1、高職高專論文關(guān)于高職高專國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實踐模式的改革論文范文參考資料 摘要畢業(yè)實踐是學生畢業(yè)前必須經(jīng)歷的一個重要的教學環(huán)節(jié),高職高專院校為符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求,建立合適、完整的畢業(yè)實踐教學體系顯得尤為重要。文章以國際貿(mào)易專業(yè)為例,分析目前高職院校畢業(yè)實踐目前狀況及存在的理由,提出guo際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實踐應(yīng)達到的目標和任務(wù),由此對畢業(yè)實踐教學體系的改革和完善進行有益的探索。 關(guān)鍵詞高職高專;國際貿(mào)易專業(yè);畢業(yè)實踐;模式;改革 基金項目江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院院級課題“國貿(mào)專業(yè)學生核心技能課程綜合化教學研究” (09A3-12) 作者簡介徐赟,江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院港航運輸與物流管理系講師,經(jīng)濟師

2、,研究方向:財經(jīng)會計、統(tǒng)計、金融,江蘇南京,211170 A 1007-7723(xx)09-0156-0003 畢業(yè)實踐是高職高專各專業(yè)教學計劃中包含的一項重要內(nèi)容,主要包括畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設(shè)計)兩大部分。學生通過畢業(yè)實習,將理論知識與實踐有機結(jié)合起來,通過具體業(yè)務(wù)的操作,提高其實際工作能力;結(jié)合實習內(nèi)容全面消化和理解專業(yè)理論知識,為完成實習報告、畢業(yè)論文提供素材,為就業(yè)后從事實際業(yè)務(wù)工作打下良好的基礎(chǔ)。而畢業(yè)論文(設(shè)計)則是專業(yè)教學的最后一個環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生產(chǎn)經(jīng)營中的實際理由、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。大多數(shù)高職高專院校都是三年制教育,畢業(yè)實踐一般都安排在最后一

3、個學期,即第六學期進行。因此,畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設(shè)計)是學生畢業(yè)前必須經(jīng)歷的一個重要的教學環(huán)節(jié),在教育教學過程中,具有極其重要的地位和作用。 國際貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用性很強的經(jīng)濟類專業(yè),在當前全球 _的影響下,從適應(yīng)時代和行業(yè)發(fā)展的角度看,建立合適、完整的畢業(yè)實踐教學體系,對高職高專國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學工作來說,顯得尤為重要。 目前,在高職高專各院校中,國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)實踐大都沿用了本科院校畢業(yè)設(shè)計的模式和做法,這樣的畢業(yè)實踐偏重于理論研究,但它不符合高職高專院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求,對于高職高專的學生來說,畢業(yè)實踐更應(yīng)該注重崗位技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)動手能力。利用課題調(diào)研的機會,筆者對部分學生、

4、老師、外貿(mào)企業(yè)進行了充分的調(diào)查,通過三方面反饋過來的信息,我們將國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實踐中存在的一些理由歸納為以下幾點: 傳統(tǒng)的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計一般從第六學期開始,以學生找工作為主,基本沒有安排教學任務(wù)。因此,大多數(shù)學院是放任自流狀態(tài),學生自主尋找實習單位。外貿(mào)公司由于崗位限制等理由,往往根據(jù)自身的需求安排學生實習崗位,無法完成學校制定的實習計劃的內(nèi)容,畢業(yè)實踐教學流于形式。此外,由于可能涉及商業(yè)機密, 外貿(mào)公司一些重要的業(yè)務(wù)一般也不會讓學生參與。還有一些外貿(mào)公司,因為責任風險的明確劃分,甚至連一些簡單的外貿(mào)業(yè)務(wù),例如制作單據(jù)、發(fā)送E-mail等,公司員工都不敢放手讓學生做。學生到這類外貿(mào)公司實習

5、,基本學不到專業(yè)知識,只能算打雜。這使得教學功能與作用被大大弱化,教學也不成體系。 為方便學生根據(jù)自身情況選擇論文指導(dǎo)老師,往往會給出每位老師的專業(yè)領(lǐng)域、研究方向和課題,而這往往會影響學生的論文選題。由于學生在校期間很少接觸 ,不知道寫什么、怎么寫,所以看到老師的研究方向和課題就會照搬,導(dǎo)致論文選題陳舊,理論性題目偏多,脫離了培養(yǎng)目標,且不能反映本學科的最新進展。同時國際貿(mào)易專業(yè)的選題還缺乏多樣性,整個專業(yè)的題目類似,幾個教師指導(dǎo)同一個題目,很可能出現(xiàn)論文結(jié)構(gòu)完全相同,只是個別設(shè)計參數(shù)不同的現(xiàn)象。這樣一來,既不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,也不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。 (三)指導(dǎo)老師與學生缺乏有效溝通,

