1、數(shù)學(xué)論文課中如何讓學(xué)生“樂學(xué)”作為數(shù)學(xué)老師，我們要把讓學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求，給我們的數(shù)學(xué)教室?guī)砘盍突盍?，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂而難忘。 那么，如何引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)呢？一、有必要從現(xiàn)實(shí)生活中提出問題，解決問題俗話說“百聞不如一見”。 單純的數(shù)學(xué)知識(shí)很無聊，對(duì)學(xué)生會(huì)沒有興趣和熱情。 因此，需要從現(xiàn)代生產(chǎn)、生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生解答新鮮、生動(dòng)、有趣、真實(shí)的問題，解決問題。 例如，我在教“百分比的意思”時(shí)，教師可以從生活的實(shí)際出發(fā)，假設(shè)生活場(chǎng)景：華強(qiáng)商店掛商業(yè)廣告，所有商品一律“八成”優(yōu)惠。 我有原來定價(jià)為120元的衣服。 老師想買這件衣服，幫老師計(jì)算一下，人民幣要付多少錢？作為另一個(gè)

2、例子，教“比例尺”的時(shí)候，我把中國地圖發(fā)給學(xué)生，問：想去哪里旅行，知道它離我們有多遠(yuǎn)嗎？ 突然，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，教師迅速指導(dǎo)，發(fā)揮了水路的作用。二、利用多媒體輔助教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師通過認(rèn)真研究教材，深入研究知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系，根據(jù)需要設(shè)計(jì)多媒體課件，動(dòng)學(xué)生的手，不僅刺激學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)學(xué)生的感覺。 例如，“認(rèn)識(shí)人民幣”課因?yàn)橐荒昙?jí)的年齡小，所以有“可以用錢購物”的簡(jiǎn)單意識(shí)，但是不認(rèn)識(shí)人民幣的各種紙幣，不了解人民幣的商品功能和在社會(huì)上的作用，傳統(tǒng)方法是教師和學(xué)生每一個(gè)人都準(zhǔn)備各種紙幣，人民幣首先這樣用真券學(xué)習(xí)，不安全，給監(jiān)護(hù)人帶來負(fù)擔(dān)的第二個(gè)是不衛(wèi)生，影響學(xué)生的身心健康。 模

3、仿人民幣，附屬教具還沒有發(fā)表。 用多媒體課件教學(xué)，工作效果更大。 教育時(shí)，多媒體課件在展示生活中的購物、車票購買、儲(chǔ)蓄的場(chǎng)面圖的同時(shí)，加上外語，引入新課，使學(xué)生容易地體驗(yàn)人民幣的功能和在生活中的作用，然后在大屏幕上展示各種金額的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生分類這樣教師的課變少了，學(xué)生的思考變多了，教師由傳授者變成了導(dǎo)師，學(xué)生被被動(dòng)地接受并自主地參加，學(xué)生在這個(gè)新的教育模式中，簡(jiǎn)單地接受了新的知識(shí)。三、開展適當(dāng)?shù)慕逃u(píng)價(jià)真正的幸福不能超過希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。 在上課中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生參加獲得過程，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生參加知識(shí)獲得的全過程，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的辛苦的同時(shí)，通過積

4、極的教育評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和喜悅，體驗(yàn)到甜蜜的學(xué)習(xí)成果，心理上很大的滿足教師正確評(píng)價(jià)也是促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的重要因素。 美國電影師生情中有一個(gè)場(chǎng)景，白人教師在黑人社區(qū)教小學(xué)一年級(jí)，在第一堂數(shù)學(xué)課上老師向一個(gè)黑人孩子伸出五根手指問“這是幾根手指？”。 孩子喘了半天氣，才回答“三個(gè)人”。 “老師并不是指責(zé)他錯(cuò)了，而是高興地大聲夸獎(jiǎng)?wù)f：“你真過分，還有兩個(gè)人是正確的?！?教師稱贊緩解了學(xué)生的心理壓力，取得了意想不到的效果。 因此，教師不能用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表彰和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)都輕易否定。 不隨便說“錯(cuò)誤”，會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教育中教師承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)

5、學(xué)習(xí)的個(gè)人差異，積極地鼓勵(lì)和肯定各學(xué)生的進(jìn)步。 比如，有些學(xué)生花時(shí)間完成了書上寫的*練習(xí)和思考問題，馬上就能在課上表揚(yáng)和鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信，沒有動(dòng)力。 教師不要指責(zé)他們不努力，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。 你必須讓他們理解。 發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)他們的微小進(jìn)步，“你不是傻瓜。 只要你繼續(xù)努力，一定會(huì)變得出色”。 只有進(jìn)行正確科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能從評(píng)價(jià)中得到知識(shí)的鼓勵(lì)，得到力量勇敢地前進(jìn)。四、促進(jìn)師生感情交流，使學(xué)生接觸自己的老師相信那條路數(shù)學(xué)教育只考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，不在乎學(xué)生的感情因素，必然會(huì)“學(xué)習(xí)不開心”。 因此，在教育中重視認(rèn)知線和感情線雙線的結(jié)合，情感的相互作用可以達(dá)到“學(xué)樂俱樂部得”的最佳效果。 平等民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教育的前提。 只有以平等、民主的態(tài)度、方式和感情理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，學(xué)生才能從心底里喜歡老師，尊重老師，喜歡數(shù)學(xué)老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，即所謂的“親吻自己的老師，相信那條路”。 學(xué)生說了創(chuàng)造性的解題方法，甲老師說“這也是正確的”。 羅老師說。 “你的想法太棒了，我們都沒想到能提供這么好的方法”學(xué)生確實(shí)喜歡乙老師。 因?yàn)樗恼n程術(shù)語體現(xiàn)了平等民主的師生關(guān)系。 此外，老師的一舉手一投足一臉頰呵笑感染了學(xué)生，讓學(xué)生的感情愉快，振作起來。 特別是上課時(shí)，老師站在講臺(tái)上，溫