1、物理論文之淺談物理教學的藝術(shù) 在物理教學中，教師語言富有哲理而幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。1.風趣的語言，能激發(fā)學生的學習興趣。教學語言生動風趣，不僅能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。例如：在講功時，可向?qū)W生說，當你提著一袋水果沿平直的路走了兩公里，手勒得紅腫，你做功了嗎？學生肯定會說：“做了”老師說：一定要說做功的話那就是零。從而說明做功的必要條件：一是要有力作用在物體上，二是物體沿力的方向移動一段距離。2.教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學生的學習情趣。豐富的情感，是課堂教學語言藝術(shù)的運用。一個教態(tài)自然的教師，走進課堂應面帶微笑讓學生感覺輕松，

2、產(chǎn)生想和老師交流的欲望。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解所學的知識。教學一方面是進行認知性學習，另一方面是師生情感交流，兩者相結(jié)合能使學生在愉快的氣氛中，把學習活動由最初原始的興趣，引向充滿激情的思考。所以在教學中要關(guān)愛學生，消除學生對老師的畏懼心理。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學生的學習積極性，讓學生真正成為學習的主體。教師講課的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學生在40分鐘內(nèi)不僅學到物理知

3、識，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設(shè)計。3.教育學生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從生活現(xiàn)象中感知物理意義。物理學是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學。自然界的物理現(xiàn)象中隱藏著無窮的奧秘。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊鐘的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴長長的鐵鏈？在干燥冬季里，夜晚脫下化纖衣服，往往能看到閃爍的亮光同時聽見“噼啪”的聲音，這是什么緣故？通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各

4、種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學生問：醫(yī)生拔火罐是利用的什么道理？我并沒有直接給出答案，而是引導他思索，最后使他恍然大悟。4.給學生創(chuàng)造成功的機會，增強學生的自信心。每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產(chǎn)生萎靡不振。其實，中學生感到學物理難并不都是學生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學生學習興趣的一種有效方法。在教學中，可以結(jié)合教材和學生實際，設(shè)置教學內(nèi)容的層次與梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如。在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容時，可根據(jù)不同

5、的學生提出不同的問題，難的問題不讓差生回答，避免他們回答不出處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同的班級、不同的學生布置不同層次的練習，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在章節(jié)歸類復習時，精心設(shè)計測試題，對于較難的題目可進行一些暗示，對差班甚至不惜“漏題”，使他們在復習時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學習興趣。此外，在課堂上給實例配以適當圖示，可以使許多抽象的物理現(xiàn)象在黑板上一目了然。例如：在測液體的密度時，怎樣測質(zhì)量可使誤差最小？老師可在黑板上簡單的畫出這個過程的三個示意圖。這樣，幫助學生理解，可降低學校的難度?？傊谖锢斫虒W中豐富的語言和表情；生動有