1、廣州市高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 論述類(lèi)文本閱讀 (共1題；共6分)1. （6分） (2017高三下龍泉驛月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。莫把漢學(xué)當(dāng)國(guó)學(xué)日前，美國(guó)著名漢學(xué)家史景遷攜帶曹寅與康熙等新書(shū)來(lái)華舉辦首發(fā)儀式，并在多所高校進(jìn)行講座，在學(xué)界和媒體引發(fā)新一輪“漢學(xué)熱”。但筆者以為，“漢學(xué)”當(dāng)熱，然不可將之混同為“國(guó)學(xué)”。漢學(xué)是外國(guó)尤其是歐美國(guó)家學(xué)者研究和介紹中華文化的學(xué)問(wèn)，歷經(jīng)游記性漢學(xué)、傳教士漢學(xué)、學(xué)院派漢學(xué)，以及側(cè)重研究中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的“中國(guó)學(xué)”等幾大階段，至今已有600多年的歷史。面對(duì)中國(guó)浩瀚的文化和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，漢學(xué)家們皓首窮經(jīng)，著書(shū)立說(shuō)，既促進(jìn)

2、了中華文化的海外傳播，也帶動(dòng)了中外文化的交流融合，甚至改寫(xiě)了世界的文明進(jìn)程。比如，歐洲“啟蒙運(yùn)動(dòng)”就深受來(lái)華傳教士介紹的儒學(xué)的啟迪。不過(guò)，中國(guó)學(xué)界對(duì)漢學(xué)的追蹤和介紹僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。其中，上個(gè)世紀(jì)二三十年代和八九十年代，國(guó)內(nèi)曾分別興起一股“漢學(xué)熱”，原因是這兩個(gè)時(shí)段中國(guó)社會(huì)變動(dòng)劇烈，思想爭(zhēng)鳴活躍，國(guó)人迫切希望通過(guò)漢學(xué)來(lái)了解外國(guó)人是如何看待中國(guó)以及中華文化的。此次史景遷訪(fǎng)華引發(fā)的新一輪“漢學(xué)熱”，則是在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣化時(shí)代背景下，國(guó)人試圖借助漢學(xué)對(duì)自己國(guó)家崛起和文化復(fù)興進(jìn)行的一種心理上的印證和調(diào)適。不難看出，漢學(xué)不僅是中華文化走向世界的橋梁，還是中華文化反觀(guān)自身的

3、鏡子。通過(guò)漢學(xué)，中華文化既能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、長(zhǎng)短處，也能了解自己在世界文化生態(tài)中的方位和價(jià)值。然而，漢學(xué)雖有重要價(jià)值，但亦不可無(wú)限拔高。因?yàn)?，漢學(xué)在本質(zhì)上是一種“西學(xué)”，是西方人用西方價(jià)值觀(guān)念、學(xué)術(shù)范式來(lái)研究中華文化的學(xué)問(wèn)。對(duì)漢學(xué)家而言，中華文化僅僅是學(xué)術(shù)研究的客觀(guān)對(duì)象，就像實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)品或博物館的展覽品一樣，很難內(nèi)在于自己的生命，灌注以自己的情感，更很少自有弘揚(yáng)和光大的責(zé)任感。但是，中國(guó)人注定做不了中華文化的旁觀(guān)者。因?yàn)榍О倌陙?lái)積累沉淀下來(lái)的中華文化，亦即通常所說(shuō)的國(guó)學(xué)，是我們整個(gè)國(guó)家和民族的精神命脈，正如國(guó)學(xué)大師章太炎所言：“夫國(guó)學(xué)者，國(guó)家所以成立之源泉也?！彼?，中國(guó)人尤其是中國(guó)學(xué)者，

4、須對(duì)國(guó)學(xué)有一種“為天地立心，為人民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的使命感。否則，遺失國(guó)學(xué)就等于拋棄了傳統(tǒng)，丟掉了根本，割斷了自己的精神命脈，整個(gè)國(guó)家和民族就會(huì)得歷史失憶癥和精神分裂癥。令人遺憾的是，百余年來(lái)中國(guó)人一度迷失國(guó)學(xué)，崇拜西學(xué)，形成了一種與“西學(xué)心態(tài)”互為表里的“漢學(xué)心態(tài)”前者指試圖以西學(xué)取代國(guó)學(xué)，后者指像漢學(xué)家一樣把國(guó)學(xué)僅視為學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，不再用生命和情感去體驗(yàn)國(guó)學(xué)的優(yōu)美價(jià)值。尤其是近些年，中國(guó)學(xué)界還出現(xiàn)了以獲得外國(guó)漢學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)為榮，謀求學(xué)術(shù)名望乃至經(jīng)濟(jì)利益的灰色學(xué)術(shù)現(xiàn)象。上述現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是國(guó)學(xué)的“漢學(xué)化”。如任其發(fā)展下去，國(guó)學(xué)將會(huì)變成一種“在中國(guó)的漢學(xué)”，而漢學(xué)乃至西學(xué)則會(huì)變成“在

