瀕危動(dòng)物？它們對(duì)我們有多重要？再思考：為什么要保護(hù)瀕危動(dòng)物？它們對(duì)我們有多重要？去年春天帶學(xué)生觀察校園里的蝴蝶時(shí)，有個(gè)孩子問：“蝴蝶那么小，為什么要保護(hù)？”這其實(shí)引出了核心問題：瀕危動(dòng)物的價(jià)值，遠(yuǎn)不止“可愛”這么簡單。1生態(tài)鏈中的“關(guān)鍵先生”自然界像一張大網(wǎng)，每種動(dòng)物都是網(wǎng)上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。比如：食草動(dòng)物（如藏羚羊）是草原生態(tài)的“修剪師”，它們的取食能控制草的高度，為其他小動(dòng)物騰出生存空間；頂級(jí)捕食者（如東北虎）是“種群調(diào)控者”，能控制食草動(dòng)物數(shù)量，避免植被被過度啃食；昆蟲（如蜜蜂）是“植物媒人”，全球75%的農(nóng)作物依賴它們傳粉。如果某個(gè)瀕危動(dòng)物消失，就像從網(wǎng)上剪斷一根線，可能引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如，澳大利亞的袋狼滅絕后，當(dāng)?shù)匾柏垟?shù)量激增，導(dǎo)致20多種小型哺乳動(dòng)物消失——這就是“生態(tài)鏈斷裂”的后果。2人類的“生存導(dǎo)師”與“文化基因”許多瀕危動(dòng)物還為人類提供了生存智慧：鯊魚的皮膚結(jié)構(gòu)啟發(fā)了泳衣設(shè)計(jì)，減少游泳阻力；響尾蛇的熱感應(yīng)器官幫助人類發(fā)明了紅外探測器；蝙蝠的回聲定位原理是雷達(dá)的靈感來源。從文化層面看，大熊貓是中國的“國寶”，丹頂鶴是“吉祥”的象征，中華鱘承載著“長江活化石”的歷史記憶。它們的消失，不僅是生物多樣性的損失，更是人類文化基因的斷裂。3給孩子的情感共鳴：生命平等的啟蒙記得有個(gè)學(xué)生在日記里寫：“我家的小狗生病了，我難過了好久。那些瀕危動(dòng)物沒有家，會(huì)不會(huì)更難過？”孩子的同理心是最珍貴的教育資源。保護(hù)瀕危動(dòng)物，本質(zhì)是在傳遞一個(gè)信念：每一個(gè)生命都值得被尊重，人類不是地球的“主宰”，而是“守護(hù)者”。03學(xué)方法：保護(hù)瀕危動(dòng)物的具體措施有哪些？學(xué)方法：保護(hù)瀕危動(dòng)物的具體措施有哪些？明白了“為什么”，接下來要解決“怎么做”。保護(hù)瀕危動(dòng)物是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、科學(xué)家、企業(yè)、公眾的共同努力。我們可以從以下五個(gè)層面來梳理：1法律與政策：為動(dòng)物撐起“保護(hù)傘”法律是最有力的保護(hù)手段。我國為此制定了一系列法規(guī)：《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》明確將野生動(dòng)物分為“國家重點(diǎn)保護(hù)”“有重要生態(tài)、科學(xué)、社會(huì)價(jià)值”（三有動(dòng)物）等類別，禁止非法獵捕、交易；《長江保護(hù)法》針對(duì)長江流域生態(tài)，設(shè)立十年禁漁期，為江豚等水生動(dòng)物恢復(fù)種群創(chuàng)造條件；加入《瀕危野生動(dòng)植物種國際貿(mào)易公約》（CITES），限制瀕危物種及其制品的跨國交易。舉個(gè)真實(shí)案例：2020年，浙江警方破獲一起非法收購、出售穿山甲鱗片案，涉案人員被判處有期徒刑。這說明：破壞者會(huì)受到法律嚴(yán)懲，保護(hù)者會(huì)得到法律支持。2棲息地保護(hù)：給動(dòng)物一個(gè)“安全家”對(duì)野生動(dòng)物來說，“有地方住”比“有飯吃”更重要。我國通過建立自然保護(hù)區(qū)、國家公園來保護(hù)它們的棲息地：四川的臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，專門保護(hù)大熊貓及其棲息地；湖北的神農(nóng)架國家公園，為金絲猴、華南虎（可能存在的種群）提供生存空間；江蘇的鹽城濕地珍禽國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，是丹頂鶴最重要的越冬地。這些保護(hù)區(qū)就像“動(dòng)物小區(qū)”，不僅禁止亂砍濫伐、非法捕獵，還會(huì)通過人工干預(yù)改善環(huán)境。比如，為大熊貓種植箭竹（它們的主要食物），為江豚清理河道中的漁網(wǎng)。2棲息地保護(hù)：給動(dòng)物一個(gè)“安全家”3.3人工繁育與野化放歸：給種群“續(xù)香火”當(dāng)野外種群數(shù)量太少時(shí)，科學(xué)家會(huì)通過人工繁育幫助它們繁衍，再逐步放歸自然。以朱鹮為例：1981年發(fā)現(xiàn)7只野生朱鹮后，科研人員將它們接到保護(hù)站，模擬野外環(huán)境喂養(yǎng)；通過人工授精、孵化技術(shù)，朱鹮數(shù)量逐漸增加；2007年起，開始將人工繁育的朱鹮放歸野外，幫助重建野生種群。