幼兒安全教育主題班會教案集幼兒期是自我保護意識與能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，安全教育需立足幼兒認知特點，以生動有趣的方式滲透安全知識與技能。本教案集圍繞交通安全、防拐防騙、消防安全、食品安全、防溺水、居家安全六大核心主題，結(jié)合游戲化、生活化的活動設(shè)計，助力教師系統(tǒng)開展安全教育，讓幼兒在體驗中建立安全意識，掌握自我保護本領(lǐng)。一、交通安全小衛(wèi)士——交通安全教育教案（一）主題價值幼兒出行安全關(guān)乎生命健康，通過具象化的交通規(guī)則學(xué)習，幫助幼兒建立“遵守規(guī)則=保護自己”的認知，養(yǎng)成文明出行的習慣。（二）活動設(shè)計1.活動目標認知目標：識別常見交通標志（紅綠燈、斑馬線、注意行人等），理解標志的安全提示意義；技能目標：能在模擬場景中正確過馬路（看燈、走斑馬線、不奔跑）；情感目標：萌發(fā)遵守交通規(guī)則的自覺性，體驗“小交警”的責任感。2.活動準備教具：交通標志卡片（彩色打印，含圖案與文字說明）、過馬路場景圖（馬路、斑馬線、紅綠燈模型）；材料：小交警反光背心、塑料紅綠燈道具、“安全過馬路”兒歌圖譜；環(huán)境：教室一角布置“模擬馬路”（地貼斑馬線、人行道）。3.活動流程情境導(dǎo)入：兒歌喚醒經(jīng)驗播放兒歌《紅綠燈》（“紅綠燈，眨眼睛，一閃一閃要看清……”），引導(dǎo)幼兒模仿“紅燈停、綠燈行”的動作，提問：“過馬路時，除了看紅綠燈，還要注意什么？”探索學(xué)習：標志與規(guī)則的秘密①分組討論：出示交通標志卡片，幼兒觀察圖案，猜測含義（如“斑馬線”卡片——“這是行人過馬路的安全線”）；教師結(jié)合場景圖講解標志作用，如“注意行人”標志提醒司機避讓，“禁止奔跑”標志保護小朋友安全。②情景模擬：幼兒輪流扮演“小交警”“行人”，在“模擬馬路”中根據(jù)紅綠燈、斑馬線過馬路，其他幼兒觀察并糾錯（如“他闖紅燈了，很危險！”）。鞏固延伸：游戲強化記憶開展“交通標志配對賽”：將標志卡片與場景圖（如“學(xué)校區(qū)域”配“注意兒童”標志）打亂，幼兒分組合作完成配對，最快且準確的小組獲“安全小衛(wèi)士”勛章。4.家園共育請家長周末帶幼兒觀察小區(qū)/街道的交通規(guī)則，拍攝“文明出行”照片分享到班級群，引導(dǎo)幼兒用畫筆記錄“我看到的安全過馬路方法”。二、不上當?shù)男〕恕拦辗莉_教育教案（一）主題價值幼兒對陌生人的警惕性較弱，通過情境體驗與繪本引導(dǎo)，幫助幼兒識別“甜蜜陷阱”（如陌生人給糖、冒充家長朋友），學(xué)會“勇敢說不+及時求助”的自我保護策略。（二）活動設(shè)計1.活動目標認知目標：辨別陌生人的3種常見誘騙手段（物質(zhì)誘惑、虛假求助、冒充熟人）；技能目標：能在模擬場景中拒絕誘惑并向信任的人求助（如老師、保安）；情感目標：增強自我保護意識，克服“害怕拒絕”的心理。2.活動準備教具：繪本《我不跟你走》（情節(jié)包含陌生人誘騙）、陌生人角色卡片（如“送糖的阿姨”“找小狗的叔叔”“爸爸的朋友”）；材料：“安全求助流程圖”（陌生人搭訕→拒絕→找老師/保安）、小貼紙（獎勵“勇敢說不”的幼兒）；環(huán)境：提前安排教師扮演“陌生人”，準備糖果、玩具等道具。3.活動流程繪本導(dǎo)入：故事里的安全密碼教師聲情并茂講述《我不跟你走》，提問：“露露為什么不跟陌生人走？