一、認(rèn)識四季：從“為什么”到“是什么”演講人認(rèn)識四季：從“為什么”到“是什么”01氣候特征：低溫、干燥、風(fēng)凜冽02分季解析：春生、夏長、秋收、冬藏的自然密碼03總結(jié)：四季的意義與觀察的價值04目錄2025四年級科學(xué)上冊四季的典型特征課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：自然是最好的教科書，而四季輪回則是其中最生動的章節(jié)。對于四年級學(xué)生而言，理解四季的典型特征不僅是科學(xué)知識的積累，更是培養(yǎng)觀察能力、建立自然聯(lián)系的重要起點。今天，我們將從“為什么會有四季”入手，逐步揭開春、夏、秋、冬各自的獨特印記，最后回到“四季如何影響我們的生活”這一核心問題，完成一次從現(xiàn)象到本質(zhì)、從觀察到思考的科學(xué)之旅。01認(rèn)識四季：從“為什么”到“是什么”認(rèn)識四季：從“為什么”到“是什么”要理解四季的典型特征，首先需要明確一個基礎(chǔ)問題：**地球上的四季是如何形成的？**這是打開四季之門的第一把鑰匙。我曾帶學(xué)生用地球儀和手電筒做過一個模擬實驗：將地球儀傾斜約23.5（模擬黃赤交角），用手電筒的光直射“北半球”，此時“北半球”接收到的熱量更集中，對應(yīng)夏季；當(dāng)?shù)厍騼x公轉(zhuǎn)到另一側(cè)，“北半球”傾向于遠離光源，光線變得分散，熱量減少，便對應(yīng)冬季。春、秋兩季則是這兩個極端的過渡階段。這個實驗讓學(xué)生直觀理解了：四季的形成是地球公轉(zhuǎn)時地軸傾斜導(dǎo)致太陽直射點南北移動，進而引起同一地區(qū)接收太陽熱量變化的結(jié)果。明確了成因，我們再來看“四季”的科學(xué)定義。在氣象學(xué)中，四季通常以溫度為劃分標(biāo)準(zhǔn)：連續(xù)5天日平均氣溫≥22℃為夏季，≤10℃為冬季，介于兩者之間的是春、秋季。但在實際生活中，我們更多通過自然現(xiàn)象的變化感知四季——這正是“典型特征”的核心：季節(jié)更替時，氣候、物候、生物活動與人類行為呈現(xiàn)的規(guī)律性變化。02分季解析：春生、夏長、秋收、冬藏的自然密碼春季：萬物萌發(fā)的“啟動季”“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！贝杭臼撬募局凶罡弧吧L感”的季節(jié)，其典型特征可從以下四方面梳理：氣候特征：溫升、風(fēng)變、雨漸多以我國大部分地區(qū)（溫帶季風(fēng)氣候區(qū)）為例，春季氣溫呈“波動上升”趨勢：2月平均氣溫可能僅5-10℃，到4月則升至15-20℃。但冷空氣仍會頻繁“反撲”，形成“倒春寒”。風(fēng)力明顯增強（尤其北方），俗語“二月春風(fēng)似剪刀”既形容風(fēng)的細(xì)膩，也暗示風(fēng)速增大。降水逐漸增多，南方3-4月常出現(xiàn)“清明時節(jié)雨紛紛”的連陰雨，北方則多“貴如油”的春雨。春季：萬物萌發(fā)的“啟動季”物候現(xiàn)象：從“芽”到“花”的生命接力植物是春季最直觀的“報時員”。我?guī)W(xué)生觀察校園時發(fā)現(xiàn)：2月下旬，柳樹的芽苞開始膨大，像米粒般綴滿枝條；3月初，玉蘭的花苞率先“破殼”，白色花瓣裹著絨毛，比葉子早一步綻放；3月中旬，桃花、杏花、櫻花依次進入盛花期，校園里粉白交織；到4月，法桐、楊樹的新葉才完全展開，形成綠蔭。這種“先花后葉”或“花葉同放”的順序，正是植物適應(yīng)環(huán)境的智慧——先開花可搶占傳粉時機，后長葉則減少能量消耗。生物活動：繁殖與遷徙的“黃金期”動物的行為同樣緊扣“生長”主題。昆蟲中，蝴蝶幼蟲（毛毛蟲）開始大量取食葉片，為化蛹積蓄能量；蜜蜂在花叢中忙碌，日均訪花可達5000朵。鳥類的變化更顯著：3月起，北方常見的家燕從東南亞飛回，銜泥筑巢；麻雀、喜鵲的鳴叫聲變得頻繁，這是求偶的信號；甚至連小區(qū)里的流浪貓，也會在春季出現(xiàn)“叫春”現(xiàn)象。這些行為都指向一個核心——春季是多數(shù)動植物繁殖的關(guān)鍵期。