第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換本節(jié)包括肺與外界的氣體交換、肺泡與血液的氣體交換兩個(gè)部分，是《呼吸道對(duì)空氣的處理》內(nèi)容的延伸，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年生物學(xué)，有少量的基礎(chǔ)，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是邏輯思維能力、推理能力還不強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容儲(chǔ)備知識(shí)還不足，例如：對(duì)于物理學(xué)中氣體容積與氣壓的關(guān)系和生物學(xué)肌肉的特點(diǎn)接觸不多。生命觀念構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。科學(xué)思維1.概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。2．概述肺泡與血液的氣體交換、組織細(xì)胞和血液的氣體交換過(guò)程。3．歸納總結(jié)呼吸的全過(guò)程。探究實(shí)踐1.利用注射器、礦泉水瓶、水槽等，理解氣體容積變化與氣體流動(dòng)的關(guān)系。2．制作肺泡與毛細(xì)血管的模型，理解氣體交換的過(guò)程。態(tài)度責(zé)任1.知道溺水是阻礙肺與外界的氣體交換，做到遠(yuǎn)離陌生水域，保護(hù)生命。2．一氧化碳中毒是阻礙氧氣與肺泡之間的氣體交換，做到關(guān)閉氣源、開(kāi)窗通風(fēng)，避免危險(xiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過(guò)程。一、導(dǎo)入新課我們每個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都需要呼吸，那么外界的空氣是如何進(jìn)入肺泡的，肺部的氧氣又是怎樣到達(dá)全身各處的呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》。二、探究新知探究一肺與外界的氣體交換1．多媒體出示肺的圖片：教師介紹：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。(1)位置：它位于胸腔內(nèi)。(2)組成：左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉。(3)有節(jié)奏地自主吸氣和呼氣，一分鐘大約呼吸16次。2.【活動(dòng)】學(xué)生自己感受呼吸時(shí)胸部的變化。引導(dǎo)學(xué)生將雙手按在胸部?jī)蓚?cè)感受，并用多媒體播放呼吸時(shí)胸廓的變化的視頻。學(xué)生嘗試回答呼吸時(shí)胸部的變化：深吸一口氣，可以感覺(jué)到肋骨在向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；再深深地呼氣，你可以感覺(jué)到肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。教師講述：你所感覺(jué)到的胸廓的擴(kuò)展和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。3．教師過(guò)渡：胸廓容積的變化，還與膈的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。多媒體出示膈肌的運(yùn)動(dòng)圖片：教師講述：膈位于胸腔的底部(即腹腔的頂部)，是將胸腔和腹腔分隔開(kāi)的結(jié)構(gòu)，主要由肌肉組織構(gòu)成。在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；呼氣時(shí)正好相反，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮小。4．教師過(guò)渡：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系呢？是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大呢？我們可以通過(guò)下面的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行思考討論：(1)橡皮膜、兩個(gè)氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？(2)手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？(3)橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流討論。教師多媒體出示圖片，并參照?qǐng)D片進(jìn)行講解。教師進(jìn)一步提問(wèn)：(1)胸廓容積變大后肺內(nèi)的氣體發(fā)生了怎樣的變化？(2)胸廓容積變小后肺內(nèi)的氣體發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生思考后回答。