如果陌生人說‘你媽媽讓我接你’，你會怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考“信任的人”（老師、家長、保安等）的特征。情境體驗：識破誘騙陷阱①分組表演：教師與幼兒分別扮演“陌生人”和“小朋友”，模擬3種誘騙場景：場景1：陌生人（持糖果）：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她讓我?guī)闳ベI玩具！”場景2：陌生人（抱小狗玩具）：“我的小狗走丟了，你能幫我找找嗎？找到就送你玩具！”場景3：陌生人（穿家長同事的衣服）：“你爸爸加班了，我來接你去吃肯德基！”幼兒根據(jù)討論的方法應(yīng)對，如“我不認識你，我要找老師！”“我不會跟你走的！”②集體討論：“剛才的場景里，哪些行為很危險？如果真的遇到，除了拒絕，還能怎么做？”結(jié)合“安全求助流程圖”，強化“找信任的人”的意識。游戲鞏固：安全小衛(wèi)士大闖關(guān)開展“對錯判斷”游戲：教師展示圖片（如“陌生人給糖，小朋友接過來”“小朋友找保安求助”），幼兒舉“笑臉”（對）或“哭臉”（錯）牌，鞏固判斷能力。4.家園延伸請家長配合開展“家庭小測試”：由親戚/鄰居扮演陌生人，用糖果、玩具等誘騙幼兒，事后與幼兒復(fù)盤：“剛才的做法對嗎？下次可以怎么做？”（注意：測試前需與幼兒說明是“游戲”，避免造成心理壓力）三、小小消防員養(yǎng)成記——消防安全教育教案（一）主題價值火災(zāi)是幼兒生活中潛在的重大隱患，通過直觀的器材認知、逃生演練，幫助幼兒掌握“知危險、會避險”的技能，培養(yǎng)防火意識。（二）活動設(shè)計1.活動目標認知目標：認識滅火器、煙霧報警器、消防栓等器材，知道其用途；技能目標：掌握火災(zāi)逃生的3個要點（彎腰、捂鼻、走安全通道），能在模擬演練中有序撤離；情感目標：敬畏消防職業(yè)，萌發(fā)“預(yù)防火災(zāi)，人人有責”的意識。2.活動準備教具：消防器材圖片（含名稱、用途說明）、幼兒園逃生路線圖（標注安全出口、避險點）；材料：煙霧發(fā)生器（安全模擬道具）、濕毛巾（幼兒用）、消防服（教師扮演消防員用）；環(huán)境：教室布置“火災(zāi)現(xiàn)場”（紅色綢布模擬火焰，煙霧發(fā)生器制造“煙霧”）。3.活動流程視頻導(dǎo)入：火災(zāi)的警示播放簡短的“家庭火災(zāi)隱患”動畫（如電器過載、易燃物靠近火源），提問：“火災(zāi)很可怕，我們怎么保護自己？”引出消防器材的作用。探索學(xué)習：消防器材的秘密①器材認知：教師展示消防器材圖片，講解用途（如滅火器“消滅小火苗”、煙霧報警器“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)早提醒”）；邀請幼兒觸摸滅火器模型（無壓力罐），觀察外觀特征。②逃生技巧：結(jié)合逃生路線圖，講解“彎腰捂鼻”的原因（煙霧向上飄，低處空氣更清新）；教師示范動作，幼兒模仿練習。實戰(zhàn)演練：火場逃生大挑戰(zhàn)模擬火災(zāi)場景：關(guān)閉教室燈光，煙霧發(fā)生器啟動，教師喊“火災(zāi)警報！請大家撤離！”幼兒用濕毛巾捂鼻、彎腰，沿安全出口標志有序撤離到操場（提前規(guī)劃路線）；消防員（教師）清點人數(shù)，表揚“冷靜撤離”的幼兒。