人工繁育不是目的，而是“急救措施”。就像我們看到小樹苗被風(fēng)吹倒，先扶起來綁上支架，等它扎根后再拆掉支架——野化放歸，是讓動(dòng)物重新學(xué)會(huì)在自然中生存。4科學(xué)監(jiān)測與研究：給保護(hù)“開藥方”保護(hù)不能“拍腦袋”，需要科學(xué)數(shù)據(jù)支撐。科學(xué)家會(huì)通過這些方式了解動(dòng)物的生存狀態(tài)：衛(wèi)星追蹤：給東北虎佩戴項(xiàng)圈，通過衛(wèi)星信號(hào)追蹤它們的活動(dòng)范圍；紅外相機(jī)：在野外安裝相機(jī)，記錄夜行性動(dòng)物（如豹貓）的活動(dòng)；DNA檢測：通過動(dòng)物的糞便、毛發(fā)，分析種群的基因多樣性（基因越多樣，種群越健康）。比如，研究發(fā)現(xiàn)長江江豚的主要威脅是航運(yùn)噪音（影響它們的回聲定位）、非法捕魚（誤捕）和水質(zhì)污染?；谶@些數(shù)據(jù)，保護(hù)措施就有了針對(duì)性——限制船舶鳴笛、清理非法漁網(wǎng)、治理工業(yè)污水。5公眾教育：讓保護(hù)成為“日常習(xí)慣”保護(hù)瀕危動(dòng)物，不能只靠“專家”，更需要“全民參與”。公眾能做的有很多：拒絕消費(fèi)：不買象牙、犀牛角制品，不食用野生動(dòng)物；傳播知識(shí)：向家人朋友宣傳“沒有買賣，就沒有殺害”；參與行動(dòng)：加入“護(hù)鳥隊(duì)”“凈灘行動(dòng)”，為動(dòng)物清理?xiàng)⒌兀挥涗浻^察：用手機(jī)拍攝身邊的野生動(dòng)物（如小區(qū)里的刺猬），上傳到“公民科學(xué)”平臺(tái)（如“中國生物物種名錄”），為科研提供數(shù)據(jù)。去年，我?guī)W(xué)生參與“守護(hù)江豚”活動(dòng)，孩子們用廢棄塑料瓶做“江豚保護(hù)標(biāo)語牌”，掛在江邊。有個(gè)孩子說：“雖然我現(xiàn)在不能救江豚，但我可以讓更多人知道它們需要幫助?！边@種“微小卻堅(jiān)定”的行動(dòng)，正是保護(hù)的力量之源。04我行動(dòng)：作為小學(xué)生，我們能為瀕危動(dòng)物做什么？我行動(dòng)：作為小學(xué)生，我們能為瀕危動(dòng)物做什么？講完“大措施”，要回到“小行動(dòng)”。對(duì)三年級(jí)孩子來說，保護(hù)瀕危動(dòng)物不需要“壯舉”，而是從身邊的小事做起。這里有一份“小學(xué)生保護(hù)瀕危動(dòng)物行動(dòng)清單”，我們可以一起實(shí)踐：1做“知識(shí)傳播者”記住3種家鄉(xiāng)的瀕危動(dòng)物（比如北方的褐馬雞、南方的穿山甲），講給爸爸媽媽聽；01制作“保護(hù)瀕危動(dòng)物”手抄報(bào)，貼在班級(jí)或社區(qū)公告欄；02觀看《我們誕生在中國》《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，和同學(xué)分享觀后感。032做“環(huán)境守護(hù)者”不隨意投喂流浪動(dòng)物（可能破壞本地生態(tài)）；參加“認(rèn)養(yǎng)一棵樹”活動(dòng)（為鳥類提供筑巢地）；節(jié)約用紙（減少砍伐森林，保護(hù)動(dòng)物棲息地）；看到有人傷害野生動(dòng)物（如掏鳥窩、捕捉青蛙），及時(shí)告訴家長或老師。3做“愛心記錄員”用觀察日記記錄身邊的野生動(dòng)物（比如小區(qū)里的麻雀、池塘里的蝌蚪）；拍攝它們的照片或視頻，上傳到“自然筆記”APP（很多平臺(tái)支持小學(xué)生參與）；給瀕危動(dòng)物寫一封信（比如“給江豚的信”），表達(dá)你的關(guān)心（可以寄到相關(guān)保護(hù)機(jī)構(gòu)）。去年，我班上的學(xué)生給陜西的朱鹮保護(hù)站寫了信，工作人員回信說：“孩子們的關(guān)心，讓我們更有動(dòng)力堅(jiān)持下去?！边@說明：每一份小小的善意，都能成為保護(hù)的力量。05總結(jié)：保護(hù)瀕危動(dòng)物，是一場“生命的接力”總結(jié)：保護(hù)瀕危動(dòng)物，是一場“生命的接力”課程接近尾聲，我們?cè)倩仡檸讉€(gè)關(guān)鍵問題：什么是瀕危動(dòng)物？——生存面臨嚴(yán)重威脅的野生動(dòng)物；為什么要保護(hù)？——它們是生態(tài)鏈的關(guān)鍵、人類的老師、生命平等的象征；怎么保護(hù)？——法律、棲息地、人工繁育、科學(xué)研究、公眾參與；我們能做什么？——傳播知識(shí)、守護(hù)環(huán)境、記錄愛心。記得第一次帶學(xué)生參觀大熊貓基地時(shí)，有個(gè)孩子摸著玻璃說：“大熊貓以前差點(diǎn)消失，現(xiàn)在變多了，是因?yàn)橛泻芏嗳嗽诒Ｗo(hù)它們。我長大了，也要當(dāng)保護(hù)動(dòng)物的人?！边@就是教育的意義——不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃熱愛；不是告訴孩子“必須做”，而是讓他們“愿意做”。保護(hù)瀕危動(dòng)物，不是某個(gè)人的責(zé)任，而是一場“生命