春季：萬物萌發(fā)的“啟動季”物候現(xiàn)象：從“芽”到“花”的生命接力人類活動：春耕與“探春”的雙重變奏農(nóng)民伯伯的“春耕”是春季最具代表性的生產(chǎn)活動：3月翻整土地、4月播種玉米/水稻、5月移栽蔬菜，每一步都踩著溫度和降水的“節(jié)奏”。而對于城市居民，“探春”則是生活的主旋律：周末去公園踏青、收集不同形狀的花瓣做標(biāo)本、學(xué)校組織春游觀察植物，這些活動本質(zhì)上都是對春季“生長信號”的響應(yīng)。過渡：當(dāng)我們還在驚嘆于春日的“新生”時，氣溫已悄然攀升，陽光變得更“熾烈”——夏季的篇章正緩緩展開。夏季：能量滿格的“繁茂季”如果說春季是“啟動鍵”，夏季便是“加速檔”。它的典型特征可用一個“盛”字概括——溫度達全年峰值，植物生長最旺，動物活動最活躍，人類的生產(chǎn)生活也因高溫呈現(xiàn)獨特模式。氣候特征：高溫、多雨、強對流我國夏季（6-8月）的氣候以“濕熱”為主。南方大部分地區(qū)月均溫超28℃，北方也可達25-30℃，極端高溫甚至突破40℃。降水集中，尤其是東南沿海受臺風(fēng)影響，常有暴雨；北方則多“雷陣雨”，往往“東邊日出西邊雨”。強對流天氣頻發(fā)，雷電、短時大風(fēng)、冰雹都是夏季的“常客”——我曾帶學(xué)生用自制雨量器測量，一場雷陣雨的降水量可達30毫米，相當(dāng)于春季一周的總量。物候現(xiàn)象：綠葉成蔭與果實“膨大”夏季：能量滿格的“繁茂季”植物在夏季進入“生長爆發(fā)期”：春季還“纖細(xì)”的法桐，此時葉片大如手掌，樹冠能覆蓋半個操場；爬墻虎的藤蔓每天能延伸10厘米，一個月就能“染綠”整面墻。更值得關(guān)注的是果實的變化：春季還只是小青果的桃子，夏季會迅速膨大，6月下旬開始著色，7月完全成熟；西瓜從開花到結(jié)果僅需30天，這都得益于夏季充足的光照和熱量。夏季：能量滿格的“繁茂季”生物活動：活躍、避暑與“夏眠”動物的行為呈現(xiàn)兩極分化：一類“越熱越活躍”，如蟬在30℃以上才會高頻鳴叫（雄蟬振翅是為求偶），蜻蜓在雨后大量低飛（捕食因濕度大而飛不高的蚊子）；另一類則“主動避暑”，狗會伸長舌頭喘氣（通過唾液蒸發(fā)散熱），松鼠會躲在樹洞里，只在清晨或傍晚出來覓食。還有少數(shù)動物會“夏眠”，如非洲肺魚在河流干涸時鉆入泥中，但這種現(xiàn)象在我國溫帶地區(qū)較少見。人類活動：防暑與“夏收”的協(xié)奏曲夏季的生產(chǎn)生活圍繞“防暑”展開：農(nóng)民會選擇清晨或傍晚勞作，避免正午暴曬；城市里，空調(diào)、電扇成為“必需品”，商場、圖書館等公共場所的“納涼族”增多。同時，“夏收”是重要農(nóng)事：6月北方收小麥、南方收早稻，金黃的麥浪被收割機“吞入”，新收的麥粒在曬谷場上鋪成“金毯”——這是對春季播種的“回報”。過渡：當(dāng)蟬鳴漸弱、西瓜下市，一場夜雨帶來的涼意，正悄悄為秋季的登場“鋪路”。秋季：收獲與準(zhǔn)備的“轉(zhuǎn)換季”秋季是四季中最具“過渡性”的季節(jié)，它既是“收獲季”，也是“儲備季”——植物將能量存入果實，動物為越冬積累脂肪，人類則在豐收中規(guī)劃未來。秋季：收獲與準(zhǔn)備的“轉(zhuǎn)換季”氣候特征：降溫、干燥、風(fēng)轉(zhuǎn)涼秋季（9-11月）的氣溫呈“階梯式下降”：9月日均溫20-25℃，10月15-20℃，11月可能降至5-10℃。降水明顯減少，空氣濕度降低（北方“秋高氣爽”，南方“秋干物燥”）。風(fēng)力增大但風(fēng)向改變，夏季的東南風(fēng)轉(zhuǎn)為西北方的“秋風(fēng)”，帶來絲絲涼意。我曾讓學(xué)生記錄早晚溫差，9月中旬的溫差可達10℃（白天25℃，夜晚15℃），這正是“一場秋雨一場寒”的科學(xué)依據(jù)。物候現(xiàn)象：葉色變與果實“成熟”秋季最直觀的變化是“葉色”與“果實”。植物葉片中的葉綠素分解，類胡蘿卜素（黃色）和花青素（紅色）顯現(xiàn)，形成“層林盡染”的美景：銀杏葉10月下旬變黃，像小扇子般飄落；楓樹11月初變紅，遠看如火焰；而松樹、柏樹因含蠟質(zhì)葉片，仍保持翠綠（這是它們適應(yīng)寒冷的策略）。果實則從“膨大”轉(zhuǎn)向“成熟”：蘋果、梨的表皮著色，糖分積累（秋季晝夜溫差大，利于糖分儲存）；板栗、核桃的外殼開裂，露出飽滿的果仁。