2025年四川宜賓學(xué)院招聘(編制外聘用)考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級(jí)性B.育人性C.生產(chǎn)性D.政治性【答案】B【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，即教育的本質(zhì)屬性是育人性。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特【答案】B【解析】英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》（1623年）中首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來。3.教師在教學(xué)過程中，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了教師的（）角色。A.知識(shí)傳授者B.學(xué)習(xí)促進(jìn)者C.課程開發(fā)者D.教學(xué)管理者【答案】B【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要求教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)反饋和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.以下哪種課程類型更注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)？（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.核心課程【答案】C【解析】活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程?；顒?dòng)課程更注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。5.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、時(shí)B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、室【答案】A【解析】班級(jí)授課制的基本特征是班、課、時(shí)。它是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體授課。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾【答案】D【解析】德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。7.心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。A.1879B.1897C.1789D.1798【答案】A【解析】1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。8.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí)，能放慢閱讀速度或重讀，這主要屬于元認(rèn)知策略中的（）A.計(jì)劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略【答案】C【解析】元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標(biāo)時(shí)，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí)，能放慢閱讀速度或重讀，這屬于調(diào)節(jié)策略。9.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是（）A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)【答案】C【解析】功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。10.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感【答案】D【解析】自我效能感是指人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。11.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)【答案】D【解析】命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”，這句話描述了直角三角形和三角形之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。12.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】B【解析】熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。13.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！?4.義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)【答案】C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)?！?5.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）A.行政處罰B.行政處分或解聘C.追究其他法律責(zé)任D.罰金【答案】B【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。16.四川宜賓學(xué)院的校訓(xùn)是（）A.厚德、博學(xué)、篤行、精進(jìn)B.團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求是、創(chuàng)新D.愛國、進(jìn)步、傳統(tǒng)、科學(xué)、民主【答案】A【解析】四川宜賓學(xué)院的校訓(xùn)是“厚德、博學(xué)、篤行、精進(jìn)”。17.宜賓學(xué)院的辦學(xué)定位是（）A.應(yīng)用型綜合大學(xué)B.研究型大學(xué)C.師范類大學(xué)D.職業(yè)技術(shù)學(xué)院【答案】A【解析】宜賓學(xué)院堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、國際化”辦學(xué)定位，致力于建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型綜合大學(xué)。18.以下屬于宜賓學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科的是（）A.物理學(xué)B.醫(yī)學(xué)C.農(nóng)學(xué)D.法學(xué)【答案】A【解析】宜賓學(xué)院的物理學(xué)等學(xué)科是其優(yōu)勢學(xué)科，在相關(guān)領(lǐng)域有一定的科研成果和教學(xué)特色。19.宜賓學(xué)院的校徽主體圖案寓意不包含以下哪一項(xiàng)（）A.知識(shí)的殿堂B.飛翔的翅膀C.盛開的花朵D.奔騰的河流【答案】D【解析】宜賓學(xué)院?；罩黧w圖案寓意著知識(shí)的殿堂、飛翔的翅膀、盛開的花朵等，不包含奔騰的河流。20.以下哪位是宜賓學(xué)院知名校友（）A.張三（虛構(gòu)）B.李四（虛構(gòu)）C.魏紅雁D.王五（虛構(gòu)）【答案】C【解析】魏紅雁是宜賓學(xué)院知名校友，在相關(guān)領(lǐng)域取得了一定成就。21.宜賓學(xué)院的校園文化活動(dòng)豐富多樣，以下不屬于校園文化活動(dòng)的是（）A.學(xué)術(shù)講座B.運(yùn)動(dòng)會(huì)C.企業(yè)招聘會(huì)D.社團(tuán)文化節(jié)【答案】C【解析】企業(yè)招聘會(huì)主要是為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，不屬于校園文化活動(dòng)范疇。學(xué)術(shù)講座、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)文化節(jié)等都屬于校園文化活動(dòng)。22.宜賓學(xué)院在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，主要通過以下哪種方式（）A.提供技術(shù)支持和人才輸出B.直接參與地方企業(yè)經(jīng)營C.壟斷地方市場資源D.減少與地方企業(yè)合作【答案】A【解析】宜賓學(xué)院通過提供技術(shù)支持和人才輸出等方式服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而不是直接參與企業(yè)經(jīng)營、壟斷市場資源或減少合作。23.宜賓學(xué)院的圖書館藏書豐富，以下哪類書籍不屬于圖書館收藏范圍（）A.文學(xué)名著B.專業(yè)教材C.盜版書籍D.學(xué)術(shù)期刊【答案】C【解析】圖書館收藏的是正版、有價(jià)值的書籍，盜版書籍不屬于圖書館收藏范圍。文學(xué)名著、專業(yè)教材、學(xué)術(shù)期刊都是圖書館常見的收藏類型。24.宜賓學(xué)院的教學(xué)設(shè)施不斷完善，以下哪種教學(xué)設(shè)施是近幾年新投入使用的（）A.多媒體教室B.智慧教室C.普通教室D.實(shí)驗(yàn)室【答案】B【解析】隨著科技發(fā)展，智慧教室是近幾年新投入使用的教學(xué)設(shè)施，多媒體教室、普通教室、實(shí)驗(yàn)室相對(duì)使用時(shí)間較長。25.宜賓學(xué)院注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以下哪種實(shí)踐活動(dòng)不屬于學(xué)校組織的（）A.專業(yè)實(shí)習(xí)B.志愿服務(wù)C.個(gè)人旅游D.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐【答案】C【解析】個(gè)人旅游是個(gè)人自主的活動(dòng)，不屬于學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都是學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力組織的活動(dòng)。