為幫助五年級學生鞏固語文知識、提升綜合運用能力，特設(shè)計本套練習題，涵蓋基礎(chǔ)積累、閱讀理解、寫作表達三大模塊。解析部分將從考點本質(zhì)、答題思路等角度詳細說明，助力學生吃透知識點、掌握答題方法。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（一）字詞過關(guān)1.易錯字填空根據(jù)拼音寫出正確漢字（注意區(qū)分形近字）：（1）téng（）寫（2）chōng（）憬（3）報xiāo（）（4）biān（）炮解析：“謄寫”的“謄”需與“譽（名譽）”區(qū)分，下半部分為“言”，體現(xiàn)“抄寫”的動作；“憧憬”的“憧”是豎心旁，呼應(yīng)“心理期待”的語義，別誤寫為“童”；“報銷”的“銷”與“銷毀、銷售”的“銷”一致，注意和“消（消滅）”的偏旁區(qū)別；“鞭炮”的“鞭”是革字旁（與皮革、繩索類事物相關(guān)），別誤寫為“編”。2.近義詞與反義詞（1）“精致”的近義詞：______（2）“猶豫”的反義詞：______解析：近義詞需找語義相近、詞性一致的詞。“精致”側(cè)重“精巧細致”，近義詞如“精美”“精巧”；反義詞需結(jié)合詞性（“猶豫”是形容詞，表“遲疑”），反義詞如“果斷”“堅決”。答題時可代入語境驗證，如“他猶豫了一下”→“他果斷地做出了決定”。3.成語填空與運用（1）（）釘（）鐵（2）（）（）大悟（3）用“斬釘截鐵”造句：______解析：成語填空需牢記字形：“斬釘截鐵”的“截”別誤寫為“接”；“恍然大悟”的“恍”是“恍然”的意思，別誤寫為“晃（晃動）”；造句需體現(xiàn)成語“說話做事堅決果斷、毫不猶豫”的語境，示例：“面對困難，他斬釘截鐵地說：‘我一定能克服！’”（二）句式訓練1.陳述句改反問句原句：我們不能忘記老師的辛勤付出。改句：________________________解析：陳述句改反問句需三步：①加反問詞（“難道”“怎么”等）；②否定變肯定（或肯定變否定）；③句末加語氣詞（“嗎”“呢”），改句號為問號。本句“不能”是否定，改反問句時需變?yōu)椤澳堋?，添加“難道”和“嗎”，即：我們難道能忘記老師的辛勤付出嗎？2.修改病句原句：通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。解析：病句類型為“成分殘缺（缺少主語）”?！巴ㄟ^……”和“使……”同時使用，導致句子無主語?？蓜h去“通過”或“使”，修改為：“這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”（保留“使”，刪去“通過”）；“通過這次活動，我明白了團結(jié)的重要性”（保留“通過”，刪去“使”）。（三）文學常識1.《落花生》的作者是______，課文圍繞花生寫了______、______、______、______四件事，借花生______的特點，告訴我們做人要______。解析：《落花生》作者許地山，課文按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”的順序展開，借花生“雖然不好看，可是很有用”的特點，點明做人要做“有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2.《牛郎織女》屬于______（體裁），我還知道同類型的故事有《______》《______》。解析：《牛郎織女》是民間故事（勞動人民創(chuàng)作、口耳相傳的故事，兼具趣味性與教育性）。同類型故事如《孟姜女哭長城》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》等。二、閱讀理解訓練（記敘文）（一）閱讀文章：《父親的背影》（節(jié)選）（文章內(nèi)容：一個雨天，父親冒雨送“我”上學，自己卻被雨水淋濕，“我”望著父親的背影，內(nèi)心滿是感動與愧疚……文中包含動作、神態(tài)描寫。）（二）閱讀題目1.用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。2.文中畫橫線的句子（如“父親把傘往我這邊傾了傾，自己的肩膀卻露在雨里，水珠順著他的黑發(fā)往下淌”）運用了什么描寫方法？有什么作用？3.結(jié)合全文，說說你對“父親的背影”的理解。（三）題目解析1.概括主要內(nèi)容思路：按“誰+在什么情況下+做了什么+結(jié)果/情感”的格式。示例：文章講述了雨天里，父親冒雨送“我”上學，自己卻被淋濕，“我”從中感受到父愛的溫暖與偉大，也生出對父親的心疼。解析：概括時需抓住核心人物（父親）、事件背景（雨天）、主要行為（送“我”、自己淋濕）、情感主旨（父愛/心疼），語言簡潔，避免冗余。2.句子賞析思路：先判斷描寫方法（動作、外貌描寫），再分析作用（體現(xiàn)人物特點、情感）。示例：句子運用了動作描寫（“傾”“露”）和外貌描寫（“水珠順著黑發(fā)淌”），生動寫出父親為了不讓“我”淋雨，刻意把傘傾向“我”、自己卻被淋濕的細節(jié)，體現(xiàn)了父親對“我”的疼愛。解析：賞析句子需結(jié)合語境，從“描寫手法”“關(guān)鍵詞語（如‘傾’的動作）”入手，分析其對“塑造人物”“表達情感”的作用。3.理解“父親的背影”思路：“背影”是父愛的象征，結(jié)合文中父親的行為（冒雨送“我”、默默付出），分析其深層含義（父愛的無聲、偉大，或“我”對父親的感激、愧疚等）。示例：“父親的背影”不僅是他冒雨行走的背影，更代表著父親默默為“我”付出、不善言辭卻深沉的愛。它讓“我”懂得了父愛的偉大，也暗含著“我”對父親的心疼與感激。解析：這類題需結(jié)合文章主旨，挖掘“背影”的象征意義，聯(lián)系人物情感與文章主題作答。三、寫作表達訓練（一）小練筆：《那一刻，我長大了》要求：選取生活中一個具體的“那一刻”，通過細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理等），寫出自己“長大”的感受，字數(shù)200字左右。（二）寫作解析1.選材建議：可從“承擔責任”“理解他人”“克服困難”等角度選材，如：第一次獨自照顧生病的媽媽（承擔責任）；為班級活動主動承擔任務(wù)（理解集體）；克服恐懼完成演講（突破自我）。選材要“小而真”，避免空泛（如“我突然長大了”這類表述無細節(jié)支撐）。2.細節(jié)描寫：通過人物的動作（如“我顫抖著手，把毛巾擰干，輕輕敷在媽媽額頭上”）、神態(tài)（如“媽媽虛弱地笑了笑，眼神里滿是欣慰”）、心理（如“我心里又慌又怕，但想到媽媽需要我，便咬著牙堅持下來”），讓場景更真實動人。3.情感表達：“長大”的感受可通過心理變化體現(xiàn)，如從“害怕”到“堅定”，從“不懂事”到“懂得體諒”。結(jié)尾可點明“長大”的內(nèi)涵（如“那一刻，我