部編版七年級語文上冊古詩賞析2025年試題匯編前言古詩賞析是初中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，亦是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提升文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。部編版七年級語文上冊收錄了多首膾炙人口的經(jīng)典詩作，它們不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是歷年語文考查的重點(diǎn)內(nèi)容。為幫助同學(xué)們更好地理解、品鑒這些作品，并從容應(yīng)對各類考查，我們精心匯編了這份《部編版七年級語文上冊古詩賞析2025年試題匯編》。本匯編立足于教材，結(jié)合近年來中考命題趨勢，對每首古詩的常見考點(diǎn)進(jìn)行梳理，并輔以典型試題示例與精解，力求為同學(xué)們提供一份專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)且實(shí)用性強(qiáng)的復(fù)習(xí)資料。一、《觀滄?！罚ú懿伲ㄒ唬┏Ｒ娍键c(diǎn)梳理1.煉字賞析：重點(diǎn)關(guān)注“澹?！?、“竦峙”、“蕭瑟”、“洪波”等詞語對景物描繪的作用。2.意象與意境：分析“大?！?、“山島”、“樹木”、“百草”、“秋風(fēng)”、“洪波”等意象構(gòu)成的壯闊意境。3.情感主旨：理解詩人通過描繪大海景象所抒發(fā)的博大胸襟、遠(yuǎn)大抱負(fù)及豪邁氣概。4.表現(xiàn)手法：如借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的想象）。（二）典型試題示例與精解示例一：選擇題對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”兩句理解有誤的一項(xiàng)是（）A.這兩句描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象。B.“若”字表明此處所寫為虛寫，是詩人的想象之景。C.詩人以滄海自比，抒發(fā)了自己要一統(tǒng)天下的雄心壯志。D.這兩句直接抒發(fā)了詩人對大海的喜愛之情。精解：D。這兩句并非“直接抒發(fā)”對大海的喜愛，而是通過對大海雄渾氣魄的夸張想象，間接展現(xiàn)詩人的廣闊胸襟和宏大抱負(fù)，屬于間接抒情、借景抒情。示例二：簡答題“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”一句在詩中有何作用？精解：此句描繪了秋風(fēng)呼嘯、波濤洶涌的動(dòng)態(tài)景象。它不僅是對眼前實(shí)景的生動(dòng)再現(xiàn)，渲染了蒼涼壯闊的氛圍；更與前文中“水何澹澹，山島竦峙”的靜態(tài)描寫形成對比，動(dòng)靜結(jié)合，使畫面更富生命力。同時(shí)，這洶涌的波濤也暗寓了詩人內(nèi)心的豪情與力量。二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）（一）常見考點(diǎn)梳理1.詞語理解：“左遷”、“龍標(biāo)”、“楊花”、“子規(guī)”的含義及作用。2.意象分析：“楊花”（漂泊無定）、“子規(guī)”（悲啼）的象征意義，及其奠定的全詩情感基調(diào)。3.情感把握：詩人對友人王昌齡被貶的同情、擔(dān)憂與牽掛之情。4.藝術(shù)手法：重點(diǎn)賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的擬人手法及奇特想象。（二）典型試題示例與精解示例一：簡答題詩歌開頭“楊花落盡子規(guī)啼”一句選取了哪些意象？有何表達(dá)效果？精解：選取了“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)意象?！皸罨ā奔戳?，隨風(fēng)飄散，象征著友人的漂泊不定；“子規(guī)”即杜鵑鳥，其啼聲哀婉凄切，常引人傷感。詩人借這兩個(gè)帶有傷感色彩的意象，點(diǎn)明了暮春時(shí)節(jié)，既交代了送別的時(shí)令，又渲染了凄涼悲惋的氛圍，為下文抒發(fā)對友人的牽掛與同情做了鋪墊。示例二：賞析題請從修辭角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。精解：這兩句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法。詩人將自己的“愁心”托付給“明月”，賦予明月以人的情感和行為，讓它成為傳遞情誼的使者，陪伴友人一直到偏遠(yuǎn)的夜郎以西。這種奇特的想象，不僅生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的深切同情、無盡擔(dān)憂和綿綿牽掛，也使得詩歌意境開闊，情感表達(dá)更為含蓄而深刻，富有感染力。三、《次北固山下》（王灣）（一）常見考點(diǎn)梳理1.煉字煉句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“闊”、“懸”的妙處；“海日生殘夜，江春入舊年”的哲理內(nèi)涵。2.畫面描繪：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的開闊景象。3.情感主旨：客游他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，以及對未來的樂觀、積極向上的情懷。4.