一、為什么要擦凈黑板邊框？從"小事"看"大德"演講人CONTENTS為什么要擦凈黑板邊框？從"小事"看"大德"如何擦凈黑板邊框？步驟分解與安全指南：打濕與擰干抹布擦凈邊框之外：勞動(dòng)中的品德生長結(jié)語：一塊邊框，一生品格愛班級(jí)，責(zé)任大，目錄2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)黑板邊框擦干凈課件序：從一方黑板看成長的起點(diǎn)作為從事小學(xué)道德與法治教育十余年的一線教師，我始終相信：教育的真諦往往藏在最平凡的日常細(xì)節(jié)里。當(dāng)一年級(jí)的孩子第一次背著書包走進(jìn)教室，當(dāng)他們仰著小臉看老師在黑板上寫下"我是小學(xué)生了"，那塊擦得锃亮的黑板邊框，便悄然成為了他們認(rèn)識(shí)責(zé)任、學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)、感受集體溫暖的第一塊"實(shí)踐田"。今天，我們將圍繞"黑板邊框擦干凈"這一具體勞動(dòng)場(chǎng)景，展開道德與法治課的深度探索——這不僅是一次勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，更是一場(chǎng)關(guān)于"責(zé)任意識(shí)""集體榮譽(yù)感""勞動(dòng)光榮"的品德啟蒙。01為什么要擦凈黑板邊框？從"小事"看"大德"1黑板邊框：班級(jí)公共空間的"隱形名片"走進(jìn)一年級(jí)教室，最醒目的莫過于前方的黑板。但往往被忽視的，是黑板四周的木質(zhì)或金屬邊框。這些邊框上，可能沾著前一天的粉筆灰、小朋友夠不著的彩筆畫痕，或是擦黑板時(shí)濺落的碎末。別小看這些"小角落"，它們是班級(jí)環(huán)境的重要組成部分。就像我們穿衣服要整理衣領(lǐng)，教室的"衣領(lǐng)"就是黑板邊框——干凈的邊框會(huì)讓整個(gè)教室看起來更整潔，讓老師寫板書時(shí)更專注，讓同學(xué)們上課時(shí)有更舒適的視覺環(huán)境。我曾觀察過一個(gè)班級(jí)：開學(xué)第一周，黑板邊框總是灰蒙蒙的，孩子們課間打鬧時(shí)會(huì)伸手蹭一蹭，結(jié)果越蹭越臟。直到有一天，班主任帶著孩子們一起擦邊框，邊擦邊說："這是我們班的臉，要漂漂亮亮的。"從此，每天放學(xué)前總有兩個(gè)小朋友主動(dòng)去擦邊框，班級(jí)的衛(wèi)生評(píng)比也從"合格"變成了"優(yōu)秀"。這就是細(xì)節(jié)的力量——當(dāng)孩子意識(shí)到"班級(jí)的每一個(gè)角落都需要自己守護(hù)"，集體歸屬感便悄然萌芽。2擦凈邊框：一年級(jí)學(xué)生的"責(zé)任啟蒙課"《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，小學(xué)低年級(jí)要"引導(dǎo)學(xué)生形成基本的生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣，初步形成責(zé)任意識(shí)"。擦黑板邊框，正是落實(shí)這一目標(biāo)的絕佳載體。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)任務(wù)"跳一跳夠得著"：高度適中（大部分孩子踮腳能碰到）、操作簡單（用濕抹布擦即可）、成果直觀（擦完立刻變干凈）。當(dāng)孩子完成這個(gè)任務(wù)，他會(huì)真切地感受到："我能為班級(jí)做事情了！"這種"被需要"的成就感，是責(zé)任意識(shí)的最初源泉。記得去年教的小宇，入學(xué)時(shí)連自己的書包都整理不好。但分配他擦黑板邊框后，每天放學(xué)他都搬著小椅子，踮著腳認(rèn)真擦每一道邊。有次下雨，抹布擰不干，他就用紙巾一點(diǎn)點(diǎn)蘸干水，邊擦邊說："不能讓水把木頭泡壞了。"三個(gè)月后，他不僅能熟練完成任務(wù)，還會(huì)提醒其他小朋友："別在邊框上亂涂，我們剛擦干凈的！"這就是勞動(dòng)對(duì)責(zé)任意識(shí)的滋養(yǎng)——當(dāng)孩子為一件具體的事負(fù)責(zé)，他便學(xué)會(huì)了"擔(dān)當(dāng)"。