26.宜賓學(xué)院的教師隊(duì)伍建設(shè)注重（）A.高學(xué)歷化B.單一學(xué)科背景C.減少教師培訓(xùn)D.忽視青年教師培養(yǎng)【答案】A【解析】宜賓學(xué)院注重教師隊(duì)伍建設(shè)，其中包括提高教師的學(xué)歷層次，打造高學(xué)歷化的教師隊(duì)伍。而單一學(xué)科背景不利于學(xué)科交叉融合，減少教師培訓(xùn)和忽視青年教師培養(yǎng)都不利于教師隊(duì)伍的長遠(yuǎn)發(fā)展。27.宜賓學(xué)院的國際交流合作項(xiàng)目不包括以下哪種形式（）A.學(xué)生交換生項(xiàng)目B.教師海外訪學(xué)C.與國外企業(yè)合作辦學(xué)D.限制學(xué)生出國交流【答案】D【解析】宜賓學(xué)院積極開展國際交流合作，有學(xué)生交換生項(xiàng)目、教師海外訪學(xué)等形式，也會(huì)與國外企業(yè)合作辦學(xué)等。限制學(xué)生出國交流不符合學(xué)校國際化辦學(xué)定位。28.宜賓學(xué)院的校園環(huán)境優(yōu)美，以下哪種景觀不屬于校園景觀（）A.翠屏湖B.櫻花大道C.商業(yè)步行街（校外）D.圖書館廣場【答案】C【解析】商業(yè)步行街在校外，不屬于宜賓學(xué)院的校園景觀。翠屏湖、櫻花大道、圖書館廣場都是校園內(nèi)的景觀。29.宜賓學(xué)院的學(xué)科競賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生的作用不包括（）A.提高專業(yè)技能B.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.增加考試壓力D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神【答案】C【解析】學(xué)科競賽活動(dòng)可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等。而增加考試壓力并不是學(xué)科競賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極作用。30.宜賓學(xué)院在校園信息化建設(shè)方面，以下哪種應(yīng)用是為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的（）A.校園一卡通系統(tǒng)B.教師考勤系統(tǒng)C.學(xué)校財(cái)務(wù)系統(tǒng)D.學(xué)校行政辦公系統(tǒng)【答案】A【解析】校園一卡通系統(tǒng)可以用于學(xué)生就餐、借書、出入宿舍等，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師考勤系統(tǒng)主要服務(wù)于教師管理，學(xué)校財(cái)務(wù)系統(tǒng)和行政辦公系統(tǒng)主要用于學(xué)校行政管理。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于教育目的的功能的有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能【答案】ABCD【解析】教育目的具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能和調(diào)控功能。導(dǎo)向功能是指教育目的為教育活動(dòng)指明了方向；激勵(lì)功能是指教育目的能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力；評(píng)價(jià)功能是指教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)；調(diào)控功能是指教育目的對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控作用。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)【答案】ABCD【解析】教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識(shí)素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等；能力素養(yǎng)包括教育教學(xué)能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。3.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱【答案】ABC【解析】課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。教學(xué)大綱是課程標(biāo)準(zhǔn)的舊稱。4.常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法【答案】ABCD【解析】常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法；演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作【答案】ABCD【解析】德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式。主要包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等。6.以下屬于認(rèn)知過程的有（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維【答案】ABCD【解析】認(rèn)知過程是指人腦對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)進(jìn)行反映的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象等心理現(xiàn)象。7.影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動(dòng)機(jī)【答案】ABCD【解析】影響問題解決的因素有問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒與動(dòng)機(jī)等。問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式；定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；情緒與動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決有一定的影響。8.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）A.教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性B.教師職業(yè)道德要求的雙重性C.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性D.教師職業(yè)道德功能的多樣性【答案】ABCD【解析】教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括適用的針對(duì)性、要求的雙重性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性等。適用的針對(duì)性是指教師職業(yè)道德是針對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)而制定的；要求的雙重性是指教師既要教書又要育人；內(nèi)容的全面性是指教師職業(yè)道德涵蓋了教師職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)方面；功能的多樣性是指教師職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)、教育、示范等多種功能。9.以下屬于教育法律法規(guī)的有（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》【答案】ABCD【解析】《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》都屬于教育法律法規(guī)的范疇，它們從不同方面規(guī)范了教育活動(dòng)和保護(hù)了受教育者及教育工作者的權(quán)益。10.宜賓學(xué)院的特色專業(yè)建設(shè)包括以下哪些方面（）A.專業(yè)課程體系改革B.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)C.師資隊(duì)伍培養(yǎng)D.國際合作交流【答案】ABCD【解析】宜賓學(xué)院的特色專業(yè)建設(shè)涵蓋多個(gè)方面，專業(yè)課程體系改革能夠優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量；實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；師資隊(duì)伍培養(yǎng)可以提升教師的教學(xué)和科研水平；國際合作交流能為專業(yè)發(fā)展帶來新的理念和資源。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）【答案】正確【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的活動(dòng)只是一種本能行為，不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面的素養(yǎng)。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材的主要依據(jù)。（）【答案】正確【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是編寫教材、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的主要依據(jù)。