1、英語論文之如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力鄒靜成都四十六中學(xué) 四川 成都培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新一輪課程改革的主旋律。英語學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)他們以后的發(fā)展具有重要作用。因此，作為教師，我們要在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，建立適宜個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)造性，讓學(xué)生從消極接受結(jié)論中解放出來大膽地鍛煉其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。下面我就擬對(duì)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力談幾點(diǎn)自己的看法和體會(huì)。1 堅(jiān)持有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原則1.1堅(jiān)持民主教學(xué)原則人的個(gè)性、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，在要民主、和諧、寬

2、松的氛圍中才能得到健康發(fā)展。輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。使學(xué)生身心愉快，有安全感，學(xué)生才能自由地敏捷地去探索，創(chuàng)造力的火花才能迸發(fā)。1.2堅(jiān)持激勵(lì)原則德國(guó)教育家第思多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！痹谡n堂上教師就要通過自己的表情，語言，體態(tài)等各種方式激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神，這樣受到老師熱情鼓勵(lì)的學(xué)生才會(huì)更有創(chuàng)造性。比如我在英語課堂上就喜歡用擁抱的方式表示我對(duì)他們的欣賞和肯定。我也會(huì)對(duì)回答問題很好的學(xué)生說：“I Love you!”.聽后，他們倍受鼓舞，思考回答問題也會(huì)更加的積極了。1.3堅(jiān)持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)化原

3、則“興趣是最好的老師”這句話充分說明了，只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)情緒高漲，克服困難的意志加強(qiáng)，積極去思考問題。教師只有持續(xù)不斷的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。實(shí)踐證明，興趣能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)行自覺，自主，有創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)。2 營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境2.1教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍自由，民主的教學(xué)環(huán)境是挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的最重要的客觀環(huán)境。在課常教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能增加學(xué)生自已探索知識(shí)的活動(dòng)量，營(yíng)造一個(gè)師生之間、生生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)環(huán)境。要給學(xué)生一定的自由空間

4、，充分展示他們這一年齡段所具有的好動(dòng)性和表現(xiàn)欲，從面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如我給學(xué)生上的每一堂課幾乎都是以值日?qǐng)?bào)告開始的。具體操作就是讓值日的同學(xué)在講臺(tái)上用英語做值日?qǐng)?bào)告，下面的同學(xué)認(rèn)真聽了以后各抒己見指出該同學(xué)的錯(cuò)誤，并發(fā)表自己的改正意見。而有時(shí)則是在值日同學(xué)做完值日以后，讓同學(xué)們就該同學(xué)報(bào)告中的某個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。這樣做一方面鍛煉了值日同學(xué)的寫作和口頭表達(dá)的能力以及其他同學(xué)的聽力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.2創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是十分必要的。這就需要我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，盡量的利用實(shí)物，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容

5、緊密相關(guān)的情境，利用各種條件把學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)他們?cè)谂c生活非常相似的情境中產(chǎn)生疑問、設(shè)想和創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)智力潛能。例如：在七年級(jí)下教學(xué)教室“問路”這一課時(shí)，我們可把教室的桌子拉開距離，變成一條條的“街道”，再在桌子上貼上銀行、商店、學(xué)校、醫(yī)院、交通燈之類的圖片，這樣，一個(gè)普通的教室就變成了一個(gè)“小城鎮(zhèn)”。為了增加趣味性，再請(qǐng)學(xué)生扮演警察來指揮交通、指路，這樣便于學(xué)生將自己融入模擬的情境中，學(xué)會(huì)問路時(shí)使用英語語言知識(shí)。3 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法3.1培養(yǎng)發(fā)散思維能力發(fā)散思維是對(duì)同一個(gè)問題，從不同的方向，不同的側(cè)面橫向拓展思路，縱向深入探索，逆向反復(fù)比較的思維過程和方法，是創(chuàng)新思維的重要形式之一

6、。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，首先，教師要精心備課，確定好進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的語言材料，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，估計(jì)到學(xué)生思維的發(fā)散方向、深度和廣度。其次，要在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和穎點(diǎn)中篩選發(fā)散點(diǎn)。另外，要充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)和非智力因素，采取各種方法使他們產(chǎn)生發(fā)散思維的火花，愛想、會(huì)想、多想，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維能力和火種。例如，在用英語表示回答對(duì)方感謝話時(shí)可說Thats nothing.這時(shí)我們可讓學(xué)生擴(kuò)展和補(bǔ)充：Not at all .Youre welcome. Thats all right/OK.Its my pleasure.等。通過情境對(duì)話等練習(xí)，使他們明白在同一情境里，可用不同的詞來表達(dá)相同

7、的意思。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從新的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)同中求異，異中見同，發(fā)現(xiàn)表象與實(shí)質(zhì)之間的聯(lián)系，用英語教材中豐富多彩的內(nèi)容及各種句型從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能。3.2拓展想象能力想象可以拓展人們的思路。愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并是知識(shí)的源泉。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有賴于想象力的發(fā)展，想象應(yīng)建立在對(duì)事物必然規(guī)律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中，教師不能只重視結(jié)論的傳授，而應(yīng)讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想活動(dòng)，獲得廣闊的想象空間。啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，講故事、情景對(duì)話，小品表演、即興發(fā)表見解等，都是培養(yǎng)學(xué)生的相象力，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的有效途徑。3.3大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力北宋哲學(xué)家張載曾說：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)。學(xué)則須疑?！?/p>