2擦凈邊框：一年級(jí)學(xué)生的"責(zé)任啟蒙課"1.3細(xì)節(jié)中的德育：從"干凈"到"美好"的情感升華擦黑板邊框的過程，也是審美教育與情感教育的融合。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，原本布滿灰塵的邊框在自己手下變得亮堂堂，陽光照過來還能反光；當(dāng)他注意到，擦完后老師對(duì)著黑板笑，同學(xué)說"教室變漂亮了"，這種"創(chuàng)造美好"的體驗(yàn)會(huì)深深印在他心里。這種體驗(yàn)，比單純的說教更能讓孩子理解"勞動(dòng)是光榮的"——因?yàn)樗H身體驗(yàn)了勞動(dòng)帶來的美好改變。02如何擦凈黑板邊框？步驟分解與安全指南1工具準(zhǔn)備：適合一年級(jí)學(xué)生的"清潔小裝備"要完成一項(xiàng)任務(wù)，首先要準(zhǔn)備合適的工具。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身高和力量特點(diǎn)，擦黑板邊框的工具需要滿足"安全、輕便、有效"三個(gè)原則：抹布：選擇吸水性好、不掉毛的棉質(zhì)抹布（如舊T恤改制的小方巾），尺寸以"孩子雙手能輕松握住"為宜（建議20cm×20cm）。避免使用化纖材質(zhì)，以免擦不干凈或刺激皮膚。水桶與水盆：水桶高度不超過孩子腰部（約30cm），水盆選擇塑料材質(zhì)（防摔），容量以"裝半桶水"為宜（避免過重）。可以在水桶旁貼一個(gè)"水位線"（用彩色膠帶貼在15cm高度），提醒孩子"水不要裝太滿"。小椅子：選擇無棱角、穩(wěn)固的塑料小椅子（高度約25cm），使用前要檢查是否搖晃?？梢栽谝巫油壬习宪浐＞d，避免刮傷地面。1工具準(zhǔn)備：適合一年級(jí)學(xué)生的"清潔小裝備"小提示：可以讓孩子自己準(zhǔn)備抹布（家長幫忙裁剪），并在抹布上縫上名字貼。當(dāng)孩子看到自己的"專屬工具"，會(huì)更有參與感。2操作步驟：從"手忙腳亂"到"有條不紊"擦黑板邊框看似簡單，實(shí)則需要協(xié)調(diào)"拿工具-調(diào)整姿勢(shì)-用力擦拭-檢查遺漏"多個(gè)環(huán)節(jié)。為了讓一年級(jí)孩子掌握，需要分解成可操作的小步驟：03：打濕與擰干抹布：打濕與擰干抹布接水：將水盆接至水位線（約1.5L），水溫以"不冰手"為宜（冬季用溫水）。浸濕：將抹布完全浸入水中，用手按壓幾次，確保吸飽水。擰干：雙手抓住抹布對(duì)角，向相反方向旋轉(zhuǎn)（像扭毛巾一樣），直到?jīng)]有水滴落下（避免滴水到地面）。常見問題：孩子可能擰不干抹布，導(dǎo)致滴水。可以教他們"疊成小方塊再擰"，或者用另一只手幫忙壓一壓。第二步：調(diào)整姿勢(shì)與位置搬椅子：雙手扶住椅子兩側(cè)，輕輕搬到黑板前（離黑板約30cm），檢查椅子是否穩(wěn)當(dāng)。站立：一只腳先踏上椅子（踩在中間位置），雙手扶住黑板邊框（注意不要用力抓，避免指甲刮傷），另一只腳再上來，站穩(wěn)后膝蓋微彎（保持平衡）。：打濕與擰干抹布高度調(diào)整：如果邊框太高（如金屬邊框頂部），可以踮起腳尖，但不要勉強(qiáng)——夠不著的地方可以請(qǐng)老師或同學(xué)幫忙（培養(yǎng)合作意識(shí)）。安全提醒：強(qiáng)調(diào)"不踩椅子扶手""不站在椅子上蹦跳"，可以編個(gè)口訣："小椅子，穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，雙腳踩在中間上，扶好邊框慢慢擦。"第三步：擦拭技巧與順序擦拭方向：從左到右、從上到下（和寫作業(yè)的順序一致，孩子更容易記住）。用力程度：輕壓抹布，沿著邊框紋理擦拭（木質(zhì)邊框順著木紋，金屬邊框打圈擦）。遇到頑固污漬（如彩筆?。?，可以蘸點(diǎn)牙膏（安全無刺激）輕輕搓，再用清水擦凈。重點(diǎn)區(qū)域：邊框與黑板的接縫處（容易積灰）、角落（粉筆灰堆積）、開關(guān)附近（手指觸摸多）。：打濕與擰干抹布小技巧：可以用彩色貼紙?jiān)谶吙蛏腺N出"示范區(qū)"（如左上角），讓孩子先擦示范區(qū)，再擴(kuò)展到其他區(qū)域，避免遺漏。