時(shí)令與習(xí)俗：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中“歸雁傳書”的典故及其思鄉(xiāng)意蘊(yùn)。（二）典型試題示例與精解示例一：選擇題對“海日生殘夜，江春入舊年”一句理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這兩句詩描繪了海上日出、江上春早的景象，蘊(yùn)含著時(shí)序交替的自然理趣。B.“生”和“入”兩個(gè)字，將“海日”和“江春”擬人化，賦予它們以生命力。C.詩句在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著“舊事物中孕育新事物”的哲理。D.這兩句詩直接抒發(fā)了詩人對時(shí)光流逝、歲月不居的感慨和惆悵之情。精解：D。這兩句詩并非直接抒發(fā)時(shí)光流逝的惆悵，而是通過描繪時(shí)序交替、新舊更迭的自然景象，展現(xiàn)了一種積極樂觀、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，并蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。雖然身處異鄉(xiāng)，但詩人看到此景，更多的是對未來的希望和對家鄉(xiāng)的思念，而非單純的惆悵。示例二：賞析題“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是寫景的名句，請簡要賞析。精解：這兩句詩描繪了春潮涌漲、江水浩渺的景象?！俺逼健笔沟脙砂吨g的江面顯得格外開闊，一個(gè)“闊”字，寫出了江面開闊、水波蕩漾的景象，給人以空間感和視覺上的舒展?！帮L(fēng)正”指風(fēng)向適宜，風(fēng)力平穩(wěn)，因此“一帆懸”——一葉白帆端端直直地高懸于桅桿之上。一個(gè)“懸”字，形象地寫出了帆船在順風(fēng)中穩(wěn)定前行的姿態(tài)，畫面感極強(qiáng)。這兩句詩不僅寫景逼真，意境開闊，而且對仗工整，聲調(diào)和諧，充分體現(xiàn)了詩人煉字煉句的功夫。四、《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）（一）常見考點(diǎn)梳理1.體裁辨析：“小令”的特點(diǎn)。2.意象疊加：“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”等九個(gè)意象的組合及其營造的蕭瑟凄涼氛圍。3.情感主旨：“斷腸人在天涯”所揭示的天涯游子的孤寂愁苦、思鄉(xiāng)之情。4.“畫龍點(diǎn)睛”的尾句：分析“斷腸人在天涯”在全曲中的作用。（二）典型試題示例與精解示例一：簡答題曲中“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”兩種景物組合，反映了游子怎樣的心境？精解：“枯藤老樹昏鴉”描繪了一幅蕭瑟、衰敗、毫無生氣的深秋黃昏景象，烘托出游子內(nèi)心的凄涼與悲苦。而“小橋流水人家”則展現(xiàn)了一幅安寧、溫馨、充滿生活氣息的畫面，這與游子的漂泊無依形成鮮明對比。這種對比，一方面更襯托出游子的孤獨(dú)寂寞，另一方面，“人家”的溫馨也更能勾起游子對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，使得他的愁緒更加深沉。示例二：主旨題“斷腸人在天涯”一句在全曲中有何作用？精解：“斷腸人在天涯”是全曲的主旨句，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。它在前文羅列了一系列蕭瑟凄涼的秋景（意象疊加），渲染了悲涼氣氛之后，直接點(diǎn)出了作品的主人公——一個(gè)漂泊天涯的“斷腸人”?！皵嗄c”二字，將游子那種因思念家鄉(xiāng)而肝腸寸斷的悲苦之情推向了高潮，深刻揭示了天涯游子的孤寂愁苦和濃濃的思鄉(xiāng)之情，使全曲的情感表達(dá)更為集中和強(qiáng)烈，也賦予了前面的景物描寫以明確的情感內(nèi)涵。五、《峨眉山月歌》（李白）（一）常見考點(diǎn)梳理1.地名與行蹤：“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“三峽”、“渝州”等地名的串聯(lián)，理解詩人的行程。2.意象與畫面：“峨眉山月”作為核心意象，貫穿全詩，營造清朗秀美的意境。3.情感抒發(fā)：對友人的思念之情，以及行旅途中的喜悅與憧憬。4.詩歌結(jié)構(gòu)：四句詩嵌入五個(gè)地名，卻流暢自然，毫無滯澀之感。（二）典型試題示例與精解示例一：選擇題對《峨眉山月歌》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩是李白年輕時(shí)離開蜀地所作，充滿了對未來的憧憬。B.詩中連用五個(gè)地名，巧妙地為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。C.“影入平羌江水流”一句，描繪了月影映入江水，隨江水流淌的動(dòng)態(tài)美景。D.全詩抒發(fā)了詩人對峨眉山月的喜愛之情，并未涉及思鄉(xiāng)或懷友。精解：D。全詩不僅描繪了峨眉山月的美麗景色，表達(dá)了對自然的喜愛，更在“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”中，通過“思君不見”含蓄地抒發(fā)了對友人的思念之情，以及辭親遠(yuǎn)游的復(fù)雜心緒。示例二：賞析題“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”描繪了怎樣的畫面？請簡要分析。精解：這兩句詩描繪了一幅清朗秀美的峨眉山秋夜圖。秋高氣爽，峨眉山頭懸掛著半輪皎潔的秋月，月光如水，靜靜地灑在平羌江上。