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）【答案】正確【解析】教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生感知和理解教材。5.德育過程就是品德形成過程。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，影響這一過程實(shí)現(xiàn)的包括生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等多種因素。所以德育過程不等同于品德形成過程。6.注意是一種獨(dú)立的心理過程。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，而是伴隨各種心理過程而存在的心理狀態(tài)。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過低或過高都不利于學(xué)習(xí)效果的提高。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨(dú)”。（）【答案】正確【解析】“慎獨(dú)”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不做任何不道德的事。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。9.學(xué)校可以開除違反校規(guī)校紀(jì)的未成年學(xué)生。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學(xué)生。10.宜賓學(xué)院只注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不重視學(xué)術(shù)研究。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】宜賓學(xué)院堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、國際化”辦學(xué)定位，在注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)，也重視學(xué)術(shù)研究，通過科研促進(jìn)教學(xué)和人才培養(yǎng)。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！敬鸢浮拷處焺趧?dòng)具有以下特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性-復(fù)雜性：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面的素養(yǎng)；面對(duì)的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和需求。-創(chuàng)造性：主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教育；要不斷探索新的教學(xué)方法以提高教學(xué)效果；在教育教學(xué)過程中，會(huì)遇到各種突發(fā)情況，需要教師具備教育機(jī)智來妥善處理。（2）連續(xù)性和廣延性-連續(xù)性：是指時(shí)間的連續(xù)性。教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限，除了正常的教學(xué)工作時(shí)間，教師還需要利用晚上、周末等時(shí)間備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等。-廣延性：是指空間的廣延性。教師的勞動(dòng)不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，還延伸至學(xué)校外。例如教師可能需要進(jìn)行家訪、參加校外的教育活動(dòng)等。（3）長期性和間接性-長期性：是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師對(duì)學(xué)生的教育影響往往要經(jīng)過很長時(shí)間才能顯現(xiàn)出來，而且這種影響可能會(huì)伴隨學(xué)生一生。-間接性：是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。教師通過培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在未來為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，從而間接體現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。（4）主體性和示范性-主體性：是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。-示范性：是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的示范作用對(duì)于學(xué)生的成長至關(guān)重要。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！敬鸢浮颗囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生教師應(yīng)了解學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的需要來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，對(duì)于有成就需要的學(xué)生，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練通過立志教育，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練，如設(shè)置具體的目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、引導(dǎo)學(xué)生正確歸因等，提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感自我效能感是指人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。教師可以通過提供成功的機(jī)會(huì)、給予積極的反饋、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示等方式，幫助學(xué)生確立正確的自我概念，提高自我效能感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力，導(dǎo)致成功的歸因觀教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力是導(dǎo)致成功的重要因素。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，要引導(dǎo)他們將成功歸因于自己的努力；當(dāng)學(xué)生遇到失敗時(shí)，要幫助他們分析原因，讓他們認(rèn)識(shí)到失敗是暫時(shí)的，只要努力就可以克服困難，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（5）培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，教師可以通過采用多樣化的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、開展豐富多彩的課外活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。（6）利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在其他方面的動(dòng)機(jī)遷移到學(xué)習(xí)上來。例如，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣，教師可以引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于提高體育技能的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。五、論述題（每題20分，共20分）論述如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！敬鸢浮吭诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是教育的重要目標(biāo)，需要教師從多個(gè)方面入手，以下是具體的論述：（一）堅(jiān)持全面發(fā)展的教育理念教師要樹立正確的教育觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展不僅包括知識(shí)的傳授，還包括品德、能力、身心健康等多個(gè)方面。要摒棄只注重學(xué)提供績的片面教育觀念，將全面發(fā)展的理念貫穿于教學(xué)的全過程。例如，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要有知識(shí)與技能目標(biāo)，還要有過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的品德和積極的情感態(tài)度。（二）傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)知識(shí)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，將系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生。在教學(xué)過程中，要注重知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在語文教學(xué)中，可以結(jié)合歷史、地理等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品的背景和內(nèi)涵。（三）培養(yǎng)學(xué)生的能力1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的