5、中國(guó)的國(guó)學(xué)”。總之，漢學(xué)當(dāng)熱，但不能將之混同為國(guó)學(xué)，更不能以之取代國(guó)學(xué)。我衷心祝愿漢學(xué)能早日成為國(guó)際顯學(xué)，更希望中國(guó)能大踏步復(fù)興自己的國(guó)學(xué)，同時(shí)熱烈歡迎海外漢學(xué)回家，使自己成為世界漢學(xué)的中心。（1） 下列對(duì)“漢學(xué)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 漢學(xué)已有600多年的歷史，經(jīng)歷了游記性漢學(xué)、傳教士漢學(xué)、學(xué)院派漢學(xué)和“中國(guó)學(xué)”等幾大階段。B . 漢學(xué)是中外學(xué)者研究和介紹中華文化的一門(mén)學(xué)問(wèn)，其研究介紹者主要是歐美國(guó)家的學(xué)者。C . 漢學(xué)研究不但促進(jìn)了中華文化的海外傳播，帶動(dòng)了中外文化的交流融合，甚至改寫(xiě)了世界文明進(jìn)程。D . 漢學(xué)是中華文化反觀(guān)自身的鏡子，通過(guò)漢學(xué)，中華文化能知道自己的長(zhǎng)短與在世

6、界文化中的方位和價(jià)值。（2） 關(guān)于“漢學(xué)與國(guó)學(xué)”，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 漢學(xué)與國(guó)學(xué)都是研究中華文化，而漢學(xué)僅僅把中華文化作為學(xué)術(shù)研究的客觀(guān)對(duì)象。B . 漢學(xué)是用西方價(jià)值觀(guān)和學(xué)術(shù)范式研究中華文化，國(guó)學(xué)則注重用生命和情感體驗(yàn)中華文化。C . 國(guó)學(xué)的產(chǎn)生沒(méi)有漢學(xué)早，國(guó)學(xué)研究?jī)H有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。D . 國(guó)學(xué)是千百年積淀下來(lái)的中華文化，國(guó)學(xué)研究應(yīng)當(dāng)負(fù)有弘揚(yáng)和光大中華文化的責(zé)任感。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）A . 上世紀(jì)國(guó)內(nèi)兩次興起“漢學(xué)熱”，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的變動(dòng)和思想的活躍，迫使國(guó)人希望通過(guò)漢學(xué)來(lái)了解中國(guó)及其文化。B . 作者認(rèn)為，漢

7、學(xué)當(dāng)熱，希望漢學(xué)能成為顯學(xué)，但他同時(shí)指出漢學(xué)不可以取代國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)應(yīng)當(dāng)快速的復(fù)興。C . 近幾年中國(guó)學(xué)界出現(xiàn)了國(guó)學(xué)的“漢學(xué)化”現(xiàn)象，國(guó)學(xué)已經(jīng)變成了“在中國(guó)的漢學(xué)”，漢學(xué)也變成了“在中國(guó)的國(guó)學(xué)”。D . 國(guó)學(xué)是我們國(guó)家和民族的精神命脈，是立國(guó)的源泉，沒(méi)有了國(guó)學(xué)，就丟失了根本，丟失了歷史，丟失了精神。二、 古代詩(shī)文閱讀 (共3題；共31分)2. （11分） (2017高一下潮南期中) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇定方，冀州武邑人也。父邕，大業(yè)末，率鄉(xiāng)閭數(shù)千人為本郡討賊。定方驍悍多力，膽氣絕倫，年十余歲，隨父討捕，先登陷陣。父卒，郡守又令定方領(lǐng)兵，破賊首張金稱(chēng)于郡南，手?jǐn)亟鸱Q(chēng) ， 又破楊公卿于郡

