1、.領導力及其個人視角的領導力培養(yǎng)與提升自古以來，領導力就一直是人們關注的話題。當人們在思考領導力問題時。首先想到的常是擁有強大權利的個人，他們操縱著獲勝的軍隊、掌管國家大事、控制著宗教事務或直接管理整個帝國。這些領導者如何建立起如此強大的軍隊、國家、宗教組織和企業(yè)？直到20世紀，研究人員才嘗試著從科學角度來回答這些問題。領導力是實現(xiàn)領導效能的核心。正如斯托格迪爾在1974年指出的：幾乎有多少人試圖定義領導力，就有多少“領導力”的相關定義。目前，學術界還沒有對領導力的通用定義，因為領導力非常復雜，而且有多種研究領導力的方法需要采用不同定義。雖然“領導力”的定義多種多樣，但我們?nèi)阅軌驈闹姓页鲆恍┫?/p>

2、同的核心概念，例如是一個過程，包含了影響，在一定的組織結構中發(fā)生，與追求的目標密切相關。因此，我們可以概括得出領導力的概念，即居于一定的組織結構中，在實現(xiàn)組織目標的過程中領導者所具有的影響力。領導力的實現(xiàn)受多種因素的共同作用。在詹姆斯克勞森的鉆石模型中，克勞森將領導者、任務、追隨者和組織這四個要素排列成鉆石的形狀。他認為所有的領導情境都有著四個基本要素在里面，要實現(xiàn)領導活動，這四個要素缺一不可。而在這四種要素中，領導者作為領導行為的主體，對于領導活動的實現(xiàn)具有決定意義。每個領導者的個人特征都會給所處情景帶來巨大影響。那么，一個高效的領導者有哪些能力特征呢？根據(jù)詹姆斯庫澤斯和巴里波斯納的研究，一

3、個高效的領導者具有以下共同行為特性：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。而根據(jù)羅伯特N.羅瑟爾和克里斯托弗F.阿川的研究結論得出，一個高效的領導者具有如下特質(zhì)：支配、高活力、自信心、內(nèi)外控傾向、穩(wěn)定性、誠信、高智商、靈活性、敏感性。其中，內(nèi)外控傾向（locus of control）是介于控制命運方面的外控型和內(nèi)控型信仰之間的傾向。內(nèi)外控型傾向?qū)儆诮?jīng)驗開放型范疇。領導力大師沃倫本尼斯在其著作成為領導者中提出，所有領導者都應具備的四種必需能力，當然，是高效的領導者更不可或缺的：能夠通過確立共同的目標來吸引和調(diào)動其他人，獨特的“呼聲”，誠信，適應能力。柯瑞里巴尼特在鐵血領導力中認為成

4、功的領導者必須的特征有：能夠令人折服的能力，包括意志力、魅力（個性與人格）；開闊的視野；準確的判斷力；善于交流。他提出“領導的秘密不在于管理人力資源，而在于人與人之間的關系。”綜合以上研究結論，我們可以初步總結得出一個高效的領導者應該具備的能力特征有：自信心、意志力、魅力、誠信、共啟愿景、判斷力、勇于挑戰(zhàn)、支配取向、穩(wěn)定性、靈活性、敏感性、適應能力、善于溝通表達、長遠眼光。隨著領導學研究的深入以及領導力對組織成功重要性的增加，不同的公司建立了企業(yè)特有的領導力模型。領導力模型指在特定的組織、行業(yè)、和環(huán)境要求下，為支持組織達到既定戰(zhàn)略目標、推動組織發(fā)展而需具備的最佳行為和領導能力模式的總和。其中，

5、比較著名的領導力模型有寶潔、摩托羅拉、IBM、GE等國際知名公司的領導力模型。寶潔的領導力模型為“5E”模型。寶潔公司認為領導力的要素可以概括為5個E，它們分別是Envision（高瞻遠矚）、Engage（全情投入）、Energize（鼓舞士氣）、Enable（授人以漁）、Execute（卓越執(zhí)行）。摩托羅拉的領導力模型將自己的領導者所需要具備的核心能力定義為“4Es+1E”，并提出了相應的指標。Ethics(職業(yè)操守)處于中心，Envision（高瞻遠矚）、Energize（激情互動）、Edge（果斷決斷）、Execute（執(zhí)行力），圍繞著Ethics。 IBM的領導力模型較為獨特，為三環(huán)模

6、型：“對事業(yè)的熱情”處在環(huán)心，“致力于成功、動員執(zhí)行和持續(xù)動力”這三大要素圍繞環(huán)心運轉，按照1環(huán)，2環(huán)，3環(huán)的次序排列。GE前總裁杰克韋爾奇認為領導人應該具備的關鍵素質(zhì)可以用“4E+P”：Energy活力；Energize鼓動力；Edge決斷力；Execute執(zhí)行力；Passion激情來概括，也即是“GE領導力模型”的主要內(nèi)容。通過上述各學者對高效領導者的能力特征研究以及寶潔等國際知名公司的領導力模型，我們可以看出有許多能力特征是相似甚至相同的。戴維尤里奇等專家研究發(fā)現(xiàn)，卓越領導者的50%80%的領導能力特征是共通的，也有專家提出的，在各種各樣的能力模型中，有85%的能力特征似乎是一樣的。這一