游戲鞏固：消防小能手接力分組開展“運水滅火”游戲：幼兒用小桶（玩具）從“水源”（教室一角）運水到“火場”（紅色綢布區(qū)域），最快撲滅“火焰”的小組獲勝，強化“預(yù)防火災(zāi)，及時處置”的意識。4.家園共育請家長與幼兒共同完成“家庭火災(zāi)隱患排查表”（如“插座旁是否有易燃物？”“煙霧報警器是否正常？”），拍照分享到班級群，提升家庭防火意識。四、舌尖上的安全——食品安全教育教案（一）主題價值幼兒飲食習慣尚未成熟，通過辨別“健康食品”與“垃圾食品”，養(yǎng)成“講衛(wèi)生、會選擇”的飲食行為，預(yù)防食物中毒與不良飲食帶來的健康問題。（二）活動設(shè)計1.活動目標認知目標：辨別變質(zhì)食品（發(fā)霉、變色）與垃圾食品（油炸、高糖），知道其危害；技能目標：掌握“飲食三步驟”（看保質(zhì)期、洗手、細嚼慢咽），能在生活中踐行；情感目標：喜愛健康食品，萌發(fā)“為身體加油”的飲食責任感。2.活動準備教具：食品圖片卡（分“安全區(qū)”<蘋果、牛奶>、“危險區(qū)”<發(fā)霉面包、辣條>）、保質(zhì)期標簽（如“過期1天”“新鮮7天”）；材料：發(fā)霉面包模型（仿真）、健康食譜卡片（如“蔬菜三明治”“水果沙拉”）、洗手流程圖（七步洗手法）；環(huán)境：生活區(qū)投放玩具餐具、蔬菜模型，布置“健康小廚房”。3.活動流程謎語導(dǎo)入：食物的悄悄話出示謎語：“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（辣椒）？不，今天我們聊的是‘安全的食物’！”展示發(fā)霉面包模型，提問：“這個面包能吃嗎？為什么？”引出變質(zhì)食品的危害。探索學(xué)習：食品的安全密碼①食品分類：幼兒分組將食品圖片卡投入“安全籃”或“危險籃”，教師引導(dǎo)討論：“辣條很美味，為什么放在危險籃？”（高油高鹽，傷害腸胃）“牛奶過期了，喝了會怎樣？”（肚子疼、嘔吐）。②飲食衛(wèi)生：結(jié)合洗手流程圖，教幼兒七步洗手法（“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”）；請幼兒模擬“飯前洗手”，教師糾正動作。實踐體驗：健康小廚師開展“食譜搭配”游戲：幼兒用健康食材卡片（蔬菜、水果、全麥面包）搭配“營養(yǎng)午餐”，如“黃瓜+雞蛋+米飯”，并說明理由（“蔬菜補充維生素，雞蛋長高高”）；教師評選“健康小廚師”，頒發(fā)貼紙。4.家園延伸請家長記錄幼兒一周的飲食日記（如“今天吃了油炸雞腿，明天換成清蒸魚”），在班級群分享“家庭健康食譜”，形成家園飲食教育合力。五、泳池邊的安全密碼——防溺水教育教案（一）主題價值夏季溺水事故高發(fā)，通過場景觀察與情景模擬，幫助幼兒建立“遠離危險水域，不獨自玩水”的安全意識，掌握基本的防溺水與求助技能。（二）活動設(shè)計1.活動目標認知目標：識別危險水域（河流、無人泳池、池塘），知道玩水的安全前提（成人陪同、正規(guī)場所）；技能目標：掌握“溺水求救三方法”（呼救、拋漂浮物、找大人），能在模擬場景中正確應(yīng)對；情感目標：敬畏水的力量，養(yǎng)成“安全玩水”的自覺性。2.活動準備教具：水域場景圖（河流、泳池、浴缸）、救生圈/救生衣模型、防溺水兒歌圖譜；材料：“危險水域排查表”（幼兒用貼紙標記危險區(qū)域）、塑料漂浮物（玩具球、空礦泉水瓶）；環(huán)境：戶外活動區(qū)設(shè)置“模擬泳池”（地貼藍色區(qū)域，標注“需成人陪同”）。