1、班主任論文的強(qiáng)化加強(qiáng)自己的修養(yǎng)提高工作認(rèn)識(shí)據(jù)說(shuō)“以高學(xué)為師，以身作則”。 特別是班主任，你的語(yǔ)言習(xí)慣、行動(dòng)、板書等，多是學(xué)生模仿的對(duì)象。 有句話叫“什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生”。 所以班主任在學(xué)生面前一定要有好、規(guī)范的行為。 一言一行要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，用自己的人格力量感染學(xué)生。 要不斷完善自我，始終保持良好形象，決不能有一點(diǎn)松懈給學(xué)生帶來(lái)壞的負(fù)面影響。 人們常說(shuō)“命令只能指揮人，而榜樣卻很吸引人”。 學(xué)生做喜歡的班主任的意義非常大。每個(gè)班主任都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己工作的特殊性和重要性，我們的工作不要只考慮處理班里的日常事務(wù)和學(xué)生糾紛，看課間體操，管理清潔衛(wèi)生。 需要知道我們?cè)谒茉烊耍谒茉烊说?/p>

2、靈魂。 我們的工作有可能影響學(xué)生的一生。 可以給學(xué)生帶來(lái)一生的利益，當(dāng)然不會(huì)順利，也有可能毀了學(xué)生的一生。 不能做這么重要的事，也不能做得不好。 這需要提高我們對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，明確我們的工作目的和任務(wù)，面對(duì)工作中遇到的困難，合理運(yùn)用科學(xué)方法，努力做好班主任工作。 說(shuō)大的是國(guó)家和整個(gè)民族都有責(zé)任，學(xué)校有責(zé)任。 說(shuō)小是學(xué)生有責(zé)任，自己有責(zé)任。1、班主任必須有比較豐富的學(xué)識(shí)，知識(shí)淵博班主任要教自己教的學(xué)科，用自己教的學(xué)科給學(xué)生以啟發(fā)。 有意識(shí)地將其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和從網(wǎng)絡(luò)圖書等途徑理解的相關(guān)知識(shí)納入本科教育。 有時(shí)在學(xué)生面前展示你的其他才能。 讓學(xué)生覺(jué)得你是個(gè)學(xué)識(shí)豐富多識(shí)的人。 真的是這樣。

3、 學(xué)生一定會(huì)佩服、信賴和崇拜你。 當(dāng)然，我會(huì)自愿聽你的安排。 否則，班主任的工作都會(huì)變成被動(dòng)的水，變成無(wú)本的樹。 請(qǐng)相信連這個(gè)學(xué)科都沒(méi)有聽班主任說(shuō)的話的學(xué)生。 這決不是危險(xiǎn)的話，某班主任不能管理學(xué)生，恐怕有這樣的理由。2、班主任最好有幽默感我總是喜歡有幽默感的班主任學(xué)生，這能拉近你和學(xué)生的距離，使師生的交流和交流變得容易。 在解決一些問(wèn)題時(shí)，幽默比認(rèn)真更能被學(xué)生接受和有效。 有一次，我班教室后面的黑板報(bào)紙兩個(gè)星期都沒(méi)有出來(lái)。 一天，中國(guó)、韓國(guó)、日本的足球領(lǐng)導(dǎo)人見到了神，韓國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人問(wèn)：“神啊，韓國(guó)的足球隊(duì)什么時(shí)候能獲得世界杯冠軍？”神說(shuō)：“50年吧。 ”韓國(guó)教練悲傷地哭著說(shuō)：“那天不見了?！?

4、日本教練也問(wèn)：“神啊，我們?nèi)毡镜淖闱蜿?duì)什么時(shí)候能獲得世界杯冠軍？” 神回答說(shuō)“一百年吧”。 日本教師也悲傷地哭著說(shuō)“那天不見了”。 中國(guó)教練也問(wèn)：“上帝啊，我們中國(guó)隊(duì)什么時(shí)候能贏得世界杯冠軍？” 神沒(méi)有回答就悲傷地哭，比韓國(guó)和日本的教練還哭，中國(guó)的教練很無(wú)聊，那時(shí)神悲傷地說(shuō)“那天不見了”。 學(xué)生笑了之后，我說(shuō)：“教室后面的黑板空著兩周，你們好像打算讓我成為神?！钡诙?，黑板被報(bào)告了出來(lái)。幽默恰當(dāng)?shù)赜糜诮逃?，發(fā)揮活躍氣氛，起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。 在教授化學(xué)平衡節(jié)，我問(wèn)學(xué)生：“你知道耶穌是怎么死的嗎？” 學(xué)生說(shuō)被釘在十字架上死了。 最新資料顯示，耶穌死于煤氣中毒。 學(xué)生們有疑問(wèn)。 英國(guó)人用一