8、西，追奔二十余里，殺獲甚眾，鄉(xiāng)黨賴(lài)之。后仕竇建德，建德將高雅賢甚愛(ài)之，養(yǎng)以為子。雅賢俄又為劉黑闥攻陷城邑，定方每有戰(zhàn)功。及黑闥、雅賢死，定方歸鄉(xiāng)里。貞觀(guān)初為匡道府折沖隨李靖襲突厥頡利于磧口靖使定方率二百騎為前鋒乘霧而行頡利及隋公主狼狽散走余眾俯伏，靖軍既至，遂悉降之。軍還，授左武候中郎將。永徽中，轉(zhuǎn)左衛(wèi)勛一府中郎將，從左衛(wèi)大將軍程知節(jié)征賀魯，為前軍總管。副大總管王文度害其功，矯稱(chēng)別奉圣旨，以知節(jié)恃勇輕敵，使文度為其節(jié)制，遂收軍不許深入。終日跨馬被甲結(jié)陣，由是馬多瘦死，士卒疲勞，無(wú)有戰(zhàn)志。定方謂知節(jié)曰：“本來(lái)討賊，今乃自守，馬餓兵疲，逢賊即敗。怯懦如此，何功可立！須囚文度，飛表奏之?！敝?jié)不從。

9、至恒篤城，有胡降附，文度又曰：“比我兵回，彼還作賊，不如盡殺，取其資財(cái)?！倍ǚ皆唬骸叭绱?，自作賊耳，何成伐叛？”文度不從。及分財(cái)，唯定方一無(wú)所取。師還，文度坐處死，后得除名。定方前后滅三國(guó)，皆生擒其主。賞賜珍寶，不可勝計(jì)，仍拜其子慶節(jié)為尚輦奉御，定方俄遷左武衛(wèi)大將軍。乾封二年卒 ， 年七十六。高宗聞而傷惜，謂侍臣曰：“蘇定方于國(guó)有功，例合褒贈(zèng)，卿等不言，遂使哀榮未及。興言及此，不覺(jué)嗟悼?！卞嵯略t贈(zèng)幽州都督，謚曰莊。（選自舊唐書(shū)蘇定方傳）（1） 下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 貞觀(guān)初/為匡道府折沖/隨李靖襲突厥頡利于磧口/靖使定方率二百騎為前鋒/乘霧而行/頡利及隋公主狼狽散走

10、/B . 貞觀(guān)初為匡道府/折沖隨李靖襲突厥頡利于磧口/靖使定方率二百騎/為前鋒乘霧而行/頡利及隋公主狼狽散走/C . 貞觀(guān)初/為匡道府/折沖隨李靖/襲突厥頡利/于磧口靖使/定方率二百騎為前鋒/乘霧而行頡利及隋公主狼狽散走/D . 貞觀(guān)初為匡道府折沖/隨李靖襲突厥頡利/于磧口/靖使定方率二百騎/為前鋒乘霧而行/頡利及隋公主狼狽散走/（2） 下列對(duì)文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . “授”，文中指授予官職，類(lèi)似詞語(yǔ)還有“起”“征”“拜”“除”等。B . “表”，文中指古代常用的一種文體，指給皇帝的書(shū)信、奏章，如諸葛亮的出師表。C . “卒”，文中指死，封建社會(huì)中一般稱(chēng)士大夫死

11、為卒；天子、皇后以及諸侯之死則稱(chēng)“崩”。D . “卿”，文中指君主對(duì)臣民的稱(chēng)呼，我國(guó)古代也常用來(lái)指高級(jí)官名。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 蘇定方驍勇善戰(zhàn)。他十多歲時(shí)就跟隨父親征戰(zhàn)，每次都沖鋒在前；曾打敗楊公卿，追擊逃兵二十多里，鄉(xiāng)里因?yàn)樗靡园捕?。B . 蘇定方受大臣喜愛(ài)。他在竇建德部下任職，后來(lái)跟隨竇建德的部下高雅賢攻陷城邑，每次都有戰(zhàn)功，高雅賢也因此收他做義子。C . 蘇定方為人正直。永徽年間征討賀魯時(shí)，王文度忌妒他的功勞而屢屢與他意見(jiàn)不合，但蘇定方自有原則，最后分財(cái)物時(shí)，蘇定方一無(wú)所取。D . 蘇定方深受皇帝賞識(shí)。他前后滅掉三個(gè)國(guó)家并活捉其國(guó)君，獲