6、無法達到既定的實習要求 雖然在學生離校實習前,我們?yōu)槊课粚W生配備了指導(dǎo)老師,并分別召開師生見面會,明確畢業(yè)實習和 要求,并相互留下各自的*。但學生一旦離開學校,由于實習工作繁忙或忙于找單位,就不會與老師主動聯(lián)系,對老師布置的進度也沒法準時完成;更有甚者一直聯(lián)系不上,到返校答辯時,突然冒出來。這樣的話,學校很難了解學生的實習狀況,更無從對學生進行實習指導(dǎo)。同樣,指導(dǎo)老師除了有畢業(yè)實踐任務(wù)外,還有其他繁重的教學和科研工作,往往對學生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文進度的掌握尺度不同、要求程度不同,也會影響畢業(yè)實踐的順利進行。 在全球 _的影響下,我國大學生就業(yè)被普遍認為進入近30年來最艱難的時期,對國貿(mào)專業(yè)的影

7、響則更大。學生在第五、第六學期就忙于找工作,部分找到實習單位的學生又眼高手低,不停地忙于換工作,期末返校要交實習手冊時,就隨便找個單位蓋章,胡弄出一篇實習鑒定就算了事,如此畢業(yè)實習就是走過場。而畢業(yè)論文就更不用說了,缺乏主動性與創(chuàng)造性,拼湊而出,寫不出高質(zhì)量的畢業(yè)論文,不符合高職院校的人才培養(yǎng)目標。但學院一般鑒于學生已經(jīng)工作,為保證就業(yè)率,也就對畢業(yè)實踐放低了要求。 畢業(yè)實踐教學的目標任務(wù)是使學生所學專業(yè)及其相關(guān)知識得到綜合運用,并通過老師的指導(dǎo)和學生自身的實踐積累,使其基本具備整體的職業(yè)能力和具體的崗位工作能力,實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接,最終達到高質(zhì)量就業(yè)的目標。 職業(yè)能力主要包括策略能力、

8、專業(yè)能力和社會能力。對于國際貿(mào)易專業(yè)的學生而言,策略能力主要指的是學會學習、學會工作,專業(yè)能力主要是掌握國際貿(mào)易方面的知識和技能,而社會能力則是學會與人共處、學會做人。 崗位工作能力是指勝任崗位工作所需要具備的技能和素質(zhì)。具體包括:處理具體業(yè)務(wù)的專業(yè)能力以及完成本職崗位職責所必需的溝通、組織協(xié)調(diào)、語言及文字表達等能力。崗位工作能力,并不是經(jīng)過專業(yè)學習后就能具備的能力,它是結(jié)合履行崗位職責調(diào)動所學專業(yè)知識及相關(guān)知識處理實際業(yè)務(wù)的能力,一般需要通過實際工作鍛煉才能形成。 通過畢業(yè)實踐,可以極大地鍛煉學生的實踐能力,同時養(yǎng)成學生良好的職業(yè)素養(yǎng)、商業(yè)行為習慣和敏感的商業(yè)意識,從而達到與職業(yè)崗位“零距離

9、”的培養(yǎng)目的。 通過上述分析,筆者認為畢業(yè)實踐雖然是在最后一個學期進行,但其內(nèi)容的選取與安排、教學功能與作用貫穿于整個教學過程中,自成體系。因此,畢業(yè)實踐模式的改革與完善應(yīng)注意以下幾點: 筆者在對部分高職院校和外貿(mào)企業(yè)進行的調(diào)查顯示,大多數(shù)校企合作只是停留在表面,企業(yè)只是院校的實訓(xùn)場所,院校安排學生實訓(xùn),企業(yè)則通過院校獲得廉價勞動力。同時受經(jīng)濟、環(huán)境等因素影響,各外貿(mào)企業(yè)也不具備大量接受學生實訓(xùn)的能力。針對這種目前狀況,高職院校應(yīng)從職業(yè)教育特色出發(fā),為學生和外貿(mào)企業(yè)架起一座共同發(fā)展的橋梁,既便于學生對即將從事的工作有了比較深刻的認識,也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才。按照“互惠互利、共建共管”的原則,本著“以服務(wù)求支持、以實力求合作、以利他求利己”的宗旨,加強校企雙方合作的密切程度,共建深層次的國際貿(mào)易實訓(xùn)基地。在這種模式下,企業(yè)參與到高職院校人才培養(yǎng)的全過程中,參與教學計劃的制訂、課程的設(shè)置與開發(fā),并按照教學規(guī)律對學生進行技能訓(xùn)練和職業(yè)道德教育,而院校則為企業(yè)提供職工培訓(xùn)和人才輸送等,為企業(yè)帶來實惠。這種合作模式相對而言,具有穩(wěn)固性和長效性。 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院當前就和江蘇開元、蘇寧電器等企業(yè)建立了國際貿(mào)易實訓(xùn)基地,它既有外貿(mào)業(yè)務(wù),又有國內(nèi)零售、采購業(yè)務(wù)。與這樣的企業(yè)共建實訓(xùn)基地,對于學生來說,可以深入了解連鎖公司的經(jīng)營管理技巧,熟悉零售企業(yè)在采購、配送等