7、觀點被描述為管理能力模型中的“共通性”。基于管理能力模型的共通性，我們得出領導力的培養(yǎng)與提升是有據(jù)可循的。領導力作為一種影響力，通過影響“人”的能力和意愿，從而獲得他人的追隨。在現(xiàn)代社會中，由于生產(chǎn)力和科學技術飛速發(fā)展，社會活動和生產(chǎn)活動日趨復雜，因而對領導人才的需求越來越大，能力要求也越來越高。故此，如何培養(yǎng)與提升個人領導力一問題也變得愈加重要與急迫。領導力作為個人特質(zhì)的一方面，領導力的培養(yǎng)與提升對于個人的生存發(fā)展有著重要意義。領導者不是天生的，而是后天造就的。想要成為領導者，必然要進行領導力的培養(yǎng)。想要成為卓越的領導者，必然要進行領導力的提升。領導力大師沃倫本尼斯的著作成為領導者一書對如何

8、培養(yǎng)和提升領導力，從而成為一個有領導力的領導者進行了描述。在書中，本尼斯認為，要成為領導者，需要做到以下幾點：首先，駕馭環(huán)境，不做環(huán)境的傀儡。第二，了解構成領導力的基本要素：提供指引的愿景、熱情、誠信、好奇心、膽量。第三，了解自己，通過理解你的人生，讓自己的人生真正地屬于你自己。第四，了解世界，持續(xù)的教育、走南闖北的旅行、豐富的私人生活等都很重要。第五，憑直覺行動，自信、想象力、樸素的直覺以及對神圣的沖動的信賴，這些對于領導者不僅是必要的，而且是有效的。第六，施展自己，“讓自我釋放”是領導者的根本任務。第七，穿過混亂，危機往往造就了對領導者的考驗。第八，讓人們站到你這一邊，認同你的觀點，支持你

9、的決定。第九，組織考驗幫助或阻礙你。第十，鑄就未來。而邁克爾威廉斯在他的掌控領導力一書中，提出了“新領導者觀念”和“終身學習”。在世界發(fā)生急劇、根本性轉變的時代，我們就像呼吁變革一樣，也更需要積極能干的領導者?！靶骂I導觀念”要求通過學習了解所處情境，從而做出適應變化后新需求的改變。學習既是為自己，也是為了更好地發(fā)揮下屬的才能，領導者需要終身提升自己，而非一時興起去學習。克勞森在克勞森領導學一書中對如何進行“自我領導”成為有效領導者的先兆，做出了結論“這需要你是一個成熟的人，需要你具有強烈的自我概念，能夠更多地由內(nèi)到外而不是由外到內(nèi)地生活，決心有意義地而不是被動地成長可使我們在自我領導方面勝過他

10、人。”因此，我們可以得出，領導力的培養(yǎng)與提升至少需要做到以下幾點：第一，了解自己。了解自己的優(yōu)勢與不足，揚長避短。經(jīng)常反思自己的經(jīng)歷，在不斷自省中獲得提升。第二，駕馭環(huán)境。在了解的基礎上掌控所處環(huán)境，不被環(huán)境所左右，能夠在環(huán)境中游刃有余，轉劣勢為優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的“反脆弱性”。第三，提升魅力。培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，提升人格魅力，使得觀點、決定更易獲得人們認同，贏得追隨者。第四，終身學習。通過不斷地學習來提升自己，使自己在變化莫測的環(huán)境中處于有利地位，并有利于培養(yǎng)下屬。至于，領導力培養(yǎng)與提升的方式可以通過參與領導力相關培訓講座等獲得指導，或者通過案例學習以及360度反饋等獲得信息，但最終個人領導力的培養(yǎng)與

11、提升還是要靠自己的反思自省，采取實際行動，才有成效。下面，我們可以通過一個案例來有力地說明領導力的培養(yǎng)與提升的重要性。戴爾電腦是依靠OEM模式來運營的企業(yè)，原材料供應商和產(chǎn)品制造商的管理是戴爾公司的關鍵，邁克爾戴爾戴爾公司的創(chuàng)立者，對此非常重視。他不僅對各個供應商的報價和產(chǎn)品標準細節(jié)了如指掌，派高級管理人員不斷巡視這些廠家，而且每年要親自到供應商的生產(chǎn)現(xiàn)場考察數(shù)次，對生產(chǎn)細節(jié)深究不已。戴爾電腦的成功很大程度上可以歸結為他的執(zhí)行力。用前戴爾亞太采購負責人方國健的話說就是：“邁克爾戴爾的特質(zhì)之一是極有遠見，他通常在認定一個大方向以后就親自披掛上陣，帶領全公司徹底執(zhí)行?！蓖ㄟ^這個案例可以看出，邁克爾

12、戴爾是個高效的領導者。根據(jù)領導者的能力結構進行分析，可知他不僅具有較高的專業(yè)技術能力，能夠?qū)τ谏a(chǎn)細節(jié)問題深入探究，還有著雷厲風行的領導風格，超強的執(zhí)行力是其一大領導特色。同時，他的領導能力也是毋庸置疑的。戴爾公司從一個注冊資金僅1000美元的小公司到而今的國際知名公司，都離不開邁克爾戴爾的領導。領導力對于個人成功和組織發(fā)展都有著重要意義。要達成個人成就，必須要培養(yǎng)和提升個人領導力。要實現(xiàn)組織領導力的培養(yǎng)與發(fā)展，也首先要培養(yǎng)和提升個人領導力。因此，個人領導力的培養(yǎng)與提升刻不容緩。個人領導力的培養(yǎng)與提升絕不是課程學習得來的。進行個人領導力的培養(yǎng)與提升必須超越知識的積累，還必須自我超越，不斷的激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我蛻變，從而獲得自身的領導力。.參考文獻1（美）沃倫本尼斯著，姜文波譯.成為領導者 M.北京：中國人民大學出版社，2008.1.2（美）詹姆斯克勞森著，姜文波譯.克勞森領導學 M.北京：中國人民大學出版社，2009.11.3（英）邁克爾威廉斯著，任月園譯.掌控領導力 M.北京