12、得了很多的賞賜；他病逝后，唐高宗感到非常痛惜并賜予其謚號(hào)。（4） 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。父卒，郡守又令定方領(lǐng)兵，破賊首張金稱(chēng)于郡南，手?jǐn)亟鸱Q(chēng)。矯稱(chēng)別奉圣旨，以知節(jié)恃勇輕敵，使文度為其節(jié)制，遂收軍不許深入。3. （10分） (2015高一上河北期中) 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。絕句二首杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。（1） “燃”字狀物寫(xiě)景，妙在何處？（2） 本詩(shī)運(yùn)用襯托的手法，以樂(lè)景襯哀情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。4. （10分） (2017溫州模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1） _，_；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。（論語(yǔ)季氏將伐顓臾）（2） 且夫水之積也不厚

13、，_，_則芥為之舟。（莊子逍遙游）（3） 有如此之勢(shì)，_，_以趨于亡。（蘇洵六國(guó)論）（4） 樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。_，_。（李白與夏十二登岳陽(yáng)樓）（5） 休去倚危欄，_，_。（辛棄疾摸魚(yú)兒）三、 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 (共1題；共18分)5. （18分） (2016南寧模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。千里馬的伯樂(lè)謝大立錐子是在技能比賽中得到“千里馬”這個(gè)稱(chēng)號(hào)的。參加比賽的是各單位的尖子。錐子覺(jué)得自己非常不錯(cuò)，可每次比賽都沒(méi)有他的份。于是，一番喬裝打扮后，混進(jìn)了參賽隊(duì)伍。從比賽到坐上第一把交椅，沒(méi)人認(rèn)出他。發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)，他取掉帽子、摘去口罩、撕掉貼在臉上的狗皮膏藥，人們才一聲驚呼：這不是錐子

14、嗎？錐子笑笑，大大方方地說(shuō)，大家是不是很奇怪，誰(shuí)叫我來(lái)的？我怎么會(huì)有資格參加這樣的比賽嘿嘿，正因?yàn)闆](méi)人叫我來(lái)，我才不得不采用這種方式。說(shuō)著瞥一眼獲獎(jiǎng)席上的其他選手，我不是為獎(jiǎng)來(lái)的，也不會(huì)占獲獎(jiǎng)名額，我只是想看看自己究竟比別人差在哪兒了。你不是單位派來(lái)的選手主持會(huì)議的人上來(lái)奪錐子的麥克風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)席上的一個(gè)胖子站起來(lái)說(shuō)，舉辦技能比賽重在提高技能，是不是單位派來(lái)的不重要錐子就對(duì)胖子鞠躬說(shuō)，謝謝。隨后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)，大家知道錐子是什么嗎？環(huán)視臺(tái)下，錐子笑笑說(shuō)，猜不出吧？好，我等一會(huì)告訴大家。錐子清清嗓子說(shuō)，因?yàn)槲医绣F子，長(zhǎng)得也不周正，小時(shí)候同學(xué)們嫌我，不與我為伍，老師也不關(guān)心我。長(zhǎng)大后，仍然沒(méi)有變。進(jìn)廠(chǎng)的第

15、一天，就有人對(duì)我說(shuō)，錐子怎么能做名字？有個(gè)師兄還扳著我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、連腦袋也長(zhǎng)得尖尖的，活脫脫一個(gè)錐子老班長(zhǎng)就私下里對(duì)我說(shuō)，回家讓你爸媽上派出所把這個(gè)名字改了吧！老班長(zhǎng)關(guān)心我，讓我感動(dòng)。可是第二天我又對(duì)他說(shuō)，你們還是叫我錐子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班長(zhǎng)問(wèn)我為什么，我說(shuō)，為什么現(xiàn)在我不想說(shuō)，到能告訴您的時(shí)候一定會(huì)告訴您的。老班長(zhǎng)，現(xiàn)在我可以告訴您了！我對(duì)我爸媽說(shuō)了您的好意，他們說(shuō)，錐子，給你起這個(gè)名，看似隨意其實(shí)不隨意。裝在口袋里的錐子，總是會(huì)出頭的這是我們鞋廠(chǎng)人的口頭語(yǔ)，也是我們的信念。我當(dāng)時(shí)不想告訴您，是想有一天給您一個(gè)驚喜。我不知道我今天的表現(xiàn)是不是叫出頭了？說(shuō)