3.活動流程兒歌導(dǎo)入：水的安全約定教唱防溺水兒歌《小水珠，會咬人》（“小水珠，會咬人，獨自玩水可不行；河邊池塘不能去，安全泳池找大人……”），提問：“為什么獨自玩水很危險？”場景觀察：危險水域大搜索出示水域場景圖，幼兒分組用貼紙標記“危險區(qū)域”（如河流、未加蓋的浴缸），討論：“這些地方為什么危險？”（水深、無防護、易滑倒）；教師補充“正規(guī)泳池”的特征（有救生員、淺水區(qū)、防滑設(shè)施）。情景模擬：溺水怎么辦？①分組表演：幼兒扮演“落水者”“旁觀者”，模擬“同伴落水”場景，練習“呼救（大聲喊‘救命！’）、拋漂浮物（把玩具球扔給落水者）、找大人（跑向教師/保安）”的步驟。②安全承諾：幼兒在“防溺水承諾書”（畫有泳池、河流的圖畫）上簽名，承諾“不獨自玩水，去泳池要大人陪同”。4.家園共育請家長帶幼兒參觀正規(guī)游泳館，觀察救生員工作，講解“泳池安全規(guī)則”；夏季禁止幼兒獨自靠近河流、池塘，通過親子游泳強化“安全玩水”的習慣。六、家里的安全小課堂——居家安全教育教案（一）主題價值居家是幼兒最熟悉的環(huán)境，卻隱藏著電源、刀具、藥品等隱患。通過場景對比與實踐操作，幫助幼兒識別隱患，掌握“遠離危險+正確求助”的居家安全策略。（二）活動設(shè)計1.活動目標認知目標：識別居家3類隱患（電源、尖銳物品、藥品），知道其危險特征；技能目標：能在居家場景中正確應(yīng)對（如電源插座位貼“禁止觸摸”、藥品交給大人）；情感目標：養(yǎng)成“居家安全，我有責”的意識，主動提醒家人排查隱患。2.活動準備教具：居家場景對比圖（左側(cè)“隱患版”<插座外露、刀具亂放>，右側(cè)“安全版”<插座蓋保護、刀具入鞘>）、安全標記貼紙（紅圈斜杠表示禁止）；材料：玩具電源插座（帶保護蓋）、塑料刀具模型、藥瓶（內(nèi)裝糖果，模擬藥品）；環(huán)境：教室角落布置“模擬客廳”（含插座、刀具、藥瓶等道具）。3.活動流程謎語導(dǎo)入：家里的危險朋友出示謎語：“小小洞，通電氣，亮燈光，真神奇（電源插座），但它也有小脾氣，碰了會受傷！”引導(dǎo)幼兒觀察“模擬客廳”，找一找“危險朋友”（插座、刀具、藥瓶）。場景對比：安全VS危險①分組討論：幼兒對比“隱患版”與“安全版”場景圖，指出不同（如“隱患版的插座沒蓋蓋子，安全版的蓋了”）；教師講解隱患危害（如“摸插座會觸電，吃錯藥會生病”）。②實踐操作：幼兒在“模擬客廳”中，將安全標記貼在危險物品旁（如插座貼“禁止觸摸”、藥瓶貼“請大人幫忙”），并演示正確做法（如“刀具要放在高處，由大人拿”）。情景表演：居家安全小劇場幼兒分組表演“居家安全小故事”：場景1：弟弟想摸插座，姐姐如何阻止？（“插座有電，不能摸，我?guī)湍闵w蓋子！”）場景2：奶奶的藥瓶放在桌子上，寶寶想打開，怎么辦？（“藥是給病人吃的，我要告訴奶奶收起來！”）教師點評并總結(jié)“居家安全三原則”：遠離危險物、不隨意觸碰、及時找大人。4.家園延伸請家長與幼兒共同完成“家庭安全隱患排查”，拍攝“我家的安全角落”照片分享到班級群，如“我們把刀具放在了抽屜里，還貼了安全標記！”教案集使用說明本教案集的設(shè)計遵循“體驗式學(xué)習”原則，將安全知識轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可操作的游戲與情境，教師可根據(jù)班級幼兒的年齡、認知