秋季：收獲與準(zhǔn)備的“轉(zhuǎn)換季”氣候特征：降溫、干燥、風(fēng)轉(zhuǎn)涼生物活動：遷徙、儲存與“換裝”動物的行為圍繞“越冬”展開：一類選擇“遷徙”，如大雁10月下旬開始結(jié)隊南飛（排成“人”或“一”字，利用氣流節(jié)省體力），到南方越冬；另一類選擇“儲存”，松鼠會在樹下挖洞，將橡果、松籽埋入地下（據(jù)統(tǒng)計，一只松鼠秋季可儲存2000顆以上堅果）；還有一類“換裝”，家兔的夏毛（短、稀疏）逐漸被冬毛（長、濃密）替代，毛色也可能變淺（如北極狐，但溫帶地區(qū)不明顯）。人類活動：秋收與“秋藏”的智慧秋季是“豐收的高潮”：10月北方收玉米、南方收晚稻，田野里機器轟鳴，糧倉逐漸“鼓起來”。同時，“秋藏”習(xí)俗延續(xù)至今：農(nóng)村會將多余的蔬菜腌制（如酸菜、蘿卜干），水果曬干（如棗干、柿餅）；城市居民則開始采購冬裝，儲備取暖物資。此外，秋季的傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、重陽）都與“團圓”“感恩”相關(guān)，本質(zhì)上是對自然饋贈的禮贊。秋季：收獲與準(zhǔn)備的“轉(zhuǎn)換季”氣候特征：降溫、干燥、風(fēng)轉(zhuǎn)涼過渡：當(dāng)最后一片黃葉飄落，北風(fēng)裹挾著寒意襲來，冬季的“冷峻”已不容忽視。冬季：蓄勢待發(fā)的“休眠季”冬季常被視為“寂靜”的季節(jié)，但在“寒冷”的表象下，生命正以另一種方式“積蓄力量”。03氣候特征：低溫、干燥、風(fēng)凜冽氣候特征：低溫、干燥、風(fēng)凜冽我國冬季（12-2月）的氣候以“干冷”為主（南方部分地區(qū)濕冷）。北方1月均溫-10℃至-5℃，極端低溫可達-30℃；南方0-10℃，但因濕度大，體感更冷。降水稀少（北方多雪，南方多凍雨），風(fēng)力強且持續(xù)（西北季風(fēng)帶來寒潮）。我曾帶學(xué)生用溫度計測量戶外溫度，清晨7點的最低溫可達-15℃，呼出的氣立刻凝成白霧。物候現(xiàn)象：落葉與“暗藏”的生機多數(shù)闊葉樹進入“休眠”：葉片完全脫落（減少水分蒸發(fā)），樹干的樹皮增厚（像“穿了一層保暖衣”）；但仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，枝條上的芽苞已發(fā)育完成，被鱗片包裹（內(nèi)部儲存了營養(yǎng)，等待春季萌發(fā)）。草本植物則以種子或根的形式“藏”在地下：三葉草的地上部分枯萎，地下根仍存活；蒲公英的種子隨風(fēng)吹散，等待春季發(fā)芽。生物活動：冬眠、換毛與“堅守”氣候特征：低溫、干燥、風(fēng)凜冽動物的行為以“減少消耗”為核心：一類“冬眠”，如刺猬體溫降至接近環(huán)境溫度，心跳從每分鐘100次降至10次，幾乎不進食（靠秋季積累的脂肪維持）；一類“換毛”，綿羊的冬毛比夏毛厚3倍，絨毛比例增加（保暖性提升）；還有一類“堅守”，麻雀、烏鴉在雪地里覓食（啄食草籽、殘留的果實），它們的羽毛蓬松（中間的空氣層能隔熱），腳部有特殊的血管結(jié)構(gòu)（防止凍傷）。人類活動：保暖與“冬貯”的延續(xù)冬季的生產(chǎn)生活圍繞“保暖”展開：農(nóng)村燒火炕、城市開暖氣，人們穿上羽絨服、戴圍巾手套。“冬貯”是傳統(tǒng)的延續(xù)：東北家庭會在窗外掛“凍梨”“凍柿子”（低溫天然保鮮），南方腌制臘肉、灌香腸（低溫抑制細(xì)菌生長）。此外，冬季的特殊活動（滑雪、堆雪人）既是對寒冷的適應(yīng)，也是對自然的“互動”——我們在嚴(yán)寒中感受生命的韌性。04總結(jié)：四季的意義與觀察的價值總結(jié)：四季的意義與觀察的價值回顧四季的典型特征，我們會發(fā)現(xiàn)：每個季節(jié)都有其獨特的“功能”——春為生，夏為長，秋為收，冬為藏，共同構(gòu)成了生命循環(huán)的完整鏈條。對四年級學(xué)生而言，理解這些特征不僅是掌握科學(xué)知識，更重要的是學(xué)會“觀察自然”：一片落葉的顏色變化、一只候鳥的遷徙時間、一次降雨的溫度差異，都是自然傳遞的“密碼”。