16、著，錐子的淚就出來(lái)了，可惜老班長(zhǎng)聽(tīng)不到我的話(huà)了?？晌矣肋h(yuǎn)忘不了和老班長(zhǎng)在一起的那段日子。老班長(zhǎng)是除了我的父母外唯一關(guān)心我的人。老班長(zhǎng)去世時(shí)我偷偷地哭了好幾回。老班長(zhǎng)走后，我成了個(gè)沒(méi)有師父的徒工、打雜工，誰(shuí)都可以對(duì)我說(shuō)，錐子你去干干這，錐子你去干干那嘿嘿！錐子一聲笑說(shuō)，大家一定在說(shuō)，這小子神經(jīng)病呀！一時(shí)哭一時(shí)笑，一定猜不出我在笑什么？正因?yàn)檎l(shuí)都可以支使我，我成了大家的徒弟。當(dāng)徒弟不過(guò)是學(xué)手藝，學(xué)就是了。刮研是我們鉗工的基礎(chǔ)活，把研刮好了，手藝也就學(xué)到家了?？晒窝忻總€(gè)人都有自己的刮法、絕活，我就處處多長(zhǎng)個(gè)心眼兒，把各位的刮法和絕活裝進(jìn)心里去我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的優(yōu)點(diǎn)。錐子說(shuō)完往臺(tái)下

17、走去。主持會(huì)議的人看胖子，胖子站起來(lái)說(shuō)，你去哪里？錐子說(shuō)，我已說(shuō)過(guò)了，我不是為名次來(lái)的胖子打斷他的話(huà)說(shuō)，你給我回來(lái)，老老實(shí)實(shí)給我坐到第一把交椅上去！又和藹地說(shuō)，你是我們這次比賽的千里馬，我還沒(méi)有給你頒獎(jiǎng)你就走胖子走到麥克風(fēng)前說(shuō)，請(qǐng)錐子單位的領(lǐng)隊(duì)上來(lái)一下。領(lǐng)隊(duì)上來(lái)了，胖子對(duì)錐子說(shuō)，錐子你也來(lái)一下。來(lái)到后臺(tái)，胖子說(shuō)，馬上要頒獎(jiǎng)了，錐子得了千里馬獎(jiǎng)，拿伯樂(lè)獎(jiǎng)的人必須現(xiàn)在就定。領(lǐng)隊(duì)說(shuō)，伯樂(lè)獎(jiǎng)要么是車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)，要么是選手的師父，錐子這情況定車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)顯然不合適，師父老班長(zhǎng)又不在了錐子你說(shuō)呢？錐子覺(jué)得這是個(gè)難題，車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)不給他參賽資格，他對(duì)他們是有意見(jiàn)的，工友中他也找不出合適的人選。突然，他想到自己的父母，他

18、們那句裝在口袋里的錐子總是要出頭的話(huà)，給了他奪冠的勇氣和力量可父母不是自己這個(gè)單位的，與鉗工也根本搭不上邊胖子盯著錐子的臉看著，突然說(shuō)，你小子尋思啥呢？不會(huì)是想把兩個(gè)獎(jiǎng)都得了吧？錐子的眼睛一亮，心里也跟著一亮，臉上就把這種亮露了出來(lái)，說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)您是說(shuō)我自己是我自己的伯樂(lè)？胖子一喜說(shuō)，這可是給我們今后的大賽打開(kāi)了新思路！自己認(rèn)為自己行，就想著法子來(lái)了，這不就是自己是自己的伯樂(lè)嗎！行！就這么定了。（有刪改）（1） 下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 小說(shuō)第一自然段采取倒敘手法，用一句話(huà)簡(jiǎn)潔明了地交代了小說(shuō)的人物及其身份、事件，還點(diǎn)明了本篇小說(shuō)的主旨。B . 錐子