第四步：檢查與收尾退后觀察：擦完后從教室后排看黑板，檢查是否有"花斑"（抹布擰不干導(dǎo)致的水痕）或"灰條"（沒擦到的地方）。清理工具：將抹布用清水沖洗干凈，掛在指定的繩子上（避免堆在水盆里發(fā)臭）；倒凈水盆（殘留水會(huì)滋生細(xì)菌），把椅子放回原位。記錄反饋：可以在教室后墻設(shè)"清潔小明星"表格，孩子擦完后貼一顆星星，一周統(tǒng)計(jì)一次（培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣）。04擦凈邊框之外：勞動(dòng)中的品德生長1從"任務(wù)"到"習(xí)慣"：勞動(dòng)自覺的養(yǎng)成擦黑板邊框不是一次性任務(wù)，而是需要持續(xù)堅(jiān)持的日常勞動(dòng)。我曾帶過一個(gè)班級(jí)，最初安排值日生輪流擦，但兩周后出現(xiàn)"遺忘""應(yīng)付"現(xiàn)象。后來我們調(diào)整策略：責(zé)任細(xì)化：將邊框分成"左上、右上、左下、右下"四個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域由固定的"小管家"負(fù)責(zé)（共4人，每天輪換）。榜樣示范：每周五請(qǐng)擦得最干凈的"小管家"分享經(jīng)驗(yàn)（如"我擦了三遍，第一遍去灰，第二遍去漬，第三遍擦干"）。正向激勵(lì)：除了"星星貼"，還設(shè)置"班級(jí)美容師"徽章（手工制作的小貼紙），貼在孩子的成長記錄冊(cè)上。三個(gè)月后，孩子們不僅能主動(dòng)完成任務(wù)，還會(huì)在課間互相提醒："你的區(qū)域有灰，我?guī)湍悴烈幌拢?這種"勞動(dòng)自覺"的背后，是責(zé)任感的深化——從"老師讓我做"到"我要為班級(jí)做"。321452從"個(gè)體"到"集體"：合作意識(shí)的萌芽擦黑板邊框看似是個(gè)人任務(wù)，實(shí)則需要團(tuán)隊(duì)配合。比如：高個(gè)子同學(xué)擦頂部，矮個(gè)子同學(xué)擦底部（分工合作）；擦完后互相檢查（"我?guī)湍憧纯从疫?，你幫我看看左?）；工具不夠用時(shí)輪流使用（"你先用抹布，我先打水"）。去年有個(gè)案例：小美和小樂都爭著擦頂部，結(jié)果小椅子倒了，抹布也扯破了。我沒有批評(píng)他們，而是引導(dǎo)："你們都想為班級(jí)做事，這很好！但兩個(gè)人一起擦容易擠到，不如一個(gè)人擦，另一個(gè)人幫忙扶椅子，這樣更安全，也更快。"后來他們發(fā)明了"小助手"角色——擦的人負(fù)責(zé)擦，助手負(fù)責(zé)遞抹布、扶椅子、檢查遺漏。這種合作模式不僅提高了效率，更讓孩子明白："集體的事，需要大家一起努力。"3從"勞動(dòng)"到"感恩"：情感教育的延伸當(dāng)孩子成為黑板邊框的"守護(hù)者"，他們也會(huì)更理解他人的勞動(dòng)。有一次，小宇擦完邊框后說："原來擦邊框這么累，以前我總把粉筆灰蹭到上面，對(duì)不起。"這句話讓我深受觸動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)不僅培養(yǎng)了他的責(zé)任感，更讓他學(xué)會(huì)了換位思考。我們順勢(shì)開展了"我想對(duì)保潔阿姨說"活動(dòng)：孩子們觀察保潔阿姨打掃教室的場(chǎng)景，用圖畫和簡單文字記錄，然后在班會(huì)課上分享。小樂畫了阿姨擦窗臺(tái)的背影，寫著："阿姨，您擦得和我擦邊框一樣認(rèn)真，謝謝您！"這種"勞動(dòng)共情"，讓孩子從"被服務(wù)者"變成"理解者"，進(jìn)而成長為"感恩者"。05結(jié)語：一塊邊框，一生品格結(jié)語：一塊邊框，一生品格親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何擦凈黑板邊框。但更重要的是，我們明白了：擦凈的不僅是邊框上的灰塵，更是心里的"馬虎"；完成的不僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是對(duì)班級(jí)的一份責(zé)任；收獲的不僅是干凈的教室，更是勞動(dòng)帶來的光榮與成長。未來，當(dāng)你們長大，可能會(huì)忘記今天擦邊框的具體步驟，