5、氧化碳煉鐵的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)煉鐵高爐前端排出的氣體中含有大量的一氧化碳。 他們懷疑煉鐵高爐的高度不夠，一氧化碳在爐中的停留時(shí)間不夠，無(wú)法完全反應(yīng)，把高爐提高了，但是不行，最后高爐變高了上了天堂。 結(jié)果，高爐前端還釋放出大量的一氧化碳，問(wèn)題沒(méi)有解決，反而殺了耶穌。 學(xué)生笑了以后，當(dāng)然不相信我說(shuō)的話。 我問(wèn)：“英國(guó)人在高爐增加了一氧化碳的反應(yīng)時(shí)間，為什么沒(méi)有使一氧化碳完全反應(yīng)？” 這樣就導(dǎo)入了課題。 這樣，學(xué)生表現(xiàn)出了非常高的學(xué)習(xí)興趣。 老師們，幽默不是壞事，對(duì)別人有利，對(duì)自己也有利，這樣的人已經(jīng)有利，你喜歡什么呢？3、班主任要有強(qiáng)烈的工作心和責(zé)任感從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，教師不是理想的職業(yè)，干事少，錢少。 我

6、01年畢業(yè)考上東北電力大學(xué)的一名叫曹健的學(xué)生，前年的教師節(jié)打電話，說(shuō)05年畢業(yè)成了慷慨的火力發(fā)電廠，聽說(shuō)他工作不忙，他整天說(shuō)沒(méi)有工作，偶爾檢查機(jī)器，我聽說(shuō)每月工資多少，他的當(dāng)了老師怎么能接受呢？ 我們?cè)趺礇](méi)有那種想法？ 但是，回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，人生就是一場(chǎng)游戲，游戲有規(guī)則，有才能就修正規(guī)則，有能力就制定規(guī)則，不然就只有遵守規(guī)則。 “交換意見是什么？交換意見，就是拿著你的意見進(jìn)辦公室向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，拿著領(lǐng)導(dǎo)的意見工作?！币灿胁荒芙邮艿臇|西，請(qǐng)一定要看看。 比爾蓋茨向應(yīng)征微軟公司的人提問(wèn)道：“如何移動(dòng)富士山？ ”. 有各種各樣的答案，但沒(méi)有一個(gè)能滿足比爾蓋茨。 比爾蓋茨的正確答案是“富士山不搬進(jìn)來(lái)的話，我們

7、就走著去”。這意味著，必須學(xué)會(huì)改變觀念，適應(yīng)你周圍的生活環(huán)境。 不然的話，你累了，沒(méi)有人同情你。 所以，我對(duì)你的任何想法都是次要的，只要你還沒(méi)有離開講臺(tái)，你就要愛自己的事業(yè)，愛自己的教育工作。 只要沒(méi)有辭去班主任的工作，就應(yīng)該盡量做好自己的工作。 認(rèn)真研究教育教育業(yè)務(wù)，提高教育業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理能力。 為了更好地服務(wù)學(xué)生不斷完善自己。 作為班主任，你是班里不可缺少的一員，愛自己的班是你的本分。 珍惜每一個(gè)學(xué)生，注意管理班級(jí)。 用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)受到你的啟發(fā)，自然地融入班集體，像他們的班長(zhǎng)一樣學(xué)習(xí)，積極地提高，開拓進(jìn)步。 健康幸福地成長(zhǎng)。4、班主任的管理班要公平公正這是管理班級(jí)的重要原則。 班上所有學(xué)生人格平等，沒(méi)有高低貴賤之分。 既沒(méi)有有資格受到優(yōu)厚待遇的學(xué)生，也沒(méi)有應(yīng)該受到歧視的學(xué)生。 班主任的工作交給你的是管理班里所有的學(xué)生，而不是個(gè)別的幾個(gè)學(xué)生。 班上所有的學(xué)生都是班主任的教育和愛情的對(duì)象，我們決不能親近感強(qiáng)，特別照顧和歧視誰(shuí)。 更不能排斥學(xué)生，要用純粹的心來(lái)處理所有的學(xué)生。 我看過(guò)一位班主任早讀，成績(jī)好的學(xué)生遲到就可以直接進(jìn)教室，成績(jī)差的學(xué)生遲到就在教室外受到處罰。 這是典型的歧視。 相信學(xué)生理解感情，我不排除學(xué)生比我