19、技術(shù)很好，可是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為參加比賽應(yīng)是單位的技術(shù)尖子，這既可看出領(lǐng)導(dǎo)的偏見(jiàn)，也暗示了錐子的人緣不好。C . 在頒獎(jiǎng)會(huì)上，主持人與胖子對(duì)于錐子的行為看法不一，前者認(rèn)為錐子沒(méi)有資格參賽，后者給予肯定，旨在褒獎(jiǎng)技能高手。D . 小說(shuō)中的“錐子”這個(gè)名字寓有深意，既指裝在口袋里的錐子總是會(huì)出頭的，更是指一個(gè)人經(jīng)過(guò)努力會(huì)取得成就。E . 小說(shuō)在刻畫(huà)錐子這個(gè)人物形象時(shí)采取了多種方法，如描寫(xiě)了他的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像等，尤其注重刻畫(huà)人物的矛盾心理。（2） 結(jié)合全文，分析小說(shuō)設(shè)置老班長(zhǎng)相關(guān)故事情節(jié)的作用。（3） 小說(shuō)在刻畫(huà)錐子這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4） 有人認(rèn)為小說(shuō)標(biāo)題應(yīng)為“千里馬”，而不

20、應(yīng)為“千里馬的伯樂(lè)”，你同意哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。四?語(yǔ)言文字運(yùn)用 (共6題；共19分)6. （2分） 下列各句中， 劃線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 倒金字塔形的“421”家庭結(jié)構(gòu)使得居家養(yǎng)老陷入困境，社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系又不夠完善，以至中國(guó)養(yǎng)老問(wèn)題日趨嚴(yán)重。B . 有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐 ， 以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。C . 面對(duì)河水嚴(yán)重污染的現(xiàn)狀，大學(xué)生自愿組成暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，滿(mǎn)懷熱誠(chéng)地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，積極宣傳環(huán)保理念。D . 隨著出版業(yè)的市場(chǎng)化和多元化，類(lèi)型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗

21、制濫造，令人不忍卒讀。7. （2分） (2016廣州模擬) 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A . 北京市公園管理中心表示，今年中秋期間，市屬公園及中國(guó)園林博物館將舉辦“品樂(lè)”“臨水”“賞秋”三大類(lèi)主題活動(dòng)，并且公布9處賞月佳地B . 許多人認(rèn)為中國(guó)人口很多，而且還在不斷地增加，人口負(fù)增長(zhǎng)可能永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，即使出現(xiàn)也應(yīng)該在很遙遠(yuǎn)的將來(lái)這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤的看法C . 近日，在大連海邊，一名男子不幸溺水，附近正在拍婚紗照的一位新娘見(jiàn)狀沖過(guò)來(lái)，跪地?fù)尵冗@位陌生男子近半小時(shí)，感動(dòng)了在場(chǎng)市民稱(chēng)她是“最美新娘”D . 古鎮(zhèn)的形成不僅具有其獨(dú)特的歷史功能，如商貿(mào)、交通、邊防等，而且其大量的傳統(tǒng)建筑也與當(dāng)?shù)?/p>

22、的地形地貌相融合，構(gòu)成了古鎮(zhèn)別具一格的景觀(guān)8. （2分） (2016高三上清遠(yuǎn)期末) 填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）生物體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞由細(xì)胞膜及其內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成，外界信號(hào)進(jìn)入細(xì)胞首先要通過(guò)細(xì)胞膜，_。因此，細(xì)胞膜除了起著保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用外，還有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。A . 雖然某些離子和大分子物質(zhì)不能自由通過(guò)，但水和氧氣等小分子物質(zhì)能自由通過(guò)B . 水和氧氣等小分子物質(zhì)能自由通過(guò)，而某些離子和大分子物質(zhì)則不能自由通過(guò)C . 能自由通過(guò)的是水和氧氣等小分子物質(zhì)，而某些離子和大分子物質(zhì)則不能通過(guò)D . 能自由通過(guò)的是水和氧氣等小分子物質(zhì)，不能通過(guò)的是某些離子和

23、大分子物質(zhì)9. （5分） (2017高三上定州月考) 有位學(xué)生考取了大學(xué)，給曾經(jīng)對(duì)他很有幫助的老師發(fā)了條手機(jī)短信表示感謝。其中有不得體的地方，請(qǐng)改正。（找出并改正四處即可）老師：你好！在高中階段，你能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸。我能有今天，是你鼎力相助的結(jié)果。你的教學(xué)造詣是那樣深厚，令同學(xué)們刮目相看。我將永遠(yuǎn)銘記你的教導(dǎo)，認(rèn)真讀書(shū)，好好改造，不辜負(fù)你的希望。10. （5分） (2017高三下葫蘆島模擬) 根據(jù)以下文字，給“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”下定義。（40字以?xún)?nèi)）以前的經(jīng)濟(jì)，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是一種可持續(xù)發(fā)