1、幼兒園教育論文之讓幼兒在體育活動的精彩與快樂中健康成長 幼兒階段正是動作發(fā)展的關鍵時期，且幼兒的動作發(fā)展差異較大。在幼兒園教育指導綱要（試行）第二部分第一條中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！笨梢婈P注幼兒健康在學前階段是多么重要。著名教育家陶行知先生曾指出：“體健是人生的一個重要目的，也是學問的一個重要目的”，“康健是生活的出發(fā)點，亦就是學校教育的出發(fā)點。學問、道德應當有一個穩(wěn)固的基礎，這基礎就是康健”。 陶行知先生是“健康第一”體育思想最早的倡導者之一, 他的主張與我們今天正在提倡的“健康第一”、“終身體育”、“健康教育”是高度一致的。其理論的前瞻性、先進

2、性和實踐性都對我們現(xiàn)今的體育與健康教育有著重要的現(xiàn)實意義與借鑒價值。而在學前階段，關注幼兒的健康，除了做好日常的保育工作之外，增強幼兒體質，讓幼兒健康成長最積極的措施就是培養(yǎng)幼兒熱愛運動的興趣，多多參與各項體育鍛煉，獲得體育游戲帶來的愉悅體驗，以促進身心健康和諧發(fā)展。根據(jù)規(guī)程，明確要求要保證幼兒每天2小時的戶外運動時間，但在以往的實施中我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如戶外活動時間不能完全保證；體育活動內(nèi)容過于單一、安排無序；體育活動器材缺乏、投放不恰當、利用率低；體育活動組織中幼兒不太“自由”或過于“自由”；在主題背景下體育活動開展較少等等。因此我們進行了因地制宜地開展體育活動的研究，希望通過實踐探

3、討與有針對性地調整，找到更為適合本園、本年級、本班的體育活動開展策略、方式，提高教師體育活動組織能力、體育技能技巧指導能力，使體育運動鍛煉成為幼兒發(fā)展的重要中介，凸顯健康教育的最終價值。一注重體育游戲與主題內(nèi)容的整合化。我園在園本課程的構建中倡導的最重要的理念就是“整合”，因此在開展體育活動時，我們也特別注重體育活動內(nèi)容與本園、本班幼兒進行的主題課程走向有機的整合。比如：主題洞洞王國中，我們與孩子們共同收集廢舊紙箱，開展了“鉆山洞”的體育游戲。幼兒在操場上用紙箱接成了長長的“山洞”，在紙箱山洞里鉆進鉆出、爬來爬去，充分鍛煉了孩子們用各種姿勢進行鉆、爬的技能，也彰顯了游戲的快樂精神。而在夢幻西游

4、記這個主題中，當孩子們了解了“盤絲洞”的故事，知道了蜘蛛精用吐出來的絲當武器后，孩子們都對戰(zhàn)勝蜘蛛精躍躍欲試，于是我們便開展了“勇闖盤絲洞”的體育游戲。孩子們用彩色緞帶橫七豎八地拉、系、掛在周圍的小椅子上，搭成了錯綜復雜的“蜘蛛網(wǎng)”，“盤絲洞”初具規(guī)模。孩子們在這里輕手輕腳地跨躍、騰挪、躲閃，使自己盡量不碰到“蜘蛛網(wǎng)”，最后順利地救出唐僧。孩子們在“勇闖盤絲洞”的過程中，鍛煉了動作的靈活性、協(xié)調性、平衡性，同時也培養(yǎng)了勇敢上進、不怕困難、耐心細致的個性品質。體育游戲與主題內(nèi)容的有機整合，即創(chuàng)設了有趣的游戲情境，又整合了幼兒的認知、運動、社會、情感等多種要素，提高了幼兒各方面的能力，特別是運動能

5、力得到進一步開發(fā)與訓練，同時也對課程內(nèi)容的安排與走向起到了良好的平衡作用。二注重體育活動組織形式的多樣化體育活動主要強調培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，只有在興趣的內(nèi)在動因中幼兒才能積極主動地參與鍛煉，從而達到提高運動能力、增強幼兒體質、培養(yǎng)幼兒良好個性的目的。因此我們在體育活動的組織形式上也力求多種多樣。在日常的體育活動組織中有集體活動、區(qū)域自選活動、小組活動、結伴活動、親子活動等。針對不同體育內(nèi)容的特點與性質，為了提高幼兒參與密度與興趣，我們有選擇地采用不同的、多樣的組織形式以優(yōu)化體育活動的開展與組織。比如：我們以集體活動的形式組織了幼兒“登樓”活動。通過登樓鍛煉幫助幼兒了解了“登樓” 是一種

6、不受天氣限制、方便而簡單，有效的體育運動，同時也學習了關于登樓運動中需要注意哪些健康、安全的相關知識。我們的“登樓鍛煉”風風火火。還比如：每天的晨間活動我們都為孩子們提供了豐富多樣的體育器械供幼兒自由選擇。孩子們會有主見地在球類區(qū)、繩區(qū)、投擲區(qū)、大型玩具區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)等區(qū)域之間自主選擇與轉換，交替地發(fā)展各項體育技能，滿足了幼兒走、跑、跳、攀、爬等不同運動技能發(fā)展的需要。又比如：我們經(jīng)常開展有趣的民間游戲，象切西瓜、丟手帕、貼燒餅等都是孩子們的最愛。這時我們通常采用分組游戲的形式，避免幼兒在游戲中過多地等待，以保證每個孩子游戲的密度、鍛煉的機會。我們還經(jīng)常鼓勵幼兒兩兩結伴玩體育游戲，象“炒黃

