《丟手絹》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊教材分析《丟手絹》是鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊第一單元《大家一起玩兒》中的核心歌曲之一，屬于民間游戲類兒歌。歌曲采用簡潔明快的大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢上口、節(jié)奏規(guī)整，多為級進(jìn)和小跳進(jìn)，符合一年級學(xué)生的演唱水平和認(rèn)知特點(diǎn)。歌詞內(nèi)容緊密貼合兒童熟悉的“丟手絹”游戲，語言通俗直白、充滿童趣，既生動描繪了游戲的歡樂場景，又傳遞出團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于分享的情感。作為單元“游戲中的音樂”主題的重要載體，本節(jié)課通過“唱游結(jié)合”的方式，讓學(xué)生在游戲中感受音樂的節(jié)奏美、旋律美，體驗集體音樂活動的快樂，同時滲透民間游戲文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，契合2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“以美育人、以文化人”的理念，以及“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的低學(xué)段音樂教學(xué)要求。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：能夠主動聆聽歌曲《丟手絹》，準(zhǔn)確感知歌曲歡快、活潑的情緒特點(diǎn)，辨別歌曲規(guī)整的節(jié)奏和流暢的旋律，體會歌曲所傳遞的集體游戲的歡樂氛圍，初步建立對民間兒歌的審美認(rèn)知。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用自然、輕快的聲音完整演唱歌曲，做到吐字清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確，不喊唱、不跑調(diào)；能夠結(jié)合“丟手絹”游戲，配合歌曲旋律完成簡單的游戲動作和演唱表演，做到唱、玩、動協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提升初步的音樂表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實踐：能夠在掌握歌曲和游戲基本玩法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編簡單的游戲動作或歌詞片段（如替換游戲名稱、調(diào)整動作描述），嘗試與同伴合作設(shè)計個性化的“唱游”形式，激發(fā)音樂創(chuàng)造力和想象力。文化理解：了解“丟手絹”作為民間傳統(tǒng)兒童游戲的簡單背景，知道游戲與音樂結(jié)合的樂趣，在集體活動中學(xué)會遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)同伴、樂于分享，感受民間音樂文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)民俗文化的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然、輕快的聲音完整演唱歌曲《丟手絹》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和歡快的情緒，吐字清晰、不跑調(diào)；掌握“丟手絹”游戲的基本規(guī)則，能夠配合歌曲旋律完成游戲的基本流程。教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲時，準(zhǔn)確處理歌詞與旋律的配合，尤其是“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”一句的節(jié)奏起伏和情緒表達(dá)，做到歡快而不急促；在集體“唱游”活動中，做到唱、玩、動協(xié)調(diào)統(tǒng)一，主動遵守游戲規(guī)則，同時大膽參與創(chuàng)意創(chuàng)編，敢于展示自己。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入：游戲喚醒，走近主題課堂熱身：教師以親切的語氣問候?qū)W生，帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的音樂熱身律動——《拍手歌》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歡快的節(jié)奏拍手、跺腳、點(diǎn)頭，活動身體的同時，調(diào)動學(xué)生的音樂積極性，集中學(xué)生的注意力，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，為后續(xù)歌曲學(xué)習(xí)和游戲活動奠定情緒基礎(chǔ)。游戲?qū)耄簾嵘斫Y(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡玩集體游戲嗎？平時和小伙伴們一起玩過哪些好玩的集體游戲呀？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的游戲（如老鷹捉小雞、捉迷藏等）。待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師出示手絹，神秘地說：“今天老師要帶大家玩一個特別經(jīng)典、特別好玩的民間集體游戲，它還有一首好聽的主題曲，我們一起來認(rèn)識它——《丟手絹》。”隨即板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題2-3遍，引導(dǎo)學(xué)生觀察課題，猜想歌曲內(nèi)容和游戲玩法。