月影倒映在清澈的江水中，隨著江水的流動(dòng)而緩緩前行，仿佛與詩人一同乘舟而下。“半輪秋”點(diǎn)明了時(shí)令和月的形態(tài)，“影入”和“流”則賦予了畫面動(dòng)態(tài)感。整個(gè)畫面寧靜而富有詩意，既寫出了月映清江的美景，也暗含了詩人即將離開故鄉(xiāng)的不舍與對未來旅程的期待。六、《江南逢李龜年》（杜甫）（一）常見考點(diǎn)梳理1.背景與情感：安史之亂前后的時(shí)代變遷，詩人與李龜年的重逢，蘊(yùn)含的今昔對比之感。2.“落花時(shí)節(jié)”的多重含義：既指具體的暮春時(shí)節(jié)，也象征著國運(yùn)衰微、人生落魄、盛世不再。3.含蓄蘊(yùn)藉的抒情：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”的言外之意，無盡的滄桑感慨。（二）典型試題示例與精解示例一：簡答題“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”一句中，“落花時(shí)節(jié)”有何深層含義？精解：“落花時(shí)節(jié)”不僅點(diǎn)明了重逢的時(shí)間是暮春時(shí)節(jié)，花兒凋謝的時(shí)候；更具有深刻的象征意義。它象征著大唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的國運(yùn)（時(shí)代背景）；也象征著詩人自己和李龜年兩位昔日盛時(shí)人物如今漂泊落魄、年華老去的凄涼境遇；同時(shí)，也寄寓了詩人對繁華不再、世事滄桑的無限感慨和深沉的家國之痛。示例二：主旨題這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？精解：這首詩通過寫安史之亂后，詩人在江南暮春時(shí)節(jié)與昔日著名樂師李龜年的重逢，抒發(fā)了詩人對往昔盛世的懷念，對國運(yùn)衰微、時(shí)局動(dòng)蕩的慨嘆，以及對自身和友人顛沛流離、落魄失意境遇的感傷。全詩語言平淡，卻蘊(yùn)含著深沉的今昔對比和無盡的滄桑之感，余味悠長。七、《行軍九日思長安故園》（岑參）（一）常見考點(diǎn)梳理1.節(jié)日與習(xí)俗：“九日”（重陽節(jié)）、“登高”、“飲酒”、“賞菊”的習(xí)俗。2.“強(qiáng)欲登高去”的無奈：結(jié)合“行軍”背景，理解詩人無法登高賞菊的軍旅生活。3.情感寄托：“遙憐故園菊”中對故園的思念，以及“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”的憂國憂民情懷。4.想象的妙用：“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”的想象，拓展了詩歌的意境。（二）典型試題示例與精解示例一：選擇題對“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”理解正確的一項(xiàng)是（）A.詩人在遠(yuǎn)方憐惜故園的菊花，希望它們能在戰(zhàn)場旁邊開放，以示不屈。B.詩人想象故園的菊花，此刻應(yīng)該正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊開放，表達(dá)了對和平的渴望。C.詩人看到戰(zhàn)場旁邊開放的菊花，聯(lián)想到了故園，思念之情油然而生。D.詩人憐惜故園的菊花無人照料，擔(dān)心它們會被戰(zhàn)火摧毀。精解：B。這兩句是詩人的想象之景，并非實(shí)見。詩人身處行軍途中，重陽佳節(jié)無法歸鄉(xiāng)，遙想故園的菊花，在這戰(zhàn)亂年代，恐怕只能在戰(zhàn)場的斷壁殘?jiān)约拍亻_放了。這不僅表達(dá)了對故園的深切思念，更寄寓了對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民的同情和對和平生活的渴望，以及對國事的憂慮。八、《夜上受降城聞笛》（李益）（一）常見考點(diǎn)梳理1.景物描寫與氛圍：“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的夜色描繪及其營造的凄清、苦寒、孤寂氛圍。2.聽覺與情感：“不知何處吹蘆管”的笛聲引發(fā)的征人的思鄉(xiāng)之情。3.“一夜征人盡望鄉(xiāng)”的概括力：以全體征人的共同動(dòng)作，集中展現(xiàn)普遍的思鄉(xiāng)情緒。（二）典型試題示例與精解示例一：簡答題詩歌前兩句是如何描繪受降城夜景的？有何作用？精解：前兩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月下的沙地比作白雪，將清冷的月光比作寒霜。詩人從視覺入手，描繪了一幅邊塞夜晚沙漠在月光照耀下如同白雪覆蓋，受降城外月色清冷如霜的景象。這不僅生動(dòng)形象地寫出了邊塞夜景的凄清、苦寒與空曠，渲染了一種蒼涼、孤寂的氛圍，也為下文寫笛聲引發(fā)的思鄉(xiāng)之情奠定了情感基調(diào)。示例二：賞析題“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”歷來為人稱道，請簡要賞析。精解：這兩句詩以聲傳情，情景交融。在萬籟俱寂的夜晚，不知從何處傳來悠揚(yáng)哀怨的蘆笛聲。這笛聲，如同無形的手，撥動(dòng)了每一位征人的心弦?！耙灰埂睂懗隽怂监l(xiāng)之情的綿綿不絕，“盡望鄉(xiāng)”則以一個(gè)極具概括力的動(dòng)作——所有征人不約而同地眺望故鄉(xiāng)的方向，將這種普遍而深切的思鄉(xiāng)之情推向高潮?！安恢翁帯钡拿悦?，更添了幾分惆悵；而“盡”字，則將思鄉(xiāng)之情的