7、豆”、“滾球入門”、“抓尾巴”等，孩子們在與同伴結伴游戲的過程中既鍛煉了身體、又提高了選擇同伴、邀請同伴、互相合作的交往能力。我們還堅持每學期開展1-2次親子體育活動，有親子登山、親子運動嘉年華等。今年我們則開展了親子共同制作小型體育玩具的活動。孩子們與家長利用各種廢舊材料設計制作了簡單好玩的小型體育器械。有用彩色塑料包裝袋做的毽子；有用報紙、彩色皺紋紙做的繡球；有用橡皮筋、彩色緞帶做的花皮筋；還有用掛歷紙、電光紙、不干膠、薯片罐做的曲棍棒等等。家長與孩子們一同玩耍，既增進了親子感情，又回憶了快樂的童年時光，同時還對幼兒的運動技巧給予了一對一的細心指導，孩子們即獲得了大肌肉、小肌肉動作的發(fā)展，

8、也獲得了親子互動的愉快體驗！三注重體育操節(jié)、晨間韻律的情趣化。體育操節(jié)、晨間韻律是幼兒每天運動的必修課，為了讓幼兒喜歡并全情投入地參與其中，我們創(chuàng)編了富有情趣的體操和韻律。比如：韻律中國功夫就是選用了具有中國民族特色的歌曲并采用了孩子們喜聞樂見的武術操形式進行編排。孩子們在表演中合著具有東方韻味的音樂個個精神飽滿、動作神氣有力，儼然“武術高手”。而韻律冒險氣球則選用了電子舞曲編排了健美操形式的晨間韻律。孩子們隨著節(jié)奏明快的舞曲個個熱情奔放、歡快熱烈地搖擺、跳動！我們還和幼兒一同創(chuàng)編了孫悟空棍棒操、歡樂球操、敲敲打打沙瓶操等簡單易學的輕器械操。操節(jié)韻律的趣味性增強了，自然受到孩子們的歡迎與追捧！

9、四注重體育活動開展過程中方式方法合理化。1.正確把握示范教學法在體育活動中的運用。幼兒體育活動不論它采用哪種形式，它都是一種有目的、有計劃、有組織的教學活動。正確運用示范教學法將大大提高體育活動的質量。如何正確有效地運用并充分發(fā)揮其作用一直是我們思考的問題。我們一般采用集體示范和小范圍示范相結合的方法。集體示范法多運用在學習新的體育動作、技能時。而小范圍示范法則多用于引導幼兒學習新的游戲玩法、保持幼兒興趣。比如：當我們開展扔沙包游戲“打死大灰狼”時，由于“半側身肩上揮臂投擲”動作難度大，因此我們就采用了集體示范講解的方法，幫助幼兒掌握正確的動作要領，避免了幼兒自由探索造成不必要的錯誤動作與體驗

10、。而當幼兒學會了這項技能后，對經(jīng)常玩的“打死大灰狼”、“打狐貍”等游戲逐漸失去興趣時、對已有經(jīng)驗不再滿足時，我們就會以游戲玩伴的身份加入孩子，帶領周圍一部分幼兒玩些新花樣，拓展新玩法。在幼兒學會了扔沙包的基礎上兩位老師共同合作，帶領幾名運動能力較強的幼兒一起玩民間游戲“砸死人”。游戲使群體互動更多了，而“投殺”與“躲閃”這兩個技能的運用又讓游戲顯得更刺激，于是一些接受能力快、喜歡新鮮事物亦或是覺得一直玩扔沙包“打狐貍”沒勁的孩子們迫不及待地加入了我們的新游戲。這樣孩子們既接觸了民間游戲，體驗了更多的樂趣，同時也逐步掌握了一些簡單的群體互動游戲規(guī)則，使單獨的個體的體育鍛煉逐步向群體性的體育運動過

11、度！像這樣通過教師和周圍個別幼兒的互動引起其他幼兒的關注與共鳴，激發(fā)他們自由探索、勇于嘗試的熱情，這就是小范圍示范法。它，不張揚、不嚴肅，隨機而親切，當孩子們在體育活動過程中興趣低落時，小范圍示范法能及時地吸引孩子們的目光、適時地為游戲提供引領，使孩子們很快又回到原有的運動激情中去！2根據(jù)季節(jié)與天氣變化，因地制宜地開展體育活動。季節(jié)的更替、天氣的變化是不可避免的，如何根據(jù)這些變化因地制宜地開展體育活動以保證幼兒的每日鍛煉一直是我們不斷考量與調整的過程。如果遇到冬季，大寒潮來襲，我們會將晨間戶外鍛煉調整為室內(nèi)鍛煉，利用教室、走廊等場地開展拍球、跳皮筋、縱跳觸物、墊上爬行、翻滾等適合在室內(nèi)進行的體育活動。而當上午十點鐘以后，太陽日照比較溫暖時，我們再組織幼兒進行戶外鍛煉，這樣即可曬太陽、又可進行運動范圍較大的游戲，同時也避免了早晨冷空氣對幼兒特別是體弱幼兒或過敏性體質幼兒的刺激。如果遇到雨天，我們也會在室內(nèi)開展小型體育活動，如跳操、踢毽子、傳球、登樓，一起玩“網(wǎng)小魚”、“降落傘飛舞”、“跳房子”、“踩繩子”等簡單的體育游戲。如果下雪，我們則會和孩子們一起去打雪仗、堆雪人，在與雪的親密接觸中運動了身體、溫暖了身體，也培養(yǎng)了幼兒不怕寒冷、勇敢面對風雪的精神，當然時間一