1、中班數(shù)學(xué)繪本蜈蚣叔叔的襪子活動目標(biāo)： 1.樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內(nèi)容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。2.在仔細(xì)觀察繪本畫面的過程中，初步了解并嘗試按一定的規(guī)律排序?；顒訙?zhǔn)備：課件蜈蚣叔叔的襪子、操作材料?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.師：今天我?guī)砹艘晃恍】腿?，他的名字叫做嘟嘟，我們跟他打個招呼吧！ 2.師：嘟嘟是個很受歡迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我們就講一講嘟嘟和他鄰居的故事。 二、閱讀理解，了解排序。1.出示課件第二頁。師：你們認(rèn)識他是誰嗎？2.師：嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？3.師小結(jié)：可不是個帥哥

2、嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。4.可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，我們?nèi)タ纯窗l(fā)生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了？你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！5.“蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復(fù)！”嘟嘟放下吃的連忙說：“叔叔再見，我要回家了！”這時蜈蚣叔叔說：“謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子?？墒俏覜]有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是

3、有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里?！?.你們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚。三、個別與集體操作。 1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：出示完整穿好的襪子（藍(lán)黃藍(lán)黃）請幼兒來找找規(guī)律，補充后面的規(guī)律。如果有客人來的時候，我會這樣穿：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規(guī)律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！2. 出示操作材料，請幼

4、兒動手嘗試掌握規(guī)律排序。四、結(jié)束部分。1.個別幼兒分享自己是怎樣給蜈蚣叔叔穿襪子的。2.請幼兒一起跟蜈蚣先生出去散步，找找周圍還有那些東西是有規(guī)律的。活動反思：1.本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不合理。依據(jù)幼兒的年齡特點，他們的注意力集中時間并不長，而本節(jié)活動的重難點在發(fā)現(xiàn)和掌握事物的一定規(guī)律。我在設(shè)計活動時忽略了這點，在前面創(chuàng)設(shè)情境時，鋪墊的內(nèi)容過多，以至于在講重難點環(huán)節(jié)時孩子的注意力已經(jīng)不太集中了，整個活動效果并不好。重設(shè)：導(dǎo)入部分。直接創(chuàng)設(shè)蜈蚣叔叔生病，嘟嘟去幫忙穿襪子的情境，將更多時間花在突破活動的重難點上。 2.在出示晾襪子圖片時，襪子顏色過多，對孩子有一定的干擾性，以至于后一環(huán)節(jié)找襪子規(guī)律部分進(jìn)行的不順利。重設(shè)：將圖片分為兩部分，如：紅襪子、黃襪子為一張圖，孩子找出規(guī)律，一排都是.顏色；藍(lán)襪子、綠襪子一張圖，孩子找出規(guī)律，一排都是.顏色。 3.在出示襪子規(guī)律時，襪子的數(shù)量過少，孩子并不能很好快看出規(guī)律。在安排兩組不同襪子規(guī)律時，沒有考慮到幼兒身心特點，幼兒對鮮艷的顏色印象較深，以至于我在出示藍(lán)襪子、綠襪子，藍(lán)襪子、綠襪子的規(guī)律時，孩子的答案一直是紅襪子、黃襪子。重設(shè)：先出示紅綠、紅綠的規(guī)律，再出