教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季課題解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1.在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米和米的長(zhǎng)度表象。2.運(yùn)用自己熟知的一定長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行比較或推測(cè)，從而解決問(wèn)題。3.提高對(duì)長(zhǎng)度單位實(shí)際運(yùn)用的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：用熟知的一定長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)去比較和推測(cè)的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：提高對(duì)長(zhǎng)度單位實(shí)際運(yùn)用的能力。教學(xué)過(guò)程一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小猴子淘淘聽(tīng)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位，覺(jué)得沒(méi)有任何難度，于是給遠(yuǎn)方的外婆寫(xiě)了一封信匯報(bào)他對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，外婆看了后忍不住捧腹大笑。米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位只差一個(gè)字，但表示的長(zhǎng)度可相差很多呢！看來(lái)淘淘還不太會(huì)使用我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，怎樣找到合適的單位來(lái)表示物體的長(zhǎng)度？有什么好方法？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下！二、 解決旗桿問(wèn)題（一）提出問(wèn)題一根旗桿的高度是13厘米還是13米？（二）討論解決同學(xué)們討論解決問(wèn)題的辦法：有的同學(xué)想可以量一量，但是旗桿很高，不好量。有的同學(xué)想到食指的寬大約1厘米長(zhǎng)。1.排除13cm。老師引導(dǎo)學(xué)生找個(gè)熟悉的物體長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推測(cè)：小亮想到了自己的一拃差不多13厘米，推測(cè)旗桿不可能這么矮。小明想到數(shù)學(xué)書(shū)大約長(zhǎng)26厘米，比13厘米長(zhǎng)，旗桿的高是13米比較合理。小麗想到自己的尺子是20厘米，推測(cè)旗桿不可能是13厘米。教師小結(jié)：大家的心里都有一把小尺子，一拃、數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、尺子的長(zhǎng)都是我們生活中熟悉的物體長(zhǎng)度，利用它們作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較和推測(cè)，能夠幫助我們判斷13cm不可能是旗桿的高度。2.為什么是13m。排除了13厘米，怎么說(shuō)明旗桿的高是13米就合理呢？老師引導(dǎo)學(xué)生們討論：小紅想到用身高作為標(biāo)準(zhǔn)，自己的身高是1米多，10個(gè)自己的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。小剛想到用家里門(mén)作為標(biāo)準(zhǔn)，門(mén)的高度大約2米，6個(gè)門(mén)摞在一起大約是13米。小雅想到一層樓大約高3米，13米就是比4層樓再高一些。還有的同學(xué)想到可以用米尺量繩子，一米一米地量，看一看，13米有多長(zhǎng)，想一想，旗桿差不多就是這么高！教師小結(jié)：生活中有些物體很長(zhǎng)或者物體很高，如果用自己身上的小尺子進(jìn)行估計(jì)或推測(cè)，有的時(shí)候就不方便了，于是你們還能聯(lián)想到用更長(zhǎng)一些，更高一些的，熟悉的物體作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估測(cè)，真會(huì)思考問(wèn)題?。ㄈ┗仡櫡此荚僬乙粋€(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)參照物來(lái)說(shuō)明解答是否合理。有的同學(xué)想到：一支新鉛筆的長(zhǎng)都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。還有的同學(xué)想到：1米等于100厘米，13厘米都不到1米呢，旗桿的高度比1米要高多了，所以應(yīng)該是13米。