提示：(1)呼吸肌收縮，胸廓容積變大，肺富有彈性，隨胸廓變大而變大，肺容積變大，肺內(nèi)的氣壓會(huì)變小，小于外界大氣壓，氣體總是從壓強(qiáng)大的地方向壓強(qiáng)小的地方流動(dòng)，所以氣體從外界被壓入肺內(nèi)，從而完成吸氣運(yùn)動(dòng)。(2)呼吸肌舒張，胸廓容積變小，肺容積變小，肺內(nèi)的氣壓會(huì)變大，大于外界大氣壓，所以氣體從肺壓入到外界，從而完成呼氣運(yùn)動(dòng)。多媒體出示表格，幫助學(xué)生梳理呼吸運(yùn)動(dòng)。肋間肌、膈肌胸廓容積肺容積肺內(nèi)氣壓氣流方向呼吸運(yùn)動(dòng)收縮變大變大變小外界到肺吸氣舒張變小變小變大肺到外界呼氣探究二肺泡與血液的氣體交換教師過(guò)渡：通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)肺與外界進(jìn)行了氣體交換，那究竟交換了哪些氣體，又發(fā)生了怎樣的變化呢？1．多媒體展示資料：氣體成分吸入氣體中的含量呼出氣體中的含量氧氣21%16%二氧化碳0.03%4%氮?dú)?8%78%水0.07%1.1%思考：仔細(xì)閱讀上表中的數(shù)據(jù)，分析吸入和呼出氣體成分有什么不同，發(fā)生了什么變化？學(xué)生閱讀資料并分析氣體成分的變化：呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少了，二氧化碳含量明顯增多了。2．教師講述：為什么氧氣含量減少，二氧化碳含量增多了呢？這是因?yàn)榉沃械姆闻菖c血液發(fā)生了氣體交換。多媒體出示肺的結(jié)構(gòu)圖：學(xué)生觀察圖片，思考討論：肺泡的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于與血液進(jìn)行氣體交換？提示：①肺泡數(shù)量多，氣體交換面積大。②肺泡壁非常薄，僅由單層細(xì)胞構(gòu)成。③肺泡外有豐富的毛細(xì)血管。這些結(jié)構(gòu)都有助于肺泡進(jìn)行氣體交換。3．教師提問(wèn)：在肺泡處，氣體交換的情況是怎樣的？多媒體展示教材P47圖4—30肺泡與血液之間的氣體交換示意圖。教師講解：氣體可以從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過(guò)程就是氣體的擴(kuò)散作用。(展示擴(kuò)散作用動(dòng)圖，也可借助生活中的實(shí)例，如噴灑香水，幫助學(xué)生理解擴(kuò)散作用。)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能夠嘗試解釋為什么肺泡中的氧氣進(jìn)入血液了嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用氣體擴(kuò)散原理解釋肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。教師講述：當(dāng)你吸氣時(shí)，許許多多肺泡都像小氣球似的鼓了起來(lái)，肺泡中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳也通過(guò)這些毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外。進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里。4．多媒體出示圖片：拓展補(bǔ)充：我們?cè)賮?lái)看一下血管中血液成分的變化，肺動(dòng)脈中的血液是含氧較低的靜脈血，當(dāng)肺動(dòng)脈中的靜脈血流經(jīng)肺部毛細(xì)血管的時(shí)候，氧氣擴(kuò)散到血液中，含氧較低的靜脈血變成了含氧較高的動(dòng)脈血。氣體在體內(nèi)由血液進(jìn)行運(yùn)輸，氧氣會(huì)與血液紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，以氧合血紅蛋白的形式運(yùn)輸。氧氣隨著血液輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，這時(shí)血液就會(huì)與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換。5．教師進(jìn)一步提問(wèn)：進(jìn)入血液中的氧氣，最終在細(xì)胞中的什么部位被利用？學(xué)生回憶線粒體呼吸作用相關(guān)知識(shí)。教師講解：氧氣最終在細(xì)胞中的線粒體參與呼吸作用消耗掉。同時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳排出到血液中隨著血液運(yùn)送到肺，通過(guò)肺泡與血液的氣體交換和肺與外界的氣體交換排出體外。三、課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師展示呼吸的全過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理。第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換二、肺泡與血液的氣體交換：肺泡eq\o(?,\s\up7(氧氣),\s\do5(二氧化碳))血液本節(jié)課需要以許多的物理知識(shí)來(lái)輔助理解，學(xué)生在沒(méi)有接觸任何物理知識(shí)的前提下理解氣體壓