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生天性活潑好動，對集體游戲充滿興趣，通過熱身律動調(diào)動學(xué)生的身體和情緒，再結(jié)合學(xué)生熟悉的“集體游戲”話題導(dǎo)入，拉近音樂與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心；出示手絹直觀教具，結(jié)合課題猜想，自然引出本節(jié)課的歌曲和游戲主題，為后續(xù)“唱游結(jié)合”的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。探究學(xué)習(xí)：聆聽學(xué)唱，掌握核心初聽歌曲，感知全貌：教師播放《丟手絹》歌曲音頻（原唱版本，節(jié)奏清晰、情緒歡快），提醒學(xué)生：“請同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？歌曲里唱到了什么內(nèi)容？”播放結(jié)束后，組織學(xué)生交流聆聽感受，引導(dǎo)學(xué)生說出“歌曲很歡快、很熱鬧”“歌曲里唱了丟手絹的游戲”“有‘丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊’這樣的歌詞”等。隨后，教師再次播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻輕輕拍手，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意聆聽歌詞的發(fā)音和歌曲的旋律走向。設(shè)計意圖：“聽”是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，低學(xué)段音樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。通過兩次不同要求的聆聽，讓學(xué)生先感知歌曲的情緒和內(nèi)容，再感知歌曲的節(jié)奏，循序漸進(jìn)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生交流聆聽感受，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和語言表達(dá)能力；跟隨音頻拍手，幫助學(xué)生初步建立對歌曲節(jié)奏的認(rèn)知，為后續(xù)節(jié)奏練習(xí)和歌曲學(xué)唱做好鋪墊。節(jié)奏練習(xí)，突破基礎(chǔ)：結(jié)合歌曲的核心節(jié)奏，教師出示節(jié)奏卡片，用通俗易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)奏：“同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏就像我們走路的步伐一樣，很整齊、很輕快，我們一起來學(xué)學(xué)這個節(jié)奏吧！”首先，教師示范節(jié)奏，用拍手、跺腳的方式表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿，先慢速練習(xí)，再逐步加快速度，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握；其次，結(jié)合歌詞中的關(guān)鍵句（如“丟手絹，丟手絹”“輕輕地放在小朋友的后邊”），將節(jié)奏與歌詞結(jié)合起來練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞；最后，組織學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，一組拍手，一組跺腳，交替表現(xiàn)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，鞏固節(jié)奏掌握程度。設(shè)計意圖：節(jié)奏是歌曲的靈魂，一年級學(xué)生對節(jié)奏的感知需要直觀、形象的引導(dǎo)。通過節(jié)奏卡片、拍手跺腳、節(jié)奏接龍等形式，將抽象的節(jié)奏變得具體、可操作，貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；結(jié)合歌詞練習(xí)節(jié)奏，實現(xiàn)“節(jié)奏與歌詞”的有機(jī)結(jié)合，為后續(xù)歌曲學(xué)唱奠定基礎(chǔ)；分組接龍游戲，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時鞏固了節(jié)奏知識的掌握。分句教唱，夯實技能：在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，結(jié)合鋼琴伴奏，循序漸進(jìn)，注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自然地演唱歌曲。教唱第一、二樂句（“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊；大家不要告訴他，不要告訴他”）：教師先范唱，提醒學(xué)生注意聆聽旋律的流暢性和吐字的清晰度，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型，模仿教師的發(fā)音，用自然的聲音分句學(xué)唱。重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地”“不要告訴他”的演唱，提醒學(xué)生聲音要輕柔、舒緩，不要喊唱，吐字要清晰，體現(xiàn)出游戲的神秘和溫柔；同時，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的級進(jìn)特點(diǎn)，演唱時旋律要連貫，不脫節(jié)。學(xué)唱2-3遍后，組織學(xué)生分組對唱，一組唱前半句，一組唱后半句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣。教唱第三樂句（“丟手絹，丟手絹，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”）：這是歌曲的高潮部分，也是節(jié)奏和情緒表達(dá)的重點(diǎn)。教師范唱時，注重表現(xiàn)出歡快、急切的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受“快點(diǎn)快點(diǎn)”的節(jié)奏起伏和情緒變化。學(xué)唱時，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生“快點(diǎn)快點(diǎn)”要唱得輕快、有力，“捉住他”要唱得響亮、有力度，但不喊唱，體現(xiàn)出游戲的緊張和歡樂；同時，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整氣息，避免因情緒急切而唱跑調(diào)或破音。針對學(xué)生容易唱錯的地方，反復(fù)練習(xí)2-3遍，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確演唱。完整演唱，優(yōu)化提升：分句學(xué)唱結(jié)束后，教師播放鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，提醒學(xué)生注意銜接好各個樂句，保持歌曲的連貫性和完整性；同時，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的情感，用歡快、自然的聲音演唱，體現(xiàn)出集體游戲的歡樂氛圍。演唱過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生演唱中的問題（如跑調(diào)、吐字不清晰、節(jié)奏不準(zhǔn)確等），對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對演唱有困難的學(xué)生，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們跟上節(jié)奏、唱準(zhǔn)旋律。設(shè)計意圖：分句教唱符合一年級學(xué)生“循序漸進(jìn)”的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱方法，突破教學(xué)重點(diǎn)；教師的范唱和細(xì)節(jié)指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的旋律、吐字和情緒，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力；分組對唱、完整演唱等形式，既鞏固了學(xué)唱成果，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)唱興趣；及時的表揚(yáng)和個別指導(dǎo)，關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)理念，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。感悟歌詞，理解內(nèi)涵：教師引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀歌詞，提問：“同學(xué)們，歌詞里唱的丟手絹游戲，是怎樣玩的呀？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞內(nèi)容，說出游戲的基本流程（丟手絹、放在小朋友后邊、不要告訴對方、捉住他）。隨后，教師簡單講解“丟手絹”是我國民間傳統(tǒng)的兒童游戲，傳承了很多年，是很多小朋友童年的歡樂回憶，引導(dǎo)學(xué)生感受民間游戲文化的魅力，理解歌詞中傳遞的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于分享的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。設(shè)計意圖：結(jié)合歌詞理解游戲流程，既幫助學(xué)生更好地掌握歌曲內(nèi)容，又為后續(xù)游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊；簡單講解民間游戲背景，滲透文化教育，契合最新音樂教學(xué)核心素養(yǎng)中“文化理解”的要求，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受民間文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)民俗文化的喜愛之情?？偨Y(jié)延伸：回顧收獲，情感升華課堂總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么歌曲？玩了什么游戲？我們還做了哪些有創(chuàng)意的事情呀？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，回顧歌曲演唱、游戲玩法和創(chuàng)意創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，總結(jié)自己的收獲（如學(xué)會了《丟手絹》這首歌、掌握了丟手絹游戲的規(guī)則、創(chuàng)編了新的動作和歌詞等）。隨后，教師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了好聽的民間兒歌《丟手絹》，玩了有趣的丟手絹游戲，還創(chuàng)編了新的動作和歌詞，感受到了集體音樂活動的快樂，也了解了民間游戲文化的魅力。希望同學(xué)們以后能夠多參與集體活動，團(tuán)結(jié)同伴、樂于分享，在快樂中學(xué)習(xí)音樂、感受美好?！鼻楦猩A：教師引導(dǎo)學(xué)生再次完整演唱一遍《丟手絹》，鼓勵學(xué)生用最歡快、最自然的聲音演唱，表達(dá)自己的快樂心情。演唱結(jié)束后，提醒學(xué)生：“丟手絹是我們的民間傳統(tǒng)游戲，希望同學(xué)們以后不僅自己玩，還能把這個游戲和這首好聽的歌曲分享給爸爸媽媽、小伙伴們，讓更多人感受到民間游戲和民