教師小結(jié)：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，先明確要解決的問(wèn)題，解答的時(shí)候重點(diǎn)找標(biāo)準(zhǔn)，選擇自己熟悉的合適的物體長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行比較和推測(cè)，最后我們回顧和反思，看看解答的合理嗎？三、鞏固練習(xí)（一）幫助小猴子淘淘的信改正錯(cuò)誤1.一本字典厚3米。小麗想到3米大約是我們的房間那么高，不可能是3米。小紅用手指測(cè)字典的厚度，和他3根手指的寬差不多，所以字典應(yīng)該大約是3厘米才對(duì)。小明想到可以動(dòng)手量一量，字典是厚3cm。2.教室長(zhǎng)10厘米。小亮想到10厘米還沒(méi)有我們的一拃長(zhǎng)，教室的長(zhǎng)應(yīng)該是10米比較合理。小明用一庹作為標(biāo)準(zhǔn)，想到一米比我的一庹少一些，10個(gè)小朋友手拉手散開(kāi)站，差不多是一間教室的長(zhǎng)度，教室的長(zhǎng)應(yīng)該是10米。淘淘想到：原來(lái)旗桿比教室還長(zhǎng)出3米呢！教師小結(jié)：怎樣才能在使用長(zhǎng)度單位的時(shí)候不出錯(cuò)呢？用熟悉的物體比一比，如果用到米做單位時(shí)，可以想一想自己的身高，用厘米做單位時(shí)，可以想一想手指的寬比一比。四、拓展延伸（一）淘淘十分好奇，楊樹(shù)的高度是8米還是80米？引發(fā)同學(xué)們討論和思考：小紅認(rèn)為8米相當(dāng)于是好幾個(gè)小朋友的身高加起來(lái)，所以認(rèn)為8米合適。小剛認(rèn)為楊樹(shù)那么高，覺(jué)得80米也有可能！小麗有點(diǎn)拿不定主意，80米是多高？想象不出來(lái)！小雨想到了我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)思考。用旗桿作為標(biāo)準(zhǔn)：8米比1根13米的旗桿稍矮一些，80米大約是好幾根13米的旗桿的高度加起來(lái)。和旗桿比一比，我們知道了校園里的這棵楊樹(shù)是8米。小麗還想到了可以用樓房作為標(biāo)準(zhǔn)：一層樓大約高3米，8米相當(dāng)于不到3層樓那么高，80米大約是20多層樓那么高了。教師小結(jié)：解決估測(cè)物體長(zhǎng)度的問(wèn)題時(shí)，需要根據(jù)物體的特點(diǎn)，選擇合適的事物來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。五、收獲總結(jié)本節(jié)課用長(zhǎng)度單位解決了生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題：知道了估測(cè)需要先找標(biāo)準(zhǔn)，用比較的方法進(jìn)行推測(cè)，同學(xué)們課后可以多觀察我們身邊常見(jiàn)的物品，用我們今天學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行估測(cè)。課后闖關(guān)(時(shí)間:40分鐘滿(mǎn)分:100分)一、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位。(12分)二、我會(huì)填。(10分)1.下圖中,()是線段。(請(qǐng)?zhí)钌闲蛱?hào))2.在米尺上從刻度0到刻度100是()厘米,也就是()米。3.數(shù)一數(shù),下面的圖形包含幾條線段。三、我會(huì)選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(12分)1.黑板的長(zhǎng)約為()。①3米 ②3厘米③30厘米2.量物體的長(zhǎng)度,一般把()刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端。①0 ②1 ③23.讀二年級(jí)了,她的身高約為()。①60厘米 ②1米20厘米 ③6米4.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。①②③四、我會(huì)判。(正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”)(10分)1.線段是可以彎曲的。()2.一根電線桿高約為10厘米。()3.直尺上刻度從1到6,長(zhǎng)度為6厘米。()4.正方形是由4條線段圍成的。()5.100厘米比1米長(zhǎng)。()五、我會(huì)畫(huà)。(15分)1.畫(huà)一條長(zhǎng)為5厘米的線段。2.畫(huà)一條比7厘米短1厘米的線段。3.在距離5厘米處畫(huà)一個(gè),7厘米處畫(huà)一個(gè)。六、我會(huì)解答。(41分)1.(12分)(1)量一量,蝸牛要爬多少厘米才能吃到香蕉?(4分)(2)請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。(8分)2.(10分)(1)圖中的鉛筆有多長(zhǎng)?(4分)(2)(6分)3.比身高。(10分)(1)()號(hào)小兔最高,高是()厘米。(2)()號(hào)小兔和()號(hào)小兔同樣高,都是()厘米。4.想一想,高是幾厘米?(